教育学A四川历次考试题及答案

教育学A四川历次考试

教育学A模拟试卷一(2005.4)

一、单项选择题（每小题1分，共15分）

1、按照马克思主义的观点，实现人的全面发展的唯一方法是（C ）

A、学校教育与社会教育相结合B、课内教育下课外教育相结合 C、教育与生产劳动相结合D、教育与科学技术相结合

2、教育科学研究的发端是：当教育事实积累到一定程度，被教育工作者反复议论、评论，并提出来进行回答、解释并解决矛盾和疑难的。（ B ）

A、教育现象B、教育问题C、教育规律D、教育事实

3、教师的教育素养转化为教育效果的中介和桥梁是（ A ） A、教学实践B、班主任工作C、班会活动D、教育研究

4、教师对学生进行授业、传道、解惑和评定学业，所依据的基本宗旨是（ B ） A、教育目的B、教学大纲C、教材D、教学计划 5、未成年人开始犯错误的高峰年龄是（B ） A、10-12岁B、12-15岁C、15-17岁D、13-16岁

6、教师与学生之间因为完成教育任务而发生的关系是（ ） A、工作关系B、组织关系C、正式关系D、非正式关系

7、青少年的身心发展是一个由低级到高级、由量变到质变的连续不断的过程，具有（ B ）

A、阶段性B、顺序性C、不平衡性D、个别差异性

8、《中华人民共和国宪法》第46条明确规定：国家培养青年、少年、儿童全面发展的诸方面包括（A ）

A、品德、智力、体力B、德育、智育、体育

C、德育、智育、体育、美育、劳动技术教育D、有理想、有道德、有文化、有纪律 9、王军写了保证书，决心以后要按《中学生守则》办事，养成好的生活习惯，做到上课不迟到不早退，可是冬天天一冷，王军迟迟不肯钻出被窝，以至于又迟到了，所以，对王军进行思想品德教育当重点在于提高其（C ）

A、道德认识水平B、道德感情水平C、道德意志水平D、道德行为水平

10、在人的发展过程中，处于“首席教师”地位的教育影响是（ B ）

A、学校教育的影响B、家庭教育的影响C、社会教育的影响D、自我教育的影响 11、情感陶冶的具体形式之一是（ A ）

A、情境B、表扬奖励C、校风班风D、榜样示范

12、我国目前中小学与学生家庭保持联系最主要的方式是（C ） A、家长会B、家长学校C、家长委员会D、通讯联系

13、在我国中小学的课程结构中，工具类学科是指（ D ） A、语文、政治、数学B、语文、数学、物理 C、数学、物理、化学D、语文、外语、数学

14、在我国，最早实施分科教学的著名教育家是（ A ）P221

A、孔子B、孟子C、荀子D、庄子

15、中小学教育过程最基本的功能是（A ）

A、传授知识B、形成技能C、培养智能D、发展个性

二、多项选择题（每小题2分，共10分）

16、根据隐性课程存在的广域性特征，我们可以将隐性课程分为如下结构（ADE ）

A、物质—空间类B、意识形态类C、生产生活类D、文化—心理类E、组织制度类 17、现代教育的基本特征主要表现为（ABCDE ）

A、发展性B、生产性C、商品性D、科学性E、民主性 18、远古教育是同时用石器工具社会发展和人的发展水平相适应的教育，具有以下特征（ACE ）A、非独立性B、等级性C、无阶级性D、狭隘性E、贫乏性

19、教师职业情感中促进的教育态度，主要表现为（ABDE ） A、理解学生B、积极的自我意识C、克服优柔寡断

D、教育的期待E、与学生和谐相处

20、教育是培养人的活动，从成分上分析，包含有（ ABCDE ） A、教育目的B、教育内容C、教育制度D、教育方法E、教育媒体 三、判断分析题（每小题4分，共20分）

21、人们接受教育的过程也就是社会化的过程。（ 正确 ）

22、减轻学业负担，并不是不要学业负担，换言之就是要注意保护学生正常的学业负担。（ 正确 ）

23、所谓备课，就是指要注意吃透教材，力争做到倒背如流。（错误 ）

24、正面教育就是对学生只能表扬，不能批评；只能用正面教材，不能用反面教材。（ 错误 ）

25、开展丰富多彩的课外活动，主要目的是为了扩大学生的知识面。所以说，课外活动是课堂教学的补充和延续。（ 正确 ）

四、实例判断题（每小题3分，共15分）

26、有两位教师同教“机器”这一概念。一个教师在甲班说：“发动机、拖拉机、织布机……都是机器。”另一个教师在乙班说：“机器有三个要素，一是人为的构件组合体；二是构件之间具有确定的相对运动；三是能代替人们作功或转换功能。”课后提问检查：钟表是不是机器？甲班学生说：“不知道，老师没讲。”乙班学生说：“钟表不是机器，它不能作功。”

这两位教师都违背了原则。“理论联系实际”

27、俄国著名教育家乌申斯基认为有的人学习就像醉汉拉车，边拉车，边丢货，最后回到家中的时侯只剩下了一辆空车。

这也就是提醒我们在教学过程中要重视原则的贯彻。“巩固性原则”

28、某老师在教《忘我的人》一课时，一个学生忽然站起来说：“老师，什么叫忘我的人？我是不是忘我的人？”惹得全班哄堂大笑。但这位老师当时并没有批评他，而是下课后找他去，诚恳地对他说：“你现在虽然不是一个忘我的人，但你有忘我的表现。如今同学们在操场上练习投手榴弹，突然，一个手榴弹眼看就要落在一位小同学身上，在这紧张时刻，你不顾自己的安危，跑过去把他推开，使他脱险了。这就是你忘我的表现。但是，你跟课堂上讲的忘我的人王进喜相比，还有很大的差距，比如你不遵守纪律，上课好逗大家笑，学习不够努力，对这些缺点，希望你下决心改正，争取将来做一个忘我的人，为四化出大力，作贡献。”学生听后很受感动，从此变了一个人，成为一个德智体全面发展的好学生。

这位老师的做法符合原则。“启发”“说服”

29、学生王林因不守纪律，又一次被带进办公室。当即受到班主任的训斥：“你又违反了纪律，我跟你说了多少回？你的脸皮实在太厚！你把家长请来，当面说清楚，你以后准备怎么办？不然，从明天起，你就不要来读书了。”学生低着头离开了办公室。 这位班主任的做法违背了方法的原则。“严格要求与尊重学生相结合原则”

30、有一位老师在上《鱼》一课的时侯，事先在水盆中放了一条活鲫鱼，在课堂上老师不断引导学生反反复复观察鱼的形状。然后，老师突然提出一个问题：“鱼身上的各种鳍的作用是什么？”一下子就把学生问住了。这时，老师用剪刀把鱼身上的尾鳍剪掉，鱼不能前进了；把胸鳍以及腹鳍剪掉，鱼失去了平衡，把背鳍剪掉，鱼只能一动不动地身在水里喘气，通过观察，学生明白了各种鳍的作用。

这位老师的教学符合原则的要求。“启发：”、“直观”、“可接受”原则 五、简答题（每小题5分，共10分）

31、教学设计的基本步骤有哪些？P250

1、确定学生的起点；2、分析学生的到教学目标的关系；3、制定教学的策 5、考虑如何反馈、6、考虑如何评定。

32、新的教育机制即家庭教育、社会教育、学校教育相结合的重要性如何理解？33、联系实际，论述家庭、社会、学校互相配合的重要性，以及促进三者结合的方法。P199-202 协调一致、相互配合、形成合力。三个有利于

1、在时空上的紧密衔接；2、方向上的高度一致；3、特点的互补，技巧整体教育的有效性

六、论述题（每小题15分，共30分）

33、试联系实际，论述教学与发展相互制约相互促进的规律。P269 1、教学受制于学生的发展水平，只能适应。

2、教学与发展相互促进，抓关键期、最近期、不平衡、个别差异的相互影响。

34、试联系实际，论述教育与社会政治的关系。P49

（一）政治对教育的作用：1、控制—用一定的组织手段2、提出任务和方向—用政策、文件等方式；3、要求规范—用法律；4、教育—用政治课

（二）教育对政治作用：宣传、参加、延续、发展。

教育学A模拟试卷二(2005.10)

第一部分选择题（共30分）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目题求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1．我国当代第一个以法律形式出现的教育目的是（ B ） A.1957年，毛泽东在国务院会议上提出的教育方针

B.1982年，第五届全国人民代表大会通过的教育目的

C.1985年，中共中央（关于教育体制改革的决定》中提出的教育目的 D.1986年，第六届全国人民代表大会通过的教育目的

2．教育的普及、成人教育的迅速发展、传统教育走向终身教育，体现了现代教育的（C ）A．生产性B．科学性C．民主性D．商品性

3．家庭教育、学校教育、社区教育之间的关系是（B ）

A．相互替代B.相互协调、补充C.相互矛盾D.互赢分离

4．面向全体学生促进每一个学生的全面发展体现了素质教育的（A ） A．整体性B．基础性C．内化性D．综合性 5．初中学生思维的主要特点是（ A ）

Ａ．具体形象思维向抽象逻辑思维过渡B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维D．经验型思维

6．“师者，人之模范”体现了教师劳动的（ B ） Ａ．复杂性B．示范性C．创造性D.长期性

7．孔子提出了解学生应“视其所以，观其所内，察其所安”，这体现了A（ ） A．因材施教原则B．理论与实践相结合原则 C．疏导原则D．在集体中教育原则

8．“桃李无言，下自成蹊”这句话体现的德育方法是（ D ） A.自我教育B.锻炼C．修养D．榜样及示范

9．“呈现实例、确认概念、强化练习、发展思维技巧”是（ A ） A．先行组织者的教学策略B．认知发展的教学策略 C.自我管理的教学策略D.概念形成的教学策略 10．“对基本概念的感知、理解”属于（A ） A．知识学习B.技能学习C.品德学习D.能力学习

11．教师运用心理诊断技术帮助学生具体找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决方法，这种学法指导的方法是（ D ）

A．系统传授式B．专题讨论式C．学科渗透式D．学习诊断式 12．教学目标叙写在于强调教学活动对学生产生具体的行为变化，“提高学生的写作技巧”是一个（B ）

A明确的教学目标B.含糊的教学目标C.难以实现的教学目标D.教育目标

13．教师与学生之间的人际关系来讲，起调节作用的因素是（ A ） A．情感B．心态C．认知D．道德

14．对教师而言，教学运行的基本环节是(A0

A．备课、上课、课后辅导、评价B．备课、上课、评价、课后辅导 C．预习、上课、巩固、练习D.预习、联想、系统、练习

15．《学记》提出“道而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，体现的教学原则是（C ） A．直观性原则B．循序渐进原则C.启发性原则D．可接受性原则

16．俗话说“知子莫过父，知女莫过母”这句话体现了家庭教育中（ A ） A.教育者对受教育者了解和影响的深刻性B.家庭群体中教育和生活的统一性 C.家庭群体中交往接触的密切性D.家庭对受教育者的控制方式具有多维性 17．学校中的班级物质情境、文化情境、人际情境等属于（ A ） A．隐性课程B．显性课程C．学科课程D.活动课程

18．师生之间相互疏远，紧张，教师对待学生简单、粗暴，这种师生关系属于（ D ） A.依赖型师生关系B.自由放任型师生关系C.民主型师生关系D.对立型师生关系 19．“蓬生麻中，不扶自直；白沙在涅，与之俱黑”，体现出影响人身心发展的（B ） A．遗传因素B．环境因素C.教育因素D.个体主观能动性

20．教育发展的基础性条件是（A ）

A．社会物质生产的发展B.文化的发展C.人口的增长D.科学技术的发展

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选

项中有二个至五个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21．杜威认为解决问题的过程包括（ABCDE ）

A.提出疑问阶段B.分析阶段C.假设阶段D.评断阶段E.结论阶段

22．教师劳动的特点有（ABCDE ）A.复杂性B．示范性C.创造性D．长期性E.协作性

23．有效教学取决于有效的交往，师生交往中教师应（ ABCE ） A.真诚B.非权势C．积极相待D.以教师为中心E.掌握交往的技能 24．道德评价能力的一般过程是（ABCD ）P357

A．认他律到自律B.从客观效果到内在动机C.从他人到自己 D．从片面到全面E.从自律到他律 25．原始社会教育特点是（ABD ）

A.无阶级性B．主要为生产劳动服务C.在指定的场所进行 D.教育手段相当简单E.与整个社会生活密切联系

第二部分非选择题

三、名词解释题（本大题共5小时，每小题3分，共15分）

**26．教育*26、教育P13(1)

活动—使受教育者发生预期变化—教育者有目的、有计划、有组织影响---按一定社会的要求

27．活动课程:P223

指兴趣、班团活动、课外辅导等重点在学生直接经验获得，相对于系统学科知识的学科课程而言。

28．班级授课制：

按年龄、智力的水平和一定的人数编班集中、系统的授课制度。

29．情境教学法：教师根据一定的教学要求、有计划的让学生处于真实或类似真实的活动情境中，利用其教育因素综合地对学生进行影响的方法。

30．严格要求与尊重学生相结合原则P366

在对学生进行教育时一定要在严格要求的同时要尊重学生。

四、简答题（本大题工6小题，每小题5分，共30分）

*31．影响课堂管理的主要因素。P300—301

1、学校领导的管理方试--（民主）；2、学生的定型（定势）期望---应该是怎么样：3、班集体的特点（性质）--管理方式和方法不同；4、教师行为方式—影响教学效果的主要因素（掌握好强制、亲和、操作性因素控制很重要

32．教学设计的基本要素是什么？P251

1、教学目标；2、如何达到目标（教学策、教学媒体）3、教学评价。

*33．教育对物质生产的作用。论述教育与经济的关系。P47—49相互依存、相互促进

(一) 经济对教育的作用：1、基础—提高了人、物财；2、动力—社会的需要。

教育对经济的作用：1、教育让生产成为可能；2、教育提高生产力，是第一生产力；3、教育提高生产效率；4、教育降低成本；5、教育促进产品技术的应用、更新；6、教育改善生产关系；7、教育激发了人的劳动积极性和创造的潜力

34．青少年的合法权利主要有哪些？P135

1、生存、2、受教育、3、受尊重、5、安全

35．教学中怎样激发学生学习的自觉性、主动性？（同心理学）

35．家庭中哪些因素对教育产生影响？P188-189

1、家长职业、2、家长文化、3、家庭结构、4、家庭气氛5、家长期望水平。

五、论述题（本大题共2小题，第37小题12分，第38小题13分，共25分） 37．论述课程现代化的基本特点。P235

1、重视知识的系统化、结构化；2、重视智力开发、学习能力培养、个性发展；3、重视个别差异；5、加强生活、生产、综合技能教育；4、重视课程的文化内涵、文化传承、文化交流等。

38．联系实际谈谈教师能力的结构。P82-83

1、教育的预见能力：在教育活动开始前对教育对象的身心状况、教育内容的特点、各种干扰因素、教学效果等地估计能力，其核心是教育思维；2、教育的传导能力：在教育活动中教师对加工的信息通过各种语言（口头语、书面语、肢体语言等）和媒体向学生输出，让学生能力内化的能力。3、教育过程的控制能力：在教学过程中教师要控制学生、自己和教学情境，让学生的学习积极性得以调动、控制好自己的情绪、情感、心理状态、行为、方法、技巧等；利用好情境的优势、预防和排除干扰。

教育学A模拟试卷三(2006.10)

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 1、《学记》上说：“不陵节而施”，这句话体现了（ B ）

A、启发性原则B、循序渐进原则C、因材施教原则D、巩固性原则

2、教师自觉利用环境和自身的教育因素对学生进行熏陶和感染的方法是（B ）

A、榜样和示范B、陶冶C、修养D、说服

*3、德育过程是对学生的知、情、意、行的培养提高过程，其实施顺序是（ A ） A、以“知”为开端，知、情、意、行依次进行 B、以“情”为开端，情、知、意、行依次进行 C、以“行”为开端，行、知、情、意依次进行 D、视具体情况，可有多种开端

4、教师的表率作用主要表现在（ A ）

A、言行一致B、衣着整洁C、举止端庄D、谈吐文雅

5、中国采用班级上课制始于1862年于北京开办的（ B ） A、京师大学堂B、京师同文馆C北京大学D清华大学 6、教育要适应人的身心发展的顺序性，做到（D ） A、因材施教B、抓关键期C、长善救失D、循序渐进 7、学生个体的主观能动性是其身心发展的（ C ） A、生理前提B、客观条件C、动力D、物质前提

8、“教学有法，但无定法”，这句话反映了教师的劳动的（ D ） A、复杂性B、示范性C、艺术性D、创造性

9、我国中小学与学生家庭保持联系的最主要方式是（ D ） A、家长学校B、家长委员会C、通迅联系D、家长会

10、可使学生在较短时间内获得较多的系统的连贯的知识的教学方法是（B ） A、谈话法B、讲授法C、讨论法D、读书指导法、

11、课堂播放教学法主要有两种，它们分别是演播法和（ C ） A现场直播法B录制播放法C插播法D程序教学法

12、学生知识学习的过程分为四个阶段，其中第二个阶段是（ A ） A、领会B、保持C、分解D、定向 13、“教育目的应当由人的本性、本能需要决定”这种观点属于（ B ） A、辩证统一论B、个人本位论C、社会本位论D、实质教育论

14、教育目标一般分三大类，它们分别是认知领域、能力领域和（A ）

A、情意领域B、特殊能力领域C、思想品德能力领域D、审美知识领域 15、“教是为了不教”这句话说明（ C ）P277

A、学生只是教师在教育实践中的对象B、学生受教育的过程是一个由外向内的传导过程 C、发挥学生的主动性同发挥教师的主导作用一样重要 D学生受教育的过程，不是一个由内向外的主动作用过程 16、处于生理上的“激变期”的学生是（B ） A、小学生B、初中生C、高中生D、大学生

17、课的结构，是指一节课包含哪些组成部分以及时限性的相互关系(D) A、各组成部分的顺序B、各组成部分的时限

C、应完成的任务D、各组成部分的顺序、时限和相互关系

18、根据一定的教学目的组织学生到一定场所，通过对实际事物进行观察、询问以获取知识的教学活动形式被称为（ B ）A、实习作业B、参观C、辅导D、实验实习 19、教师所表现出来的最突出的角色是（ A） A、“教员”角色B、“心理医生”角色C、榜样角色D、研究者角色 20、按照马克思观点，教育起源于（C ）

A人的动物性本能B人的无意识的模仿C生产劳动D动物竞争的本能 二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）

21、加涅将问题解决分为四个阶段？（C DEB ）

A、提出问题B、评断C、明确问题D、形成假设E、检验假设 22、学科课程的特点是（BADE ）P222

A、有利于教师教授知识B、有利于学生学习、巩固

C、重视直接经验D、忽视学生的兴趣的需要E、加深学科分割的程序、 23、教育影响可分解为（ABCDE ）

A、教育制度B、教育媒体C、教育内容D、教育手段E、教育目的 24、古代教育所具有的特点是（ABE ） A、阶级性B、等级性C、初等教育得到普及

D、中等职业教育大发展E、体力劳动与脑力劳动分离

25、教学计划的基本内容的组成部分包括（BCD ）A、教材的深度和结构B、学科顺序C、学年编制和学周安排D、课时分配E、教材的内容和范围

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题3分，共15分）

*26、教育目的：:P26 (1)是指社会对教育要培育社会个体的质量总规定和总设想。它包括何种角色和何种素质结构的规定

***27、隐性课程：P225

（非正式、潜在、隐蔽）与显性课程相对，是教育影响---有意或无意传递给学生的非公开性—学校通过教育环境（物质、文化、社会关系结构

28、道尔顿制：p308

教师不在系统上课。而只为学生指导自学参考书、作业，解答学生的疑惑、考查和评定作业。

29、发现法：P288

方法—以探索为目标，在教师的指导下、独立探索、创造性地解决问题，获取知识和发展能力的方法。

30、在集体中教育原则P369

依靠学生集体、通过集体、发挥集体在教育中的巨大作用。

四、简答题（本大题共6小题，每小题5分，共30分）

*31、民主型师生关系的主要表现有哪些？

要建立良好的师生关系必须坚持民主、平等、合作的原则，具体做到：1、教师在对学生严格要求同时要尊重学生；2、对学生热情、和蔼、关爱、同时做到公平、公正；3、发扬民主让学生尊重老师、自觉主动学习；4、教师应具有较高的知识水平和教学能力，以保障课堂的交流是双向、积极、和谐、活跃、热烈的；5、在教学中教师积极引导，学生积极思考，自觉学习，同时应有好的效果。

**32、课堂管理的原则有哪些？P298—299 (6)

1、了解学生的需要；2、建立积极的师生关系和同伴关系；3、实施最佳的教学措施，促

进最佳学习；4、建立教室常规

33、学生学习方法的指导方式主要有哪些？P336

1、系统传授；2、专题讨论；3、学科渗透、4、学习诊断、5、经验交流

34、教育对文化的作用主要表现在哪些方面？

教育对文化的作用：文化的---普及、延续、更新、交流、整活

35、素质教育主要有哪些特点？P347

1、整体性—全面；2、基础性---发展的可能、3、内化性--外在的信息转化为内在的心理因素；4、综合性—各因素的合力。 36、家庭具有哪些教育功能？P182--184

1、-提高生活技能的重要作用；2、在社会规范的教育、道德情操的培养方面有不可替代的作用；3、在指导生活目标、形成理想、志趣方面、4、在培养社会角色的过程中、5、在形成性格、适应社会的动力等方面都有不可替代的作用。

五、论述题（本大题共2小题，其中第37题12分，第38题13分，共25分） *37、联系实际，论述我国课程改革的发展趋势。 （一）、简述我国课程改革的发展趋势。P236—237 (5)

1、主要价值取向---学生的全面主动发展；结构化—课程设计与编制、知识；多样化、个

性化、综合化—课程形式；结合化---科学教育与人文教育的结合。 （ 二）有例子

38、联系实际，论述教学相互依存的规律。

1、矛盾的统一体；教师的教是为了学生，学生的学习又影响教师的教，他们相互依存，缺一不可；2、教师是教的主体，需要控制好整个教学过程，学生的学习的主体，需要发挥主观能动性；3、教师在整个教学过程发挥主导作用；4、以教师为中心、以学生为中心的极端要预防。

教育学A模拟试卷四(2007.4)

一单选(共10分,每题1分)(题中为单选的各个知识考点)

1情景2活动课3教育目的4因材施教5教师主要角色6校外校7大纲8启发诱导式教育9陶冶10学习微观环境

二多选(共14分,每题2分)(题中为多选的各个知识考点) 1教育目标分类2教师能力3人格态型 4社区教育功能5教学计划6学习关系 7学习方法指导目标

三名词解释(共20分,每题4分) **1隐性课程P225

（非正式、潜在、隐蔽）与显性课程相对，是教育影响---有意或无意传递给学生的非公开性—学校通过教育环境（物质、文化、社会关系结构

*2选修课程P220

课程---适应学生兴趣爱好、劳动就业的需要而开设，供学生在一定程度上自由选择学习的课程

*3校风：P176

一个学校的社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力，是影响教师何学生行为的一个重要因素。分积极和消极两种

*4个体社会化：P20

过程---个体适应社会的要求。在与社会交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会期待承担角色，并不断发展自己的个性角色的过程。（参与社会、适应社会、发展个性的过程）

*5教育情景：P6

情况、环境、境地---由外界、景物、事件、人物等构成的具体的

四简答题(共30分,每题5分)

*1怎样做好课堂管理?

简述课堂管理的基本原则。P298—299 (6)

1、了解学生的需要；2、建立积极的师生关系和同伴关系；3、实施最佳的教学措施，促

进最佳学习；4、建立教室常规 *2怎样编写好教材? 教材编写的基本原则：P244-245

1、内容上：做到科学性、思想性、效用性的统一；2、编排方式：知识的逻辑和学生的认知水平、教学法的统一；3、编排形式上：有利于学生的学习。

*3试简述隐性课程的功能.：P227—228

1、陶冶：（情操、心灵、行为、品质）2、美育：（美丽优雅的环境、和谐的气氛、端庄大方的仪表、生动幽默的语言等）3、益智；（好的环境让人心情舒畅，学习效率高）4、健体：（好环境促进发育、提供健康素质和水平）。

*4简述教师的各种角色. ：p86—105 1、教员；2、领导、4、医生、5、工程师、6、父母、7、朋友、8、演员、9、研究员、10管理者、11、榜样、12、被攻击者等。 5\\5\\\\\\\\简述影响个体发展的因素. ：P35-36（1）

1、起前提作用的遗传；2、是客观条件的环境；3、起规定作用的教育；4、是发展的原动力的主观能动性

五论述题.(共26分,每题13分,任选2题)

*1试述教育与文化的关系. P50—52 (1)

（一）文化对教育的作用：1、教育的内部---内容、质量、方法、手段、组织形式、教师

地位、目的等一切。2、教育的外部---对教育的要求、社会关系的加强、对师生身心

的潜移默化的影响。

（二）教育对文化的作用：文化的---普及、延续、更新、交流、整活

*2试用情景描述其所采用的教学原则. P271—279，共8条

1、理论联系实际；2、科学性与思想性相结合；2、直观性教育；4、因材施教；5、循序渐进；6、巩固性原则、7、启发性、8.、可接受性 注：每一条需要解释和举例。

*3试述学习活动方式组织.P327-331 (一)学习活动方式组织必须符合的原则

1、活动的整体性；2、活动总量的合理确定和分配；3、劳逸安排的节奏性。 （二）每条解释。

教育学A模拟试卷五(2007.10)

一. 单项选择题（本大题共10小题，每题1分，共10分）

1.情境教育学由三个维度组成，下列选项中不属于其要素的是（B ） A.情境线索B.从实践到理论的线索C.理论线索D.技术操作线索 2.在教育基本要素中，作为依据的是（ B ） A.教育者B.受教育者C.教育影响D.教育内容

3.教育目的的结构具有两方面的规定，一方面规定培养何种社会成员（角色）;另一方面规定教育对象的（A ）A.素质B.思想C.道德D.知识

4.教育需要有的放矢、因材施教，这是因为学生身心发展具有（D ） A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

5.教育过程中，教师的主导作用主要表现在（ A ）

A.控制教学过程B.控制学生C.塑造学生D.发挥学生的主动性 6.在学生的成长中，成为校外之校的是（A ）

A.社区文化B.家庭文化C.大众媒介D.同伴

7.学校微观环境对于学生个体成长具有重要影响，其中，下列选项中，不属于这种影响的是（D ）A.同伴影响B.花盆效应C.期待效应D.教学成效

8.下列选项中，不属于教学大纲结构的是（C ）A.说明部分B.本文部分C.教学计划D.其他 9.在我国文献中，最早提出“启发诱导”原则的是（C ） A.《大学》B.《中庸》C.《学记》D.《孟子》

10.在下列教学方法中，以陶冶为主的方法是（D ） A.讨论法B.参观法C.实验法D.情境教学法

二.多项选择题（本大题共7小题，每题2分，共14分）

11.教学目标可以分为（ABCD ）

A.认知领域B.能力领域C.情意领域D.行为领域E.表达领域 12.教师的能力结构包括（ABC ）

A.教育预见能力B.教育传导能力C.教育过程控制能力

D.监管学生的能力E.自我教育的能力

13.柏恩提出了著名的人格结构理论，认为个体的人格结构主要表现为（ACE ）

A.父母态B.朋友态C.成人态D.老人态E.儿童态

14.社区在发展教育中的功能包括（ABCDE ）

A.服务功能B.教育功能C.宣传功能D.经济功能E.协调功能 15.教学计划的基本内容包括（BCDE ）

A.课程目标B.学科设置C.学科顺序D.课时分配E.学年编制和学周安排 16.学习的类型主要包括（ABCDE ）

A.知识的学习B.技能和熟练的学习C.心智的以思维为主的能力的学习 D.道德品质的学习E.行为习惯的学习 17.学习方法指导的目标（BCD ）

A.知识的灌输B.学习条件的最优化C.学习过程的最优化 D.逐步形成自学技能E.知识的应用

三.名词解释（本大题共5小题，每题4分，共20分）

18.教育情境：P6

情况、环境、境地---由外界、景物、事件、人物等构成的具体的 19.个体社会化：P20

过程---个体适应社会的要求。在与社会交互作用过程中，通过学习与内化社会文化而胜任社会期待承担角色，并不断发展自己的个性角色的过程。（参与社会、适应社会、发展个性的过程）。 20.校风：P176

一个学校的社会气氛，也是校内大多数人的一种习惯势力，是影响教师何学生行为的一个重要因素。分积极和消极两种。

21.选修课P220

课程---适应学生兴趣爱好、劳动就业的需要而开设，供学生在一定程度上自由选择学习的课程。

*22.隐性课程P225

（非正式、潜在、隐蔽）与显性课程相对，是教育影响---有意或无意传递给学生的非公开性

—学校通过教育环境（物质、文化、社会关系结构）

四.简答题（本大题共5小题，每题6分，共30分）

*23.简述影响个体发展的主要因素：P35-36（1）

1、起前提作用的遗传；2、是客观条件的环境；3、起规定作用的教育；4、是发展的原动力的主观能动性。

24.简述教师的各种角色：p86—105 1、教员；2、领导、4、医生、5、工程师、6、父母、7、朋友、8、演员、9、研究员、10管理者、11、榜样、12、被攻击者等。

25.简述隐性课程的功能：P227—228 1、陶冶：（情操、心灵、行为、品质）2、美育：（美丽优雅的环境、和谐的气氛、端庄大方的仪表、生动幽默的语言等）3、益智；（好的环境让人心情舒畅，学习效率高）4、健体：（好环境促进发育、提供健康素质和水平）。 26.简述教材编写的基本原则：P244-245

1、内容上：做到科学性、思想性、效用性的统一；2、编排方式：知识的逻辑和学生的认知水平、教学法的统一；3、编排形式上：有利于学生的学习。

27.简述影响课堂管理的因素P300—301

1、学校领导的管理方试--（民主）；2、学生的定型（定势）期望---应该是怎么样：3、班集体的特点（性质）--管理方式和方法不同；4、教师行为方式—影响教学效果的主要因素（掌握好强制、亲和、操作性因素控制很重要。

五.论述题（本大题共3小题，任选其中2小题回答）

*28.自述教育和社会文化的关系P50—52

（一）文化对教育的作用表现在教育活动的内部文化和外部文化背景，具体有：1、文化的发展影响教育的内容、质量、结构、方法、手段、组织形式；2、传递文化的手段使教师的地位和作用发生变化；3、文化的渗透影响到教育目的；4、文化的背景都学生的身心发展起到潜移默化的作用。

（二）教育都文化的作用：1、是文化延续的必要手段；2、提高全民的文化素质；3、有利于文化的交流、整合等

*29.结合具体教学情景，如何运用各种教学原则P271—279，共8条各举一例

1、理论联系实际；2、科学性与思想性相结合；2、直观性教育；4、因材施教；5、循序渐进；6、巩固性原则、7、启发性、8.、可接受性

30.自述学习活动方式组织必须符合的原则

1、活动的整体性；2、活动总量的合理确定和分配；3、劳动安排的节奏性。

教育学A模拟试卷六(2008.4)

一、选择题

教师既要当好青少年的朋友，有要具有领导的权威这说明教师教师角色地位具有（ ）； 学生的本质（多选）； 工具类的书通常指（ ）； 二、名词解释

1、*教科书、P243. 又叫课本，是根据教学大纲编写的教学用书。有语言准确、生动、图表鲜明、明晰系统的阐述教学大纲规定内容特点，是供一定年龄的学生学习某一学科基本知识的用书。

2、*必修课:P219学校为保证教学质量，相关的每一个学生都必须学习的课程

3、教学大纲：P218。是以纲要的形式编定的有关学科教学内容的指导性的文件。

4、教学策略：P295建立在一定的理论基础上，为实现教学目标而制定的教学实施总体方案，包括，材料、方法、程序、手段。

二、简答题

*1.良好的家庭教育的基本条件；190—193 1、父母的表率作用；“父母是孩子的一面镜子，孩子是镜子的影子”；2、民主和睦的家庭气

氛；3、父母的文化修养；3、正确的教育观点和方法。

2.教学原则的基本内容P271—279，共8条

1、理论联系实际；2、科学性与思想性相结合；2、直观性教育；4、因材施教；5、循序渐进；6、巩固性原则、7、启发性、8.、可接受性

三、论述题

1学习方法指导的基本要求。P333-334(7)

1、要有整体观；2、要与学生的研究结合起来；3、要激发学生学习的自觉性、主动性；4、必须着眼于学生能力的培养和提高。

2案例在教材99-100页，谈看法，论述这是教师的那个角色。P100—101 （一） 教师的榜样角色的重要作用是潜移默化。要求教师品学兼优。

（二） 好的榜样是：1、表现在道德、修养、习惯方面；2、表现在知识和技能掌握方面；3、

表现在人生观、价值观、态度、兴趣、学习方法的各i方面。

3一个关于教育环境和教育期待的论述（案例在173-175）。

（三） 学校的一切环境对学生都能够起到潜移默化的期待

作用。

（二）1、学校的建筑有教育的使命，具有象征意义；2、学校的设备和客观条件影响学生的成绩和学习风气；3、学校的校风等起到潜移默化的作用具有长期性和稳定性。

教育学A模拟试卷七(2008.10)

一、

单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、社会主义教育目的理论基础是（ A ）

A、马克思主义关于人的全面发展学说B、社会主义教育方针 C、素质教育D、《关于教育体制改革的决定》 2、教育目标是（B ）

A、每个教师头脑中形成的课程目标体系B、教育目的在各级各类学校教育中的具体化 C、课程目标D、学生的学习目标

3、教育过程的控制是指教师在教育活动中始终占据（B ） A、辅助地位B、主导地位 C、客体地位D、被动地位

4、“一把钥匙开一把锁”，是说明教师劳动具有（C ） A、复杂性B、示范性C、创造性D、长效性 5、青少年是社会权利的（C ）

A、客体B、既是主体，也是客体C、主体D、从属者 6、知识学习的第一个阶段是（ B ） A、领会B、选择C、保持D、应用

7、“教师包揽一切活动，学生跟着教师设计的路子走”，描述的师生关系类型是（B ） A、对立型B、依赖型C、自由放任型D、民主型

8、家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有的特点是（A ）

A、先主性B、多维性C、密切性D、统一性

9、教师在教育实践中的主要对象是（D ）

A、家长B、管理者C、教师D、学生 10、语文、数学和外语是（B ）

A、知识类学科B、工具类学科C、技艺类学科D、实践类学科 11、教学设计中最先要考虑的要素是（B ） A、教学内容B、教学对象C、教学目标D、预期效果 12、活动课程的主要倡导者是（ A ）

A、杜威、克伯屈B、杜威、杰克森C、克伯屈、杰克森D、克伯屈、夸美纽斯（ ） 13、教学工作的基本规范是（ C ）

A、教学目标B、教学组织形式C、教学原则D、教学方法

14、一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是（ A）

A、学习活动总量B、学时C、学习强度D、知识学习量（ ） 15、教材编写在内容上要做到（ A ）

A、科学性、思想性、效用性统一B、内在逻辑与教学法要求统一 C、形式与实质统一D、教学原则与教学方法统一

16、加涅认为教学过程的首要因素是（B ）

A、提出教学目标B、引起学生的注意C、唤起已有的经验D、指导学生学习（ ） 17、“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习的技能”，是学习方法指导的（A ） A、目标B、内容C、过程D、原则

18、教会学生做人属于（ A ） A、德育B、智育C、体育D、美育 19、人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（ C ） A、道德感知B、道德情感C、道德行为D、道德意志（ ） 20、教师对学生最常用的一种教育方法是（ D ） A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21、教育的基本因素包括（ABC ）

A、教育者B、受教育者C、教育影响，包括教育媒体、教育内容、教育手段等 D、教育目标E、教育原则

22、教师智能结构包括（AB ）

A、教师的知识结构B、教师的能力结构C、教师的职业态度 D、教师的智力水平与情感品质E、教师积极的自我意识 2、良好的家庭教育的基本条件包括（ABCD ）

A、父母的表率作用B、民主和睦的家庭气氛C、父母的文化修养 D、正确的教育观点和方法E、父母的职业类别

24、显性课程与隐性课程的相互关系主要表现在（ABC ）P226

A、递进关系B、转换关系C、互补关系D、制约关系E、适应关系 25、素质教育的特点包括（ BCDE ）P346

A、社会性B、整体性C、基础性D、内化性E、综合性

三、名词解释题（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

*26、教育P13(1)

活动—使受教育者发生预期变化—教育者有目的、有计划、有组织影响---按一定社会的要求

**27、课程：P214。内容纲要、目标体系—课堂教学、课外学习、自学活动；总体规划及进程—教学及各种学习活动

**28、教育设计：P246.。系统方法---研究教学系统、教学过程、制定教学计划----包括（课

程、教学单元、课堂教学、课件、媒体等

29、教科书:P243. 又叫课本，是根据教学大纲编写的教学用书。有语言准确、生动、图表鲜明、明晰系统的阐述教学大纲规定内容特点，是供一定年龄的学生学习某一学科基本知识的用书。

**30、素质教育：P346 (8)社会实践过程---对学生个性素质的再生产和再创造，也是以符合规律的教育措施，对新一代按现代化的需要开发、完善、提高、和再创造的过程。也是科学运用人类的物质文明、精神文明来开发、塑造、完善儿童的身心结构和功能，以达到全面提高公民素质质量。

四、简答题（本大题共2分，每小题8分，共16分）

31、简述影响个体发展的主要因素。P35-36（1）

1、起前提作用的遗传；2、是客观条件的环境；3、起规定作用的教育；4、是发展的原动力的主观能动性。

32、简述应试教育的负效应。P57-60（1）

1、片面追求升学率；2、中小学学生可以负担过重；3、升学教育造成学生两级分化。

五、综合题（本大题共2小题，每小题17分，共34分）

33、论述知识学习的过程。P321（7）

1、选择（定向）.；它是调动积极性，用知觉进行感知和选择阶段。 2、领会（理解）；它是掌握事物的关系、本质、规律等过程。

3、保持（记忆）：它是知识的存储阶段，在此阶段要利用遗忘规律和科学跟遗忘做斗争。4、应用（迁移）：它是解决问题的阶段，是学习知识的目的，是理解巩固、记忆的反馈、知识的迁移途径。

34、阅读案例，回答问题。P193(4)

那是一个夏天，一家人正在院里乘凉，点着蚊香。调皮的航航端起蚊香盘，使劲一吹，嘿，这下可好，一家人被吹起的“烟雾”包围，着实呛了个够。??

处理（1）我大发雷霆，怒喝道：“你干什么呀？”孩子立刻怔住了，呆呆地不知所措，听到我的“吼叫”，哇哇大哭起来。 处理（2）孩子也被烟雾笼罩，妈妈站起声，把孩子拉到一边去：“你是想把灰尘吹走，对吧？”孩子点点头。妈妈继续说道：“这是你想做好事，只是你用力太大了，你看，大家都被你吹起的灰尘笼罩啦！以后要轻一点，好吗？’孩子认真地点点头。

结合你所学的教育学知识评价案例中的两种教育方式。

两种方式反映出家庭教育中正确的教育观和教育方法的重要作用，第二种方式处理

的家长教育值得学习。对比评定有：

1、处理（2）的家长首先考虑了孩子的健康安全；2、对孩子的动机有期待和肯定；3、有正确的方法，做道了循循善诱、以理服人。

教育学A模拟试卷八（2009.4）

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分，）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请蒋其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、教师是教育影响和学生间的（A ） A、中介B、基础C、过渡D、指挥员 2、学校的出现，是在（B ）

A、远古（原始社会）教育阶段B、古代教育阶段

C、现代教育阶段D、当代教育阶段 3、普通中小学的教育目的包括（ A ）

A、德智体美劳动B、德智体美C、德智体D、素质教育与应试教育

4、现代教育活动要求教师与学生是知己、朋友的关系，但是在课堂管理过程中教师又必须维护自己的权威性，这种现象是（B ）

A、教师权威B、教师的角色冲突C、教师培训D、教师的自我完善

5、教育对象的千差万别、教育条件的千变万化要求教育工作者要因人、因地、因时制宜，这突出体现了教师劳动的（ A ）

A、创造性B、长期性C、科学性D、复杂性

6、学生在教育过程中的地位属于（B ）

A、学生从属于教师B、教师应当发挥学生的主动性，学生是学习的主人

C、教师是服务员，学生才是教学进程的主宰D、学生有学习的权利，已有不学习的权利 7、初中学生思维的特点属于（C ）

A、形象思维发展期B、抽象思维萌芽期

C、形象思维向抽象逻辑思维过渡期D、动作思维关键期

8、教学过程是一个促进学生发展的过程，发展主要是指（A ）

A、身心发展B、知识积累C、身体素质提高D、情感意志品质的发展 9、构成课程的三种基本成分是（B ）P237

A、课程目标、课程内容和学习活动的方式B、课程目标、课程计划和课本 C、课程目标、课程内容和课程标准D、课程内容和学习活动的方式

10、学生的非认知心理因素包括（C ）

A、身体的健康B、知识、智力等C、情感、兴趣、态度等D、能力和技能技巧

11、学生在教师的指导下通过独立探索，创造性地解决问题，获取知识和发展能力的教学方法，是（B ）

A、实验法B、发现法C、情景教学法D、演示法 12、教学工作的基本规范是（A ）

A、教学原则B、教学目标C、教学方法D、教学组织形式 13、实施教学方法的重要前提是（ A ）

A、维持课堂纪律B、教师人格力量C、现代教育技术的应用D、明确教学目标 14、技能学习阶段的正确顺序是（ B ）

A、定向；分解；熟练；定位B、定向；分解；定位；熟练；

C、分解；定位；熟练；D、定向；分解；熟练； 15、提出先行组织者策略，源于（A ）

A、奥苏贝尔B、布．鲁纳C、皮亚杰D、杜威 16、人的整体素质赖以生成的基础是（D ）

A、文化素质B、审美素质C、心理素质D、生理素质

17、一个社会全体居民为着维护公共生活的正常秩序而共同遵循的最简单、最起码的道德规则是（B ）

A、职业道德B、社会公德C、文明规则D、道德规范 18、品德的基础是（B ）

A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为

19、学校通过教育环境有意或无意地传递给学生的非公开的教育影响我们称为（ C ） A、显性课程B、校风C、隐性课程D、教育环境

20、“通过集体、在集体中和为了集体”，体现了哪个德育原则？（B ） A、因材施教原则B、在集体中教育原则

C、疏导原则D、教育影响一致性和连贯性原则

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请蒋其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选、少选或未选均无分。

21、教育要素之间的关系可以表述为（ABD ）

A、教师是教育影响和学生间的中介B、教育影响是教师对学生施加影响的桥梁 C、教师的工作要适应学生的年龄特征D、学生是教师选择和使用教育影响的依据 E、教师要提倡因材施教和课外教育

22、学生是一个以学习为主要任务的人，意思是指（BCD ）P131 A、学生是发展中的人B、学生以学习为主要任务

C、学生的学习是一种规范化的学习D、学生在教师指导下学习 E、学生是能动的人

23、家庭教育的特点有（AB CDE ）

A、家庭教育影响具有先主性B、家庭对受教育者的控制方式具有多维性 C、家庭群体中交往接触的密切性D、家庭群体中教育和生活的统一性 E、教育者对受教育者了解和影响的深刻性

24、学习方法指导的基本要求包括（ABCD ）P333-334

A、学习方法指导要有整体观B、把学习方法指导的研究与研究学生结合起来 C、激发学生学习的自觉性、主动性D、学习方法指导，必须着眼于学生能力的培养 E、坚持讨论式学习

25、现代教育的基本特征包括（ABCDE ）

A、商品性B、生产性C、科学性D、民主性E、发展性 三、名词解释题（本大题5小题，每小题4分，共20分）

*26、课程：P214。内容纲要、目标体系—课堂教学、课外学习、自学活动；总体规划及进程—教学及各种学习活动

27、必修课:P219学校为保证教学质量，相关的每一个学生都必须学习的课程。

*28、教学设计：P246.。系统方法---研究教学系统、教学过程、制定教学计划----包括（课程、教学单元、课堂教学、课件、媒体等

29、道德行为：是活动。在一定的道德意识的支配下表现出来的对待他人和社会有道德意义的活动。

*30、素质教育：P346 (8)社会实践过程---对学生个性素质的再生产和再创造，也是以符

合规律的教育措施，对新一代按现代化的需要开发、完善、提高、和再创造的过程。也是科学运用人类的物质文明、精神文明来开发、塑造、完善儿童的身心结构和功能，以达到全面提高公民素质质量。

四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共16分） 31、教育要适应个体发展的哪些规律？P38-39(1)

要适应个体身心发展的：1顺序性：2、阶段性、不平衡性、个别差异性的规律。

32、简述指导学生学习方法的基本要求。P333-334(7)

1、要有整体观；2、要与学生的研究结合起来；3、要激发学生学习的自觉性、主动性；4、必须着眼于学生能力的培养和提高。

五、综合题（本大题共2分，每小题17分，共34分） 33、试述教学过程的规律。P267—270(6)

1、认识过程的简约性规律；2、教与学相互依存的规律；3、教学与发展相互制约和相互促进的规律；4、教学要素的整体性规律。

34、阅读材料，回答问题。

在《教育的智慧》一书中有这样的调查结果：问被调查的老师：“你爱你的学生吗？”90%的老师回答：“爱”。再问这些老师所教的学生：“你感受到老师对你的爱了吗？”只有10%的学生回答说感受到了。为什么师生关系常常呈现出这样的尴尬局面？

这使我又想起了假期进行的一次集体培训。7月10日下午，一个普普通通的小学校长的讲座吸引了所有的人。他说：“学会赏识，就是学会爱。学会爱，首先要有真爱。教育的本质是爱，没有爱，就没有教育。但是没有爱不行，仅有爱不够。要爱，更要会爱”。

问题：结合材料和你所学教育学知识，谈谈对师生关系的看法。P161—167 要爱是一个教师的基本职业道德、能爱和会爱对教师提出了更高地要求，一个优秀的教师必须要有良好的人际关系做保证，现代教育要求的师生关系必须是建立在平等、合作、民主的原则上，因此作为该关系的主动方应该做好以下几点：1、教师在对学生严格要求同时要尊重学生；2、对学生热情、和蔼、关爱、同时做到公平、公正；3、发扬民主让学生尊重老师、自觉主动学习；4、教师应具有较高的知识水平和教学能力，以保障课堂的交流是双向、积极、和谐、活跃、热烈的；5、在教学中教师积极引导，学生积极思考，自觉学习，同时应有好的效果。

教育学A模拟试卷九(2009.10)

一、 单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个选项

中只有一个是符合题目要求的，请蒋其代码填写在题后的括号内。错选、多选或未选均无分。

1、用以概括教育与社会发展的关系的两个词是（ B ） A、“培养”和“推动”B、“制约”和“促进” C、“影响”和“干预”D、“共性”和“个性” 2、“教育的效应”是指（ C）

A、教育的投入征与产出B、教育者对受教育者的影响

C、教育实际干了什么D、学校培养了多少人

3、教育活动要注意由浅入深，由简单日到复杂，由形象到抽象，由低级到高级，是指教育适应（ A ）

A、人的身心发展的顺序性B、人的身心发展的阶段性

C、人的身心发展的不平衡性D、人的身心发展的个别差异性 4、“师者，所以传道、授业、解惑也”，此话表明教师的劳动具有（A ） A、复杂性B、创造性C、示范性D、长期性

5、一个好教师的职业情感人格品质的基本内核是（ D ） A、榜样B、理解C、创造D、促进

6、教师要解决学生人生方向的问题，同时还要对学生进行思想灌输与改造，这是因为教师具备（ C ）

A、教师的“教员”角色B、教师的“领导者”角色。

C、教师的“人类灵魂工程师”角色D、教师的“心理医生”角色。 7、初中阶段，一般称为（ C ）

A、学龄前期B、学龄初期C、学龄中期D、学龄晚期 8、学生的主要任务是（ A ）

A、学习B、人际交往C、升学D、参加社会实践 9、家庭教育具有先主性，是指（ A ）

A、家庭教育影响在一个人的成长中有定势作用B、儿童有主观能动性 C、家庭教育影与学校教育是统一的D、家庭教育的作用更大 10、校风的中心是（A ）

A、学风和教风B、班风C、教师形象D、领导形象

11、目前我国中小学校与学生家庭保持联系的主要方式是（A ） A召开家长会B、传递书信C、打电话D、给家长寄送校刊 12、教学过程中最基本的一种关系是（D ）

A、学生与学生之间的关系B、学校与社区之间的关系 C、教师与校长的关系D、教师与学生这两个主体之间的关系 13、“运球上篮”，是属于（B ）

A智力技能B、动作技能C、抽象技能D、形象技能 14、“最近发展区”理论的提出者是（D ） A、孔子B、伯拉图C、夸美纽斯D、维果茨基

15、孔子提出“不愤不启，不排不发”，它符合的教学原则是（D ） A、循序渐进B、因材施C、理论联系实际D、启发性 16、有效教学必须遵循的基本要求是（C ）

A、教学方法B、教学过程C、教学原则D、教学目标 17、教会学生学习，不仅是一个方法问题，更是一个（A ）

A、教学思想问题B、教学计划问题C、了解学情问题D、反馈控制问题 18、基础教育的核心问题是（ D ）

A、审美教育B、文化教育C、道德教育D、素质教育 19、学生品德形成的基础是（ A ）

A、道德认识B、道德行为C、道德意志D、道德情感 20、青少年品德自我修养的最高境界是（ A ） A 独B、立志C、自我批评D、学习

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请蒋其代码填写在题后的括号内。错选、多选、少选或未选均无分。

21、素质教育的特点包括（ABCD ）

A、素质教育必须整体化B、为每个学生的发展打好基础

C、把外在的影响内化为学生的内在具有

D、涉及家庭、学校与社会及学生个人等综合因素E、学校升学率高 22、家庭的教育功能包括（ABCDE ）

A、教导基本生活技能B、教导基本社会规范

C、指导生活目标、形成个人理想与志趣方面发挥影响 D、培养与定位儿童的社会角色方面发辉独特作用 E、个人性格形成方面，作用不可替代（ ） 23、我国中小学课程的表现形式有（ABC ） A、课程计划或教学计划B、课程标准或教学大纲 C、课本或教材D、课程教学E、教案

24、教学的辅助组织形式包括（ABCE ）p314 A、作业B、辅导C、讲座D、补课E、参观 25、人格教育的方法包括（ABC ）

A、树林正确的人生观与世界观B、人格优化

C、明确道德规范教育的基本内D、训导E、表扬

三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

26、教学组织形式:P307

结构—活动---教师、学生---按一定要求----为完成特定的教学任务。 27、教育：P13(1)

活动—使受教育者发生预期变化—教育者有目的、有计划、有组织影响---按一定社会的要求。

*28、学科课程：P221(5)

从不同的科学中选出部分内容，组成不同的学科--独立安排它们的教学顺序、时数、期限---根据学校教育目标、教学规律、学生的年龄发展水平 29、教学方法P279(6)

方法（策 手段）--为达到教学目的组织和使用—教学技术、教材、教具、教辅等 30、道德意志P359(8)

意志品质—表现—克服困难和障碍—自觉执行道德义务过程中 四、简答题（本大题共2小题，每小题8分，共）

31、如何根据学生的气质类型差异，做好教育工作？P143—144（3）

了解学生，因材施教，培养其形成健康的人格是原则，具体要求是：1、教师应该认识到每位学生的气质都有优点和缺点，都有可能掌握知识技能，形成健康的人格，成为有价值的社会成员，教师在教学活动中，应该发展其优点，不断克服其缺点，形成健康的人格；2、教师应该对不同气质的学生使用不同的教育方法，如，对胆汁质学生就不能大声和他们交流，易对立。3、根据学生的气质进行专业指导，有助其发展；4、不断修正教师自己的气质中的缺点。

32、社区在发展教育中有着什么样的功能？P196 1、服务；2、教育；3、宣传；4、经济；5、协调。

五、综合题（本大题2小题，每小题17分，共34分） 33、论述教学方法选择的衡量标准P280 1、学生的特点|包括年龄、智力、兴趣等，；2、教师自己的特点，包括特长、兴趣等，（做到扬长避短）；3、教学大纲的要求；4、学校现代化技术设备和条件。

34、阅读下列案例材料，回答问题。

刚刚泛读完课文，我发现后排的女生尹洋在偷偷地写什么。我动声色走过去，原来是一张小纸！展开一看，只见上面赫然写着班上一个男生的名字，还有几句稚气的话------我忍不住笑了，这些中学生，真是人小鬼大！我这一笑不打紧，全班学生的好奇心都被激起来了，特别是几个调皮的男生，大声喊着：“老师，念出来！”我瞟了一眼尹洋。这是一个秀丽可人的女孩，学习成绩也不错的。只见她埋着头，脸涨得通红，多半已准备接受即将到来的难堪了。我转过头来望着全班同学，他们都安静下来齐刷刷的望着，十四五岁，真是好奇的年龄，尤其是传纸条这样敏感的话题。“尤其是两句再普通不过的话”，“听毛主席的话，做一个好学生！”轰的一片笑声！当然好有不怎么相信的，但谁都没有追问。 这堂课很顺利地上完了，只有尹洋显得不太专心，先是不停的摆弄那支刚刚用来写纸条的钢笔，后来又在写写划划，但我没有打扰她。下课后，尹洋追了出来，塞给我一个小纸条，什么也没说就跑开了。展开纸条后，几行端端正正的字出现在眼前-----“黄老师：你是我所见过的最聪明最美丽的老师，我一定会记住你对我的希望：听毛主席的话，做一个好学生！”学生：尹洋。

问题：结合案例和你所学的教育学知识，分析良好师生关系应当如何建立？P149 ---167

（四） 文中情景反映了一个良好的师生关系。而师生关系是一个复杂的关系，它涉及有：

工作、人际、组织、心理、非正式等内容。 （五） 要建立良好的师生关系必须坚持民主、平等、合作的原则，像情景中的老师一样，

具体做到：1、教师在对学生严格要求同时要尊重学生；2、对学生热情、和蔼、关

爱、同时做到公平、公正；3、发扬民主让学生尊重老师、自觉主动学习；4、教师应具有较高的知识水平和教学能力，以保障课堂的交流是双向、积极、和谐、活跃、热烈的；5、在教学中教师积极引导，学生积极思考，自觉学习，同时应有好的效果。

教育学A模拟试卷十(2010.4)

学号：__________培训点：______________任课教师：__________测试日期：__________

得分：___________

一、单项选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分）在每小题列出的四个备选项中只有一个是符合题目要求的，请将其代码填到题后的括号内。错选、多选或未选均无分。 1、“教育能够干什么”是（ C ）A、教育的属性B、教育的目的C、教育的功能D、教育的效应

2、一个好教师职业情感人格品质的基本内核是（ C ）A、帮助B、规训C、促进D、发展 3、教师角色中表现最为突出的是（ A ）A、教员角色B、领导者角色C、人类灵魂工程师角色D、心理医生角色 4、“十年树木，百年树人“体现教师劳动的（ D ）Ａ、复杂性B、示范性C、创造性D、

长期性

5、青少年是社会权利的（ A ）A、主体B、客体C、创造者D、行使者 6、学生的主要任务是（ C ）A、社会化B、个性化C、学习D、成长

7、被称为学龄中期或少年期的阶段是（ B ）A、小学阶段B、初中阶段C、中学阶段D、高中阶段

8、培养和形成良好的校风，关键在于（A ）A、领导的作风B、教风C、学风D、教师的作风

9、体育、艺术类与技能类两方面的课程是（C ）A、工具类学科B、知识类学科C、技艺类学科D、综合类学科

10、于1966年正式提出“隐性课程”概念的人是（ D ）P225 A、亚里士多德B、夸美纽斯C、赫尔巴特D、杰克森

11、教学设计最先要考虑的要素是（ C）A、教学目标B、教学内容C、学生情况D、教学评价

12、教学过程最基本的功能是（A ）A传授知识B、形成技能C、培养智能D、发展个性 13、最近发展区理论的提出者是（ B ）A、杜威B、维果茨基C、夸美纽斯D、巴班斯基 14、为完成特定的教学任务，教师和学生按一定要求组合起来进行活动的结构是（C ）P307 A、教学内容B、教学方法C、教学组织形式D、教学策略

15“教师根据学法指导教材向学生系统传授学习方法”的学习指导方式是（ A ） A、系统传授式B、专题讨论式C、学科渗透式D、学习诊断式

16、面向全体学生，抓好每一个学生素质的全面发展体现了素质教育的（ A ）P346 A整体性B、基础性C内化性D、综合性

17、在受教育者的整个素质结构中占统治地位的素质是（A ） A、思想政治素质B、道德素质C、文化素质D、生理素质

18、品德的基础是（B ）A、道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为

19、人在心理上所产生的对某道德义务的爱慕或憎恨、喜好或厌倦等情感体验是（ C ） A道德意志B、道德认识C、道德情感D、道德行为 20、教师对学生最常用的一种教育方法是（ D ） A、陶冶B、惩罚C、人格感化D、说服教育

二、多项选择题（本大题共5小题，每小题2分，共10分）在每小题列出的五个备选项中至少有两个是符合题目要求的，请将其代号填写在题后的括号内，错选、多选、少选或未选均无分。

21、教师要承担“人类灵魂工程师角色”应该重点履行的职责有P94（A E ）

A、决定人的人生方向问题B、决定学生的学习内容C、校本研究D、对学生有积极的教育期待

E对学生的思想灌输和改造

22、中小学课程结构的板块包括（ABCE ）A必修课B、选修课C、活动课D班会课E、社会活动

23、课堂管理的基本原则有（ABCD ）p298--29

Ａ、了解学生的需要 Ｂ、建立积极的师生关系和同伴关系

Ｃ、实施有效的教学措施，促进最佳学习Ｄ、建立教室常规 Ｅ、维护教师尊严 24、根据学习的不同内容和结果，学习的类型包括（ABCDE ）P320

A知识的学习B、技能和熟练的学习C心智的、以思维为主的能力的学习 D道德品质的学习E、行为习惯的学习

25、下列选项属于品德评价中奖励的有（ABE ）A、赞许B、劝诫C、奖赏D、训导E、

表扬

三、判断改错题（本大题共4小题，每小题4分，共16分）判断正误，在题后的括号内正确的划上“∨”，错误的划上“×”，并改正错误。

26、课程与教学的中间环节是教学设计.（ 正确 ）

27、《大教学论》的作者是杜威。（错误 ）夸美纽斯的著作

28、阅读、写作、运算等属于智力技能范畴。（正确 ）

29、文化素质教育也就是真、善、美的教育。（正确 ）P348

四、简答题（本大题共3小题，每小题8分，共24分）

30、简述中国教师角色行为中的文化传统。P105-106(2)

1、道德：奉献大于索取—对社会；2、行为：社会本位高于个人；3、修养：自我的提高先于对他人教育。

31、简述青少年发展中的特殊问题。P147(3)

1、困扰—身心失衡；2、矛盾—独立性与依赖性；3、冲突—同辈，父母价值观；4、迷惑---自我探索；5、压力---父母等高期望。

32、简述教学方法选择的衡量标准。P280(6) 1、学生；、2、教师3；、大纲；4设备条件。

五、论述题（本大题共1小题，15分） 33、联系实际，论述家庭、社会、学校互相配合的重要性，以及促进三者结合的方法。P199-202 协调一致、相互配合、形成合力。三个有利于

1、在时空上的紧密衔接；2、方向上的高度一致；3、特点的互补，技巧整体教育的有效性

六、材料分析题（本大题共1小题，15分） 34、阅读材料，回答问题。

香港一位企业家对新疆企业进行了一番考察深有感触：新疆许多企业的设备都是一流的，但是生产出的产品却是二流、甚至三流的。这是为什么？他认为，关键是“人”，应该关注人的素质。（人才与产品质量）

是的，缺少人才，劳动力整体素质低，阻碍了经济发展，是新疆人多年来不敢面对的现实。前几年曾因将“乌鲁木齐”，多了一点丢了一百万；又有个印刷厂将“驼峰”错印成“驴峰”，又丢掉了几百万。更令人啼笑皆非的是，一家国有大企业与外商达成800万美元的出口生意，结果在与外商签合同时，经理喝酒过量竟然吐了外商一身，外商扭头扬长而去。有一年，国际市场上羊肠衣一度十分畅销，这对于生产企业来说应该是很好的机遇，但新疆的一些企业却由于生产技术底下致使产品不合欧共体标准，从而痛失机遇。(人才与经济) 众所周之，新疆是全国产棉“状元”，为了解决原料运输困难，1995年国家实施了“东锭西移”的宏伟战略。然而大上海最先进的纺织机器运抵新疆后，遇到的第一难题便是：无人操作。一朝一夕培训成千上万名技术工人，谈何容易，于是这一流的设备只能“半开半闭”。（人与设备）

新疆是畜牧大区，但却生产不出像样的皮革制品，仅有的几家皮革加工厂纷纷关门停业，记者看到，花大价钱从意大利引进的一流制革机早已爬满了灰尘。牧民只有将皮革卖给“二道贩子”，再由他们贩往浙江等沿海地区加工，而加工好的皮革制品要想卖个好价钱，要想有足够份额的市场，还必须运回到新疆来卖，因为世人都知道“新疆是出羊皮的地方”，“肯定会有上等的皮衣”。（人才与成本）

问题：结合上述材料，论述教育与经济的关系。P47—49相互依存、相互促进

(二) 经济对教育的作用：1、基础—提高了人、物财；2、动力—社会的需要。

(三) 教育对经济的作用：1、教育让生产成为可能；2、教育提高生产力，是第一生产力；

3、教育提高生产效率；4、教育降低成本；5、教育促进产品技术的应用、更新；6、

教育改善生产关系；7、教育激发了人的劳动积极性和创造的潜力。

学号：______培训点：________任课教师：_______测试日期：________得分：_________

教育学A模拟试卷十一(2010.10)

一、单项选择题（共20分，每题1分，共20题）

1．社会对教育所要造就社会个体的质量规格的总的设想或规定是（C ） A．教育本质B．教育功能C．教育目的D．教育价值

2．现代教育的基本特征是商品性、生产性、发展性以及（B ） A．科学性B．民主性C．科学性、民主性D．现代性

3．下列选项中不属于中国教师角色的文化传统是（ D ）P105-106 A．道德追求大于社会索取B．社会本位高于个人本位 C．自我修养先于对他人教育D．重视争取自我权益 4．弟斯多惠说：“教师本人是学校里重要的师表，是最直观的最有教益的规范，是学生最活

生生的榜样”，是说明教师劳动具有（ B ）A．复杂性B．示范性C．创造性D．长效性

5．下列关于学生学习的表述，错误的是（D ）

A．学习是学生的主要任务B．学生的学习主要是在教师的指导下进行

C．学生所参加的学习是一种规范化的学习D．学生的学习大部分是离开教师独立进行的 6．知识学习的第一阶段是（ B ）A．领会B．选择C．保持D．应用 7．“师生在课堂上呈现双向的交流，学生积极思考、提出问题、各抒已见；教师认真引导”，

描述的是哪种类型的师生关系？（ D ）A．对立型B．依赖型C．自由放任型D．民

主型

8．家庭教育影响在一个人的成长过程中起着某种定势作用，影响着人以后的发展，这说明家庭教育具有什么样的特点？（ A ）A．先主性B．多维性C．密切性D．统一性 9．下面对于差生的教育方法中正确的是（ C ）

A．差生被安排在远离教师的座位上，或者安排在近处的控制的位置上

B．教育过程中很少注意差生，当课堂出现干扰时，教师倒是经常向差生望去

C．对差生回答问题出错的时候，少直接批评D．差生回答问题的时候，经常没等其说完 10．工具类学科主要是指（ A ）

A．语文、数学和外语B．社会学科和自然学科C．必修课和选修课D．社会活动课。 11．教学设计中最先要考虑的要素是（ B ）A．教学内容B．教学对象C．教学目标D．预

期效果 12．下面哪一个选项属于班级中“中性力量”的表现？（ D ）

A．干扰同学B．睡觉，鼾声雷动C．积极参与课堂讨论D．静坐在座位上，但不听讲 13．下面不属于教学过程基本功能的是（ D ）

A．传授知识B．形成技能C．培养智能D．锻炼身体

14．一个学生平均每天用于主干活动和辅助活动的学习时间及所完成的全部学习量，是

（ A ）P329 A．学习活动总量B．学时C．学习强度D．知识学习量 15．文化基础学科的作业可分为（A ）

A．课内作业和课外作业B．独立完成长作业和合作完成作业

C．语文作业和数学作业D．知识作业和应用作业

16．教师运用一定办法帮助学生找出并分析影响学习效果的原因，指出具体的解决办法。这

种学法指导方式是P336（D ） A．系统传授式B．专题讨论式C．学科渗透式D．学习诊断式 17．“为学生创造良好的学习条件和环境，使学生掌握科学的学习方法，逐步形成独立学习

的技能”，是学习方法指导的（ A ）P332A．目标B．内容C．过程D．原则

18．我国道德规范的层次依次是（B ）P353--354

A．社会公德、职业道德B．社会公德、社会主义道德和共产主义道德

C．集体主义道德、共产主义道德D．社会公德、集体主义道德、共产主义道德 19．人在一定的道德意识支配下表现出来的对待他人和社会的有道德意义的活动，是（C ）P360

A．道德感知B．道德情感C．道德行为D．道德意志 20．加强自我修养的途径是（B ）P377

A．组织活动、委托任务B．学习、座右铭、立志、自我批评 C．榜样和示范D．说服教育

二、多项选择题（共10分，每题2分，共5题）

21．教育要适应个体发展的规律，P38-40包括（ABCD ）

A．要适应人的身心发展的顺序性B．要适应人的身心发展的阶段性

C．要适应人的身心发展的个别差异性D．要适应人的身心发展的不平衡性E．要适应教育环境的特点

22．师生关系主要表现为P151--160（ABCDE ）A．工作关系B．人际关系C．组织关系D．心理关系E．非正式关系

23．学校与家庭联系的形式包括P202-205（A BCDE ）

A．相互访问B．通讯联系C．召开家长会D．在学校中组织家长委员会E．举办家长学校 24．我国中小学课程内容的组成部分包括P230--234（BCDE ）

A．修身、齐家、治国方面的准备知识B．关于自然、社会和人的基础知识

C．某些社会活动方面的经验D．关于提高能力的经验E．培养情感的内容 25．素质教育的特点包括（BCDE ）P346A．理论性B．整体性C．基础性D．内化性E．综

合性 三、名词解释（共15分，每题3分，本大题共5小题）

26．教育影响：P15.。一切中介之和---教育者和受教育者之间—明天、内容、手段、活动、

环境。

27．课程：P214。内容纲要、目标体系—课堂教学、课外学习、自学活动；总体规划及进

程—教学及各种学习活动。

28．教学设计：P246.。系统方法---研究教学系统、教学过程、制定教学计划----包括（课程、

教学单元、课堂教学、课件、媒体等

29．隐性课程：P225.（非正式、潜在、隐蔽）与显性课程相对，是教育影响---有意或无意

传递给学生的非公开性—学校通过教育环境（物质、文化、社会关系结构）

30．道德情感：P357.。内心体验（爱、憎）--对道德义务-特定 四、简答题（共14分，每题7分，本大题共2小题） 31．简述教育要素之间的关系.P15—17

1、相互影响、相互作用，相互对立、互为中介；2、中介---教师；桥梁—影响；依据—学生。

32．简述人格教育的方法.P352—358

1、树立---正确人生观、世界观；2、确定---教育导向---健全、完善；3、明确、掌握---规范

（公德—良民、社会主义道德—集体主义、共产主义道德---一心为公）

五、论述题（本大题共49分、第1小题，11分，其他各30分） *33．试述教师的知识结构.P81

1、专业---通晓，2、文化---广泛；3、教育---掌握

`

34．阅读下列案例材料,详细分析案例中运用了哪条教学原则,结合案例谈谈该教师如何贯彻

这一原则？P277

我教《沙漠里的船》一课时，一个名叫颜江武的学生提出了自己的疑问：“书上说，骆驼的

嗅觉灵敏，不论什么地方有水，它都能找到，我看有些不科学。水是无色、无味、无臭的液体。水既然没有气味，那骆驼怎能嗅得到呢？”我肯定了这个问题提得好，并鼓励

大家谈出自己的看法。不一会儿，一个同学满有把握地说：“有水的地方空气湿润一点，无水的地方干燥一些。如果骆驼的鼻子感到舒服，就知道那儿有水。”有的说：“空气湿润和干燥，骆驼的鼻子很灵敏，可以凭感觉判别出来。”后来，颜江武同学的《骆驼“嗅”不到水源》发表在《小学生科普报》上，引起了一些小读者的兴趣。 1、用了启发式教学原则，2、具体表现有：（1）肯定、承认了学生的主体作用，调动了学生

的学习积极性：引导学生的自觉学习、独立思考、积极探索、提高了学生分析、解决、

研究问题的能力。，一各好老师教学生发现真理。

35．阅读下列案例，结合你学的教育学的相关知识谈谈你的感想。P190--193 《曾参杀猪》

曾参（公元前505年一前436年）是孔子的学生。

有一天，曾参的妻子要上街。他的小儿子拉着她的衣襟，又哭又闹，要求跟着去。曾参的妻

子被闹得没有办法，就对孩子说：“你留在家里，妈妈回来杀猪给你吃！”孩子被哄回家去了。

曾参的妻子从街上回家，只见曾参拿着绳子在捆猪，旁边还放着雪亮的尖刀，正在准备杀猪

呢。他的妻子赶忙制止他说：“我刚才是和小孩子说着完的，并不是真的要杀猪呀！”曾参说：“孩子是不能欺骗的。孩子小，什么也不懂，只会学父母的样子，听父母的教训。

今天你说话不算数，骗了孩子，就是在教孩子讲假话。再说，母亲骗了孩子，孩子觉得母亲的话不可靠，以后再对他进行教育，他就不容易相信了。这样做，对家教是很不利的。”结果，他说服了妻子，还是把猪杀来煮了。

曾家的这口猪，也许还没有养到该杀的时候，他杀了这口猪是一个损失。可是，换来的却是

在孩子面前树立了一个诚实的形象。同时，他的做法对他的妻子也是一个教育，让她记住：作为一个母亲，无论什么时候，也不应该在孩子面前说假话。 家庭教育的榜样作用，良好家庭教育的条件P190—193 1、父母的表率作用；“父母是孩子的一面镜子，孩子是镜子的影子”；2、民主和睦的家庭气

氛；3、父母的文化修养；3、正确的教育观点和方法。

教育学A模拟试卷十二(2011.4)

一、

单项选择题（本题共10小题，每小题1分，共10分）

1、 教育的基本要素包括教育者、受教育者和教育影响，其中，作为桥梁的是[C ]P16 A．教育者B．受教育者C．教育影响D．无法判断

2、从远古教育进入古代教育后，教育呈现出一定特征，下列选择项中不属于其特征的是[ D ] A．阶级性 B．等级性C．狭隘性D．贫乏性

3、教育既要照顾到学生的现有水平，又要向学生不断提出高于其原有水平的要求，促进他们的发展，这是因为学生的身心发展具有[B ]P39 A.顺序性B.阶段性C.不平衡性D.个别差异性

4、作为新时期教师角色重要补充的是[ C ]P103

A.心理治疗者B.被攻击的对象C.研究者D.学校管理者 5、在学生成长中，发挥首席教师作用的是[ B ] A.学校教育B.家庭教育C.社会教育D.同伴影响 6、构成课堂气氛的环境包括人际环境与[ D ] A.心理环境B.情感环境C.认知环境D.物质环境 7．在西方，最早主张分科教学的是[ C ]P221 A.苏格拉底B.柏拉图C.亚里士多德D.智者 8．提出教学过程包括九个要素的是[ B ]P262 A.斯金纳入B.加涅C.布鲁纳D.奥苏贝尔

9．在下列教学方法中，属于以直接知觉为主的是[ B ]P279 A.讲授法B.演示法C.练习法D.情境教学法

10．学生成为一个合格的现代公民最重要的素质是[ B ] A.思想政治教育B.道德素质C.文化素质D.生理素质

二、多项选择题（本题共7小题，每小题2分，共14分）

11．教师的知识结构主要包括[ ABD ]P81

A.通晓所教的学科与专业B.具有比较广泛的基础文化知识C.哲学D.掌握教育科学理论，懂得教育规律E．文化学

12．师生之间的关系主要表现在[ABCDE ]P151-160

A.工作关系B.人际关系C.组织关系D.心理关系E．非正式关系

13、良好的家庭教育的基本条件包括[ BCDE ]P191-193

A．父母的权威B．父母的表率C．民主和睦的家庭气氛D．父母的文化修养E．正确的教育观点和方法

14、中小学的课程表现形式主要有[ BCD ]P237

A．课程理念B．教学计划C．教学大纲D．教材E．教参

15、教学过程的基本功能包括[ ABCD ]P264

A．传授知识B．形成技能C．培养智能D．发展个性E．塑造德行 16、技能学习的过程包括[ABCD ]P321-322

A．定向阶段B．分解阶段C．定位阶段D．熟练阶段E．应用阶段 17、素质教育目标包括[ ABCDE ]P347-350

A．思想政治素质B．道德素质C．文化素质D．心理素质E．审美素质 三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分）

18、教育目的:P26 (1)是指社会对教育要培育社会个体的质量总规定和总设想。它包括何

种角色和何种素质结构的规定。

19、教师的“人类灵魂工程师”的角色：p92 (2) 体现了社会对教师专业的期待和人们对

教师的赞美，也体现了教师对学生的精神塑造和智力开发意义。肯定了教师在教书育人中的独立性和创造性，含有对教育能力的估价和评价。

20、课程结构：P218（5）课程之间的组织和配合，以组成有机体联系

21、学科课程:P221(5)也称分科课程，它是根据学校的教育目标、教学规律、一定年龄阶

段的学生发展水平，分别从各门科学中选择部分内容，而组成各种不同的学科，以独

立安排其教学顺序、时数、期限等，其反应了客观事物的现象和本质，也有逻辑体系，方便（利于）学生的学习。

22、素质教育：P346(8)社会实践过程---对学生个性素质的再生产和再创造，也是以符合

规律的教育措施，对新一代按现代化的需要开发、完善、提高、和再创造的过程。也

是科学运用人类的物质文明、精神文明来开发、塑造、完善儿童的身心结构和功能，以达到全面提高公民素质质量。

四、简答题（本大题共5小题，每小题6分，共30分） 23、简述教师的能力结构。P81—84 （2）

(一)教师的知识结构：1、专业—通晓、渊博；2、文化—广泛；3、教育理论、规律—掌握。 （二）教师能力结构：1、预见—对象、内容；2、控制---学生、情景、自己；3、传导—语、形、神。

24、简述学生作为发展中的人的特点。P129—130 (3)

1、与成人有不同的身心特点；2、有发展的潜能；3、有获得成人教育关怀的需要。

25、简述我国课程改革的发展趋势。P236—237 (5)

1、主要价值取向---学生的全面主动发展；结构化—课程设计与编制、知识；多样化、个

性化、综合化—课程形式；结合化---科学教育与人文教育的结合。

26、简述课堂管理的基本原则。P298—299 (6)

1、了解学生的需要；2、建立积极的师生关系和同伴关系；3、实施最佳的教学措施，促

进最佳学习；4、建立教室常规

27、简述道德原则。P362—372 (8) 1、 理论联系实际2、；疏导；3、发扬积极因素，克服消极因素；4、严格要求与尊重

学生相结合；5、因材施教；6、在集体中教育原则；7、教育影响一致性和连贯性原则。

五、论述题（本大题共2小题，每小题13分，共26分） 28、试述教育与社会文化的关系。P50—52 (1)

（一）文化对教育的作用：1、教育的内部---内容、质量、方法、手段、组织形式、教师

地位、目的等一切。2、教育的外部---对教育的要求、社会关系的加强、对师生身心的潜移默化的影响。

（二）教育对文化的作用：文化的---普及、延续、更新、交流、整活

29、试述道德品质的形成与发展。P355--361

（一）道德品质的形成的阶段：道德的认识、情感、意志、行为。

（二）发展：1、适应发展的一般顺序；2、促进每阶段的发展，今天做到：在道德的认识阶段，不仅要像文化知识一样掌握，更要评价其道德评价能力是从他律到自律；从客观到内在；从他人到自己；从片面到全面。道德情感是一个人的道德行为的内驱力，要多树立好榜样；道德意志要加强锻炼；道德的行为要训练和巩固以达到自动化的水平。

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