7年级的几首古诗复习

7年级古诗复习 绥江县王道芳

《次北固山下》次：停泊 潮平两岸阔 风正一帆悬

平、阔、正、悬展现了： 一幅平野开阔、大江直流、波平浪静的画面。

千古名句： 海日生残夜，江春入旧年 蕴含了新事物必将代替旧事物的哲理。 乡书何处达？归雁洛阳边 表达了漂泊在外的游子的思乡之情。 思想内容：

不仅写景逼真，叙事确切，还蕴含着一种生活哲理，突现了新生事物的强大生命力，给人以乐观向上的鼓舞力量。

1. 风正一帆“悬“的字用的极妙，请简析

答：悬是笔笔直直高挂的样子，作者以小景呈现了平野开阔、和风吹拂、大江直流、波平浪静等大景。

精析：小景衬托大景，以小见大。收到了意无穷的表达效果。 2.下列说法不正确的一项是（ D ） A.首联先写“客路”，后写“行舟”，写出了人在他乡、神驰故里的漂泊羁旅之情。 B.诵读颔联时应该使用上扬的语调，体现诗句平野开阔、大江直流的宏大气势。

C.颈联妙在作者无意说理，却通过拟人手法，在描写景物和节令之中，蕴含着一种自然的理趣。

D.尾联紧承颈联，抒发了诗人即将回到家乡的喜悦、激动的心情。 精析：尾联表现出了诗人对家乡的思念，并没有说诗人已回到家乡。

《赤壁》

折戟沉沙铁未销 此句叙写事实，以一件古物引起对前朝人事的概叹。 “东风”指火烧赤壁一事。

二乔 指孙策、周瑜的妻子大乔和小乔。 本诗的作者是（唐代）朝代的（杜牧）

“东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔”抒发了诗人怎样的感情？

答：抒发了诗人怀才不遇的愤愤懑之情，感概自己缺少周瑜那样的好机遇，空有满腹才华。

《早春呈水部张十八员外》

1.对本诗赏析有误的一项是 （ B ）

A.这首诗是写给水部员外张籍的，他在兄弟辈中排行十八，故称“张十八”。 B.这是一首律诗。它表达了作者对友人的思念之情。 C.这首诗的风格清新自然，语言通俗易懂。

D.这首诗的后两句写诗人对早春的喜爱和赞美。

简析：本诗是绝句。主题是对早春的喜爱和赞美之情。

2.请用优美的语言描绘出“天街小雨润如酥，草色遥看近确无所展示的画面。

答：长安街上，绵绵细雨滋润着大地。远远望去，朦朦胧胧，仿佛有一片清清草色，走近了，却极淡极少，似有似无。

精析：对原句的翻译，可以得出原句内容，再辅之以修饰语，使之成为一个完整的画面。

《次北固山下》7年级上课本21页 对本诗赏析有误的一项是 （ D ）

A.“次北固山下”的“次”是“停泊”的意思。北固山在镇江北边。三面临江。 B. 这首诗诗唐朝诗人王湾的代表作，体例上属于律诗，内容上属思乡之作。 C. 五、六两句历来得到人们的好评，“生”“人”采用拟人的手法，把昼夜更替的壮观景象描

绘得传神入化，富有情趣。

D. 最后一联抒发了做客他乡的深深愁绪，可知前面六句所写明丽的江南景色，都是为这一联作反衬的。

简析 D项中“反衬”的说法有误。把握作者的思想感情要注意情与景是一致还是相对，这首诗属于“思与境谐，情景相融”的正衬模式。诗人看着眼前的景象，不由得萌发了写上一封书信让那北归的鸿雁捎洛阳家人的想法，尾联不仅与首联相照应，也使诗中客观景物着上了人的感情色彩，原本自然之景物就有了人的灵性，向人们诉说着诗人心中的美好感觉和愿望。

2.请用优美的语言描绘“潮平两岸阔，风正一帆悬”所展示的画面。

答：这是一首想象描述类诗歌鉴赏题。答题时要注意4点；一：是用自己的语言，切记直接引用；二是要描摹出主要的景物，不必每句、每个物都写到，但要写到大部分的、主要的景物，语言要求优美；三是要抓住景物特征，用优美语言再现诗歌意境；四是要分析诗人的思想感情。解答这类问题时常见的失误是描摹事物时采用直译的方法，变描摹为翻译。 《浣溪沙》7年级上课本24页

“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”其中“无可奈何花落去”，“燕归来”伤春的惆怅。“无可奈何”写主观情感；“花落”“燕归”写令人伤感的客观规律。被誉为千古奇偶的诗句。 思想内容：

答：主要写作者在春天（暮春）黄昏时的生活和心情，表达了作者对岁月的爱惜和对生命的珍视。

1.词的上阕写了哪些景物？

答：兰芽、沙路、子规、暮春游清泉寺的幽雅风景图。

简析：第一问只要把词的上阕所描写到的景物、环境依次答出即可。第二问：则需要概括词上阕的主要内容。

2.全词抒发了词人什么样的感情？

答：全词洋溢着一种向上的人生态度，以顺处逆，表现了政治失意后积极、乐观的人生态度，催人奋进，激动人心。

简析：诗歌思想感情的提炼需结合全文以及作者的生平、写作背景去理解。这首词写于元丰五年春，当时苏轼被贬任黄州团练副使。这在苏轼的政治生涯中，是一个重大的打击，然而这首词却在逆境中表现出一种乐观向上的精神。虽然上阕结句的子规啼声，隐隐折射出词人的处境，但也就更能显出达观态度的难能可贵。

3.“小园香径独徘徊”中的“独”字透露出作者怎样的情感？

答：作者内心孤独寂寞。

简析：景色萧条，作者独自一人茫然徘徊，充分体现了作者的内心孤独寂寞。

4.“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”已成为千古名句，谈谈你对这两句话的理解？

答：花开花落是自然规律，所以人是无可奈何的；燕子每年都回来寻旧巢，所以说似曾相识。这是作者对时光流逝的概叹。

简析：这两句都表现了时光的流逝，“无可奈何”和“似曾相识”都体现了作者对时光流逝的慨叹。

《西江月》7年级上4单元课本142页 1.这首词的词牌是（西江月），词中最能表现作者对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱的一个词语是（忽见）。

解析：此题考查精炼词语的能力。解答要从全诗的意境和作者的感情出发，抓住诗歌中的关键词语，不能孤立地寻找和确定某个词语。作者夜行遇雨，要找地方避雨，忽然发现曾经见过的茅店还在老地方，“忽见”既是因为道路非常的弯曲、林木茂盛，又是因为词人还沉浸在“稻花香里说丰年，听取蛙声一片”的愉悦心境之中，集中体现作者对丰收之年的喜悦和对农村生活的热爱之情。

2.词的下片给人们展示了一幅怎样的画面？试用简洁优美的语言加以描绘。

答：乌云骤起，月光消失，天边只剩下了几颗暗淡的星，田野变得昏暗了，渐渐地，雨点飘落下来，词人知道骤雨将至，想找个地方避雨，说来也巧，当年曾经见过的茅店，依然在社林边，词人此时的心里是何等高兴啊！

解析：这是一道想象描述类诗歌鉴赏题。解题时要在读懂诗歌的基础上，扣住画面，抓住形象，用简洁优美的语言描绘。不等于简单的翻译，它完全立足于对诗歌意像、意境、作者思想感情的正确解读，同时还要加入合理的想象和联想。这一类实体在近年中考题中较受青睐。平时的阅读活动中，学生要学会运用自己的想象去品味诗歌的意境，有意识地培养自己的想象能力。

《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》7年级上第六单元课本210页

1.此诗写于什么季节？你是从哪里看出来的？你体会到作者怎样的思想感情？

答：暮春。 是从”杨花落尽子规啼”一句中看出来的。体会到作者对王昌龄的思念与关怀。 简析：

由“杨花落尽子规啼”一句可以看出此诗里面是春末的景物。而“我寄愁心与明月，随风直到夜郎西”可以体会到作者对朋友的思念和关怀之情。

默写：

1.灵活运用多种表现手法，可以使作品艺术效果突出。王湾《次北固山下》中的 ， 。 以小景与大景互相映衬，写出了江面的开阔。

2. 苏轼在《水调歌头，明月几时有》中，借月亮表达对亲人美好祝愿的诗句是： 3. 朱自清的《春》中引用南宋志南和尚《绝句》中的诗句来描写春风：“ ” 不错的，像母亲的手抚摸着你。

4. 古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。春水满四泽，王湾在《次北固山下》，见证： ， 。的壮阔。

5. 李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中点明友人谪庶之远，为之伤感的诗句是： ， 。

6. 诗仙李白，在游山 玩水中飘逸洒脱而又狂放不羁，但他在诗中往往又愁情满怀。请写出李白诗中与“愁”有关的诗句： ， 。 7. 《早春呈水部张十八员外》中采用比喻手法表现早春景物特点的句子： ， 。

8. 读《三国演义》中诸葛亮“巧借东风”的 故事，你联想到杜牧《赤壁》中的一句诗是： ， 。

9.《赤壁》中借物兴感，评论赤壁之战胜负的句子是： ， 。 10、苏轼在《水调歌头. 明月几时有》中用 ， 。 表达对天下离人的美好祝愿。

11、《水调歌头. 明月几时有》中表现作者感悟人生哲理的旷达胸襟的词句是： ， 。 12、我国古代诗歌中传有大量写“柳”（又称杨柳的）诗句： ， 。

13.古诗中有很多关于读书学习的经典名句，请写出连续的2句： ， 。

13.《论语》中表明孔子欲与远方友人相见时心情的句子是： （有朋自远方来，不亦乐乎）表明学与思辩证关系的句子是（学而不思则罔，思而不学则殆）告诉我们向他人学习时应明辨优劣，善于选择的句子是（择其善者而从之，其不善者而改之）

答案：1.潮平两岸阔，风正一帆悬。2.但愿人长久，千里共婵娟。3.吹面不寒杨柳风4. .潮平两岸阔，风正一帆悬。5.杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪6.我寄愁心与明月，随风直到夜郎西7.天街小雨润如酥，草色遥看近却无 8.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔9.东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔10.但愿人长久，千里共婵娟11.人有悲欢离合，月有阴晴圆缺12.最是一年春好处，绝胜烟柳满皇都13.学而时习之，不亦说乎？ 温故而知新，可以为师矣。 学而不思则罔，思而不学则殆

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