三年级下册信息技术教案- 1.1指挥窗口｜浙江摄影版

第1课 指挥窗口

教学目标

1、通过对桌面和窗口的学习,能够准确说出各部分的名称。

2、通过对窗口的操作和比较,发现窗口的基本特征,掌握“最大化”“最小化”“关闭”等按钮的功能,能够熟练的移动,缩放窗口。 3、培养孩子良好的观察、比较的学习习惯。 2学情分析 1.学情分析

经过三年级上册的学习,学生对Windows操作系统界面的基本元素、基本概念有了感性的认识,但系统性并不强。本课要让学生比较系统的认识Windows界面,知道界面各个部分规范的名称,掌握基本操作。

三年级学生上机的操作能力较生疏,课堂自控能力也稍差。他们通常对任务、新鲜事物好奇,因此适当使用小游戏和小组竞争利于课堂教学的开展, 2.教材分析

本课是浙江摄影出版社出版的小学信息技术三年级下册的第一单元《Windows小秘密》第一课《指挥窗口》教学内容,这个单元进一步对Windows操作系统界面熟悉,并且逐步培养学生在学习信息技术过程中的一些规范性,如术语的准确表达。《指挥窗口》作为本单元的第一课,教学的知识点操作相对简单,教科书通过天空、故事排序等多种联系来巩固对窗口界面的认识和操作。Windows窗口都具有“最小化”“最大化”“关闭”等共同的按钮,本节课鼓励学生去大胆的尝试,在试错中掌握知识,在探索中学会本领。 3重点难点

教学重点:窗口的基本操作。 教学难点:掌握多窗口操作。 4教学过程 4.1 第一学时 4.1.1教学活动

活动1【导入】课前谈话：谈谈操作系统发展简史

师:今天很高兴来到首南一小和我们班一起学习,首先老师先介绍一下自己,我来

自石碶街道冯家小学,老师姓龚,在正式上课之前,老师想给大家看一张图片?有同学认识这一家公司吗? 生:微软。

师:微软的团队创造了我们现在电脑用的操作系统,我们一起来欣赏一下windows操作系统发展历史吧。

师:欣赏过后,你觉得我们现在的windows界面和原来的界面相比,有什么改变吗?(积极鼓励学生发言,畅所欲言,说错也没关系,老师喜欢大胆发言的学生。) 师:同学们的回答非常积极,老师希望在下面的上课过程中,同学们也能够发挥探索的精神,积极的发言。好,我们正式上课,上课。 活动2【导入】环节一： 复习旧知引入新知识

师:通过刚才的谈话,龚老师知道,我们班的同学学习信息技术有一段时间,老师想考考大家,(老师返回桌面鼠标点击演示)瞧,这是我们桌面,请同学们回忆下,这个按钮,叫做什么?

师:桌面上的这些图片有名字吗?有哪一位小朋友知道的? (复习旧知。考验:桌面,开始按钮,图标。) 教学预设:

如果同学们回答的出来:同学们的表现真棒,老师这里还有几位新来的,他们也想跟你们做好朋友,来一起瞧一瞧。 (预设:如果同学们回答不出来:)

我们一起来复习下。这个叫开始按钮,这些我们把他们叫做图标,老师这里还有几位新来的,一起来认识下吧。 (新授:开始菜单,任务栏,窗口)

我们单击开始按钮会弹出菜单叫做开始菜单,把最下面的那一栏叫做任务栏。 试一试:观察任务栏变化

师:说了这么多,我们一起来试一下吧,请同学们打开一个计算器软件,和一个画图软件,观察一下,任务栏有什么变化。开始吧。(1分钟左右,师巡视) 让学生说一说任务栏有什么变化。

师:完成的同学请举手,真棒,看来你们的信息水平都很高蛮。 师:那有谁愿意来说一说,刚才你打开软件之后,任务栏有什么变化?

师:看来任务栏可以方便的管理我们打开的这些软件,其实,(PPT播放)我们的windowsXP操作系统采用“窗口”操作界面,某个软件启动或某个文件被打开之时,实际上就开启了一个窗口。例如我们刚才打开的画图软件时的这个界面,这个界面就是窗口。 那么窗口有什么组成呢,我们又该如何去控制窗口呢,今天我们就一起去学习新的一课,《指挥窗口》。板书 活动3【活动】环节二：比一比 解密窗口的组成

师:首先,老师想先让同学们自己探索一下,解密窗口的组成。 (准备微课,让学生自学。)

(PPT出示:比较一下,计算器窗口,和画图软件窗口界面有什么共同的地方。) (让学生说一说,窗口的组成,边说边解释每个组成的大致功能。) (老师板书总结)

板书:窗口:标题栏,菜单栏,状态栏,最大化,最小化,关闭按钮。 (工具栏 滚动条 工作区 )

师:同学们,你们真棒,由于时间关系老师不能一一的请每一位同学来说一说,但是老师也有办法,我准备了一份课堂练习,请同学们打开学生文件夹里的窗口的组成练一练文件,把正确的答案拖到对话框内。

师:完成的同学请举手示意龚老师,有小朋友愿意把他的学习成果展示给大家看的吗?我们一起来做一做小老师看看他做的对不对。 活动4【活动】环节三：学习使用窗口的缩放

师:看来同学们这节课的学习效率真高,老师特地制作了一枚电子奖章奖励你们。我们打开它,把他悬挂在桌面的右上角。奖章由于窗口太小没有完全的显示出来。有没有同学能够让奖章完全显示出来的?老师有个小要求,上来操作的时候要大声把你的操作步骤讲给大家听。

(教师打开一个窗口,里面有一幅画,只能看到一部分)

师:你的方法真好,可是我们要把奖章挂在右上角,怎么办呢?有没有同学使用不同的方法的? 教学预设:

若学生有,让学生上来操作演示。

没有的话,教师自己讲解,老师演示奖章如何缩放移动。

如何缩放窗口,移动窗口。

师:其实我们的窗口不是最大化的状态下,我们可以任意缩放窗口的大小,当我们的鼠标指向窗口的边框或四个角落时,我们的鼠标指针会变成一个双向箭头,例如:………………这个时候我们只要单击鼠标左键,按住不放作拖动操作,就可以缩放我们的窗口了。(教师演示)缩放至合适的大小,然后鼠标指向标题栏,单击左键不放,拖动鼠标,就可以移动奖章,我们把它悬挂在桌面的右上角。 (板书:窗口的控制:缩放,移动)

师:同学们,我们赶紧去打开属于自己的那枚奖章吧,尝试把奖章都显示出来,然后移动到桌面的右上角,挂起来作为学习的奖励。若你在遇到困难,可以打开学习文件二。

活动5【练习】环节四：多窗口的摆放。

师:音乐已经停止了,同学们请回到自己的机位,老师下面巡视了一圈,看到同学们都已经把奖章挂起来了。你们这节课听的真认真。当然除了这个奖励之外,龚老师还准备了几个小游戏奖励大家。我们一起来学习下如何玩好这个游戏吧。 散落在学生文件夹里的这一些碎片,请你利用今天所学的知识,把这些碎片窗口尽量拼凑成一幅图片,并猜一猜它是什么? 活动6【作业】总结

师:音乐已经停止了,有同学愿意分享他学习的成果吗?谁来说说,初级拼图游戏最后的结果是什么?有同学成功的吗?(学生机演示成果并说说,找一个操作演示技巧)

师:这节课你肯定学的很认真,这么快就把拼图完成了。有其他同学完成中级的吗?

师:这节课你的学习效率真高,拼的既美观又整齐,看来你已经是一个窗口的指挥家了,那么有同学完成高级拼图的吗?看来由于时间关系,同学们还没有完成,不过也没关系,老师会把这个游戏留在你们的电脑里,下课后可以继续完成。 老师很高兴能够与大家度过愉快的一节课。通过今天的学习,除了学会了拼图游戏之外,获得了一枚奖章,你还学会哪些和信息技术有关的知识呢? 你总结的真好,你的信息水平真高,真是一个信息技术的小高手。

师:今天我们不但了解了windows窗口的组成,还学会了指挥窗口。今天的收获还

真不少呢。今天同学们的表现都非常好,上课效率也非常高,龚老师希望你们保持下去,人人做一个信息技术的小能手。好,下课。 活动7【活动】板书 板书设计:

第1课 指挥窗口

窗口的组成:标题栏,菜单栏,最大化, 最小化,关闭按钮(括号括起来) 窗口的控制:缩放、移动

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