人教版小学语文一年级下册教案(表格式)

第一单元 设计理念：

本组教材，围绕“注意观察春天的景物、气候”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。

愿我们的学生也善于发现，善于思考，善于创造，走进自然、走进社会大课堂。 设计思路：

本组教材，无论是识字1的春天韵文，还是《柳树醒了》《春雨的色彩》《邓爷爷植树》，都向学生们展示了一个美丽的春天。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生注意观察周围环境，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展示自己的本领。课文要少讲，多感悟。几篇传统课文要有新的教法。

教学重难点：识字、写字，培养学生注意观察周围环境的能力。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：《识字1》1课时 第一课《柳树醒了》2课时 第二课《春雨的色彩》2课时 第三课《邓爷爷植树》2课时 第四课《古诗两首》2课时 语文园地一2课时。 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元检测2课时 单元补救2课时

采取措施：联系实际，结合课文，利用课件达到最好的教学效果。

应注意的问题：本单元要让学生多说说在春天里周围发生的变化，让学生多观察生活。

通过对韵文的朗读，初步感知，使学生产生对春天的喜爱之情，产生寻找春天的想法。使学生在语言环境中学习生字。

1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。

课后反思：1、个别学生不识字，加强辅导。使学生掌握识字的方法并能主动识字。 2、学生喜欢画画，手中的画评出优秀贴在墙上，学生很高兴。

课后反思表面现象，还不能渗入到春天这个季节春雨给万物带来的变化。

课后反思：本课学生主要学习了写字，“花”、“草”这些字学生以前接触过，所以学起来很容易，但是“论”字对学生来说很陌生，所以这个字的掌握情况不太好，需要进一步巩固。

知识与能力： 认识13个生字， 会写"已"、 "节"等7个字。 过程与方法：正确、流利的朗读课文。 情感态度与价值观：通过朗读，使学生对 邓小平爷爷产生崇

敬之情；有植树绿化的 意识，乐于为绿化环境而努力。 材料 准备 设计 理念 教学 方法

收集有关邓小平爷爷与植树 节的资料。 邓小平的画像。 结合植树节的来历开展教 学。

设计 思路

正确、流利的朗读课文。认识13个生字，会写"已"、"节"等7个字。

教学过程 教师活动 一、 谈话导入， 揭示课题 春天来了，柳树醒了， 请了解植树节来历的学生作简单 桃花红了， 这万物复苏 的交流介绍。 的季节， 是植树的好日 子。 了解植树节 学生活动 设计意图

课后反思：本课主要时初读了课文，了解了课文的大致内容，由于学生对邓爷爷了解不多，所以对本课的理解只限于植树这一方面，也是自己课前准备不够充分，应当多搜集一些关于邓爷爷的材料，这样能加深学生对本课课文的理解。

课后反思：本课主要学习了生字的写法，尤其时“已”，在这节课里我重点把“已”跟“己”做了区分，当我把这两个字放在学生眼前时，他们很快说出了这两个字的区别，所以“已”字学起来很快，很容易。

课后反思：这两首古诗学生在幼儿园时已经背诵过了，诗意也都了解，所以本课我重点给同学们讲了讲古诗的结构和背景，学生听起来很有趣。生字部分“声”学生比较容易漏掉一横，经过反复强调，也掌握了。

后更好的学习语文。

积极性，提高他们的学习效率。

附：单元生字检测 1课时 单元生字补救 2课时 单元达标检测 2课时 单元检测补救 2课时

第二单元

设计理念：

本组教材，围绕“我爱我的家”的主题来编排。教学时，要让学生认识到：在生活中识字，注意积累生活中的字。 愿我们的学生都有温暖的家，都爱自己的家，爱爸爸妈妈，爱家里的每一个人。 设计思路：

本组教材，无论是识字2的三字经，还是《看电视》《胖乎乎的小手》《棉鞋里的阳光》，都向学生们传递了一个“爱”字。指导本组课文的学习，可先引导学生读导语，从整体入手。提示学生借助汉语拼音阅读本组课文，初步感知每课内容。并启发学生要对家人传达自己的爱心，表达自己的关爱，围绕专题，学习收集有关资料，在学习中主动展

示自己的本领。课文要少讲，多感悟。

教学重难点：认识68个字，会写37个字。能感受到自己温暖的家，会爱自己的家人。 课前准备：多媒体课件，生字卡，图片等。 进度安排：识字2：1课时 《看电视》2课时

《胖乎乎的小手》1课时 《棉鞋里的阳光》1课时 《月亮的心愿》1课时 《语文园地二》1课时 单元生字检测1课时 单元生字补救2课时 单元达标检测2课时 单元达标补救2课时

采取措施：本单元的内容是引导学生关爱父母，关爱家里的每一个人，还有感恩的心态，所以在教学中多让孩子说说自己在家里是怎么做的，互相找找差距，形成对比，改变孩子们不良的习惯。

应注意的问题：本单元学习的二类字很多，所以在学习生字时，让学生互相介绍一下识字经验，让识字效果达到最好。

节奏感和韵律感的，所以，读起来琅琅上口。孩子对课文掌握是很熟练的，读的都很流畅。不过本课除了识字，写字的认字任务外，还渗透了对孩子的文明礼貌教育。要把中华民族的传统美德继承下来。

教师活动 一、猜谜揭题 1 猜谜语 小 小 一 间房 ， 只有 一 扇 窗，唱歌又演戏，天天翻 花样。 (打一家用电器) (板书：电视) 二、初读感知 三、自主识字 1 借助拼音自由读。 2 自愿试读，纠正字音。 3 检查识字情况：变序开 火车读。 四、读写结合 1、指导学生看图。 2、学习课文

学生活动 1、交流课前调查情况。 2、说说你最喜欢看什么电视节目？ 你知道爸爸妈妈喜欢看什么电视节 目吗？ 1、学生选择自己喜欢的方式自由读 课文。标自然段序号，遇到不认识的 字和不理解的地方做个记号。 2、小组内互相请教，解决疑难。 识记生字交流：说说自己的识记方 法。 想：这是谁的家？他家都有哪些人？ 他们在做什么？

设计意图 交流课前调查情况。

全班交流。说说自己学会了什么， 谁教会了自己什么，小组内有什么 问题不能解决。

拓展 升华

1、把本课回家读给父母听。 2、以“奇妙”设立悬念：有哪些奇妙的事呢？下节课我们接着学习。

板书设 计

5 看电视 爸爸 足球迷 京剧 奶奶 京剧 球赛 让妈妈听听音乐 看看舞蹈

课后反思：小组合作认字，同学间互相学习、交流，积极性很高，效果很好。达到预期效果。

一年级《语文》表格式电子备课 课题 5、看电视(新授课) 知识与能力：有感情的朗读课文。 过程与方法：体会家庭成员之间的亲情。 情感态度与价值观：初步感知诗歌的韵律美， 喜爱读诗歌。 材料 准备 教学 方法 设计 思路 认识 14 个生字，会写“爸” 、 “全”等 8 个字。 课时 课件，生字卡片 联系自己家里的情况， 说话练习。 第二课时

设计 理念

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/v5zm.html