略论高等职业教育与地方高等职业院校发展的互动关系 doc

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略论高等职业教育与地方高等职业院校发展的互动关系

作者：王建军 张翌鸣

来源：《教育与职业·理论版》2007年第09期

［摘要］高等职业教育发展与高职院校的发展密不可分，高等职业教育发展的趋势决定了高职院校的发展趋势，高职院校的发展反过来又影响高等职业教育的发展，二者相互促进、相互影响。本文拟以江西两所院校发展为例，略论高等职业教育与高职院校发展的互动关系，并提出高等职业教育与高职院校互动发展的相应对策。 ［关键词］高等职业教育 高职院校 发展 互动关系

［作者简介］王建军（1963- ），男，江西南昌人，江西科技师范学院职教所副教授；张翌鸣（1956- ），男，江西南昌人，江西科技师范学院职教所教授。（江西南昌330027） ［中图分类号］G718.5［文献标识码］A［文章编号］1004-3985（2007）14-0018-02 一、高等职业教育与高职院校的互动

“高等职业教育”是指培养具有专门知识、职业技能的高级人才教育，是相对中等职业教育而言的，其教育层次、培养层次较高。“高等职业院校”是我国高等教育的有机组成部分和高等教育分类教育的具体体现，是实施高等职业教育的专门培养机构，一般简称“高职院校”。高职院校的主要任务是积极、主动地适应社会和经济的发展需要，培养生产、经营、管理、服务的高级职业技能型、技术应用型、复合型人才。“互动”是指双方或多方之间的交流与交互作用，它体现在双方或多方的信息交换，以及彼此之间的沟通、合作与影响，最终使双方或多方都达到某种“双赢”或“多赢”的目标。

二、高等职业教育与高职院校的互动关系

高等职业教育与高职院校的发展就是一种相互发展、相互促进、相互影响的互动关系。高等职业教育的发展有利于高职院校的发展，高职院校的蓬勃发展又会促进高等职业教育的加速发展。下面以江西科技师范学院、江西渝州科技职业学院为例来论述高等职业教育与高职院校发展的互动关系。 （一）两校简介

江西科技师范学院（以下简称“江西师院”）创建于1977年，当时称为江西师范学院南昌分院，1984年改为南昌师范专科学校，1987年经教育部批准为南昌职业技术师范学院，是我国成立最早的公办高职院校之一。2002年，学院改名为江西科技师范学院。1987年学校有旅

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游管理、装潢艺术设计、应用电子技术、应用化学等职教专业，高职专业在校生不到300人。经过不到20年的发展，到2005年，学校发展为60多个专业，在校生人数8931人，学院发展上了一个新台阶。

江西渝州科技职业学院（以下简称“渝州学院”）创建于1983年，当时称为新余市家电维修培训中心。1986年，经新余市社会力量办学管委会批准为家电维修培训中心。1988年改为新余市电子技术学校。1992年经江西省教委批准成立江西渝州电子工业学院，后改名为江西渝州科技职业学院。学校在1983年开办电子维修班和无线电培训班，仅招收学员20多名。之后，学校规模逐渐扩大，到2005年，学校已经发展成一所以电子科技专业为龙头，以计算机、机电、艺术专业为强项，带动文、经、管等共60多个专业共同发展、在校高职生人数达8917人的全日制综合性民办高职院校。 （二）高等职业教育与高职院校的互动关系

1.高等职业教育的发展有利于高职院校的发展。（1）高等职业教育发展的大好环境有利于高职院校的发展。1985年5月，中共中央在颁布的《中共中央关于教育体制改革的决定》中指出：“积极发展高等职业技术院校”，高等职业教育步入了一个快速发展的春天，高职院校也迎来了快速发展的契机。如1987年江西师院被教育部批准为公办高职院校，1992年渝州学院经江西省人民政府批准成立并在教育部备案。可以说，高等职业教育发展的大好环境，促进了高职院校的发展。（2）高等职业教育理论研究水平的提高，促进了高职院校教学、管理等方面的发展。高职院校的发展离不开高等职业教育理论研究，高等职业教育理论的研究进展，为高职院校的发展提供了理论依据。在上述两所院校发展之初，校方对本校的办学定位处于摸索阶段，因而在发展初期相对比较缓慢。经过对高职院校办学定位等理论上的探讨，学校逐渐明确了办学定位是围绕地方经济建设，为社会、经济建设培养高技能型人才，而后高职院校的发展十分迅速。（3）高等职业教育质量监控和评估体系的建立，促进高职院校的健康发展，保证高职院校培养质量的提高。高职院校的核心是培养高级应用型人才，要保证高级应用型人才的培养质量，除了提高教师教学水平、加强教学质量外，还需要一整套教学质量评估体系。江西师院专门建立了一套较为科学的教学质量评估和质量监控体系，学校每天进行正常的教学秩序检查，定期进行教学水平调研。每学期结束前，根据教学评估质量指标体系，进行学生问卷调查、教师之间教学质量的评比、教学经验总结等。渝州学院也有一套较为科学的教学质量监控、评估体系。

2.高职院校的蓬勃发展促进高等职业教育的加速发展。（1）高职院校数量的快速发展促进高等职业教育的繁荣与发展。上世纪80年代，高职院校刚刚起步，数量十分有限，故高等职业教育在当时形成不了很大影响，而到了90年代，高职院数量犹如雨后春笋，蓬勃发展，特别是在“十五”期间，国家进一步加大对高职院校的支持力度，到2005年为止，全国具有普通高等学历教育招生资格的高职院校达1078所。高职院校数量的发展，极大地促进了高等职业教育的繁荣与发展。（2）高职院校教学培养质量的提高促进高等职业教育的发展。随着高职院校队伍的发展壮大，其人才培养质量越来越受到社会各方面的关注。因此，高职院校的教学必须把好“理论知识”关与“职业技能”关。江西师院在对高职生培养时，不仅要求学生要取得

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