2019年云南教师招聘考试高频考点六

2019年云南教师招聘考试高频考点六

一、单选题

1、学校通过大会报告形式组织的课外活动属于（）。 A.群众性活动 B.小组话动 C.个人活动 D.班级活动

2、以下属于意义识记行为的是哪个? （） A.诵读背 B.抄写记 C.口诀记 D.读故事记成语

3、足智多谋，随机应变是思维的哪种品质? （） A.广阔性 B.独立性 C.灵活性 D.逻辑性

4、在能力与知识、技能的关系上，下面说法不正确的是（）。 A.一个人能力的高低会影响他掌握知识、技能的水平 B.能力是掌握知识、技能的前提 C.能力是掌握知识、技能的结果

D.可以根据掌握知识、技能的多少判断一个人能力的大小 5、（）是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。 A.学习心理学 B.教育心理学 C.人格心理学 D.动机心理学

6、“跳一跳，摘果子”体现了维果斯基的（）。 A.掌握学习理论 B.先行组织者策略 C.最近发展区观点 D.认知一结构学习论

7、学生在英语学习中对相似的单词不能加以正确区分的现象属于（）。 A.分化 B.泛化 C.消退 D.遗忘

8、在学习过程中学生所学的内容并不依靠他们独立地发现，学习者只须接受或理解，以便今后可以利用或重现，这就是（）。 A.发现学习 B.接受学习 C.机械学习 D.掌握学习 9、艾宾浩斯的记忆曲线规律是（）。 A.先快后慢 B.先慢后快 C.不变化 D.正增长

10、在教学中，教师应指导学生对学习结果多采用良好的归因方式，即（）。 A.外部、稳定、不可控归因 B.内部、稳定、可控归因 C.内部、不稳定、不可控归因 D.内部、不稳定、可控归因

11、.教师要求学生关注历史与地理、化学与生物、数学与物理等学科之间的关系，这属于学习迁移中的（）。 A.横向迁移 B.纵向迁移 C.正迁移 D.负迁移

12、下列属于过度学习的复述策略是（）。 A.把大块知识分成小单元学习

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B.刚刚听完的课马上复习一遍

C.每次从头到尾看完一遍书就盖上回忆一下 D.考前临时抱佛脚

13、品德是道德品质的简称，它是一种（）。 A.社会现象 B.集体现象 C.个体现象 D.文化现象 14、（）是心理健康教育的专门性活动之一 A.情绪辅导 B.团体辅导 C.交往辅导 D.性心理辅导

15、个体无法应付外界超出个人的能力、精力和体力的过度要求而产生的身心耗竭的状态是（）。

A.心理气氛 B.职业倦怠 C.人格取向 D.自居作用

16、职业道德是指在职业范围内形成的比较稳定的（）、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。 A.道德规范 B.道德认识 C.道德情感 D.道德意向

17、在本行政区实施有效的教育法规，属于（）。 A.教育法律 B.教育行政法规 C.地方性教育法规 D.教育行政章程

18、根据《中华人民共和国教育法》规定，下列情况属于“不能取得教师资格或已经取得教师资格的，丧失教师资格”的是（）。 A.体罚学生，经教育不改的

B.故意犯罪受到有期徒刑以下刑事处罚的 C.品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

D.故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

19、在教育过程中强调教师的权威作用，认为学生的发展依附于教师的指导和塑造，学生对教师保持一种被动状态的教育家是（）。 A.杜威 B.卢梭

C.裴斯泰洛齐 D.赫尔巴特

20、古代印度宗教权威至高无上，教育权控制在婆罗门教和（）手中。 A.印度教 B.伊斯兰教 C.佛教 D.基督教

二、多选题

1、下列选项中属于迁移作用的例子有（）。 A.学会滑轮滑有助于学滑冰

B.牛顿看到苹果掉在地上发现了万有引力定律

C.学会骑自行车的人刚骑只轮车时不如不会骑自行车的人顺利 D.学了普通心理学后再学心理学的其他分支会比较容易 2、动作技能与智力技能的区别主要有（）。 A.活动的对象不同 B.活动的结构不同 C.活动的要求不同 D.活动的器官不同

3、创造思维是在一般思维的基础上发展起来的，是后天培养训练的结果。为培养学生创造思维的品质和能力，教师应（）。

A.激发学生好奇心、求知欲，培养创造动机 B.重视集中思维和发散思维的培养 C.培养与发展学生直觉思维的能力

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D.培养学生具有创造精神的良好个性

4、在下列心理问题中，可以使用自我肯定训练辅导的有（）。 A.人际交往中的被动行为 B.矛盾而前的犹豫不决 C.课堂听讲时注意力不集中 D.与异性交往时的紧张情绪

5、研究表明，容易产生职业倦怠的是（）。 A.A型人格的教师 B.B型人格的教师 C.外控型的教师 D.低自尊的教师

6、关于我国的新课程理念，以下说法正确的有（）。 A.基础教育的课程改革是实施素质教育的核心环节

B.小学阶段以分科为主，中学阶段和高中阶段以综合为主

C.综合实践活动具有综合性、实践性、开放性、生成性、自主性 D.研究性学习是一种以研究或探究为中心的实践性学习活动 7、属于义务教育阶段学生所专有的权利有（）。 A.免试入学权 B.就近入学权 C.不交学费权 D.教育公平权 8、依据《学生伤害事故处理办法》，下列选项中学校应当承担责任的选项是（）。 A.学生董某在体育课时猝死，经法医鉴定为脑部血管瘤破裂所致 B.学生吴某、胡某在宿舍发生冲突，吴某用凳子将胡某砸成重伤 C.学生董某踢球击中教学楼外墙，致使外墙砖脱落，砸伤路过的郭某 D.学生课间在教学楼道嬉戏，张某失足坠楼受伤

9、学校教育与家庭教育、社会教育等其他教育机构相比最主要的区别在于（）。 A.以人为直接对象

B.以影响人的身心发展为直接目的

C.由专门的机构和专门的教职人员承担教育义务 D.有目的、有组织地开展系统的教育活动 10、教育的文化功能体现在（）。 A.传承功能 B.改造功能 C.创新功能 D.融合功能

三、判断题

1、人的心理健康状态是一个动态变化的过程，心理的健康与不健康并非径渭分明的对立的两极。

2、取得初级中学教师、初级职业学校文化、专业课教师资格，应当具备的相应学历是本科或者研究生。（）

3、广义的教育是指教育者根据一定社会的要求，有目的、有计划、有组织地对受教育者的身心施加影响的活动。（）

4、道家的教育思想主张道法自然，这与西方自然主义教育思想是一致的。（） 5、教育对经济具有推动作用，但与劳动力无关。（） 6、遗传在影响人的身心发展诸因素中起着主导作用。（）

7、教育的目的具有主观性、理想性，不受社会政治、经济、文化的制约。（） 8、普通中小学教育的性质为全民教育。（）

9、要建立良好的师生关系，学生在教育过程中就必须无条件地服从教师的指挥。（）

10、综合课程是一种多学科的课程组织模式，它强调一门学科逻辑体系的完整性，其课程主导价值在于使学生获得逻辑严密及条理清晰的文化知识。（）

四、案例分析

1、心理学实验和相关研究证明，对理解的知识有复习的学生较无复习的学生记忆保持效果好。

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如果没有对所学内容进行巩固复习，则记忆保持的较少，遗忘的较多。即使只有一次复习，其记忆保持的效果也会提高。复习是防止知识遗忘，巩固知识的基本途径，是提高知识保持效果的重要条件。但复习并不等于机械重复，保持的效果也不取决于复习次数的多少或所花费时间的长短，而取决于复习活动的合理组织。为了促进知识的保持，避免知识的遗忘，必须注意合理地组织复习。

那么，如何根据遗忘规律正确地组织复习以促进知识的保持呢?

2、王老师是刚从师范大学毕业的新教师，担任初一（3）班的班主任。有一天，他在上课的时候，一名学生对王老师讲述的内容不甚理解，小声要求王老师再解释一下，但王老师没有回应。于是，这名学生开始跟同桌窃窃私语。王老师非常生气，愤怒地说:“就你名堂多，学习成绩不好，老拉班级后腿，还好意思要求老师一遍一遍地解释，人太笨，就算老师解释一百遍，还是没有效果的。不想听就给我滚出教室!”试运用《中小学教师职业道德规范（2008年修汀）》中的相关要求来分析王老师的行为。

参考解答

一、单选题

1、【育萃专家解析】A。解析:群众性活动的规模比较大，至少以一个年级的学生作为活动参与者，也可扩大为全校活动或校际联合活动。其主要组织形式有比赛、集会、报告和讲座等。 2、【育萃专家解析】D。解析:意义识记是根据事物的内在联系，在反复领会、理解，弄清事物本身意义的基础上所进行的识记。读故事记成语属于意义识记。 3、【育萃专家解析】C。解析:思维的灵活性是指思考问题、解决问题的随机应变程度。对同一问题所想出不同类型答案越多，则灵活性越高，在短时间内想出答案类型的数量越多，灵活性越高。足智多谋是思维灵活性的体现。 4、【育萃专家解析】D。解析:能力与知识、技能的联系:①知识、技能是能力形成的基础，并推动能力的发展；②能力制约知识、技能的掌握水平，影响知识、技能的学习进度能力是掌握知识、技能的前提，又是掌握知识、技能的结果能力与知识、技能的区别:士知识是认知经验的概括，技能是活动方式的概括，能力是心理水平的概括；③知识、技能的掌握并不必然导致能力的发展，知识、技能的掌握只有达到熟练程度，通过广泛迁移，才能促进能力的发展。 5、【育萃专家解析】B。解析:教育心理学是研究学校情境中学与教的基本心理学规律的科学。 6、【育萃专家解析】C。解析:维果斯基认为，儿童有两种发展水平:一种是儿童现有的发展水平；另一种是在他人尤其是成人指导的情况下可以达到的较高的解决问题的水平。这两者之间的差距就叫作最近发展区。教学应着眼于学生的最近发展区，把潜在的发展水平变成现实的发展水平，并创造新的最近发展区。“跳一跳，摘果子”体现了维果斯基的最近发展区的观点。 7、【育萃专家解析】B。解析:泛化是指对相似的刺激以同样的方式做出反应。通常，泛化取决于新刺激与原刺激的相似程度。 8、【育萃专家解析】B。解析:接受学习是指教师把学习内容以定论的形式传授给学生，对学生来讲，学习不包括任何的发现，只需要把学习内容与自己已有的知识相联系。 9、【育萃专家解析】A。解析:艾冥浩斯的记忆曲线（遗忘曲线）表明遗忘在学习之后立即开始，最初遗忘速度很快，随着时间的推移，遗忘的速度逐渐减慢遗忘的进程是不均衡的，其规律是

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先快后慢，呈负加速型。 10、【育萃专家解析】D。解析:教师要善于引导学生进行积极的归因。教师引导学生将成功归于自己的能力和努力，将失败归于努力的缺乏，从而增强学生的成功期望，提高学生的自尊心，增加行为的坚持性。努力程度属于内部、不稳定、可控归因。 11、【育萃专家解析】A。解析:关注学科间的关系，可以把某一门学科学到的知识运用到其他学科中，以实现横向迁移。 13、【育萃专家解析】C。解析:品德是道德品质的简称，它是一种个体现象。道德是一种社会现象。 14、【育萃专家解析】B。解析:心理健康教育的方法主要有渗透性活动（如学科渗透法、班队活动法、班主任参与法等）和专门性活动（如心理健康选修课、个体心理咨询、团体辅导等）。 15、【育萃专家解析】B。解析:此题考查教师的心理健康及其维护。职业倦怠是个体在长期的职业压力下，因缺乏应对资源和应对能力而产生的身心耗竭的状态。 16、【育萃专家解析】B。解析:职业道德的内涵是指在职业范围内形成的比较稳定的道德认识、行为规范和习俗的总和，是从事一定职业的人们在其自身的岗位上应遵循的特定的行为规范。 17、【育萃专家解析】C。解析:地方性法规由省、自治区、直辖市和较大市的人民代表大会及其常务委员会，根据本行政区域的具体情况和实际需要，在不与宪法、法律、行政法规相抵触的前提下制定，由大会主席团或者常务委员会用公告公布施行的文件。地方性法规在本行政区域内有效，其效力低于宪法、法律和行政法规。 18、【育萃专家解析】B。解析:《中华人民共和国教师法》第十四条规定，“受到剥夺政治权利或者故意犯罪受到有期徒刑以上刑事处罚的，不能取得教师资格；已经取得教师资格的，丧失教师资格”。 19、【育萃专家解析】D。解析:赫尔巴特强调系统知识的传授、课堂教学的作用以及教材的重要性，强调教师的权威作用和中心地位，从而形成了传统教育“课堂中心”“教材中心”“教师中心”的特点。他认为，学生对教师必须保持一种被动状态，学生的心智成长全仰仗于教师对教学形式和方法的刻意求工和精心指导。 20、【育萃专家解析】C。解析:古代印度宗教权威至高无上，教育控制在婆罗门教和佛教手中婆罗门教有严格的等级规定，把人分成四种等级。首先是婆罗门，为僧侣祭司，应该受到最优良的教育；其次是刹帝利，为军事贵族，这两个种姓是天然的统治者；再次是吠舍，仅能从事农工商业；最低等级的是首陀罗，被剥夺了受教育的权利，识字读经被认为是违反了神的旨意，可能被处死。婆罗门教的教条是教育指导思想；经典《吠陀》是主要的教育内容；僧侣是唯一的教师。教育的活动主要是背诵经典和钻研经义。

二、多选题

1、【育萃专家解析】A.C.D。解析:学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响。ACD三项属于迁移，B项属于原型启发。 2、【育萃专家解析】A.B。解析:动作技能与智力技能的区别体现在动作的对象、动作的结构、动作的执行三个方面。 3、【育萃专家解析】A.B.C.D。解析:创造力的培养方式:①保护好奇心，激发求知欲；②提倡发散思维并要求与辐合思维相结合；③鼓励直觉思维并要求与分析思维相结合；④启发学生向具有高度创造性的入学习；⑤善于发现和正确对待创造型学生；⑥引导学生积极参加创造性活动。 5、【育萃专家解析】A.C.D。解析:研究表明，那些具有 A.型人格、低自尊和外控型的教师容易产生职业倦怠。 6、【育萃专家解析】A.C.D。解析:小学阶段以综合课程为主，初中阶段设置分科与综合相结合的课程，高中以分科课程为主。 7、【育萃专家解析】A.B.C。解析:义务教育阶段学生所专有的权利即免试入学权、就近入学权和不交学费权。 8、【育萃专家解析】B.C.D。解析:《学生伤害事故处理办法》第九条规定，“因下列情形之一

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