一年级上册音乐教案全册(OK)

小学音乐一年级上册教学计划

一、教材分析

本教材义务教育教科书是人民教育出版社编写的。它从教育理念上，强调了“以学生发展为本”并提出音乐教育要面对全体学生，也应当注意学生的个性发展。教材以审美为中心，以（音乐）文化为主线，以（音乐）学科为基点，加强实践与创造，加强综合与渗透，把激发学生学习音乐的兴趣贯穿于始终。

一年级上册共编成6个主题单元，基本内容包括：欣赏、唱歌、学乐器、歌表演等，新教材的曲目选择，考虑作品的思想性、艺术性、民族性，注重歌曲的可唱性与欣赏曲的可听性，降低过难的识语要求和过高的技能技巧，一年级采用图谱为主，在创造与活动中，开展多种形式培养学生的创新精神和实践能力，评估多方位，多角度，形式丰富多彩。低年级教材以图为主，欣赏曲主题旋律以图形谱为主，生动活泼。 二、教学目标

（一）欣赏音乐的能力

1、能注意力集中地聆听乐曲，初步知道怎样聆听音乐，学习以动作的方式表达自己对音乐的感受。

2、能通过聆听各种不同风格的乐曲感受音乐的情绪和音乐所描绘的人物形象及情景，体会主题。

3、能通过聆听感受民族乐器，西洋乐器所表现出的不同。

4、能通过想象音乐中所表现的形象，能用线条、动作、声音等表现自己听后的印象。

5、能通过聆听感受分辨钢琴、小提琴及不同乐器的音色、节拍。初步感受、分辨音乐的不同情绪。感受音乐中描绘的“小音乐家”形象。

（二）表演能力

1、能够整齐地按要求背唱歌曲；能在歌声与动作表演中表现歌曲所表达的不同情绪及所蕴含的不同情感和意境并通过歌曲的游戏，养成听音乐做动作

的习惯。

2、在聆听音乐中尝试能用动作表达自己想象中的图案。

3、能以不同的情感和声音演唱歌曲，表达歌曲内容，用动作感受二拍子、三拍子的强弱规律。 4、学会红绸舞、秧歌舞步。 （三）创编与活动能力

1、知道音有长短、高低，练习随歌声或乐曲进行击拍，初步做到均匀、准确。 2、能按图意拍击节奏、编创节奏、传递节奏。

3、认识碰钟，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、能按节奏编创歌谣，能准确地朗读歌谣，并读出二拍子的强弱。 5、结合生活中的经验，用敲击各种物品的方式，探索感知、体验音的长短、强弱。

6、能用欢快的动作表演集体舞，体验欢快的情绪，增强身体动作的协调性。 7、能够编创歌词、编创动作表演来表现主题。

8、能结合自己的感受填写节奏，并能整齐地读出三声部节奏。

9、认识民族打击乐器锣、鼓、镲，能掌握其演奏姿势，探索其演奏方法。并能为歌曲伴奏。

（四）知识技能

1、学习以音乐的方式与教师和同学交往，喜欢并乐于参加音乐实践活动。 2、初步认识课本中的几种音乐学习标志，尝试以动作和语言表达活泼欢快的情绪。

3、认识木鱼，学习并探索演奏方法，练习为歌曲演唱伴奏。 4、通过图谱的学习与实践，掌握二分音符的时值。

三、学生情况分析

1、一年级7个班，学生为启蒙儿童，大部分以６周岁为主，但不足龄的也有，大多

为独生子女，家长较宠溺，稳定性差，很好动，直观形象思维为主。比较喜欢唱歌，能够感受音乐律动美。

2、学习习惯、心理特点：学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期。对于学校班级的各项纪律、规定都不了解,心中集体主义观念还未形成，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。本学期学生开始正式系统化的学习音乐，应注意引导学生正确对待，使学生爱学、愿学。学生的整体情况预计不均衡，情况参差不齐。所以，对不同学生应用不同教法，要培养学生专长，即“普遍培养，重点发展”。使学生各方面均有提高。学生年龄小，生性活泼，在这一点下功夫。重点发展舞蹈、律动的学习。增强学生身体的协调能力，让学生可以渐渐增强身体的协调性、节奏感。 四、教学措施

1、聆听乐曲时，注意初听的完整性，给学生完整的印象，使学生对乐曲有良好的感受，并能哼出自己喜欢的旋律。

2、用听唱法进行歌曲教学时，要注意完整地感受歌曲，在多次完整聆听的基础上分句听唱或纠正错误，在完整的听唱过程中，培养学生的听辨能力、记忆能力。 3、充分调动学生学习音乐的积极性，使学生能够动起来听、动起来唱，全身心地感受音乐及音乐的快乐。

4、歌曲教学时，要重视范唱，并通过手势、表情的提示，随时纠正学生唱歌时的不良习惯和不正确姿势，提醒学生不要大声喊叫，克服耸肩、伸颈等毛病，做到轻松、自然、愉快地歌唱。

5、教材中有很多表现动物的活动，在教学中，注意提示学生说出小动物的神态、动作，并模仿出来，培养学生的观察力、记忆力、表现力，使学生平时注意观察，养成细心的好习惯。

6、低年级学生对乐曲的聆听以感受为主，多听曲目，增加感受，聆听每一曲，都

要引导学生认真听辨，说出自己对乐曲所描绘的内容及音乐情绪的感受。引导学生随着乐曲做动作，用动作感受节拍。注意学生节拍感的培养。

7、将编创与活动融入其他教学内容之中，形成教学的整体。7、评价可采用多种方式，评价时应注意与学生的平等地位。可以学生间互评、自评、小组评等多种方式。

8、学期末测试，以趣味性的方式呈现，调动学生的兴趣。使基础知识和基本技能的训练趣味化，重点突出培养学生歌曲的记忆能力。

第一单元 有趣的声音世界 3课时 第二单元 我爱家乡 我爱祖国 4课时 第三单元 我们都是好朋友 4课时 第四单元 音乐中的动物 3课时 第五单元 动画城 3课时 第六单元 迎新春 4课时

五、教学进度

第一单元 有趣的声音世界

第一课时 大雨和小雨

教学内容：

《寻找生活中的声音》、《大雨和小雨》、《听听我创造的声音》。 教学目标：

1．能寻找并模仿生活中的声音。 2．能够准确朗读歌词。 3．学唱歌曲《大雨和小雨》。 4．能创造几种声音。 教学过程：

一、寻找生活中的声音

1．教师用猜谜语的方式，启发学生用耳朵仔细听辨生活中的各种声音。（设计目

的：激发学生兴趣，吸引学生注意力。）

2．启发学生注意“观察”——“倾听”生活中的声音进行简单分类，再分别播

放教材中城市、森林、乡村的声音，学生、模仿并简单说明这些声音有什么特点？（设计目的：丰富学生的知识。） 3、想一想，说说生活中还有那些声音。 二、歌曲《大雨和小雨》

1． 雨是一种自然现象。有大雨也有小雨。下面我们来学唱一首关于鱼的歌曲《大

雨和小雨》。

2．由教师范唱或听录音。（目的：让学生对歌曲有一个初步的了解。） 3．跟着教师学唱《大雨和小雨》。 4．讨论大雨和小雨的声音有什么特点。 三、听听我创造的声音

1、我们刚才听到的声音都是生活中的声音。

2．能不能自己创造一些与教材中不同的声音呢？（设计目的：培养学生的音乐创造能力）

3．用几种声音连在一起表现一定的内容。 四、课堂小结

第二课时 布谷

教学内容：

学唱歌曲《布谷》 教学目标：

1、学唱歌曲《布谷》，理解四分休止符、二分音符，牢记第一段歌词。 2、利用生动有趣的故事情境法学习知识，并参与表演加强记忆。 3、培养学生热爱春天，热爱生活，热爱小燕子、布谷鸟的情感。 教学过程 ：

一、激情导入（说春天）

1．播放《小燕子》，师生律动进教室。 2．用语言叙述春天（景色、动物、事物等）。

（1）春天来了，我们周围的许多事物都发生了很大的变化，你能说一说春天

吗？(引发学生来描绘美丽的季节）

3．模仿布谷鸟叫声呼唤春天 二、寓教于乐（扮演春天）

1. 导语：布谷鸟的叫声如此动听，把春天给唤来了，教室里一派生机勃勃的样子，每一位小朋友就是一幅美丽的画。 2. 音乐游戏：扮演春天

方法：师生共同模仿布谷鸟的叫声。

3. 叫声唤来了春天，每一位小朋友做好一个造型动作（花、草、树、动物等）随着《布谷》旋律做动作，要求跟着音乐的节拍律动。

三、创造表现（歌唱春天）

导语：春天如此美丽，让我们一起用歌声来歌唱春天。 1. 听录音范唱歌曲《布谷》，思考：歌曲有几段？是几拍子的？ 2. 听师范唱歌曲，生拍手用三拍子的节奏为歌曲伴奏。 3. 学唱歌曲。

（1）有感情地朗读歌词。 （2）随琴轻声演唱歌曲。

（3）找出不易演唱的乐句，师生共同帮助解决。 （4）师生接唱。

4. 启发学生有感情的演唱歌曲。 四、课堂小结

第三课时 大鼓和小鼓

教学内容

歌曲《大鼓和小鼓》 教学目标：

1、能说出几种乐器的名称，感受人声与乐器的不同音色。 2、能够熟练朗读歌词。 3、会唱《大鼓和小鼓》。 教学过程：

1.播放少先队鼓号队的录象，提问：队伍中有什么打击乐器呢？（大鼓和小鼓）(设计目的：加深学生对两种乐器的印象。)

2．大鼓和小鼓的声音有什么不同（高低、强弱、音色、不同等等）？ 3．学唱《大鼓和小鼓》。

4．听一遍录音范唱。（设计目的：让学生初步了解歌曲的内容） 5．按节奏准确朗读歌词。 6．听唱法学唱歌曲。 7．分组演唱歌曲。

8．边走步边演唱歌曲《大鼓和小鼓》并模仿打鼓的姿势。（设计目的：让学生主动参与到音乐实践中来。）

教学后记：

学生模仿声音比较到位，能很好的用自己的声音表现两种鼓声的音色特点，在按节奏朗诵歌词环节，有的学生节奏感不强烈，经拍手打节奏、唱节奏引导，最后都能很好的表现出朗读的节奏感。

第四课时 青蛙音乐会

教学目标：

1.聆听《青蛙音乐会》，感受音乐所表达的生动鲜明的青蛙形象。 2.愿意用肢体动作和演唱等形式来表现青蛙的模样。 3.喜欢并乐意参加音乐会。 教学重难点：

创设情境，让学生通过欣赏音乐感受并表现音乐中的青蛙形象。 教学过程：

一、唱歌的青蛙来了。

1、引用《动物说话》伴奏音乐唱几遍，“青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），青蛙唱歌咕咕儿呱（拍手），咕咕儿呱（耸肩）咕儿呱咕儿呱咕咕儿呱”并出示唱歌的青蛙形象。

2、播放《青蛙音乐会》开头部分，跟音乐模拟青蛙唱歌。“呱——呱——呱呱——呱呱——呱呱呱呱——呱——”学生根据音乐节奏、情绪用嘴型有表情地演唱。 二、跳舞的青蛙来了。

播放《青蛙音乐会》慢板的片段，教师戴上头饰用典型的三拍子舞步跟着音乐邀请小朋友参加跳舞，没受邀请的小朋友在座位上跟着老师动身体。结束后出示跳舞的青蛙形象。 三、演奏的青蛙来了。

1、可用你们的音乐书、笔、课桌等东西编创一些简单的节奏模拟流水声、鸟叫声、鼓声等加入到音乐中来，看谁最厉害。 2、小组讨论创编。

3、合着音乐展示。出示演奏的青蛙。 四、青蛙指挥家也来了，举行青蛙音乐会咯。

1、夏季暮色中的池塘里，来了一群会唱会跳会奏的青蛙们，看，他们多热闹啊！（出示课件）

2、播放完整的《青蛙音乐会》，青蛙指挥家领着这帮青蛙们开始一场别开生面的音乐会。

3、学生自由选角色，在音乐中跟着指挥表演了。演后选出最出色的歌手，舞手，奏手，并给予奖励。 五、动物音乐会。

音乐会吸引了各种各样的动物，有老虎、狮子、鸟儿、松鼠……他们也要参加，播放《青蛙音乐会》音乐，让更多的动物也来表演。 六、动物狂欢。

课件出示动物狂欢节情景，播放《动物狂欢节》音乐一起在歌声笑声中结束课堂。

本堂课以审美为核心，充分激发学生学习积极性，调动学生多种感官参与。引导学生唱歌、跳舞、演奏、狂欢，培养了学生的审美能力。

第二单元 我爱家乡，我爱祖国 第一课时 国旗国旗真美丽

教学内容：

1．听赏《中华人民共和国国歌》。 2．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》。 教学目标：

1．能安静地聆听音乐，并知道在什么场合下要唱、奏国歌。 2．熟悉《中华人民共和国国歌》，感受人声和器乐不同的音色。 3．学唱歌曲《国旗国旗真美丽》，能用正确的演唱姿势唱歌。 教学过程： 一、听赏《国歌》 1．引入新课。

每个国家都有自己的国歌。国歌代表着一个国家的尊严，反映该国家人民的精神风貌。因此，在唱、奏国歌时一定要起立。面部表情要庄重、肃穆，身

体不能乱动。介绍完后，请学生起立，播放《中华人民共和国国歌》的录音，让学生完整地听赏一遍。

2．问：在什么场合、情景下唱、奏国歌？

3．介绍国歌的来历，并听齐唱和铜管乐演奏的国歌，使学生感受人声与乐器的不同音色。

4．教师启发学生简单谈谈，用乐器演奏和人声演唱《中华人民共和国国歌》给他们的不同感受。

5．播放奏国歌、升国旗的画面，让学生知道奏国歌、升国旗的联系。 二、学唱《国旗国旗真美丽》

1．谈一谈，国旗的形状、颜色、五星的排列、象征意义等国旗知识。 2．教师播放歌曲录音或范唱一遍，以引起学生学唱歌曲的兴趣。 3．教师带领学生将歌词按语言节奏朗读一遍。 4．学生跟着教师分句模唱歌曲数遍。

5．教师引导学生，以接唱方式熟唱歌曲，如教师唱“国旗国旗”，学生接唱“真美丽”?? 三、课堂小结

第二课时 碰铃和响板

教学内容:

认识乐器碰铃和响板 教学过程：

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。 3．教师出示卡片

碰铃 dang dang dang dang

响板 da da da da da da da

学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。 4、用碰铃和响板为以前学习过的歌曲伴奏

第三课时 草原就是我的家

教学内容：

《我爱北京天安门》唱歌《草原就是我的家》 教学目标：

1．能用打击乐器为歌曲伴奏。 2．能主动、大方地参加歌表演。 教学过程

一、用碰铃和响板为歌曲《国旗国旗真美丽》伴奏

1．在教师指导下将歌曲集体演唱一遍，使学生感受节奏、速度和情绪。 2．教师给出节奏卡片。 学生分组按节奏拍手练习。

3．每两人一组发给碰铃和响板，按卡片上的节奏练习。 4.教师弹奏歌曲旋律，学生分组为歌曲伴奏。 二、欣赏木琴独奏的《我爱北京天安门》

1、观看图片北京天安门 2、讲解打击乐器：木琴 3、边欣赏乐曲，边拍手

4、跟着乐曲演唱《我爱北京天安门》 三、歌表演《草原就是我的家》 1．在教师的指导下听歌曲的录音。

2．学生四人为一组学习蒙古族族集体舞的基本舞步。 3.教师引导每组学生随歌曲跳简单的蒙古族集体舞。

4.教师请出跳得较好的学生作示范，并和自己一起跳，以鼓励其他学生。 5.要求学生回家后将所学的蒙古族族集体舞的基本动作大方地跳给爸爸和妈妈

看，并能在家里寻找一件能敲击出清脆声音的物件，制作打击乐器。

第四课时 我爱家乡，我爱祖国

教学内容：

1．学唱歌曲《我爱家乡，我爱祖国》。

2. 认识常用课堂打击乐器碰铃、响板。 3．听赏歌曲《吹芦笙》。 教学目标：

1．能有兴趣地听喜乐，并知道《吹芦笙》是表现哪个民族的儿童歌曲。 2．能有表情地演唱《我爱家乡，我爱祖国》。 3．认识碰铃与响板，并知道正确的演奏方法。 教学过程

一、学唱《我爱家乡，我爱祖国》

1．教师挂出中国地图和长江、黄河风景图，介绍长江、黄河，并请学生指出长江

和黄河在中国地图上的位置。

2．教师将歌曲范唱一遍，或播放童声独唱录音。使学生初步了解歌曲的歌词、节

奏和情感。

3．跟着教师有表情地分句轻声学唱。

4. 请几级学生集体演唱，并评出有表情且音色较美的小组进行表扬。 二、歌表演《哇哈哈》

1、范唱维吾尔族歌曲《哇哈哈》 2、老师教唱歌曲 3、教跳维吾尔族舞 三、认识打击乐器：碰铃、响板

1．教师向学生展示乐器实物，演示基本的演奏方式，并让学生识别两种打击乐器的不同音色。

2．教师将乐器发给学生，在教师的指导下学会正确的敲击方法。如乐器数量不够，可轮换进行。 3．教师出示卡片

碰铃 dang dang dang dang 响板 da da da da da da da

4.学生在教师的指导下统习演奏。可分组交换练习，每两人为一组作乐器交换。

第三单元 我们都是好朋友

第一课时 好朋友

教学内容：

认识三角铁、双响筒、铃鼓 学唱歌曲《好朋友》 教学目标：

1、学唱歌曲《好朋友》，能够在小过门处为歌曲伴奏。 2、认识三角铁、双响筒、铃鼓，初步掌握三角铁的使用。 3、在教学过程中培养学生相互团结的精神。 教学过程： 一、创设情境，导入

① 同学们，现在我们是一名光荣的小学生了，在这个新的大家庭里，我们是不是

又认识了新的朋友啊？

② 今天我们就来学习一首新的歌曲《好朋友》。播放视频，请同学们认真听。 二、学唱歌曲《好朋友》新课标第 一网 1、 读歌词

① 请同学们看前面的大屏幕显示的歌词。看见“小手”的位置在哪了吗？（在歌

词的后面，没有在对应歌词的下面）

② 对。下面就跟着老师一起念一下歌词，我念一句，你们来念一句。 “一起游戏笑哈哈，???嘿！嘿！” ③ 下面我们一起完整的把歌词念一下。 2、 学歌曲

① 歌词我们都会念，现在再跟老师学唱这首歌曲，好不好？

② 同样的，我来唱一句，你们来唱一句。“一起游戏笑哈哈，???嘿！嘿！”

③ 恩，同学们学的真认真，下面我们完整来唱一遍（强调一下，小过门的拍手）

w w w .x k b 1.c o m 学生演唱。

④ 现在我们跟着录音演唱一下歌曲。

学生演唱。（唱的时候，教师站在前面，有激情的领唱） 三、 认识打击乐器

1.这首歌曲我们唱的非常好，请你们想一想，怎样才能让这首歌曲更加丰富一点呢？（舞蹈，打击乐器）

2.同学们的想象力可真丰富啊，那好吧，今天我们就用几样打击乐器来为这首歌曲伴奏，好吗？学生回答。

3.同学们看，这是什么打击乐器？（双响筒） 4.非常好，那它怎么用呢？（复习）请学生来敲击。

5.同学们表现的非常棒。双响筒今天也带来了两位新朋友，你们想不想认识一下啊？学生回答。教师先出示三角铁图片，让学生随便敲击感受。

6.我们来猜猜，他叫什么名字，提示，他的名字跟他的形状有关。（三角）？ 7.最后一个字，跟他本身的材质有关。（三角铁）

8.刚才老师发现同学们敲出的音有长友短，下面请你认真听一下，那种声音好听。（教师敲出一个长音，几个短音，顺便讲一下使用要领）(长音好听） 9.我们再请出另外一个好朋友。这件乐器，老师来告诉你们，它叫铃鼓。用同样的方法，教学生。 四、表演歌曲

① 现在我们用打击乐器为这首歌曲伴奏，注意用敲打击乐器来替换拍手。

学生到前面来表演。

② 谁能发扬团结友爱精神，谦让一下？

第二课时 洋娃娃之梦

教学内容：

欣赏钢琴独奏曲《洋娃娃之梦》。 教学目标：

1、欣赏钢琴曲《洋娃娃之梦》。

2、根播音乐创编洋娃娃的故事，并随音乐表演。 教学过程：

一、复习上堂课内容导入新课。 1、演唱或表演《好朋友》。

2、告诉学生本堂课欣赏的乐曲与洋娃娃有关，认真聆听，洋洋娃娃在做什么？ 二、欣赏音乐《洋娃娃之梦》。

1、听录音，教师自己弹奏或请学生弹奏《洋娃娃之梦》。

2、启发学生思考，乐曲表现了洋娃娃几种不同的情绪，或洋洋娃娃身边发生了哪些故事情节。

3、请学生随着音乐讲述自己联想到的内容。 三、听音乐，创编洋娃娃的故事。 四、在《洋娃娃之梦》的音乐背景下表演。

五、分组表演整个单元的四项内容（五个故事），结束全课。

教学反思：欣赏乐曲是富有想象力，学生愿意参与到表演活动中。

第三课时 两只小象

教学内容：

学习歌曲《两只小象》。 教学目标：

1、用自然、柔美的声音演唱《两只小象》，初步感受3拍子歌曲的强弱规律。认识并掌握四分休止符。

2、创设良好的音乐课堂氛围，鼓励学生尝试用身体动作表现歌曲中小象的神态。并积极参与歌词编创活动。

3、通过听、唱演说感受表现大象的音乐，从而懂得爱护动物，培养学生团结友爱，互帮互助的精神。

教学重、难点：

重点：学会正确、有感情地演唱歌曲《两只小象》。能大胆参与表演。 难点：正确掌握休止符的用法。 教学过程： 一、组织教学。

1、复习《好朋友》 2、故事激趣、练习节奏

（1）师：大家都知道，老虎是森林里的大王，这一次，他们要召集森林里所有

的动物们一起开一个音乐会。动物们知道了可高兴啦！你们看，都有谁来了。认识它们吗？（随音乐摹仿它们） （2）发声、节奏练习。

3、说说这些动物们的叫声有什么不一样。

利用音乐会节目引出大象妈妈和小象，让学生摹仿大象走路的样子。 （1）看节奏谱分别边念边模仿三种脚步声。 （2）用各种方式表现出三拍节奏。 二、视听结合、学唱歌曲。

1、创设情境。

大象妈妈今天特别高兴！她呀要送给小象们一首歌，你们想听听吗？ 2、播放《两只小象》。

生：聆听，感受。（学生随音乐做大象走路的动作） 3、聆听歌曲，进一步感受象的音乐形象。 （1）小象在河边做什么？它们的心情怎样？ （2）歌曲中哪一句词出现的最多？（衬词：哟罗罗）

歌词用儿童的语言描述了一对好朋友用长鼻子互相问好，一同在河边嬉戏的友好的情景。

4、那么请你们也在音乐声中轻轻地、慢慢地走过去，和你的好朋友一起，用手

代表小象的长鼻子，象它们那样勾勾鼻子，握握手好吗？ 生：再次聆听，在音乐声中，找到自己的好朋友“勾一勾”。 5、学习歌词：师生接龙按节奏朗读歌词： 6、演唱歌曲。

学生跟着琴伴奏演唱，注意表现了小象什么心情？ 用亲切活泼的歌声表现小象河边嬉戏的情景。 7、观看《两只小象》

师：两只小象相处的怎么样？我们同学之间该怎样相处呢？ 教育学生要团结友爱，做讲文明懂礼貌的好孩子。 8、出示大象图片。

教育学生要爱护小动物，保护环境。

9、学生跟着伴奏音乐演唱歌曲。进一步表现两只小象一同在河边嬉戏的友好的情景。

三、团结协作、表现歌曲

1、请你和你的好朋友一起合作，为歌曲配上简单的舞蹈动作。 2、邀请几对好朋友，自愿上台表演。 3、学生评价，老师点评。 四、激发兴趣、编创歌词

1、来参加这次狂欢节的动物有很多，你们想想还会有谁呢？ 生：小猪、小狗??

师：他们也带着自己的好朋友一起来了，请你想想他们又会怎么唱呢？ 2、以小组为单位，选择一种动物进行歌词创编，老师巡视、指点。 3、老师弹琴，各小组按次序展示编创成果，评选出“最佳创意小组”。 五、课堂小结

第四课时 各族小朋友在一起

教学内容：

学唱《各族小朋友在一起》 教学目标：

1.学唱歌曲《各族小朋友在一起》，并能创造性地表现歌曲。

2.学会用碰铃、铃鼓、响板及自找自制的打击乐器为歌曲配伴奏，使伴奏音响更加丰富。

3、通过学习新疆，蒙古等少数民族的舞蹈动作为歌曲作表演，培养学生热爱集体互相合作的精神，增进学生表现音乐的欲望和能力，培养学生珍视兄弟民族友谊的感情。 教学重点：

用打击乐器和民族舞蹈表现音乐，培养学生的创造能力和表现能力。 教学过程： 一、创设情境

1、在《我的朋友在哪里》的歌曲声中，教师在学生队伍的前面带领学生跟着音乐节奏，拍起手儿蹦蹦跳跳进教室。 2、（在歌曲声中）师生谈话，交流感情

师；“每个小朋友都有自己的好朋友，能向大家介绍你的好朋友吗？”（教师请学生介绍自己的好朋友） 3、看民族舞蹈，听配音介绍。

⑴ 师：现在，老师想把我的好朋友介绍给大家，希望你们也能成为好朋友，这

些好朋友从远方来，你们听，他们托老师带来了最诚挚的问候 ⑵ 教师小结 二、教唱歌曲

1、（出示大歌片）教师跟着录音伴奏声情并茂的范唱歌曲。 2、范唱完毕，师生讨论：小朋友们在一起干什么心情怎样？ 生：在一起唱歌跳舞，非常开心。

3、教师带领学生按照节奏声情并茂边读词边做动作，朗读两遍歌词后用LU唱旋律。

4、教师采用听唱教学法分句教唱歌曲，再播放录音让学生跟着默唱，后随钢琴伴

奏齐唱歌词。 三、歌曲处理

鼓励学生用手中的“乐器”表现音乐。

教师出示碰铃、响板等打击乐器，简介名称及其演奏方法，向部分学生分发打击乐器，其余的学生用课前准备的自制或自找的“打击乐器”，不定节奏，只要学生能跟上音乐节拍就行，也可拍手拍凳子等，边唱边伴奏，表达自己的愉悦心情。

第五课时 拍手唱歌笑呵呵

教学内容：

学唱《拍手唱歌笑呵呵》 教学目标

1．通过学唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》感受生活的乐趣和同学之间的友谊。 2．能用自己喜欢的方式表达对作品的感受，并能用唱名模唱感兴趣的旋律片段。 3．能用欢快的情绪、自然的发声演唱歌曲《拍手唱歌笑呵呵》，并伴着歌声进行拍手游戏。 教学过程： 一．游戏导入：

小朋友，课间你们会和好朋友玩些什么游戏呢？

现在，老师想邀请一位小朋友做一个“拍手游戏”，谁愿意啊？ （老师邀请学生游戏） 二．趣味学歌： 1．教师范唱

师：这个游戏有趣吧！接下来老师要边唱边做这个游戏了。 （老师邀请一位小朋友继续玩拍手游戏，同时范唱，学生听赏。） 2．在游戏中学唱歌曲。

师：你们想不想学着边唱歌边做这个拍手游戏啊？那就让我们每两个人一组，跟着老师来做一做、唱一唱吧。

（师生活动：在游戏中学唱歌曲。采用整体听唱与分句模唱相结合的方式学唱。学生可以提出演唱过程中感觉困难的乐句，由会唱的同学帮助解决，如无法解

决就由教师帮助，直至学会歌曲。） 3．提高游戏难度，增加趣味性。

（游戏熟练后，教师在钢琴上变换速度弹奏旋律，忽快忽慢，学生跟着节奏相应地做拍手游戏。） 三．模唱歌曲：

1．欣赏比较两首不同旋律的《拍手唱歌笑呵呵》。

师：老师还给大家带来了另一首歌，歌名也叫《拍手唱歌笑呵呵》，你们想听

吗？

（欣赏另一位作曲家颂今为相同歌曲谱写的歌曲） 2.模唱歌谱

师：小朋友，你们听了两首《拍手唱歌笑呵呵》，有什么发现吗？ 生：（歌词相同，歌谱不同）

师：让我们来模唱第二首《拍手唱歌笑呵呵》歌谱。 四.小结

你的眼睛里有个我，我的眼睛里有个你。其实在我们的眼睛里，不仅有你和我，还有许许多多别的人，我们要学会关爱别人，与同学们友好相处，人人都能成为好朋友。

第四单元 音乐中的动物

第一课时

教学内容：

1、表演唱歌曲《小青蛙找家》 2、聆听《小青蛙》 3、聆听《野蜂飞舞》 4、表演《小蜻蜓》 教学总目标：

1、通过聆听《小青蛙》、《野蜂飞舞》，表演唱《小青蛙找家》、《小蜻蜓》，感受民族乐器、西洋乐器所表现的动物。并通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。

2、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模范小青蛙的动作准确地与音乐开始和结束。

3、用柔和的声音演唱《小蜻蜓》，用身体的动作感受、表现优美抒情的音乐情绪。

并能运用打击乐器准确地为歌曲伴奏。 4、能按节奏创编歌词。

5、聆听《野蜂飞舞》，想象音乐中所表现的野蜂飞舞的形象，能用线条动作声音等表现自己听后的印象。 歌曲分析：

1、二胡齐奏《小青蛙》

由徐仪作曲，乐曲取材于山东菏泽地区的一首民间儿歌《花蛤蟆》。它由三个乐句构成，句间句尾都插入了蛤蟆的叫声。四、五度跳进的旋律型，“XX X ”的节奏型和句尾的蛤蟆叫构成了这一句的基本轮廓把儿童们争着数蛤蟆的形象表现出来。基本采用了《花蛤蟆》第一句的材料加以器乐化发展成为16小节的两个乐句。它主要描绘一群可爱的小青蛙在绿色的田野里尽情地唱歌跳舞，生动而活泼，乐曲地二部分也是单三部曲式结构，它以紧张而快速的二胡拨弦把人们带入夜色茫茫地田野。这时，天上下起了蒙蒙细雨，然而，小青蛙们却仍在愉快地玩耍。雨下越大小青蛙并没有被暴风雨所吓倒他们时而游入水中，时而蹦入田埂，玩的可起劲了??雨过天晴，渐地云雾散开，一声鸣叫，划破长空。大地苏醒小青蛙们又唱又跳把喜悦的歌声传遍四方。随乐曲渐弱，小青蛙远去，单依然在唱歌，欢舞?? 2、管弦乐《野蜂飞舞》

《野蜂飞舞》是俄国作曲家里姆斯基—科萨科夫于1900年创作。原歌剧《萨丹王的故事》中的一首管弦乐幕间曲。歌剧的脚本取材于俄国诗人普希金（1799—1837）同名童话诗。歌剧故事写的是：萨丹王出征在外，皇后生下王子。但王后的姐姐出于嫉妒，给沙皇写信污蔑皇后生的是怪胎。萨丹王听信谗言，下令将皇后和王子装入木桶投进大海。后木桶被海水冲上荒岛，母子死里逃生。王子长大后无意中从鹰爪下救出了魔法变成天鹅的公主。公主为了报答王子，帮助王子变成一只野蜂，跟随商船飞跃大海，回到皇宫去报仇。在船主

的帮助下，王子最终实现了目标，战胜了恶人，使萨丹王终于醒悟，接回了皇后。全家团聚，王子和公主结为终生伴侣。。本首乐曲表现王子变成野蜂急切的想飞到宫中归心似箭的心情。

音乐具有无穷的体裁特征，连续16分音符的半音级进的滑行音调，形象地模仿了野蜂飞舞嗡嗡叫声，曲调忽高忽低，音量时强时弱，既表现了野蜂盘旋飞舞，又表现了王子归心似箭的心情。 3、歌曲《小青蛙找家》

《小青蛙找家》是一首通俗简练，富有儿童情趣的歌曲，有四个乐句构成，一段体，2/4拍，五声宫调式。歌曲以明快活泼的旋律做前奏，描写了小青蛙在东奔西跑找自己的家，也为歌曲主题出现做了铺垫。歌中“跳跳”“呱呱”的独白，刻画了小青蛙跳跳叫叫的焦急心态。最后一句旋律平稳流畅，似乎表现了小青蛙历尽艰辛终于回到了家的愉快、喜悦的心情。歌词浅显易懂，旋律欢快流畅，塑造了小青蛙天真活泼、幼稚可爱的形象。 4、歌曲《小蜻蜓》

《小蜻蜓》是一首抒情优美的儿童歌曲，3/4拍，五声F宫调式，四乐句构成的一段体结构，歌曲以舒展的节奏，流畅起伏的旋律，诉说了小蜻蜓飞来飞去

第二课时 小青蛙找家

教学内容：

1、演唱并表演《小青蛙找家》； 2、歌词创编。 教学目标 ：

1、用轻快富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》，模仿小青蛙的动作准确地与音乐一起开始和结束。

2、通过演唱和身体的动作表现自己爱护动物，保护大自然的心情。 3、能随音乐创编歌词。 教学重难点：

演唱歌曲时能够较好的表现出情绪。 教学过程 ： 一、情境导入

1、师：小朋友们，今天老师要带你们去一个很有意思的地方。来，闭上眼睛。 2、师：小朋友们看，这是什么地方？对，这儿就是快乐的“动物王国”，小动物们生活在这里，可幸福了。你们听，谁来了？

（多媒体播放音乐，让学生根据音乐说出动物的名字，并模仿动作） 3、咦，小青蛙怎么这么着急的跑出来了？原来他有一件高兴的事情想早点告诉小朋友。你们听！

（多媒体演示《小青蛙与暴风雨作斗争》）

师：小青蛙们靠着自己的勇敢和本领，终于战胜了暴风雨，高高兴兴的回家了。 4、师：可是，在与暴风雨作斗争时，有几只小青蛙迷路了，还没回到家。这可怎么办哪？

师：大家都很关心小青蛙。别着急，老师帮小青蛙编了一首歌，只要大家都会唱了，小青蛙们听到了，就能找到家了。 二、学习歌曲

1、师：你们看到了谁？（??）

那么这几只小青蛙在做什么呢？（??） （学生发言，教师总结完整的歌词）

师：小朋友们都说的很好，我们再来听一听这首《小青蛙找家》吧！（出示课题） 2、师：让我们来跟着音乐一起说。 （师生共同随音乐朗读一遍歌词）

师：真好，下面我们来个比赛。 （分组说“跳跳、呱呱”）

3、师：我们和小青蛙一起轻轻地唱一唱吧。（师生共同轻声唱歌）

教师指导演唱两处歌词的感情，启发学生联系自己的情感来表现，表现好的发给头饰。

4、师：小朋友们都学得很好。让我们拍着手和小青蛙再唱一遍吧！

5、师：唱得真好，现在你们都是小青蛙了，咱们一起来表演，想怎么唱就怎么唱。 6、师：真好听！刚才老师发现有几只小青蛙已经做好准备了。来！戴头饰的小青蛙待会儿和老师一起表演，好吗？ 三、小结

1、师：今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

（学生随着音乐，唱着自编的歌，带着小动物们离开教室

第三课时

教学目标：

1、用轻快，富有弹性的声音演唱《小青蛙找家》。 2、感受歌曲的活泼，并能随音乐表演。 3、大胆积极地参与表演，创编歌谣。 教学准备：

节奏乐器、纸工青蛙 教学过程：

一、听《小蜻蜓》歌曲随歌曲律动进教室。

1、表演小蜻蜓感受歌曲的优美进入情景。 二、导入

1、告诉学生今天有位小客人来我们这里做客，展示青蛙卡通动画形象及叫声，请学生和小青蛙问声好！（出示节奏） XX XX │ X X │ XX XX │ X X ‖ 欢迎 小青 蛙 呱 欢迎 小青 蛙呱 按节奏念欢迎词。（加上拍手）

2、小青蛙看见朋友们那么热情它想念一首儿歌：

X X | X X | X X | X X | XX X | 跳 跳 呱 呱 跳 跳 呱 呱 跳跳跳 XX X | XX X | XX X | 呱呱 呱 跳跳 跳 呱呱呱

请学生模仿读歌谣。并可以边做动作边念。（注意节奏）

3、你能编一编自己喜欢的小动物的歌谣吗？如：“跑跑、喵喵”等。 三、学唱歌曲

1、 故事导入：有几只可爱的小青蛙，贪玩迷了路，心里很着急，一路上边跳边叫着，真想快点回家去，最后他们找到家了吗？让我们一起听听小青蛙的故事。

（聆听歌曲范唱1）

2、今天小青蛙想请你们帮忙，请小朋友们赶快学会这首歌唱唱一唱，你们的歌声能帮助小青蛙妈妈听见，让小青蛙找到自己的家。 3、听歌曲，学生拍手。（范唱2） 4、展示歌词，学习按节奏读歌词。

5、启发学生用轻快，富有弹性的声音演唱。（伴奏2） 6、模仿青蛙的动作表演，启发学生自编动作表演。（伴奏2） 四、游戏

学生分组，自由组合，一组学生围成圆圈，扮演“小青蛙的家”，另一组扮演“迷路的小青蛙”，还有的扮演回家路上的景物如小草、小桥等。音乐开始，“小青蛙”按节奏自由地做青蛙的动作，“家”的学生用节奏乐器敲节奏。唱到最后一句“小青蛙回到了家”时，“小青蛙”跳到一个学生面前，“家”的学生和“小青蛙”交换位置。音乐起，游戏又开始。 五、编创歌曲。

1、听到小青蛙美妙的歌声，小动物们都来了。 他们也想有一首自己的歌，你们能帮他们编一首这样的歌吗？

有一只小鸟已经飞到了老师的身边，所以我给他编了一首《小黄鸟找家》。听！（教师范唱伴奏1）

其他的小动物们早已来到了你们身边。请你们也给他们编一首歌吧。（伴奏2） 2、师：你们真棒！现在就你们为小动物们编歌吧。看哪个小组的小朋友们最团结、最聪明，编出的歌曲最好听。（学生分组编创，教师巡回指导） 3、各小组以各种形式表演、汇报

今天，我们不仅帮小青蛙找到了家，还帮助动物王国的许多小动物都编出了好听的歌。现在就让咱们唱着动听的歌，带着小动物们一起，回到咱们的班级，咱们在学校的家吧。

第五单元 动画城

第一课时

教学内容：

1.丰富多彩的动画人物 2.一个师傅仨徒弟 3.唐僧骑马咚得咚 教学目标：

按节奏朗读，按节奏走步，随音乐的分句准确变化动作。 教学过程：

1.欣赏《白雪公主》《叮当猫》《米老鼠和唐老鸭》《蓝精灵》等动画片片段，欣赏动画片头片尾曲，认识动画中可爱的人物形象。 2.请学生看《西游记》片段，并回答动画片片名。

3.请学生指出动画片中的人物及特征，教师总结并念童谣《唐僧骑马咚得咚》。 4.少数同学模仿人物形象，其他同学念童谣。

5.欣赏歌曲《一个师傅仨徒弟》，请学生创编动作进行表演。

第二课时 三只小猪

教学内容：

1、听赏《三只小猪》 2、情境创编表演《三只小猪》 教学目标：

1、听赏轻音乐《三只小猪》，了解故事情节，感受并想象三只小猪的可爱形象，

养成勤劳、勇敢、团结的美德。

2、学唱主题歌词部分，学生能带有感情地演唱。

3、学生在主题听辨与图示分析中了解歌曲结构；在强弱处理与听故事中，正确辨

别及表现歌曲中音色变化，并在此基础上进行情景创编表演。

教学重、难点：：

重点：学唱歌曲主题部分

难点：能从演唱音色即强弱的变化中感受故事场景、情节和角色的形象并进行情

景创编表演。

教学过程与步骤解析：

一、律动进室《飞》、《师生问好歌》 二、复习欣赏曲《七个葫芦娃》，引出主题

三、听赏歌曲〈三只小猪〉

1、观看动画片段。

说明：“课未上，趣先行”，用学生喜欢的卡通片段吸引他们注意，并用一连串与主题相关的问题让学生有目的边思考边看。 2、听赏歌曲

1）全体静听【音效：《三只小猪》】

歌曲的情绪是轻松欢快的还是忧伤的？你从哪一句听出小猪们不怕大灰

狼？

2）出示主题歌词、学唱【媒体出示：主题歌词】

A 念歌词 B 跟琴唱 C 边唱边踏步 3）主题听辨【音效：《三只小猪》】

A 用动作表示主题 B 跟唱后图式分析

方法：第一遍请学生听到主题部分用踏步动作来表示；第二遍随音乐跟唱主

体部分。

【媒体出示：歌曲图式——前面一只较大的大灰狼中间三只小猪 后面一只

较小的大灰狼】

4）强弱处理

A 肢体语言 B 打击乐器

如果造屋，你们会用怎样动作表现草屋、木屋、砖屋的不同强弱力度？(草屋最弱用点手心木屋稍强拍手砖屋最强跺脚) 形式：老师清唱，学生配以动作律动 5）讲故事，讲述《三只小猪》的故事。

通过老师的示范动作与故事讲解带动学生有一个场景意识，也为后面的创设情景做好铺垫。

四、创设情景【音效：歌曲伴奏、小猪们的三段歌词、主题旋律】

方法：由三组同学仍扮演草屋、木屋、砖屋，从三组中选出同学分别扮演三只小

猪、大灰狼、树、草、花等人物与景观，再请其中一些人加入小铃、铃鼓、鼓的伴奏。老师担任旁白。

五、总结

1、采访三只小猪。 2、听主题音乐踏步出教室。

说明：通过采访表演三只小猪的同学，进一步点明本歌的主题思想，引导学生

养成团结友爱、勤劳勇敢的品行。

第六单元 迎新春 第一课时 新年好

教学内容：

唱歌《新年好》。 教学目标：

能背唱歌曲《新年好》，能用打击乐器为歌曲编配伴奏。 教学过程：

1．导入新课（可由教师提问：我国及世界各国在迎接新年到来时，有哪些风俗、

习惯）。

2．放录音或CD，让学生感受歌曲活泼、欢快的气氛，产生学唱的兴趣。 3．教师分句教唱歌曲（由于学生已经通过各种媒介接触过这首歌曲，所以，学唱

起来不会感到困难）。

4．在学生能比较熟练地演唱歌曲的基础上，教师可启发学生自编歌词。 ①可在歌词“祝贺大家”处，发挥学生的创造性与想象力，试着填上新的歌词。如：“祝贺老师”、“祝贺李晓”“祝贺王芳”等，或回家唱给爸爸、妈妈、爷爷、奶奶听：“祝贺爸爸”、“祝贺妈妈”、“祝贺爷爷”、“祝贺奶奶”等。 ②、“我们唱歌，我们跳舞”这一句，可填上“一束鲜花，一片真情”、“兄弟们呀，姐妹们呀”等歌词。总之，应充分发挥学生创造的积极性，教师不作简单的评判，而由学生自己选择，以利于调动学生的参与意识。 5．在教师引导下，由学生为歌曲编配打击乐器伴奏。 6．在打击乐器的伴奏下，背唱歌曲《新年好》。

第二课时 祝你圣诞快乐

教学内容：

《祝你圣诞快乐》《堂鼓和钹》 教学目标：

学会《祝你圣诞快乐》的演唱，认识堂鼓和钹，会演奏 教学过程：

1.复习《新年好》 2.聆听《铃儿响叮当》

3.描述圣诞节时候的欢乐景象，学唱《祝你圣诞快乐》 （1）教师分句教唱歌曲

（2）教唱过程中，教师应明确告诉学生，要学会看指挥手势，待教师第二拍动作以后，从第三拍起唱

（3）要注意唤起均在每一乐句结束之后，下一乐句开始之前 4.一部分同学模范圣诞老人，剩下的同学歌唱《祝你圣诞快乐》。

5.认识堂鼓和钹，学会如何敲击发声，分别按书上要求的方式击打，合奏，并为

《祝你圣诞快乐》伴奏。

第三课时 龙咚锵

教学内容：

1.学唱《龙咚锵》

2.欣赏民乐《新春乐》 3.欣赏《狮子舞绣球》 教学目标：

1.演唱《龙咚锵》

2.欣赏《新春乐》《狮子舞绣球》 教学过程：

1.播放《新年好》歌曲，请学生模仿拜年及放鞭炮的动作。 2.听录音《龙咚锵》 3.学唱歌曲

4.加上拍手跺脚的动作进行歌表演 5.学习歌曲动作。 6.用堂鼓及钹为歌曲伴奏。 7.欣赏《新春乐》，边听师边讲解

（1）初次完整聆听乐曲，教师请学生谈谈聆听候的感受，乐曲是什么情绪，有什么联想等

（2）再次完整聆听乐曲，感受乐曲欢快的情绪

（3）第三次完整聆听乐曲，乐曲的情绪有无变化、对比？ （4）分段聆听

8. 欣赏《狮子舞绣球》

（1）初次聆听，学生感受歌曲的欢快情绪 （2）再次聆听，教师提问，歌曲表现了什么内容 （3）结合多媒体，教师简要介绍舞狮 （4）用打击乐器为歌曲伴奏

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