高中地理课堂教学中微课的有效应用初探

龙源期刊网 http://www.qikan.com.cn

高中地理课堂教学中微课的有效应用初探

作者：李雅苗

来源：《新教育时代·教师版》2017年第02期

摘 要：随着互联网技术的发展与进步以及在教育体制不断改革的背景下，便出现了微课与高中地理课堂相辅相成的教学模式，微课的应用不仅能突出地理教学的重点、突破难点，而且能以其灵活有趣的特点受到师生的欢迎，对于提升教学效果具有十分重要的作用。微课将具有广阔的教育前景，因此，本文接下来将对微课的概念的与特征进行了分析，当前在高中地理课堂教学中应用微课面临的问题以及如何采取有效的措施加强对微课的合理应用进行了初步的探讨。

关键词：高中地理 微课 应用探究

与近几年兴起的博客、微博一样，在信息与通讯技术迅速发展的大环境下，微课也随之被人们了解并应用到课堂教学中，尤其是高中地理与微课的结合，其创新的教学模式对学生学习效率与成果的提升产生了积极的影响。众所周知，高中地理课程不仅需要讲解书本知识，更重要的是需要加强理论与实践的结合，因此微课在地理教学中的应用，使学生通过实践充分了解并掌握知识，有利于培养学生的学习能力。[1] 一、微课的含义与特征 1.微课的含义

微课最早起源于国外，是与传统的课堂教学模式相对应的一种课堂，在我国，01年的时候胡铁生老师指出微课是“微型教学视频课例”。如今微课指的是时间在十分钟内，内容短小但具有明确的教学目标。

在高中地理教学中应用的微课，是指通过教师在课堂中针对某个重要的知识点或环节而开展的活动，可以对传统的地理课堂进行有效的补充。微课的内容可以是教材解读、考点归纳等，也可以向学生传授方法、经验。微课的应用不仅满足了移动学习时代的教学需求，而且有助于学生朝着多样化的方向发展。[2] 2.微课的特征 （1）微小性

微课的显著特点便是微小性，即“短”、“小”、“精”，与传统的课程相比，最大的特点在于时间短，但实现既定的教学目标是所有课堂的共性，微课也是如此，其本质是一种教学模式或资源，在高中地理课堂中，教师采用微课的形式将课程的内容进行分解，采取模块化的形式完成教学任务，微课以其时间短的优势能够吸引学生的注意力，突出教学的重点。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/v67t.html