植根生态教育之树 绽放素质教育之花-2019年精选文档

植根生态教育之树绽放素质教育之花

北京市延庆县千家店学校始建于1937年，距今已有近80年的建校史。为促进区域教育科学均衡发展，优化资源配置，县教委科学布局，整体规划，于2010年10月对原千家店小学及中学旧址进行改扩建，投入使用后，2012年7月把区域内的其他两所学校并入千家店学校。整合后的千家店学校教育资源得以进一步优化，办学效益不断提升。

建构生态化办学体系

学校以“生态教育”为基本办学理念，以“让教育生态化成为我们的生存和发展方式”为理念追求，树立了“无为而治，和而不同”的核心价值观，将“创无为而治，和而不同的生态型学校”作为办学目标，以“品端身健，乐学善行，博爱儒雅，和而不同”为育人目标，提出了“生生不息，自然美态”的校训。

在学校校徽设计上，学校突出学校处于生态涵养区的特色，呼应了学校生态教育的办学理念;同时以昂首向前人的造型，表现充满朝气的千家店学校学生形象。

构建生态化课堂教学体系

学校在“教育生态化”办学理念的引领下，深入开展“智慧课堂”教学模式的研究，此工作共分三个时期，即：思想、行为转变期，模式建构期，普及推广期。每个时期有不同的任务目标，目的是构建生态化课堂教学体系，促进课堂教学的高效完成。

构建生态化队伍建设体系

整合后的千家店学校师资得到了补充，随着硬件水平的提升，对于教师素质的提升的要求也更加迫切。因此，五年来学校加大教师培训力度，取得了明显成效。具体措施：强化校本教研力度，构建完善的校本研修管理制度;以教师基本功训练为抓手，提升教师的业务素养;强化教师培训，主要包括学历进修、继续教育、校内研训等;以开放式办学为依托，为教师成长搭建平台。

在教师管理层面学校要求教师不断强化并践行8种意识，促进自身专业发展：强化危机意识、强化合作意识、强化终身学习意识、强化反思意识、强化计划意识、强化研修意识、强化开放办学意识、强化底线管理意识。

构建生态化的校本课程体系

学校结合区域特点编写了《百里山水画廊我的家》综合性校本教材，介绍了本地区的民俗、教育、经济、人文景观、地质地貌、动物植物等，并据此确立了各种教育基地。在老师的带领下，学生走进基地，探究千家店的现今和过往。

为了提高孩子们的综合素养，学校近三年来利用学校师资，引入各类专家到校授课，开设了包括人文素养、科学素养等四大类十余个兴趣小组。小组活动开设遵循自主选择，全员参与，全员走班的原则，参与率达到100%。经过三年的实践，孩子们的身体素质、艺术素养、科技素养明显提升。

构建生态化的校园文化

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