开展小学语文对话教学的有效策略

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开展小学语文对话教学的有效策略

作者：范学义

来源：《课外语文·下》2015年第05期

【摘要】在过去的小学语文教学中，教师占据绝对主导地位，拥有绝对权威，这一方面导致教师与学生之间有距离感，难以进行交流对话，另一方面也导致学生难以参与到教学过程中，学生的学习兴趣低。针对这种不合理的教学状况，提出了对话教学理念。教师对话教学是新型合理的教学方式，它能够给予学生和教师充分交流的机会，同时也能够使学生参与到语文教学的过程中，这对于教师及时把握学生的学习状况有着重要意义。 【关键词】小学语文；对话教学；有效策略；开展 【中图分类号】G622 【文献标识码】A

作为新时代的教师，应当不断提高自身教学能力，尝试更加有效的教学方式，促使小学语文教学的高效进行。教师应当把握对话教学的原则和策略，从而有效开展对话教学。本文通过深入探究指出了开展对话教学应当遵循的原则，提出了在小学语文教学中开展对话教学的有效策略。

一、在小学语文教学中开展对话教学应当遵循的原则

教必有法，对话教学的开展也应当遵循一定的原则，才能够更加有效合理。首先，在对话教学的过程中应当遵循有效性原则。教师应当明白对话是服务于教学的，应当紧扣课题展开有意义的对话，促使学生掌握教材内容，从而充分发挥对话教学的作用。其次，在对话教学的过程中应当遵循自由性原则。教师应当不严格要求对话标准，努力使提出的问题更开放，同时也让学生自由说出自己的看法，从而有效进行语文教学，促进学生思维和智力的发展。 二、在小学语文教学中开展对话教学的有效策略 （一）开展启发性对话

教师在与学生的对话过程中，不应该直接说出文章的意义或者情感，然后只是问学生“对吗？”“是不是？”这种无意义的问题。这种无意义的对话一方面对于学生理解课文没有帮助，另一方面也是对课堂时间的浪费。教师应当开展启发性对话，通过一步步的提出问题引导学生思考和回答，从而帮助学生掌握教材内容。因此，在小学语文对话教学中，教师应当开展启发性对话。例如，教师在讲授《地震中的父与子》这篇文章时，教师为了让学生理解文中父亲对于儿子的深厚感情，可以进行启发性对话。教师可以问学生：“你平时遇到困难时，爸爸会帮助你解决吗？”学生肯定会说：“会的。”教师就可以再问：“你的爸爸为什么会帮助你支持你呢？”学生思考后可能会说：“因为爸爸爱我。”在听到回答后，教师就可以进一步问道：“那你觉得文章中的父亲为什么一直坚持不放弃呢？”学生根据前面的问题和回答就明白了，肯定地

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