苏教版小学语文四年级上册练习3

苏教版小学语文 四 年级 上 册教案

四年级上册第三单元 课 题 练习3 主备人 总课时数 使用人 3课时 1、指导学生处处留心学语文，学习读书使用记号的方法，养成边读边思考的良好阅教读习惯，培养阅读的兴趣。 学2、帮助学生积累成语和歇后语，丰富学生的语言。 目3、指导学生掌握上下结构字的写法和变化。 标 4、进行口语交际练习，使学生懂得赞美的重要，并学会真诚地用恰当而美好的语言去褒扬别人。 1、指导学生学习并且掌握读书做记号的方法； 教学重点 难 点 教 具 准 备 资 料 链 接 2、进行口语交际，“学会赞美”。 课 前 准 备 教 师 多媒体课件 歇后语集锦 学 生 课时安排 搜集有趣的歇后语。 3课时 1．学习并且掌握读书做记号的方法。 2、学会赞美别人。 课内巩作 固 业 设 计 课留心观察你生活中有用的语文知识。 外 延 伸 1-1

教 学 过 程 第一课时 教学过程： 一、指导学生学习读书做记号 1、谈话：开学初，我们就学习过怎样认真读书的方法。要做到心到、眼到、手到、口到，边读边思考，还要边读边做记号，做到“不动笔墨不读书”。 2、指名读书上的一段话。讨论：对书上的这些话，哪些你有同感？能说说读书做记号对自己的帮助吗？ 3、提问：到现在，你已经掌握了哪些读书记号？它们表示什么意思？ 4、讲述：作记号是一种重要的学习方法，也是一种良好的学习习惯，它可以帮助我们理解文字内容，突出理解重点，增加记忆效果，以便今后查找、运用有关知识。 5、出示书上的表格。讨论： ①从表格中看，一般在什么地方做记号？作怎样的记号？ ②为什么要在这些地方做记号？ ③除了这些记号，你还知道哪些？ 6、小结学法：刚才我们围绕“在什么地方做记号？作怎样的记号？为什么要在这些地方做记号？”等问题进行了讨论，还把做记号的地方朗读了一遍。 二、训练学生使用读书做记号的方法 1、布置自学：下面4人一小组，自学下面的名人名言，并做记号。 2、组织交流。 3、提问：①这两句话都在说什么？各打了什么比方？②你喜欢哪一句？为什么？ 4、齐读，尝试背诵。 三、小结，布置作业 1、小结：（1）本节课你有什么收获？

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（2）你觉得读书做记号这个方法好吗？ 2、布置作业：按预习要求预习第15课，在书上做记号。 第二课时 一、进行词句积累训练 1、出示成语，请学生轻声自读成语，思考：这些成语为什么会分在一组？你知道其中哪些成语的用法？举个例子。 2、齐读成语。 85 3、默读成语，思考：根据自己的生活体验，你知道哪些成语的意思？ 4、尝试背诵成语。 5、出示《望洞庭》的插图，思考：你能用这些成语描述图画上的景象吗？ 6、再读成语。 7、出示歇后语，提问：你知道这是什么吗？ 8、小结：歇后语是我国民间广为流传得最的语言文化之一，它集诙谐幽默于一体，读了之后往往能令人会心地一笑。歇后语集中反映了人民群众的聪明才智。它最大的特点是谐音和比喻，如“泥菩萨过江—自身难保”，“擀面杖吹火—一窍不通”等一些脍炙人口的歇后语。歇后语的另一个重要特点是会意，通过会意后再进行概念扩充和延伸，如“丈二和尚—摸不着头脑”，“黄鼠狼给鸡拜年—没安好心”等。 9、默读歇后语，思考：你能理解它前后的意思之间的联系吗？ 10、齐读。 11、出示应用练习，尝试填空： （1）虽然周瑜想出种种办法陷害诸葛亮，但是最后( ）。 （2）姐姐恼火了：“我教的再认真，你却一点儿都不认真学。难怪你到现在还是（ )呢！” （3）包公的人品，那真叫（ ），难怪广受后人敬仰呢！ （4）“哼，他来看我，那还不是( ）呀！”大伯愤愤地说。 12、齐读歇后语。尝试背诵。

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二、小结，拓展训练，布置作业 1、小结：这一节课的学习，你有什么收获？ 2、布置拓展训练： 根据歇后语的前面一部分，说出后面的一部分。 卢沟桥的狮子（ ）； 姜太公钓鱼（ ）。 外甥打灯笼（ ）； 山中无老虎（ ）。 泥菩萨过江（ ）； 亡羊补牢（ ）。 狗咬吕洞宾（ ）； 千里送鹅毛（ ）。 猪八戒照镜子（ ）； 鸡蛋碰石头（ ）。 3、布置作业： ①默写成语和歇后语； ②搜集同类的成语和歇后语。 第三课时 一、故事导入： 1、谈话：老师先给大家讲一个真实的故事：美国的“钢铁大王”卡耐基1921年付出1百万美元的超高年薪聘请了一位高级管理人员。人们感到不可理解：这个人有什么本领，值得花这么多钱？卡耐基意味深长地说：“因为他最会赞美别人，这是他最值钱的本事。” 2、揭题：今天，我们也来学一学这种最值钱的本领。（板书：学会赞美） 二、创设情境，练习表演。 1、老师谈话：我们先来表演一个小节目。 师谈话：现在我不是你们的老师，而是你们的妈妈。谁想做我的儿子或女儿？我来试一试这位小演员怎么样？

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师：看，这是妈妈下班后，专门为你做的菜。如果你回到家，看到劳累了一天的妈妈已经烧好了几盘可口的菜，你会对妈妈说些什么？ （投影显示做好的饭菜） 2、师：请同学评议一下，这位同学表演得怎么样？ 根据同学回答 板书：态度 ----真诚 3、师：还有谁愿意上来表演一下？ 师：对他的表演，你想说什么？ 板书：语言-----恰当 4、师：谁能更上一层楼？ 板书：内容----具体 评议：你认为他成功在哪里？ 5、过渡：赞美是一种美好的行为，在日常生活中，我们要尊敬父母，也要学会赞美自己的爸爸妈妈。 三、小组合作，学会赞美 1、出示书上的图：优秀作业本 大扫除 2、指名读题。 3、请同学们小组合作，选择自己喜欢的内容来表演。 4、大组交流。 5、小结：赞美不但要真诚，还要看具体的场合和对象，有时在赞美人不在的场合进行赞美，效果更好。 6、我们来看看别人是怎么赞美别人的？ 幻灯出示： “小明，你说话真是妙语连珠，真不愧是我们班的语言大师。” “杨学，你的画真美！在全国性作文比赛中，还得过大奖呢！你真了不起。” “妈妈，您太辛苦了！劳累了一天，还烧了这么多的菜，真是我的好妈妈！” 7、小结：及时、恰当地赞美别人，是一种美德，能体现一个人的修养。 四、联系生活实际，进行赞美 1、师：在我们班这个集体中，你们有没有发现值得我们赞美的人

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和事？ 2、组织表演。 3、老师采访：我现在是一名记者，想采访一下被赞美的同学。 “★★，你听了同学的赞美，有什么感受？以后准备怎么做？” 4、小结：赞美是一种艺术，能营造积极向上的氛围。在生活中，我们就要善于发现值得赞美的人和事。 五、联系社会生活，进行赞美。 1、师：社会就象一个大家庭，它的每个成员都在自己平凡的岗位上，作出了自己不平凡的贡献。他们坚守岗位，爱岗敬业，他们的精神是值得赞美的。现在，老师向大家介绍两位特殊的英雄：（投影出示）（1）杨利伟 （2）叶欣 提问：你对他们有什么了解？ 2、组织讨论：面对这两位英雄，你们想说些什么？ 六、小结 1、小结：这一节课，你有什么收获？ 2、布置作业：用各种方式，去赞美一个你最想赞美的人。 1-6

板 书 设 计 自己的真切感悟) 练习3 学会赞美 态度——真诚 语言——恰当 内容——具体 教学反思(可针对教学实际，对教学中的某个环节、某个问题、教案的使用等方面写出 1-7

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