岭南版二年级下册美术全册教案(表格式)

美术第四册教学设计

小学美术第四册教学计划

上学期根据《新课程标准》的教学要求,合理制定了教学计划；认真备课、上课。在师生的共同努力下，圆满完成了上半学年的教学任务。为更好地完成本学期的教学任务特制定教学计划如下： 一、学生现状分析：

二年级共8个班，学生经过一年半的美术学习，对美术课程有了一定的认识，知道美术不止是画画，还包括制作、欣赏。学生对美术有一定的兴趣，课堂也比较活跃。由于学生的年龄较小，耐性较差，因此有部分学生对待作业的态度不够仔细。 二、存在问题解决方法

1、跟班主任联系配合，端正学生对美术课的态度和认识。 2、利用课堂教学，充分发挥直观教学手段激发学生对美术的兴趣。 3、利用欣赏、复习等手段，弥补学生的知识缺陷和想象力。

4、利用班际作业展评，提高学生对美术的兴趣，增强竞争意识。 三、全册教学要求：

1、重点：突出学生的创新禁书精神和实践能力，注重培养学生欣赏美、感受美、创造美。 2、难点：怎样提高学生的学习兴趣和让学生自由表达自己的感受和发挥学生的个性。 3、要求：是在接受新的知识过程中，发挥自己的创新。 四、教学课时安排：

1.制作（12）课时剪纸（2）撕纸画（2）绘画（16）（32）课时 2.自定校本课程（2）课时：共（32）课时 五、教学方法：

1.做到丰富多样，灵活有趣。

2.要贯彻启发式原则，采用多种教学形式，充分调动学生的学习积极性和学习兴趣点，使他们生动活泼地学习，大胆地进行艺术创新和发展个性。教师加强示范，充分利用课件和多媒等教学手段进行直观教学。

教学安排表：

周次 课题 知识要素 学生课前准备 兴趣中心 第一周 1.画家眼中的儿童。 提高与美术作品对话1.准备几张童年1.介绍自己童年的的能力。 的照片。 趣事。 2.彩色字母娃娃。 2.彩色水笔 2.寻找画中的“生活情趣” 第二周 可爱的卡通形象 1.对比感受传统绘画1.收集自己喜欢画自己喜欢的卡通与卡通形象的不同形的儿童形象。 形象。 式风格及表现手法（写生、夸张、变形2.黑色笔和彩色等），陶冶审美情趣。 水笔。 第三周 1. 美妙多变的线条 1.综合运用点、线、1.带黑色笔和彩1.徒手饶线的造型面、色、进行平面创色水笔和油棒。 游戏。 作，提高对图形的表2. 象形文字的连续 现能力， 2.带彩色毛线。 课时 1课时 1课时 2课时 1课时 1课时 第四周 美丽的花园 2.培养想象创造力 1.综合运用点、线、1.收集大自然中《七色花》童话故2课时 面、色、进行平面创花儿的图片和实事及“我是花仙子”作，提高对图形的表物。 的表演游戏。 现能力， 2.带.黑色笔和彩2.培养想象创造力，. 色水笔和油棒。 第 1 页 共 28 页

美术第四册教学设计

第五周 我爱吃的水果 1.物象形态的感知与1.收集瓜果图片.吃水果、玩水果、2课时 概括表现。 了解有关“水果”想未来水果。 的趣事，探讨水果果核的作2. 培养对物态的记的营养，忆与想象能力。 用。 2. 带.黑色笔和彩色水笔和油棒。 1.物象形态的感知与1.收集瓜果图片1.对瓜果切面的1课时 概括表现。 了解有关“水果”“观察触摸闻”急的趣事，探讨水果切面图案的排列。 1课时 果核的作2. 培养对物态的记的营养，忆与想象能力。 用。 2.造影游戏：创造有趣的影子画面。 2.带.黑色笔和彩色水笔和油棒。 3.准备一支手电筒 1.物象形态的感知与1.收集瓜果图片共享水果：照镜子2课时 概括表现。 了解有关“水果”吃瓜果，观察他人的趣事，探讨水果吃水果的神态。 果核的作2. 培养对物态的记的营养，忆与想象能力。 用。 2. 带.黑色笔和彩色水笔和油棒。 1.利用各种纸进行简1.收集卡通吉祥讨论吉祥物的趣味2课时 单的平面造型和组合物和美丽服装图造型与表达方式。 装饰设计。 片。 第六周 1. 切开的果实 2.我们的影子 第七周 吃瓜果的人 第八周 生动的吉祥物 第九周 2.培养多种儿童形象2.带彩色纸和胶及卡通形象的设计。 水。 给爸爸妈妈的礼物 1.利用各种纸进行简1.收集卡通吉祥讨论吉祥物的趣味2课时 单的平面造型和组合物和美丽服装图造型与表达方式。 装饰设计。 片。 2.培养多种儿童形象2.带彩色纸和胶及卡通形象的设计。 水。 第十周 民族娃娃 1.利用各种纸进行简带彩色纸和胶水。 1.尝试撕纸造型的2课时 单的平面造型和组合乐趣。 装饰设计。 2. 讨论吉祥物的2.培养多种儿童形象趣味造型与表达方及卡通形象的设计。 式。 第十一周 1.我们爱大花瓶。 1.利用各种纸进行简带彩色纸和胶水。 1.讨论吉祥物的趣2课时 单的平面造型和组合味造型与表达方式。 2.有趣的剪纸娃娃 装饰设计。 2.培养多种儿童形象及卡通形象的设计。 第 2 页 共 28 页

2. 尝试剪纸纸造型的乐趣。 美术第四册教学设计

第十二周 百变卡通玩具 第十三周 神秘的城堡 第十四周 纸碟怪脸 2.培养多种儿童形象收集纸材（色纸、1.探究吉祥物的兴2课时 及卡通形象的设计能废旧挂力、旧画报趣造型与表达方力，陶冶“吉祥百变”等）剪刀、水彩笔、式。 的审美情趣。 油画棒。 2.探讨百边卡通玩具的做法与玩法及贴上自己照片的卡通形象。 对城堡特征的认识，带剪刀、水彩笔、城堡的故事，我能2课时 并进行创意设计与表油画棒。 画一幅神秘的古城现。 堡。 1.对废弃物的“物性收集纸材（色纸、欣赏形、色夸张而2课时 视觉”特征的认识，废旧挂力、旧画报又怪异的民间面并进行创意设计与表等）剪刀、水彩笔、具。 现。 油画棒。 2.培养环保意识。 1.对废弃物的“物性视觉”特征的认识，并进行创意设计与表现。 2.培养环保意识。 1.对废弃物的“物性视觉”特征的认识，并进行创意设计与表现。 2.培养环保意识。 这是校本课程：是为了培养学生造型意识。 这是校本课程：是为了培养学生造型意识。 第十五周 变废为宝 收集纸材（色纸、变废弃物为儿童玩2课时 废旧挂力、旧画报具。 等）剪刀、水彩笔、油画棒。 第十六周 分类垃圾桶 收集纸材（色纸、垃圾桶的趣味造型2课时 废旧挂力、旧画报及分类的投放标等）剪刀、水彩笔、准。 油画棒。 第十七周 纸浮雕——小花 第十八周 纸浮雕——脸 第十九周 期末测试 带卡纸、剪刀、胶 水、水彩笔、油画棒。 带卡纸、剪刀、胶 水、水彩笔、油画棒。 2课时 2课时 彩色字母娃娃

一、教学目标：

1.知识与技能

2.能绘画或剪出字母形状。

3.能对字母进行“拟人化”的想象创造表现。 二、教学要点：

1.重点：能运用多种材料表现“拟人化”的字母进行装饰。 2.难点：运用对称、均衡、夸张等手段表现字母。

3.兴趣点：“拟人化”的卡通字母、创作“拟人化”的卡通字母、用身体或手势表现字母。 4.观察点：从身体、手势的造型中感受字母特点、从艺术家的卡通字母中感受形式美。 三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸。 2.（一课时）

四、 教学过程：

第 3 页 共 28 页

美术第四册教学设计

引入 教师活动 学生活动 效果 1.播放课件 1.欣赏作品 比较均称、均衡变2.欣赏教师的范画 2.讨论 化、夸张的美感） 3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 讲授新课 1.课题：彩色字母娃娃 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣2.提问： 运用多种材料、工具，尝试绘画或剪和知识。 （1）你看到什么？ 出一个或两个自己喜欢的字母形状。（2）你最喜欢哪个字母？为什（比较均称、均衡变化、夸张的美感） 么？它有什么特点？（对称、均2.像什么？ 衡、夸张、拟人等） 以小组为单位进行“人体字母造型”（3）线条卡通字母与艺术家表和“手势造型”比赛，激发学生“拟现的字母各有什么美感？ 人化”的观察和想象。 3.教师讲授新课： 3.他们是什么？ 4.过程与方法： 欣赏“艺术家表现的字母”思考：①①在“身体或手势字母”造型游是什么字母？艺术家用什么表现字戏中，培养想象观察能力和造型母？（人物、动物、静物）②字母美能力。 在哪里？（比较均称、均衡变化、夸②在欣赏中、感受艺术家的想象张的美感）③表现的物象与字母有什创造力，提高审美品位。 么关系？（符合字母结构）④感受单③在装饰设计游戏中，发展想象纯和丰富的色彩。 力和审美创造能力。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动：游戏： 感情于态度： 1. 用卡纸、挂力纸等的色彩进1.提供每个小组1——2个字母造型，1.积极想象和完成行创作。 让学生在特定的字母形状上进行想各项学习活动。 2.用彩色笔绘画创作。 象？ 2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才2.欣赏书上“人物卡通字母”图，比3.明确自己的任能使字母“拟人化”和具有装饰一比，自己设计的人物字母与书上的务。 美？ 人物卡通字母有什么不同？ 小结 评价目标：1.有创意：2.拟人化：作业要求：1.造型能力：能运用多种比较均称、均衡变3.装饰美： 材料工具表现“拟人化： 化、夸张的美感） 作业自评： 2.设计能力：能对字母娃娃进行组合①要求：能设计一个字母娃娃。 装饰。 ②能运用对称、均衡、夸张等手3.审美能力：比较均称、均衡变化、法表现字母娃娃。 拟人、夸张等手法表现字母娃娃。。 ③作品独特，与众不同。 课后记：这种课学生非常感兴趣，课堂非常活跃，每个字母在学生手中都有了生命力，都会走，都会跳，非常好。

画家眼中的儿童

一、教学目标： 1.知识与技能

2.初步感受中国画和油画不同工具材料、技法所产生的不同艺术风格。 3.能用语言表达自己对作品的内容、造型要素等的感受。 二、教学要点：

1.重点：能用语言表达自己对作品“形与色”的感受和童年“美与趣”的回忆。 2.难点：了解中国画“线造型”与油画“块面组合”的艺术形式。

3.兴趣点：①激发童年群体游戏的回忆。②激发“亲情、乡情和热爱生活之情。③表演画中儿童的动作，激发观察的兴趣。④与同学一起共赏作品。

4.观察点：①作品中的“形与色“。②儿童的生活情趣。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、。

第 4 页 共 28 页

美术第四册教学设计

2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 1.感受传统绘画与卡2.欣赏教师的范画 2.讨论 通形象不同的形式风3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 格，陶冶审美情趣。 讲授新课 1.课题：画家眼中的儿童 1. 学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣和2.提问：选一幅你喜欢的作品，2.体验活动：创设尝试“文房知识。 说说为什么喜欢？ 四宝”和油画的“油彩和画布”3.作品给你什么感觉？（愉快、情景。 热闹、天真、可爱、快乐、有趣、3.比较工笔画与意笔画的不同 开心、亲情、文静、活波、优美）。 4.探究活动：选择自己喜欢的4.找一找，作品中那些地方使你一张画进行欣赏与评述。 产生这种感觉？ 5.评述活动：①评一评我喜欢5.找一找，哪些地方是线造型，的好作品。②感受自己的生活哪些地方是面造型？哪些地方是照片，美在哪里？ “块面组合”式造型？说说中国6.画一画：我的童年。 画与油画有什么不同？说一说自7.评一评：我的作品美在那己平凡生活中一件有趣的事。 里？同学作品美在哪里？ 5. 教师讲授新课： 6. 过程与方法： ①在接触与尝试体验中，感受中国画的“文房四宝”和油画的“油彩和画布”。 ②在比较中，体验中国画“线造型”的美感和油画“块面组合”的写实美。 ③在比较中，体会作者对平凡美与生活美的发现与创作情感。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.画一画我的童年。 1.讲一讲自己童年的趣事。 1.积极想象和完成各2.用彩色笔绘画创作。 2.讲述的方法：自己的画面怎项学习活动。 3.装饰：添加什么？装饰什么才样构思？ 2.能与同学合作。 能使画面更能表现童年的趣事并3.明确自己的任务。 有装饰美？ 小结 评价目标：1.语言表达能力：2.作业要求：1.造型能力：能运童年趣事，美丽漂亮、审美能力：3.情感与态度： 用多种材料工具表现“童年的夸张等手法表现画面作业自评： 一件趣事： 有美感。 ①要求：画出童年的一件趣事。 2.绘画能力：对画面进行装饰。 ②能运用夸张等手段。 3.审美能力：童年趣事，美丽③作品独特，与众不同。 漂亮、夸张等手法表现画面。。 课后记：通过欣赏在画中的平凡的生活中找到了有趣味的瞬间，并体会祥和、快乐的审美趣味。

可爱的卡通形象

一、教学目标： 1.知识与技能

2.认识一些中外著名的卡通形象。了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法 3.能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 二、教学要点：

1.重点：能用简单的语言表达自己对卡通形象“形与色“的感受。 2.难点：了解卡通形象的夸张与拟人等艺术手法。

第 5 页 共 28 页

美术第四册教学设计

3.兴趣点：①有趣的故事情节。②欣赏卡通玩具。③创作有趣的卡通形象。

4.观察点：①卡通的“造型与色彩”特点②中国卡通形象用线勾、平涂着色的特点。 三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 比较均称、均衡变2.欣赏教师的范画 2.讨论 化、夸张的美感） 3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 讲授新课 1.课题：可爱的卡通形象 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试绘画和知识。 （2）你最喜欢哪个卡通人物？为或出粘贴一个或两个自己喜欢什么？它有什么特点？（色彩、夸的卡通人物形象。（拟人、变化、张） 夸张的美感） （3）线条卡通人物与艺术家表现2.像什么？ 的卡通人舞各有什么特点和独特以小组为单位进行：我喜欢的卡的拟人的艺术手法、美感？ 通人的比赛，激发学生“拟人化”3.教师讲授新课： 的观察和想象。 4.过程与方法： 4. 他们是什么？ ①在“说一说知道的卡通形象和精欣赏：卡通形象“趣”在哪里？彩的故事情节我”造型游戏中，培思考：①卡通故事哪些地方给你养想象观察能力和造型能力。 留下最有趣、最深刻的印象？人②在欣赏中、感受艺术家的想象创物卡通形象与拟人动物卡通形造力，提高审美品位。 象有什么不同？（人物、动物、③在装饰设计游戏中，发展想象力静物）②美在哪里？（色彩、结和审美创造能力。 构变化、夸张的美感）③你知道有哪些卡通形象表现形式。④感受单纯和丰富的色彩。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动：游戏： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创1.在每个小组进行语言表达能1.积极想象和完成作。 力。 各项学习活动。 2.用彩色笔绘画创作。 2.在活动中能运用流利的语言2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能评述自己喜欢的卡通形象。 3.明确自己的任务。 卡通形象“拟人化”和具造型美和3.小组进行评比。 色彩美有装饰美？ 小结 评价目标：1.有创意：2.拟人化：作业要求：1.造型能力：能运用拟人、夸张等手法有3.装饰美： 多种材料工具表现“拟人化： 造型美和色彩美的作业自评： 2.设计能力：能对卡通人物进行卡通人物。 ①要求：能设计一个自己喜欢卡通组合装饰。 人舞。 3.审美能力：、拟人、夸张等手②能运用对称、色彩、夸张等手法法有造型美和色彩美的卡通人表现卡通人物。 物。 ③作品独特，与众不同。 课后记：卡通以其幽默，夸张的形象，独特的个性走进儿童世界，为儿童增添了不少生活乐趣。

美妙多变的线条

一、教学目标： 1.知识与技能

2.认识各种直线、曲线及其作用、感知线是辉煌语言之一。 3.培养线控与线性的感知与表达能力。 二、教学要点：

第 6 页 共 28 页

美术第四册教学设计

1.重点：认识线是绘画语言之一，感受先的不同种类及其美感作用。 2.难点：线性的感受与表达。

3.兴趣点：①“绕线造型游戏”。②观察日常生活中的线。③寻找身上的线。④线造型创作。 4.观察点：日常生活中各种直线曲线。不同的线组合创作所产生的不同美感。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、线。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 疏密有有序的线产2.欣赏教师的范画 2.讨论 生轻柔、飘逸、优雅3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 的美感。 讲授新课 1.课题：美妙多变的线条 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试绘画和知识。 （2）你最喜欢？为什么？它有什一个或两个自己喜欢的用各种么特点？（疏密有有序的线产生轻线画出画。（变化、夸张的美感） 柔、飘逸、优雅的美感）。 2.像什么？感受线的丰富与多（3）艺术家表现的线条各有什么彩 美感？ 寻找线的排列及用线表现美的3.教师讲授新课： 方法 4.过程与方法： 3.他们是什么？ ①在“线条”造型游戏中，培养想欣赏“艺术家表现的线条”感受象观察能力和造型能力。 线是绘画的基础之一。①感受画②在欣赏中、感受艺术家的想象创面线的组织、排列的美感和各种造力，提高审美品位。 线条表现的美感。②说一说小朋③在装饰设计游戏中，发展想象力友的画、说些什么？他们运用什和审美创造能力。 么线表现？他们用什么方法组织画面？美在哪里？ 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行1.交流自己收集的资料，探讨线1.积极想象和完成创作。 的种类及作用，玩一玩手中的各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 线，看看有什么发现。 2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能2.各组选出一个同学在全班进3.明确自己的任务。 使字母“拟人化”和具有装饰美？ 行表演。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色作业要求：1.造型能力：能运用感受线的丰富与多块：3.装饰美： 多种材料工具表现： 彩 作业自评： 2.能力绘画：能用各种线绘画出①要求：能运用线表现物象与装美丽的画。 饰。 3.审美能力：能运用各种线材、②能运用不同的线表达不同的情线性表现自己的情感。 感。 ③作品独特，与众不同。 课后记：知道了线条各种线条，如：折线，产生刺激、顿挫，线条和线之间产生平衡、刚劲有力的感觉，自由曲线有优美、伸展的美感。

象形文字的联想

一、教学目标： 1.感知象形文字。

2.了解“象形文字”的描摩实物形象的特点。 3.能运用形与色表现象形文字，并装饰成画面。 二、教学要点：

1.重点：感知象形文字及其发展变化过程。发挥想象创新能力，表现象形文字的画面。

第 7 页 共 28 页

美术第四册教学设计

2.难点：能根据象形文字的结构，运用夸张、变形、重复、排列方法装饰成画面。

3.兴趣点：①图形中的文字含义。②象形文字与实物象形的关系。③创作“象形文字”的画面。 4.观察点：①从象形文字的意象形到简体字的抽象形，体会字形的发展是从繁到简的过程。②体会意象美与抽象美。 三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人舞。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 比较均称、均衡变2.欣赏教师的范画 2.讨论 化、夸张的美感） 3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 讲授新课 1.课题：可爱的卡通形象 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试绘画和知识。 （2）你猜一猜它们象什么？它有或出粘贴一个或两个自己喜欢什么特点？（色彩、夸张） 的象形文字形象。（拟人、变化、（3）在欣赏中，感知象形文字的夸张的美感） 变化过程，感知人类像创造的能2.像什么？ 力。（4）在尝试中，发展想象力，以小组为单位进行：我喜欢的象创造象形文字的有趣画面。 形文字的比赛，激发学生的观察3.教师讲授新课： 和想象、创造。 4.过程与方法： 1. 他们是什么？ ①在“说一说知道的象形文字造欣赏：象形文字“趣”在哪里？型，培养想象观察能力和造型能思考：①什么是“岩画”什么是力。 “金文”它们给你留下最有趣、②在欣赏中、感受艺术家的想象创最深刻的印象，是什么？他们跟造力，提高审美品位。 现代文字有什么不同？②美在③教师提共文字（具象）（意象）哪里？（色彩、结构变化、夸张（抽象）。 的美感）③你知道有哪象形文字5.想象与造型：是画还是文字？ 形象表现形式。④感受单纯和丰富的色彩。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动：游戏： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创1.在每个小组进行语言表达能1.积极想象和完成作。 力。 各项学习活动。 2.用彩色笔绘画创作。 2.在活动中能运用流利的语言2.能与同学合作。 3.画出或创作出一个或两个象形评述自己喜欢的象形文字。 3.明确自己的任务。 文字，并进行装饰：装饰什么才能3.小组进行评比。 象形文字和具造型美和色彩美有装饰美？ 小结 评价目标：1.审美知识能力：感知作业要求：1.能模仿象形文字并夸张、变形、创作等象形文字，了解一些象形文字的变组合成一幅有意思的画。 等手法有造型美和化过程：2.造型能力：能运用线条、2.较高要求：根据象形文字的结色彩美的与众不同色彩表现象形文字3.想象力：能通构进行想象，表现“有趣的画的画面。 过想象设计象形文字画面 面”。 感情与态度： 3.个性探索：根据象形文字的结①积极参与想象及造型活动。 构，进行夸张、变形、创作出与②积极从各方面获取资料并与同众不同的画面。 学共享。 ③对象形文字产生兴趣。 课后记：通过对象形文字的学习，同学能把象形问字进行夸张并充满了生命力。

美丽的花园

第 8 页 共 28 页

美术第四册教学设计

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知画的基本特征。

3.能运用各种媒材表现心中的鲜花。 二、教学要点：

1.重点：感知画的形态特征和色彩特征，并抓住基本特征进行想象表现。 2.难点：感受花的形式美，拓展想象思维。。

3.兴趣点：①《七色花》童话故事。②欣赏《生命之树》。③“我是花仙子游戏。 4.观察点：①花的形态特征和色彩特征。②“生命之树”的形式美。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 感受美、认识美。 2.欣赏教师的范画 2.讨论 3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 讲授新课 1.课题：美丽的花园 1.学生活动：我能行。 在活动和欣赏中2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试绘画出获得兴趣和知识。 （2）你最喜欢？为什么？它有什自己喜欢的美丽花园。（变化、夸么特点？象什么？ 张的美感） （3）欣赏艺术家的《生命之树》 2.想一想、说一说，你闻到了什3.教师讲授新课： 么？猜一猜，它的形状是怎样的？4.过程与方法： 什么色彩？美在哪里？ 听老师讲故事《七色花》。 3.突出花朵的基本结构（花瓣、花①听完了故事，你有那些启发和想托、花萼、花蕊）各是什么样子？ 象？ 欣赏大师作品“生命之树”你发现②在欣赏中、感受艺术家的想象创什么？听见什么？你闻到里什造力，提高审美品位。 么？你见过这样的数吗？大师想③在装饰设计游戏中，发展想象力对我们说些什么？ 和审美创造能力。 ①小组交流一下。书上的学生作品是用什么材料、工具绘画的？（水彩笔画、水粉画、电脑画） ②说一说小朋友的画、说些什么？它们有什么不同？美在哪里？找一朵你认为“生动”的画，并说一说为什么？（线条美——运用粗细蔬密的线：色彩美——各种色彩：动态美——抬头花、低头花、笑的花、害羞的花、向左看的花、向右看的花） ③游戏“我是花仙子”激发想象创作美好家园，培养创新能力。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行1.游戏“我是花仙子”激发想象创1.积极想象和完创作。 作美好家园，培养创新能力。 成各项学习活动。 2..用彩色笔绘画出自己的花园。 2. 各组选出一个代表当 “我是花2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么是美仙子”。 3.明确自己的任丽的花园和用什么色彩，具有装饰3.你是“花仙子”能种出一朵怎样务。 美？ 奇妙的、美丽的、既帮助别人，又美化花园？ 小结 评价目标：1.感知能力：2.造型能作业要求：1.造型能力：能运用多色彩鲜艳、变形、第 9 页 共 28 页 美术第四册教学设计

力：3.情感态度： 种材料工具表现“花园： 夸张等手法有造作业自评： 2.设计能力：能把合作美丽的花进型美和色彩美的①要求：能设计一个自己喜欢美丽行组合装饰。 有花仙子的美丽花园。 3.审美能力：、色彩鲜艳、变形、花园。 ②能运用对称、色彩、夸张等手法夸张等手法有造型美和色彩美的表各种花。 美丽花园。 ③作品独特，与众不同。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲授新教学活动一：感受美，认识美。 1.感知能力： 色彩鲜艳、变形、课 目的：创设嗅觉、视觉情况，激发感知花的形态特征和色彩特征。 夸张等手法有造对花的记忆，了解花的基本结构，能了解一些关于花的文化。 型美和色彩美的感受花的美。 2.造型能力： 有花仙子的美丽活动二：想象美，欣赏美。 能运用各种材料工具表现花的形花园。 活动三：探索美。 态、色彩。 活动四：表现美。 能用“对称、均衡、重复”等艺术活动五：评价美。 手法表现花朵。 3.情感态度： 能用审美眼光欣赏花，产生爱花情感。 热爱生活，美化环境。 能与同学一起创作美丽花园。 学生活动 1.学生继续画美丽的花园作业。 对美丽花园作业能进行想象表现，进行创作，发展个2.教师巡视指导。 发展创造思维，可以在结构运用抽性。 象形等手法来进行表现。 小结 作业有：造型美，色彩美，创意美。 课后记：通过对美丽的花园这课授课之后，我改变了一往的板书方法，让学生仔细观察鲜花后，再进行画面构图，每个学生作业都不一样，防止有个别的学生临摹老师的范画，这样效果非常好。

我们爱吃的水果

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知一些南北佳果的形与色的特点。

3.能运用各种工具、纸材，表现“我们爱吃的水果”。 二、教学要点：

1.重点：能进行整体记忆和学会从多角度观察水果的形与色。 能欣赏与评述大师作品。 能运用各种纸材表现水果。

2.难点：能从多角度想象和创造未来的水果。

3.兴趣点：①吃水果、玩水果、水果的故事。②有关科学种水果的实例。③想象未来的水果。 4.观察点：水果的形状、色彩、表皮、花纹等特征。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、黑笔。 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 比较均称、均衡变2.欣赏教师的范画 2.讨论 化、夸张、变形的美3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 感） 讲授新课 1.课题：我们爱吃的水果 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣2.欣赏《静物》 感受父母的爱。 和知识。 3.提问：（1）你看到什么？ 学会关注不同水果的特征和营第 10 页 共 28 页

美术第四册教学设计

（2）你闻到什么？为什么？找一养价值。 找作品中有哪些形状？它有什么感受交通的发展带来的南部水特点？ 果的交流，体会社会的发展和今（3）闭上眼睛记忆一下画中有哪天生活的幸福。 些色彩？给你什么感觉？ 2.活动： （4）你喜欢这幅作品？为什么？ 以小组为单位进行：说一说，我（5）这位大师叫什么名字？他想喜欢什么样的水果？，摸一摸、说些什么？（体验作品的美与内猜一猜袋子里是什么水果？把涵） 自己猜到的水果形状、色彩画出4.教师讲授新课： 来。拿出自己的水果让学生闻一5.过程与方法： 闻、说出其香味和形状色彩。 ①在视、触、嗅的感觉体验中，学3.欣赏与评价 习多角度观察物体的方法。 欣赏：大师的“静物”。 ②在欣赏中、感受大艺术家作品的4.创设情境，激发想象力、表现静态美，提高审美品位。 自己心中的水果。 ③在分析、比较游戏中，体会南北佳果的形与色等美感，体会交通发展代来的南北水果大聚会。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动：游戏： 感情于态度： 1.用色彩进行创作，把各种水果画1.在每个小组进行语言表达能1.积极想象和完成出，再进行组合。 力。 各项学习活动。 2.装饰：添加什么？装饰什么才能2.在活动中能运用让学生在2.能与同学合作。 使水果更加与重不同和造型美和“视、触、嗅及品味”水果的过3.明确自己的任务。 色彩美有装饰美？ 程中，大胆表现自己对水果形与色的感受。 3.小组进行评比。 小结 评价目标：1.有创意：2.发展个性：作业要求：1.造型能力：能运用夸张等手法有造型3.装饰美： 多种材料工具表现出水果的形美和色彩美的水果作业自评： 与色： 画。 ①要求：能设计一个自己的各种水2.设计能力：能从多角度表现自果画。 己爱吃的水果。 ②能运用对称、色彩、夸张等手法3.审美能力：、用夸张等手法有表现。 造型美和色彩美的水果画。 ③作品独特，与众不同。 第二节 教师活动 学生活动 效果 讲授新课 教学活动一：感受美，认识美。 4.感知能力： 色彩鲜艳、变形、夸目的：创设嗅觉、视觉情况，激发感知水果的形态特征和色彩特张等手法有造型美对水果的记忆，了解水果的基本结征。 和色彩美的水果树。 构，感受水果的特点和美。 能了解一些关于水果的特点。 活动二：想象美，欣赏美。 5.造型能力： 活动三：探索美。 能运用各种材料工具表现水果活动四：表现美。 的形态、色彩。 活动五：评价美。 能用“对称、均衡、重复”等艺术手法表现水果。 6.情感态度： 能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。 热爱生活，美化环境。 剪下自己画的水果与同学一起创作和装饰成水果树。 学生活动 3.学生继续作画作业。 对水果作业能进行想象表现，发进行创作，发展个第 11 页 共 28 页

美术第四册教学设计

展创造思维，可以在结构运用抽性。 象形等手法来进行表现。 小结 作业有：造型美，色彩美，创意美。 课后记：学生通过对水果的视、触、嗅等体验后懂得从多角度观察水果，表现水果。

切开的果实

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。

3.能运用点、线、面、色及拓印方法，表现切开的水果和切面美丽的图案。 二、教学要点：

1.重点：感知切开的水果形状和点、线、面、色组成的图案及其美感。。 2.难点：运用绘画及拓印方法表现对称、均衡放射等水果切面的图案。

3.兴趣点：①观察切开的水果不同的形状和切面美丽的图案。②视、触、嗅的游戏活动。

4.观察点：①切开的果实呈现的不同形状及切面的形、色、线组成的图案。②感受切开的果实切面及其对称、放射和均衡排列的美。 三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、各种水果。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 疏密有有序的粗细2.欣赏教师的范画 2.讨论 线条产生轻柔、飘3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 逸、优雅的美感。 讲授新课 1.课题：我们爱吃的水果 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你看到什么？ 运用多种材料、工具，尝试绘画和知识。 （2）你发现了什么？（点、线、一个或两个自己喜欢的用各种面、色、重复、重叠排列的图案）。线画出画。（变化、夸张的美感） （3）它使你想到什么？（激发想2.能用点、线、面、色表现切开象）。 的果实及其对称、放射等切面图（4）画中色彩给你什么感觉？（对案。 比感觉：如柠檬黄与橙红、橙与紫：3.个性探究： 和谐的感觉：如大面积的黄和橙、运用绘画及拓印方法，表现切开与小面积的紫形成对比统一的和的果实或运用重复排列的方法，谐。 把切面图案设计成美丽的装饰3.教师讲授新课： 画。 4.过程与方法： ①在“线条”造型游戏中，培养想象观察能力和造型能力。 ②在欣赏中、感受艺术家的想象创造力，提高审美品位。 ③在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行1.交流自己的水果，探讨水果的1.积极想象和完成创作。 种类及外形，猜一猜，画一画把各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 水果切开产生什么图形？把自2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能己观察的结果用线条表现出来。 3.明确自己的任务。 使字母“拟人化”和具有装饰美？ 2.说一说把期望开的水果。沾上色，在纸上印，印出来的图案与画出来的图案有什么不同？ 第 12 页 共 28 页

4.教师巡视指导。 美术第四册教学设计

小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色作业要求：1.造型能力：能运用感受线、面、色、点、块：3.装饰美： 多种材料工具表现： 重复、重叠排列等方作业自评： 2.能力绘画：能用各种线绘画和法带来的丰富与多①要求：能运用线和拓印表现水果拓印出美丽的水果画。 彩。 的造型与装饰。 3.审美能力：能运用各种方法、②能运用不同的线表达不同的情线条、拓印表现自己的情感。 感。 ③作品独特，与众不同。 吃瓜果的人

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知水果的丰富营养：

3.能运用各种工具，以夸张的手法表现“吃瓜果的人”。 二、教学要点：

1.重点：用夸张的手法表现“吃瓜果的人”。

2.难点：摆脱固有星系，从夸张、有趣的角度表现“吃瓜果的人”。 3.兴趣点：①共享水果。②照镜子吃瓜果。③看同学吃瓜果表演。 4.观察点：①吃瓜果时的人物五官及动态。②可以夸张的部位。 三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、水果和小镜子。 2.（二课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 比较均称、均衡变2.欣赏教师的范画 2.讨论 化、夸张的美感） 3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 讲授新课 1.课题：吃瓜果的人 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你看一看、说一说运用多种材料、表现吃瓜果人的和知识。 水果是什么形状和颜色？有什么画面。（变化、夸张的美感） 营养？ 2.像什么？ （2）欣赏、比较与评价？你喜欢以小组为单位进行：互相观察吃哪一图画，为什么？（色彩、夸张） 瓜果的情景，个人的表情、神情（3）评价点：①有趣、②夸张③和动态。 有个性、 3.教师讲授新课： 4.过程与方法： ①用小镜子看自己吃水果脸面五官表情。 ②感受夸张幽默的“瓜果吃相”。 ③探究作画的方法。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动：游戏： 感情于态度： 1.用色彩笔活黑笔进行创作。 1.在每个小组进行活动。 1.积极想象和完成2.用彩色笔绘画创作。 2.互相观察吃瓜果的表情和无各项学习活动。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能关的表情。 2.能与同学合作。 使“瓜果吃相”的人有夸张、幽默3.小组进行评比。 3.明确自己的任务。 和具造型美和色彩美有装饰美的画。 小结 评价目标：1.有创意：2.造型独特：作业要求：1.造型能力：能运用拟人、夸张等手法有3.装饰美： 多种材料工具表现“瓜果吃相： 造型美和色彩美的作业自评： 2.设计能力：表现仰头吃水果的画一个吃水果的人第 13 页 共 28 页

美术第四册教学设计

①要求：画一个吃水果的人物画。 人的动态，突出夸张的大嘴把和物画。 ②能运用线条、色彩、夸张等手法嘴巴塞满水果的情形。 表现画一个吃水果的人物画。 3.审美能力：、体验夸张的五官③作品独特，与众不同。 和手、脚动态的“趣”。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲授新教学活动一：感受美，认识美。 1.感知能力： 色彩鲜艳、变形、夸课 目的：创设嗅觉、视觉情况，激发感知吃水果的人物画形态特征张等手法有造型美对画一个吃水果的人物画的记忆，和色彩特征。 和色彩美的画一个了解水果的基本结构，感受水果代能了解一些关于水果的特点和吃水果的人物画。 来的美。 营养。 活动二：想象美，欣赏美。 2.造型能力： 活动三：探索美。 能运用各种材料工具表现画一活动四：表现美。 个吃水果的人物画。 活动五：评价美。 能用“色彩、线条、夸张、幽默”等艺术手法来表现 3.情感态度： 能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。 热爱生活，美化环境。 能与同学一起创作画一个吃水果的人物画。 学生活动 5.学生继续画画一个吃水果的人对画一个吃水果的人物画能进进行创作，发展个物画的作业。 行各种方法表现，发展创造思性。 6.教师巡视指导。 维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。 小结 作业有：造型美，色彩美，创意美。 我们的影子

一、教学目标： 1.知识与技能

2.了解“影子”形成的因素。

3.能运用线与色表现“影子”并组合成有趣的画面。 二、教学要点：

1.重点：能用线与色表现影子并组合成有趣的画面。 3. 难点：①了解影子形成的要素及原因。 ②能画出装饰美观的影子画面。

3.兴趣点：①造影。②描绘影子。③创造有趣的影子画面。

4.观察点：①概括的人物影子与人（实）有什么不同②静态与动态影子有什么不同。 三、课前准备和课时 1.彩色笔、油棒、黑笔。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 疏密有有序的线2.欣赏教师的范画 2.讨论 产生轻柔、飘逸、3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 优雅的美感。 讲授新课 1.课题：我们的影子 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴2.提问：（1）你看到什么？ 想一想、画一画①用什么方法表现趣和知识。 （2）你最喜欢？为什么？它有什生动的影子②我准备画独立影子么特点？（在阳光下，做各种动作，还是重叠影子③用笔进行描画，着看看影子与自己有什么不同，想一色。（变化、夸张的美感） 第 14 页 共 28 页

美术第四册教学设计

想，像什么？）感受静态美与动态2.像什么？感受线的丰富与多彩 美。 寻找线的排列及用线表现美的方（3）在灯光下早影，感受“具象法。 美、抽象美和意象美”。 3.欣赏学生的作品①感受画面线3.教师讲授新课： 的组织、排列的美感和各种线。②4.过程与方法： 说一说小朋友的画、说些什么？他①教师用剪影的方法画中运动的们运用什么线表现？他们用什么人。 方法组织画面？美在哪里？把影②在把影子画出来。 子组合在进行装饰设计，发展想象③把影子组合在进行装饰设计，发力和审美创造能力。 展想象力和审美创造能力。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行1.合作创作“有趣的影子画”。①1.积极想象和完创作。 小组讨论确定创作题目，如：踢球成各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 人的影子，跳舞的人的影子，快乐2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能的人，吃水果的人。②根据题目，3.明确自己的任使影子和具有装饰美？ 每和人选择一个人物动态影子，用务。 线花好剪下来，③取一张白纸做底板，把影子在底板上摆一摆，可以分开或重叠美了后，再用线描下来，形成装饰画。④着色（黑白或彩色）。 2.各组选出一个同学在全班进行表演。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色作业要求：1.造型能力：能运用多感受线的丰富与块：3.装饰美： 种材料工具表现： 多彩 作业自评： 2.能力绘画：能用各种线绘画出美①要求：能运用线表现物象与装丽的画。 饰。 3.审美能力：能运用各种线材、线②能运用不同的线表达不同的情性表现自己的情感。 感。 ③作品独特，与众不同。 课后记：通过对影子的绘画，懂得了什么是（静态美、动态美、重叠美、概括美）等美的感觉，并学会了用重叠和线条方法表现影子。

生动的吉祥物

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知卡通吉祥物及其作用。

3.能用线描平涂方法装饰、设计卡通吉祥物。 4.运用拟人夸张的手法表现吉祥物。 二、教学要点：

1.重点：能运用拟人法和“形与色”表现吉祥物。

2.难点：。①发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通人物形象。②对一些动物结构不熟悉，创作时产生困难。

3.兴趣点：①欣赏吉祥物。②讨论吉祥物的有趣与幽默。

4.观察点：①吉祥物的夸张的比例、生动的神情和动态、鲜明简单的色彩②具象形表现、抽象形表现。

三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀和各种色纸，带一本自己喜欢的卡通人物。 2.（二课时） 四、教学过程：

第 15 页 共 28 页

美术第四册教学设计

第一节 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 比较均称、均衡变2.欣赏教师的范画 2.讨论 化、夸张的美感） 3.了解老师画中意境 3.互相讨论、提出看法 讲授新课 1.课题：生动的吉祥物 1.学生活动：我能行。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你看到什么？你发运用多种材料、工具，尝试绘画和知识。 展了什么？ 或出粘贴一个或两个自己喜欢（2）吉祥物有什么特征？（色彩、的卡通人物吉祥物。（吉祥、拟夸张）吉祥物有什么用途？ 人、变化、夸张的美感） （3）它们美在那里？你最喜欢哪2.像什么？ 一个吉祥物？为什么？ 以小组为单位进行：我喜欢的卡3.教师讲授新课： 通人的吉祥物，激发学生“拟人4.过程与方法： 化”的观察和想象。 ①在“说一说知道的吉祥物和精彩1. 他们是什么？ 的故事情节我”造型游戏中，培养欣赏：卡通形象吉祥物“趣”在想象观察能力和造型能力。 哪里？思考：①卡通故事哪些地②在欣赏中、感受卡通吉祥物拟人方给你留下最有趣、最深刻的印化想象夸张，提高审美品位的艺术象？人物卡通形象吉祥物与拟手法。 人动物卡通形象有什么不同？③在装饰设计游戏中，发展想象力（人物、动物、静物）②美在哪和审美创造力，掌握设计方法。 里？（色彩、结构变化、夸张的美感）③你知道有哪些卡通形象吉祥物表现形式。④感受单纯和丰富的色彩。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动：游戏： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩进行创1.在每个小组进行语言表达能1.积极想象和完成作。 力。 各项学习活动。 2.用彩色笔绘画创作。 2.在活动中能运用流利的语言2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能评述自己喜欢的卡通形象吉祥3.明确自己的任务。 卡通形象吉祥物“拟人化”和具造物。 型美和色彩美有装饰美？ 3.小组进行评比。 小结 评价目标：1.有创意：2.拟人化：作业要求：1.造型能力：能运用拟人、夸张等手法有3.装饰美： 多种材料工具表现“拟人化： 造型美和色彩美的作业自评： 2.设计能力：能对卡通人物进行卡通人物的吉祥物。 ①要求：能设计一个自己喜欢卡通组合装饰。 人物的吉祥物。 3.审美能力：、拟人、夸张等手②能运用对称、色彩、夸张等手法法有造型美和色彩美的卡通人表现卡通人物的吉祥物。 物的吉祥物。 ③作品独特，与众不同。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲授新教学活动一：感受美，认识美。 1.感知吉祥物： 色彩鲜艳、变形、夸课 1.提供学生自主合作、探讨的空2.探讨吉祥物作用。 张等手法有造型美间。 3.比较吉祥物艺术特征： 和色彩美的制作一2.进行比较式学习，发展学生思4.讨论吉祥物的特征： 个卡通吉祥物。 维。 5.比较与评价。 3.创设创作情境，激发想象兴趣。 4.提供一些动物形象、帮助学生解决“不熟悉动物的结构”的难点。。 5.可以引导学生选择“头部、五官、比例、神态、肥瘦等方面尝试夸张的表现，掌握一些”夸张、变形“的第 16 页 共 28 页

美术第四册教学设计

方法。 学生活动 1.学生继续制作卡通吉祥物。 2.教师巡视指导。 对卡通吉祥物能进行各种方法进行创作，发展个表现，发展创造思维，可以在结性。 构运用抽象形等手法来进行表现。 小结 作业有：造型美，色彩美，创意美。 课后记：学会了用夸张、幽默来设计吉祥物。

送给爸爸妈妈的礼物

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知有关父母的节日。

3.认识对称美、均衡美、重复美等形式美感。 1. 能用各种材料设计制作小礼物。 二、教学要点：

1. 重点：感知有关父母的节日，学会关心父母。 2.能用各种材料设计制作小礼物。

3.难点：设计制作具有形式美、有创意的小礼物。

4.兴趣点：①父母的爱。②有关父母的节日。③制作小礼物。 5.观察点：。①妙用材料。②如何设计与装饰美。 三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。 2.（二课时） 四、教学过程： 第一节 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 疏密有有序的线产2.欣赏教师的范画 2.讨论 生轻柔、飘逸、优雅3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 的美感。 讲授新课 1.课题：送给爸爸妈妈的礼物 1.学生活动：我能行，体验活动。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你发现了什么？ 音乐情景：体会《世上只有妈妈和知识。 （2）它们美在哪里？它有什么特好》歌词，联想生活中父母爱自点？（疏密有有序的线产生轻柔、己的事例。 飘逸、优雅的美感）。 2.交流体验父母爱我、我爱父母（3）说说认为美与不美的因素。 的事例。 （4）准备用什么材料设计制作精3.思考和体验父母常鼓励“我”美的小礼物送给父母？ 的话，让学生在交流中了解真3.教师讲授新课： 情，互相勉励。 4.过程与方法： 4.欣赏学生作品，感受制作方法①在卡纸上设计你喜欢的图案和是的基础之一。①感受作品中的礼物的外形。 线的组织、排列的美感和各种线②感受多种材料，引导巧思妙用。 条表现和装饰的美感。②说一说③运用美感形式进行设计，在装饰小朋友的作了哪些小礼物？说设计游戏中，发展想象力和审美创些什么？他们运用什么方法表造能力。 现？美在哪里？ 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行1.交流自己收集的资料，探讨线1.积极想象和完成创作。 的种类及作用，玩一玩手中的各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 线，看看有什么发现。 2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能2.各组选出一个同学在全班进3.明确自己的任务。 使字母“拟人化”和具有装饰美？ 行表演。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色作业要求：1.造型能力：能运纸创作与众不同的精第 17 页 共 28 页

美术第四册教学设计

块：3.装饰美： 材设计制作送给父母的小礼物。 美的小礼物。 作业自评： 2.较高要求：能设计制作形式美①要求：能运用线表现物象与装感强的小礼物。 饰。 3.个性发展：能秒用材料，设计②能运用不同的线表达不同的情制作独特、有创意的小礼物。 感。 ③作品独特，与众不同。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲授新教学活动一：创设情境，感受父母1.感知能力： 色彩鲜艳、变形、夸课 的爱。 感知吃水果的人物画形态特征张等手法有造型美目的：创作“送给爸爸妈妈的礼物”和色彩特征。 和色彩美的制作一融入人文主体中，让学生在体检父能了解一些关于水果的特点和个小礼物。 母的爱的同时，也培养学生尊敬父营养。 母、关心他人的美德。。 2.造型能力： 活动二：礼物与材料的关系。 能运用各种材料工具表现画一活动三：美观、精致的设计制作方个吃水果的人物画。 法。 能用“色彩、线条、夸张、幽默”活动四：创作与众不同的精美的小等艺术手法来表现 礼物。 3.情感态度： 活动五：欣赏与评价。 能用审美眼光欣赏水果，产生爱水果情感。 热爱生活，美化环境。 能与同学一起创作画一个吃水果的人物画。 学生活动 1.学生继续制作。 对制作一个小礼物上的图案能进行创作，发展个2.教师巡视指导。 进行各种方法表现，发展创造思性。 维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。 小结 作业有：造型美，色彩美，创意美。 课后记：通过制作送给爸爸和妈妈的小礼物后，使学生懂得了爱父母。

民族娃娃

一、教学目标： 1.知识与技能

2.知道我国有56个民族，都个有不同的服饰特点。 3.能妙用纸材和剪、撕纸方法粘贴成“民族娃娃”。 二、教学要点：

1.重点：能用纸材和剪撕纸贴画的方法，创作有民族特色的民族娃娃。

2.难点：妙用纸材和抓住不同民族特色，表现色彩对比鲜明、动态生动的民族娃娃。 3.兴趣点：①交流自己对少数民族的认识和趣闻。②撕纸游戏。③拼贴游戏。

4.观察点：。①不同民族服饰的形与色。②人物结构表现处理。③以不同的形式，进行撕纸贴画，感受不同的趣味。 三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。 2.（二课时） 四、教学过程： 第一节 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 妙用纸材的色彩、质2.欣赏教师的范画 2.讨论 感、机理表现生动的3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 民族娃娃。 讲授新课 1.课题：送给爸爸妈妈的礼物 1.学生活动：我能行，体验活动。 在活动中获得兴趣第 18 页 共 28 页

美术第四册教学设计

2.提问：（1）你发现了什么？ 音乐情景：体会《世上只有妈妈和知识。 （2）它们美在哪里？它有什么特好》歌词，联想生活中父母爱自点？（疏密有有序的线产生轻柔、飘己的事例。 逸、优雅的美感）。 2.交流体验父母爱我、我爱父母（3）你知道哪些少数民族的风土人的事例。 情和有趣的故事。 3.思考和体验父母常鼓励“我”（4）你喜欢哪个民族服饰？为什的话，让学生在交流中了解真么？比一比，找一找，它们各有什么情，互相勉励。 特别与众不同的地方？ 4.欣赏学生作品，感受制作方法（5）为什么课文中说“56个民族、是的基础之一。①感受作品中的56朵花？ 线的组织、排列的美感和各种线3.教师讲授新课： 条表现和装饰的美感。②说一说4.过程与方法： 小朋友的作了哪些小礼物？说①用撕纸的方法设计一个少数民族些什么？他们运用什么方法表娃娃的外形。 现？美在哪里？ ②感受多种材料，引导巧思妙用。 ③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创1.交流自己收集的资料，探讨线1.积极想象和完成作。 的种类及作用，玩一玩手中的各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 线，看看有什么发现。 2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使2.各组选出一个同学在全班进3.明确自己的任务。 字母“拟人化”和具有装饰美？ 行表演。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：作业要求：1.造型能力：能运纸创作与众不同的民3.装饰美： 材撕贴成民族娃娃。 族娃娃。 作业自评： 2.较高要求：能妙用纸材的色彩要求：能运用纸材撕贴成民族娃娃。 表现民族娃娃。 ①秒用材料的色彩，质感、肌理表现3.个性发展：能抓住民族服饰的生动的民族娃娃。 特点，秒用材料的色彩，质感、②能运用不同的色纸表达不同的情肌理表现生动的民族娃娃。 感。 ③作品独特，与众不同。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲授教学活动一：创设情境，感受父母的1.感知能力： 色彩鲜艳、变形、夸新课 爱。 感知民族娃娃的人物画形态特张等手法有造型美目的：创作“送给爸爸妈妈的礼物”征和色彩特征。 和色彩美的制作一融入人文主体中，让学生在体检父母能了解一些关于少数民族的特个小礼物。 的爱的同时，也培养学生尊敬父母、点和生活习惯。 关心他人的美德。。 2.造型能力： 活动二：礼物与材料的关系。 能运用各种材料工具表现画一活动三：美观、精致的设计制作方法。 个民族娃娃的人物粘贴画。 活动四：创作与众不同的精美的小礼能用“色彩、线条、夸张、幽默”物。 等艺术手法来表现 活动五：欣赏与评价。 3.情感态度： 能用审美眼光粘贴一个民族娃娃。 热爱生活，美化环境。 学生活动 1.学生继续制作。 对制作民族娃娃的图案能进行进行创作，发展个2.教师巡视指导。 各种方法表现，发展创造思维，性。 第 19 页 共 28 页

美术第四册教学设计

可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。 小结 作业有：造型美，色彩美，创意美。 课后记：学会了设计和制作方法，通过学习知道了中国有56个民族，都有自己美丽的服装。

百变卡通玩具

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感受卡通形象夸张的比例。

3.能与同学合作，共同创作六个头部与身体一样大的卡通形象。 4.知道“百变卡通玩具”正、反面的设计方法。 二、教学要点：

1.重点：能设计比例夸张的卡通形象、并设计制作成百变玩具。

2.难点：正面与反面的卡通形象头部与身体的位置，折、叠、剪的设计与制作方法。 3.兴趣点：①卡通形象的夸张比例。②百变卡通玩具。③贴上自己照片的卡通形象。

4.观察点：。①卡通形象的头部与身体的1/2比例设计。②拟人化的人物表情、动态服饰设计。 三、课前准备和课时

1.彩色笔、油棒、剪刀、各种色纸和装饰物。 2.（二课时） 四、教学过程： 第一节 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 通过折叠剪画的方2.欣赏教师的范画 2.讨论 法，设计制作多种变3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 化的百变卡通玩具。 讲授新课 1.课题：百变卡通玩具 1.学生活动：我能行，体验活动。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你发现了什么？ ：体验卡通形象给自己带来的快和知识。 （2）想一想？它有什么特点？。 乐和想象。 （3）玩一玩，感觉夸张的比例能2.交流怎样设计卡通玩具。 产生幽默卡通形象。 3..欣赏学生作品，感受制作方（4）准备用什么材料设计制作精法是的基础之一。①欣赏有趣的美的百变卡通玩具？ 卡通形象，激发创造思维。②说3.教师讲授新课： 一说你喜欢卡通形象，为什么？4.过程与方法： 他们运用什么方法表现？美在①在卡纸上设计你喜欢的图案和哪里和有趣在哪里？③卡通形礼物的外形。 象有趣④头部与身体的设计正②感受多种材料，引导巧思妙用。 确⑤剪、折美观。 ③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行1.交流自己收集的资料，探讨线1.积极想象和完成创作。 的种类及作用，玩一玩手中的各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 线，看看有什么发现。 2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能2.各组选出一个同学在全班进3.明确自己的任务。 使字母“拟人化”和具有装饰美？ 行表演。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色作业要求：1.造型能力：能运纸创作与众不同的百块：3.装饰美： 材设计制作送给父母的小礼物。 变卡通形象玩具。 作业自评： 2.较高要求：能设计制作形式美①要求：能运用线表现物象与装感强的小礼物。 饰。 3.个性发展：能秒用材料，设计②能运用不同的线表达不同的情制作独特、有创意的小礼物。 第 20 页 共 28 页

美术第四册教学设计

感。 ③作品独特，与众不同。 第二节 教师活动 学生活动 效果 教师讲授新教学活动一：想一想导入。 1.感知能力： 色彩鲜艳、变形、夸课 目的：1.激发好奇心，让学生通过能感受比例夸张的拟人化卡通张等手法有造型美观察、欣赏和发现，了解卡通形象形象。 和色彩美有变化的头部与身体的反正折叠，产生多种2.造型能力： 卡通玩具。 搭配，是卡通形象产生多种变化 能设计比例夸张的拟人卡通形2.感受卡通形象有部、身体夸张的象。 比例，多种的搭配所产生的幽默、能用“色彩、线条、夸张、幽默”有趣的画面。 等艺术手法来表现和设计百变活动二：礼物与材料的关系。 卡通玩具。 活动三：美观、精致的设计制作方3.审美能力： 法。 能从“趣”、幽默的角度观察与活动四：创作与众不同的多变的卡评述卡通形象。 通玩具。 4.合作能力： 活动五：欣赏与评价。 能与同学合作做游戏、创作。 能与同学共享材料、用具。 能与同学共享成功的快乐。 学生活动 1.学生继续制作。 对制作一个能百变卡形象的玩进行创作，发展个2.教师巡视指导。 具图案能进行各种方法表现，发性。 展创造思维，可以在结构运用抽象形等手法来进行表现。 小结 作业有：造型美，色彩美，创意美。 课后记：学会直线撕，弧线撕和变线撕。

我们的大花瓶

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知古陶瓷花瓶造型美、装饰美。 3.能知对称剪纸和阴刻剪纸。

4.能用对折剪出有装饰花纹的大花瓶。 二、教学要点：

1.重点：探讨对称剪纸和阴刻剪筑的方法，剪出有花纹图案，造型美观的大花瓶。 2.难点：感知古陶瓷的审美价值。能用阴刻文样设计方法

3.兴趣点：①中国古陶瓷的美及价值。②剪后张开左右对称的花瓶，外形独特美观。 4.观察点：。①花瓶的造型美，装饰美的特点。②中国古陶瓷花瓶审美价值。 三、课前准备和课时 1.剪刀、各种色纸。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 通过折叠剪画的方2.欣赏教师的范画 2.讨论 法，设计制作美丽的3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 大花瓶。 讲授新课 1.课题：我们的大花瓶 1.学生活动：我能行，体验活动。 在活动中获得兴趣2.提问：（1）你发现了什么？ ：造型美。花瓶的形状美在哪和知识。 （2）想一想？它有什么特点？。 里？个有什么特色？。 （3）说一说，造型美、实用美、装2.实用美。猜猜它们各有什么作饰美。 用？ （4）什么材料设计制作精美的大花3.装饰美。 第 21 页 共 28 页

美术第四册教学设计

瓶？ 4.探讨花瓶造型美、实用美 3.教师讲授新课： 5.探讨花纹的形式美 4.过程与方法： 6.创新与表现。 ①想一想：你怎样设计你喜欢的花瓶7.欣赏与评价。 图案和花瓶的外形。 ②把色纸对折，折线为中轴线。 ③构思，根据花瓶的基础结构进行组合设计。 ④起稿，从折线处画出花瓶一半造型，折线为对称轴线，再画出花纹装饰（注意连接）。⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断。 学生活动 学生想象与创作： 活动： 感情于态度： 1.把色纸对折，折线为中轴线。 1.拼摆游戏，运用几何拼出各种1.积极想象和完成2. 构思，根据花瓶的基础结构进行各样的花瓶，体验由不同基本形各项学习活动。 组合设计。 和不同组合方法能设计出各种2.能与同学合作。 3.起稿，从折线处画出花瓶一半造不同造型的花瓶。 3.明确自己的任务。 型，折线为对称轴线，再画出花纹装2.看一看、比一比谁剪的花瓶造饰（注意连接） 型美，实用。 4. ⑤剪刻，注意不要将花瓶剪断。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：作业要求：1.能剪出对称花瓶及创作与众不同的大3.装饰美： 简单的装饰花瓶。 花瓶。 作业自评： 2.较高要求：能剪出装饰美的花①要求：能运用剪纸的方法表现花瓶纹及对称式大花瓶。 的对称和图案装饰。 3.个性发展：能创造性地剪出与②能能创造性地剪出与众不同的独众不同的独特的对称式大花瓶特的对称式大花瓶及形式美的花纹及形式美的花纹图案。 图案。 ③作品独特，与众不同。 课后记：不但自己会剪纸，还能与同学们合作一齐创作。

有趣的剪纸娃娃

一、教学目标： 1.知识与技能

2.感知民间剪纸的审美情趣。

3.感知民间剪纸造型简练，饱满和对称的形式美。 4.用纸材剪出对称的娃娃形象。 二、教学要点：

1.重点：感知剪纸作品中的优美线条、用趣的纹样、审美的情趣。 2.难点：①理解民间剪纸的寓意。②掌握线条连接不断的设计。 3.兴趣点：民间剪纸中有趣的图案。

4.观察点：。①民间剪纸中有趣的图像：。②线连接不断：③对称形式美：④对称中求变化。 三、课前准备和课时

1.剪刀、各种色纸和装饰物。 2.（一课时） 四、教学过程： 教师活动 学生活动 效果 引入 1.放课件 1.欣赏作品 通过折叠剪画的方2.欣赏教师的范画 2.讨论 法，设计制作多种变3.了解老师作品中意境 3.互相讨论、提出看法 化的剪纸娃娃。 讲授新课 1.课题：有趣的剪纸娃娃 1.学生活动：我能行，体验活动。 在活动中获得兴趣第 22 页 共 28 页

美术第四册教学设计

2.提问：（1）你发现了什么？ ：剪纸娃娃给自己带来的快乐和和知识。 （2）想一想？它有什么特点？。 想象。 （3）看一看，对称式的娃娃面部几2.交流怎样设计剪纸娃娃。 人物动态，如何折、画、剪才使娃娃3..欣赏学生作品，感受制作方各部分连接不断。 法是的基础之一。①欣赏有趣的（4）运用哪些点、线、面才能把娃卡通形象，激发创造思维。②说娃装饰得可爱，漂亮。 一说你喜欢卡通形象，为什么？（5）夸张哪些部位才使娃娃更生动、他们运用什么方法表现？美在有趣。 哪里和有趣在哪里？③剪纸娃3.教师讲授新课： 娃有趣④头部与身体的设计正4.过程与方法： 确⑤剪、折美观。 ①在卡纸上设计你喜欢的图案和礼物的外形。 ②感受多种材料，引导巧思妙用。 ③运用美感形式进行设计，在装饰设计游戏中，发展想象力和审美创造能力。 学生活动 学生想象与创作： 小组活动： 感情于态度： 1.用卡纸、挂力纸等的色彩笔进行创1.交流自己收集的资料，探讨线1.积极想象和完成作。 的种类及作用，欣赏手中的剪纸各项学习活动。 2..用彩色笔绘画。 娃娃，看看有什么发现。 2.能与同学合作。 3.装饰：添加什么？装饰什么才能使2.各组选出一个同学在全班进3.明确自己的任务。 字母“拟人化”和具有装饰美？ 行表演。 小结 评价目标：1.有创意：2.夸张、色块：作业要求：1.造型能力：能运纸创作与众不同的剪3.装饰美： 材设计制作剪纸娃娃。 纸娃娃。 作业自评： 2.较高要求：能设计制作形式美①要求：能运用线表现物象与装饰。 感强的小礼物。 ②能运用不同的线表达不同的情感。 3.个性发展：能秒用材料，设计③作品独特，与众不同。 制作独特、有创意的小礼物。 课后记：通过对剪纸的学习，使学生懂得了剪纸是劳动人民创造的一种民间艺术和民间特色，学会了剪纸中的线连不断，对称美，在对称中的变化。学生学习兴趣很高。

神秘的城堡

1 ．知识与技能：

① 感知“城堡”的造型特点；

② 妙用纸材进行城堡的设计与制作。 2 ．过程与方法：

① 在“说一说”中，交流城堡的故事，激发建造城堡的兴趣； ② 在比较中探索掌握设计与制作城堡的方法； ③ 在合作创作中，感受建造城堡的快乐 重点

① 感知城堡的造型特点；

② ② 选用纸材合作设计制作小城堡。难点

能设计制作出高低错落、造型奇特、有趣的城堡。 教具

1 ．我心中的城堡是怎样的。 2 ．我知道发生在城堡的故事。 教学活动设计建议

1 ．探究城堡的造型特征。 看一看、说一说：

① 从两张照片中找出自己喜欢的建筑物，并说说为什么喜欢。

② 建筑物是由什么形体组合而成的？猜一猜建筑物为什么要围起来？

第 23 页 共 28 页

美术第四册教学设计

③ 能说说城堡有什么特征吗？ ④ 说一说城堡的故事。

2 ．探究城堡的设计与制作方法。 比一比、说一说：

① 四组学生作业中，你喜欢哪一组的城堡？为什么？

② 城堡给你什么感觉？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）哪些地方使你产生这种感觉？（造型、纸材、色彩等） 看一看、想一想：

① 楼房的基本形是什么？（楼房、窗、门）由什么形组合的楼房才好看？如何剪出好看的窗与门的形状？选择什么纸材才合适？

② 小组讨论：设计一座什么城堡？（神秘、华丽、有趣、古老、精美）为城堡起个好听又神秘的名字。

想一想、做一做：

① 小组分工合作，每人负责设计一幢建筑物；

② 根据城堡要求选择合适的纸材，如表现“神秘”的纸材，表现“华丽”的纸材，表现“围城”的纸材? ?

③ 可运用点、线、面和纸材的花纹进行装饰；

④ 把每人设计制作的建筑物连接起来，围成堡垒式的小城； ⑤ 添上人物、路灯、树木等，增添情趣。 3 ．在比较中感受创作的乐趣。 看一看、比一比：

① 互相参观，提出问题。

② 小组介绍：城堡的名称、妙用纸材、造型特点等。 ③ 感受废旧纸材的妙用，培养环保意识。 三、教学讨论研究

本课可以进行多方面的课后延伸，还可设计成“综合· 探索”课： 1 ．可引导学生从废弃的纸盒、纸杯等进行联想，组合堆砌城堡。

2 ，除可以几何形组合设计建筑物外，想想如何设计具象形建筑物，使城堡更有趣、更奇特。如，星星、月亮、太阳形状等建筑物组成的太空城堡，又如各种水果形状的建筑物组成的城堡等，拓展学生想像思维。

3 ．以美的形式进行设计，如对称式的建筑物，有节奏排列的建筑物等。

4 ，从“城堡”展示的形式思考，可以是平面造型，也可以是变平面造型为立体造型（例如将平面形“城堡”进行折叠，围成一个立体的空间）。

5 ．从城堡意境的主题思考，可以在教师的引导下，引人灯光设计，产生神秘感；也可以开发材料资源，结合沙雕建筑城堡群，产生旅游景观的意境，而沙雕还要适当运用辅助工具渗人水分，才易成形，此为科学常识的引人，更加丰富本课的探索活动。 四、教学评价建议

感知能力：了解城堡的造型特征。 2 ．造型能力：

① 妙用纸材的花纹、质感进行设计制作城堡。 ② 能运用点、线、面、色和纸材花纹进行装饰。

3 ．审美能力：能运用对称、高低错落等美的形式设计。 4 ．合作能力：能与同学共享材料和合作创作。 布置作业

1 ．基本要求：能用纸材设计制作城堡

2 ．较高要求：能用纸材设计制作造型独特、装饰美观的城堡。 3 ．个性探究：能妙用纸材，设计制作有个性的城堡

纸碟怪脸

1 ．知识与技能：

① 感知民间面具的审美趣味；

② 能利用各种材料和纸碟设计制作一个造型美观、色彩对比鲜明的“纸碟怪脸”面具。

第 24 页 共 28 页

美术第四册教学设计

2 ．过程与方法：

① 在欣赏中感受面具的艺术趣味；

② 在比较中找出面具的造型与色彩特色，启发创作思路；

③ 在探索中，运用各种废弃物进行“怪”面具的形状、色彩、五官的夸张造型与装饰设计，发展创造力。 重点

① 感知民间面具的审美趣味；② 能利用纸碟和废弃物设计一个“纸碟怪脸”。 难点：

妙用各种废弃物，设计和装饰怪面具。 教具

收集一些有关面具的图片及趣事你见过面具吗了面具有什么作用？ 教学活动设计建议

1 ．探究民间面具的审美情趣。 找一找、想一想：

① 找一找面具上的“点、线、面、色”及具象形。想一想，这些造型元素是用来装饰什么？面具的五官有什么特征？（几何形表现、具象形表现、夸张表现）② 找一找，面具造型奇特的地方和夸张的色彩。

想一想、说一说：

① 面具给你什么感受？（怪异、神秘、恐怖? ? ） ② 哪些地方使你产生这种感受？ ③ 面具有什么功能？

④ 民间面具美在哪里？你喜欢哪一个面具？为什么？ 2 ．探究美的设计制作方法。

看一看、做一做：根据书上的步骤图，边做边想。 ① 用什么材料才能妙用。 ② 怎样排列装饰才美。

③ 造型、五官及色彩要怎样设计才有奇特和怪的效果。 3 ．合作创作，共享成功快乐。

合作创作：材料共享，分工合作，共同完成。① 构思；② 选材料；③ 如何妙用（形式美的设计和运用材料）；④ 合作创作。

戴一戴、玩一玩：戴上面具玩一玩，体验创造的快乐。可模仿非洲民间的一些风俗进行古老的“驱魔保平安”游戏。了解利用面具的狰狞的造型进行驱魔的作法，是古人对“疾病”的恐惧，在缺乏医学知识和药品的情况下，祈求通过“驱魔”能得到“神”’的帮助，而体验古面具文化。 4 ．审美与评价。

评价点：① 造型独特；② 色彩强烈。 三、教学讨论研究

1 ．创造性利用材料，抓住怪模样进行纸碟面具设计。如突出五官的怪，可用废弃的瓶盖、纸盒、牙签盒、纸杯等，设计面具突出夸张的五官，表现怪模样。

2 ．创作时，可引导学生进行对称、均衡等有规律的排列，创造有节奏美感的纸碟面具作品。如根据材料的特征装饰面具时，引导儿童探讨对称的装饰、夸张的装饰等形式美的设计，提高审美造型能力。

3 ．可采用游戏方式进行有主题的面具想像创作与表演活动。班或小组定一个创作主题，小组个人的面具均按这一主题进行创作。例如“印第安人组”，全组成员都设计印第安人的面具和用叶子装饰衣服进行展示；如果表演摊戏，则全组同学设计造型粗犷、色彩夸张、面部有动植物花纹图案装饰的面具，并把它们戴起来进行展示? ? 四、教学评价建议 1 ．感知能力：

① 了解民间面具的审美趣味。

② 了解一些民间面具的造型、色彩特征。

2 ．造型能力：妙用废弃物进行组合、装饰设计纸碟怪脸。 3 ．创造能力：能设计出与众不同的有个性的怪面具。 4 ．参与态度：积极进行设计、评价、展示等活动。

第 25 页 共 28 页

美术第四册教学设计

5 ．合作能力：能与小组同学合作，共同完成学习任务。 6 ．情感态度：对民间面具产生兴趣。 布置作业：

1 . ，基本要求：能利用各种材料及纸碟设计制作成“纸碟怪脸”。

2 ．较高要求：能利用各种材料进行有规律的排列，制作有节奏感的“纸碟怪脸”。 3 ．个性探究：妙用各种材料，创作有个性的纸碟怪面具。

变废为宝

1 ．知识与技能：

① 感知废弃物的形、色、材质的美感和潜在的利用价值； ② 能选择废弃物进行设计、组合与装饰，创造玩具或装饰品。 2 过程与方法：

① 在欣赏中，体验废弃物的妙用及对环保的作用；

② 在选择与尝试创作中，学会利用废弃物的形、色、质进行创造性的组合装饰设计； ③ 在合作创作中，体验实践的快乐。 重点

1 ．基本要求：利用废弃物的形状、色｝能利用废弃物彩、质感特性进行玩具的想像｝设计制作玩具或装组合创作｝饰品 难点

较高要求：妙用废弃物的特性设计制｝能利用废弃物作成形式美的玩具或装饰品· ? 自勺形、色、质感， 教具

1 ．准备一些自己认为好看、有趣的废弃物，想一想这些废弃物像什么？ 2 ．看看家里有没有运用废弃物设计的装饰品、用品、玩具。 教学活动设计建议

1 ．布置废旧物回收展览，培养环保意识。 玩一玩、分一分：

① 按点材、线材、面材进行废弃物分类。如点体、直线体、曲线体、平面体、曲面体、几何形状等； ② 按不同质感进行生活废弃物的分类，如软与硬、粗糙与光滑等； ③ 按不同造型进行生活废弃物的分类，如具象形、抽象形等； ④ 按不同色彩进行生活废弃物的分类，如冷色与暖色等。 想一想、说一说：

① 选一个你喜欢的废弃物，说一说它美在哪里；（学会发现和利用废弃物）② 这些废弃物使你想到什么；（资源的浪费）

③ 与同学说一说你见过、用过的废弃物设计的装饰品、玩具、用具。 2 ．妙用废弃物设计装饰品游戏，启发学生创作思维。 玩一玩、想一想：

① 明确游戏目标，以小组为洋位，每组用一张厚方形卡纸，合作设计与装饰成相框；② 探讨物体整齐排列的装饰美感，选两位同学到“废弃物处”选择适当的材料，进行设计与装饰（如在厚卡纸方框上用牙签有规律地排列装饰、用纽扣有序排列装饰、用色彩纸装饰、用雪条棍排列装饰、用瓶盖排列装饰、用铅笔屑装饰? ? ）;

③ 感受设计与应用的关系。在相框上放一张照片或者图片，感受“材料妙用”。 3 ．在合作中感受创作的乐趣。 想一想、做一做：

① 想一想，哪些废弃物有被塑造的条件？

② 做一做，哪些废弃物可设计制作玩具、装饰品、生活用品？引导从应用方面选材或根据材料进行联想创作。

4 ．布置变废为美的展览。

想一想、做一做：可从“玩具、装饰品、用品”方面分别摆放，摆放时，想想怎样布置才整齐、美观？

5 ．欣赏与评价。

评价点：① 妙用废弃物；② 装饰美。

第 26 页 共 28 页

美术第四册教学设计

看一看、评一评：分组参观、评价。 三、教学讨论研究

1 ．关注学生课前废弃物的收集与课上“资源共享”，促进“环保能力”和培养合作精神。《 美术课程标准》 指出：“尝试不同的工具，用纸以及身边容易找到的各种媒材，通过看看、画画、做做等方法，大胆、自由地把所见所闻、所感所想的事物表现出来，体验造型活动的乐趣。”本课是利用废弃物进行想像与创作，首先要引导学生课前学会对废弃物的收集以及对废弃物利用的联想。如对生活中废弃物的整体造型或局部造型特征、色彩或质感特征与创造物象之间的联系，培养自主探究的能力和学会珍惜身边任何可利用的资源，让学生真正理解保护环境要付诸行动，增强环保意识。其次，要注意课上“资源共享”，因为每人收集的废弃物有相同与不同，共享资源有利于对相同的废弃物进行对称、重复排列等形式美设计，不相同的可考虑互相交换、组合运用，既有利创作，也培养合作的精神。

2 ．创设变废为美的环境。课前可布置一些废弃物的分类展览：① 可让学生认识哪些是可利用的废弃物；② 可以让学生体验多种的造型、色彩、质感的废弃物，拓宽想像与组合的空间。课程结束时可布置“变废为美”的展览，让学生把自己的创作作品送到展览中，既可让学生感受成功的喜悦，也可以让学生在鲜明的对比中感受“变废为美”的行动，而增强环保的信心。

3 ．课后延伸：对大自然废弃物的想像与创作。

分类垃圾桶

1 ．知识与技能：

① 知道分类垃圾桶与环境保护的关系；

② 知道分类垃圾桶是由基本形体或基本形体组合的方法设计与制作的； ③ 利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。

④ 在调查中，学会分门别类地投放废弃物，提高环境保护的意识； ⑤ 在欣赏中，感知分类垃圾桶的造型美、色彩美、实用美的特点；

⑥ 在巧用废弃物进行设计与制作中，了解分类垃圾桶的造型特点，发展形象思维； ⑦ 在动脑、动手中，掌握分类垃圾桶的设计与制作方法，感受创作的快乐。 重点

运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。 难点

巧用废弃物的造型特点设计制作形式美观的分类垃圾桶。 教学过程：

1 ．观察社会上、家庭里的垃圾桶及其造型、色彩功能特点。

2 ．你知道垃圾桶的分类投放标志吗？你能按分类垃圾桶的标志投放垃圾吗？

学会读书与思考：A ，认识分类垃圾桶的基本形；B ．如何利用基本形进行不同的组合，掌握多种组合设计制作方法。

3 . 从“学生作品”中，探讨环保材料的选用。 4 ．合作创作，体验创作的快乐。

根据拍卖条件，选用材料，进行组合设计与装饰。

5 ．布置“关注环境，从我做起”展览。（目的：通过拍卖合作创作作品的形式，进行欣赏与评价，体验应用的目的，感受成功的快乐）

① 提供评价点：A ．造型美观大方；B ．分类功能齐全；C ．废物投放方便；D ．选用环保材料。 ② 创作作品拍卖。各小组依据评价点，对自己小组的创作作品进行推荐、拍卖，并送“关注环境，从我做起”展览。

③ 感受“关注环境，从我做起”，提高环保意识。通过参观两个不同的展览，体会“废物利用”和应用的目的。 三、教学讨论研究

1 ．让学生在美术学习中了解社会。《 美术课程标准》 指出：“应将美术课程内容与学生生活经验和实际紧密联系在一起，强调美术知识和技能在帮助学生美化生活、美化环境方面的作用，使学生在实际的生活中领悟美术的独特价值，加强美术与现代社会、科技发展的联系。”我们知道，人是社会活动的主体，环境是人类生存与发展的空间。本课属“综合· 探索”学习领域，但也可以从“设计· 应用”学习领域方面进行教学设计，教学时，注意从“审美与应用”方面进行探讨学习的同时，注意渗透环保意识的培养和体验型学习。如：① 进行“假如没有垃圾桶，生活垃圾增多，空

第 27 页 共 28 页

美术第四册教学设计

气污染，环境恶化，我们怎么办”等讨论，引起学生注意；② 可以发动学生，通过家庭调查，了解家人对分类垃圾桶的认识（是否知道分类投放标志？是否根据分类投放标志往垃圾桶扔废弃物？) ；③ 了解目前垃圾桶有哪些方面还有待改进，让学生在美术学习中了解家庭、社会，也强化了“设计· 应用”学习领域方面的实践性和应用性。

2 ．课前布置的“别让分类垃圾桶‘吃’错东西”展览，目的是呼应本课结束时布置的“关注环境，从我做起”展览。通过“一前一后”的展览，让学生感知目前人类生存环境已受到严重的破坏，要引起警惕而激发环保的创作热情；让学生体验“珍惜任何可利用的资源，保护生存环境，从我做起，付诸行动，少一分破坏，多一分环保”的过程；让学生感受美化生活、美化环境的乐趣。 四、教学评价建议 1 ．感知能力：

① 知道分类垃圾桶与环境保护的关系。

② 了解分类垃圾桶的造型、色彩、功能的特点。

③ 知道分类垃圾桶是由基本形体组合的方法设计与制作的。 2 ．造型能力：

① 利用废弃物的造型特点进行组合设计，制作分类垃圾桶。 ② 能运用基本形体组合的方法设计分类垃圾桶。 3 ．参与能力：

① 能进行资料收集。 ② 能布置“环保”展览。 ③ 积极参与各种探索活动。 ④ 能与同学合作创作。 4 ．环保能力：

① 能辨认不同的分类投放标志，分门别类地投放废弃物。 ② 能利用废弃物进行分类垃圾桶的制作。 布置作业

1、基本要求：能运用基本形体或基本形体组合的方法设计分类垃圾桶

2、较高要求：能利用废弃物的造型特点进行组合设计与装饰，制作分类垃圾桶。 3、个性探究：能巧用废弃物的造型特点，设计形式美观的、多功能的分类垃圾桶。

第 28 页 共 28 页

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/v1y6.html