第9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 - 图文

课题 人教版第 知识能力目标 9课资本主义政治制度在欧洲大陆的扩展 能复述法兰西第三共和国宪法和《德意志帝国宪法》的主要内容。学会找比较点，能运用比较法比较德意志帝国君主立宪制和法国共和制。提高从材料中提取信息的能力。 过程方法目标 教学目标 通过对比德意志帝国宪法和法国共和国宪法，掌握德意志君主立宪制和法国共和制的异同。通过德意志和英国君主立宪制的对比，更深入了解德意志君主立宪制的特点。通过情景设置，引起学生探究的兴趣，得出自己的结论。通过小组合作学习，学生在完成自己的任务的同时，能分享到更多的成果。 情感态度目标 1、在世界民主政治发展的历程中，各国民主政治建设的广度和深度有着较大的差别，从中感悟人类社会发展道路的多样性，理解一个国家的历史文化传统和国情对近代民主政治建设产生的影响。 2、近代西方的民主之路不是一帆风顺的，民主政治的建设经历了一个漫长、曲折和艰苦的过程，但民主进步的潮流浩浩荡荡，势不可挡，一步一步地占据了原属专制力量的阵地；民主是人类追求的一个高远目标，它永远也没有终点。 重难点 重点：法兰西第三共和国宪法和德意志帝国宪法教学手段 PPT演示 的具体内容 难点：多角度、多层次分析探讨两国政体确立的原因、比较德意志帝国君主立宪制与法国共和制的异同；分析资产阶级代议制在西方政治发展中的作用。 教 学 内 容 教 学 过 程 导入：出示幻灯片一 “所谓一个国家外部的崛起，实际上是它内部力量的外延，在一个国家内部，自己的国家制度还没有健全的情况下，就很难成为一个大国，即使成为一个大国，也是不可能持续的。… …” ——《大国崛起》 大国崛起是由多种因素造成的，而其中一个重要因素就是先进的政治制度的确立。本单元就主要围绕着西方几个国家的政治制度展开的。前面我们学习了英国和美国，今天我将要学习在专制传统浓厚的两个国家，是如何丢弃历史包袱，建立民主政体的。 幻灯片一 第 1 页 共 8 页

第三单元近代西方资本主义政治制度的确立与发展整体感知英美式民主（强调个人权利，严格限制中央权力）近代西方民主模式法国式道路（总统共和制）欧洲大陆式民主（封建专制传统浓厚，强调中央权力）英国式道路（君主立宪制）美国式道路（总统共和制）（议会之母） 进入第一课时的学习。 出示幻灯片四和五 让学生整体感知本目的学习内容： 法国走向共和的背景、历程、和确立 德国式道路（君主立宪制） 幻灯片四 ??一法国式道路?——走向共和之路法国式道路?（一）制度之探源?——山雨欲来风满楼?（二）制度之求索?——疾风骤雨寻出路?（三）制度之创新——风雨过后见彩虹 幻灯片五 典型的君主专制政权法国波旁王朝是欧洲大陆典型的君主专制的国家，路易十四宣称“朕即国家”，长期停开三级会议，实行专制统治。路易十四晚年穷兵黩武，国力消耗很大。路易十六的卧室（左图）、书房（左下）以及其举行宴会的场景（右下） 启蒙运动17、18世纪，法国形成了以宣传理性为中心的启蒙运动。它实质上是一场反封建的伏尔泰卢梭孟德斯鸠层层压迫下的法国农民法国社会等级制度示意图思想文化运动，是继文艺复兴运动之后欧洲的第二次思想解放运动。 幻灯片7、8、9、10 （一）制度之探源 ——山雨欲来风满楼 一个人表面上看死于感冒，实际上他早已有病，身体已经很虚弱，所以一得感冒就死了。法国当时实际上已经被很多矛盾所困扰。 ——《大国崛起》 出示幻灯片7、8、9、10 学生通过观看图片，思考法国走向共和的历史背景。 过渡：正如恩格斯说到：法国的君主制在1789年已经变得如此不现实…如此不合理，以致必须由大革命来把他消灭。1789年法国大规模爆发，从此法国开始了对民主制度求索的艰难过程。 第 2 页 共 8 页

?（二）制度之求索——疾风骤雨寻出路?动动手，写一写?请参照课本P44“艰难的法兰西共和之路”，写出1789年——1870年法国政体更迭的历程。（二）制度之求索 ——疾风骤雨寻出路 出示幻灯片11 学生自主学习，完成学案上表格。 过渡：为了更加清晰的了解这一历史脉络，我们看一下这幅图表。请你几个词语形容一下你的直观认识。 幻灯片11 出示幻灯片12。 学生的直观认识（略） 师：从1789年到1870年法兰西第三共和国确立，法国历时81年，而其中第一共和国和第二共和国只存在16年，也就是说有65年是其他政体。从这个数字中更能看法国走向共和的艰难。但但最终是民主战胜了专制。法国在1870年建立了法兰西第三共和国，确立了共和政体。风雨之后现彩虹。下面我们一起来学习法国的制度创新。 政体共和制君主立宪帝制封建专制(1792-1804)(1848-1852)第一共和国第二共和国第三共和国(1870-1940)七月王朝1789大革命爆发推翻波旁王朝（1830-1848）（1804-1814）第一帝国波旁王朝（1815-1830）1788第二帝国（1852-1870）17891792180418151830184818521870时间 （三）制度之创新 ——风雨过后见彩虹 出示幻灯片13。 角色尝试——体会自主学习的乐趣 幻灯片12 （三）制度之创新——风雨过后见彩虹角色尝试——体会自主学习的乐趣假若你乘坐时空穿梭机，来到了法兰西第三共和国……角色一：如果你是总统请问：1．您是通过什么方式当上总统的呢？2．您的任期是几年？可否连选连任？3．身为总统的您拥有哪些权力？您的命令是不是一经签署即刻生效？角色二：如果你是议员请问：1．您是如何当上议员的？2．身为议员的您拥有哪些权力？ 幻灯片13 第 3 页 共 8 页

法兰西第三共和国宪法（1875年）（节录）1关于政权组织的法律第一条立法权由众议院与参议院两院行使。第二条共和国总统，由参议院与众议院联合而成的国民议会，依绝对多数票选出。总统任期七年，连选得连任。第三条总统有特赦权；大赦则只能依法律行之。总统统率武装部队。总统任命全体文武官员。总统主持国家典礼；接受外国的公使和大使。共和国总统的每项命令须经由各部部长一人之副署。第五条共和国总统，征得参议院同意后，得解散法定任期尚未届满的众议院。第六条各部部长，关于政府的一般政策对两院负连带责任，关于他们的个人行为，则负个别责任。2关于参议院组织的法律第八条参议院及众议院共有创议并制定法律之权，但关于财政法案应先在众议院提出并通过。第九条参议院得组成最高法院，以审判共和国总统或部长及审理危害国家安全案。3关于政权机关间关系的法律第九条共和国总统，非先得两院的同意，不得宣战。──录自周一良、吴于廑主编《世界通史资料选辑》近代部分（下）（本册由蒋相泽主编）出示幻灯片14。 角色尝试——体会自主学习的乐趣 结合教材和学案，4人一组，看那个组合作的最好，效率最快。 幻灯片14 角色尝试——体会自主学习的乐趣 学生小组成果展示（略） 出示幻灯片15 过渡：根据上面表格，发挥你的想象力，绘制法国共和国各部门之间关系示意图，择优全班展示。 回到幻灯片15 法兰西第三共和国宪法(1875年宪法)产生行政权：由参议院和众议院联席会议总统选举产生任期7年可连选连任9年，每3年改选其中1/3权力是国家元首和军队最高统帅，有权任命部长和一切军政要员,缔结并批准条约,有特赦权,而且在参议院赞同下有权解散众议院。总统的命令须经各部部长副署。宣战须先得两院的同意。立法权参议间接选举差生院众议由普选产生院有权否决众议院的议案，可组成最高法院审判总统提出并通过法案但受到总统和参议院的控制4年幻灯片15 出示幻灯片16 学生相互合作，绘制关系示意图。 成果展示：选择几幅不错的示意图投影。 过渡：通过大家的绘画，我们可以看到一个共同的原则：那就是在绘制各部门的关系时都注意了彼此间的权力制衡，这点也正是法国共和政体与专制政体相比的进步之处，那这样一个政体 的确立，对法国将产生怎样的影响呢？ 创意空间根据上面表格，发挥你的想象力，绘制法国共和国各部门之间关系示意图，择优全班展示。幻灯片16 出示幻灯片17。 学生从表格的数字得出：法国共和政体的确立促进了法国资本主义的发展。 过渡：法国人民经过不懈的斗争，最终选择了共和政体，而法国的近邻德国又选择哪种制度呢？接下来一起走进德国。 幻灯片17 第 4 页 共 8 页

材料：19世纪末20世纪初法国工业品生产总量（单位：百万吨）法国铁1870190019131．22．75．2钢0．11．64．7 ?二德国式道路?——走向君主立宪之路德国式道路?（一）掀开尘封的记忆?（二）拨开历史的迷雾?（三）当梦想照进现实幻灯片18 出示幻灯片18 德意志民族曾经号称“思想家和诗人的民族”，也涌现出了一流的科学家和艺术家。不仅有马克思、恩格斯，还有黑格尔、歌德、贝多芬，等等，他们的名字将永远留在人类文明的史册中。但是，这个伟大的民族又曾在一个狂人的操纵下进行过最骇人听闻的大屠杀。高度文明伴着极端凶残，构成了德意志对人类历史的双重影响。 为何德国的历史发展会有这样的特点？ 首先，让我们掀开尘封的记忆，去了解一下 德国的历史。 出示幻灯片21 在播放幻灯片的同时，配上一段配乐朗诵，学生在听的时候记下对德国的初步印象。 “德意志民族神圣罗马帝国”长期处于分散状态。“当这片土地上连一个名义上的国家都不复存在时，人们想起了德意志诗人席勒的一声感叹：“德意志？它在哪里？我找不到那块地方。”俾（bi）斯麦，普鲁士王国首相，德意志帝国宰相，推行铁血政策，实行强权统治，有“铁血宰相”之称，先后发动丹麦战争、普奥战争和普法战争，完成德意志的统一。1871年1月18日，普鲁士国王威廉一世在法国的凡尔赛宫加冕为德意志帝国皇 帝，德意志帝国诞生。统一后的德国开始走上发展资本主义民主政治的道路，但一直带有浓厚的专制主义残余和军国主义倾向，以致挑起了两次世界大战，给世界人民带来深重的灾难。 初步印象：由弱变强最终成为战争魁首。 为何统一后的德国会走向战争呢？要想解密这一疑问，我们必须从完成德意志统一的普鲁士着手。 出示幻灯片22 学生阅读材料，思考完成德意志统一的普鲁士具有什么特点？ 生（略） 过渡：普鲁士完成了德意志的统一，同时也把它的军国主义和专制传统带到了统一后德国。 那统一后的德国真的体现了浓厚的专制色彩吗？让历史照进现实，我们回到1871年宪法，去一探究竟。 幻灯片21 （二）拨开历史的迷雾材料：普鲁士国王弗里德里希统治末年，普鲁士岁入700万塔勒，其中的600万塔勒被他用在了军队上。……他终生坚信这样的信条：“朕乃国王，故可为所欲为。”弗里德里希容不下任何人在他身边支招，他的大臣只不过是高级书记员罢了。普鲁士是他的私人财产，要按照他的意旨来管理……”——《人类的故事》房龙 幻灯片22 第 5 页 共 8 页

（三）当梦想照进现实?①“皇帝任命帝国首相”，“皇帝任命帝国官吏……可决定其免职”。?②“皇帝有权签署和公布帝国法律并监督法律的实施”，“当联邦领域内的公共安宁受到威胁之际，皇帝可以宣布某一地区进入战争状态”。?③“帝国的全部陆军组成一支统一的军队，在战时、平时均由皇帝统率。”“帝国舰队系在皇帝最高统率之下的一支统一的舰队。”“海陆军高级军官均由皇帝任命。”?④“皇帝在国际法上代表帝国，以帝国名义宣战媾和。”?——《德意志帝国宪法》?想一想，德意志帝国的皇帝集中了哪些权力？ 幻灯片23 活学活用：?第一次世界大战期间，法、德两国是交战双方的主要成员，萨拉热窝事件之后，德国首先向法国宣战，其后法国也对德宣战。请思考，在宣战之前，双方政府要经过那些程序？?A.德国：首相经过议会同意宣战；法国：总统直接宣?B.德国：议会直接宣战；法国：议会直接宣战?C.德国：皇帝直接宣战；法国：总统提出法案，国防部长副署，议会同意后总统宣战?D.德国：皇帝提出法案，议会同意后宣战；法国：总统直接宣战出示幻灯片23 通过阅读《德意志帝国宪法》，思考德国皇帝集中了哪些权力？ 生（略） 这体现了这部宪法具有怎样的特点？ 生（略） 过渡：德意志帝国宪法体现了浓厚的专制主义色彩，那么这部宪法有没有体现民主呢？若有，又是怎么体现的？ （设计思路：这部宪法虽说体现了浓厚的专制色彩，但毕竟是一部资本主义宪法，毕竟是用法律形式规定了德国的君主立宪政体，所以必须要学生明白这一点） 提示：可以从议员的产生方式，形式上规定了行政权、立法权的分属，以法律形式确立等等。 过渡：正是具有这样双重特点的政治体制，一方它推动了德国资本主义的发展，同时也造成了德国民主的不彻底，以致后来给世界人民带来战争创伤。 学完了德国的宪法，我们再通过一个案例来了解一下法国和德国两国政体的差异。 出示幻灯片25 幻灯片25 课堂小结法国:革命立）议会制共和制（1875年宪法正式确德国：战争君主立宪制（1871年宪法确立） 幻灯片26 出示幻灯片26 课堂小结： 无论是通过革命建立的法国共和政体还是通过王朝战争建立的德国君主立宪政体，他们最终都以法律的形式确立了资产阶级的民主政体。即使专制色彩比较浓厚的德国君主立宪制，也能闻到民主的气息。至此主要资本主义国家的民主政体已经确立下来。从学习他们的制度当中，我们发现资本主义社会正朝着民主化、法制化、制度化方向发展，而我们今天正在推进社会主义民主政治建设，我们从法国和德国民主建设当中能汲取哪些经验和认识呢？ 第 6 页 共 8 页

思索思索思索……幻灯片27 三让历史照亮未来的行程——对民主政治的几点认识材料一：2003年温家宝总理出访美国，在哈佛大学演讲时说道,中国的民主政治建设是一个相当长的过程。世界其他国家也是这样。从一七七六年独立宣言，到十九世纪六十年代南北战争，再到二十世纪马丁·路德·金事件，美国的民主不是也经历了一个很长的过程吗？结合今天的所学内容，你能得出什么认识？出示幻灯片27 提示学生： 推进社会主义民主政治，该坚持怎样的道路？推进社会主义民主政治，该选择怎样的模式？推进社会主义民主政治，该依靠什么力量？等等 出示幻灯片28、29、30 三 让历史照亮未来的行程 ——对民主政治的几点认识 人类的民主政治建设是一个长期的过程。我国在推进民主政治建设的时候须有一个清醒的认识，不能急于求成 模式多元化，承认文明多样，世界才能和谐相处。我们在推进民主政治建设的时候应该坚持自己的模式。 民主取代专制，法制代替人治，是大势所趋。民主政治是世界各国人民的共同追求，是历史发展的重大进步。我们必须坚定不移的推行社会主义的民主政治。 出示幻灯片31 结语： “我们确实需要一些仰望星空的人，心里装着整个国家和世界，最重要的是民主，只有民主才不会出现人亡政息。” ——温家宝 三让历史照亮未来的行程——对民主政治的几点认识?材料二：在世界民主政治发展的历程中，各国民主政治建设的广度和深度有着较大的差别，因各国的国情不同，各国的民主模式各有所不同。一个国家的体制应该适合那个国家和人民的情况。英国人的民主和法国人的民主是不同的，法国人和意大利人的民主也是不同的。孔子说“和而不同”。我们应承认文明的多样性，尊重各国不同文明，世界才能和谐相处人类的民主政治建设是一个长期的过程。我国在推进民主政治建设的时候须有一个清醒的认识，不能急于求成 模式多元化，承认文明多样，世界才能和谐相处。我们在推进民主政治建设的时候应该坚持自己的模式。 幻灯片28 幻灯片29 三让历史照亮未来的行程——对民主政治的几点认识?材料三：英国通过颁布《权利法案》对国王的权力的加以约束。美国颁布1787年宪法，实行三权分立，防止专制的出现，实现了对统治者的驯服，实现了把他们关在笼子里的梦想。法国人民追求民主的斗争也是此消彼长，并最终确立了民主共和政体，结束了君主制。统一后的德国虽然保留了普鲁士的军国主义和专制主义色彩，但与专制相比，毕竟还是能闻到一点民主的气息。民主取代专制，法制代替人治，是大势所趋。民主政治是世界各国人民的共同追求，是历史发展的重大进步。我们必须坚定不移的推行社会主义的民主政治。 幻灯片30 2010年2月27日，温家宝总理与网友交流时说：“我们确实需要一些仰望星空的人，心里装着整个国家和世界，最重要的是民主，只有民主才不会出现人亡政息。” 幻灯片31 第 7 页 共 8 页

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板书设计

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一 法国式道路

——走向共和之路 （一）制度之探源

——山雨欲来风满楼 （二）制度之求索

——疾风骤雨寻出路 （三）制度之创新

——风雨过后见彩虹

? 二德国式道路

? ——走向君主立宪之路 （一）掀开尘封的记忆 （二） 拨开历史的迷雾 （三） 当梦想照进现实

三 让历史照亮未来的行程

——对民主政治的几点认识 ?

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