人教版体育与健康三年级-跑几步单脚起跳双脚落地课件

《跑几步单脚起跳双脚落地》教学设计说明

一、【指导思想】

本课按照新课标的要求，以“健康第一”为指导思想，激发学生的运动兴趣，增进学生健康，增强学生体质。以学生发展为中心，注重学生的个体差异和不同需求。本课教学过程中充分发挥学生的主体作用教师积极引导学生，采用富有吸引力的教学手段，让学生在自主、互动的学习过程中，重视培养学生的合作能力和集体精神，建立和谐的人际关系，促进学生身心全面发展。二、【教材分析】

本课的教学内容是选自义务教育课程标准实验教科书《体育与健康》水平一—跑几步单脚起跳双脚落地，这是二年级跳跃教材中的一项内容，它即是“单脚起跳双脚落地”这一教学内容的延伸，又是今后学习急行跳远以及蹲踞式跳远的基础。学习这一内容不仅要让学生掌握跳跃活动技能，促进学生下肢肌肉、关节和身体协调性的发展，而且要让学生习得有益将来掌握跳远技能的学习策略和养成良好的跳跃习惯。本课的重难点在于单脚起跳，双脚落地以及踏跳准确、有力，落地轻巧、屈膝缓冲。该项目对身体相应的部位活动要求高，因此在练习之前要做好相关部位的热身活动。

三、【学情分析】

二年级学生活泼好动，喜好韵律和节奏，喜欢模仿，易受暗示。对于动作的记忆以具体形象和机械记忆为主。但是他们意志力薄弱，自制能力较差，互帮互助意识较淡薄。授课学生身体协调性以及腿部力量弱。因此教师创设以“通关”为刺激点让学生保持激情并通过不断的通关提升技术动作。

四、【教学目标】

1、认知目标：学生通过本次课的学习以及练习，掌握跑几步单脚起跳双脚落地的动作要领并能将此运动技能运用至实际生活，形成锻炼意识。

2、运动技能目标：80%的学生能“协调有力”完成跑几步单脚起跳双脚落地屈膝缓冲的动作，10%的学生能“协调的”完成跑几步单脚起跳双脚落地屈膝缓冲的动作，10%的学生能完成跑几步单脚起跳双脚落地的动作。

3、情感目标：在本次课教学过程中，激发学生对跳跃项目活动的兴趣，全体学生积极练习，培养学生勇敢、果断、克服困难的优良品质，在团队中鼓励与帮助他人以及团队合作的意识。五、【重难点分析】

通过本人对学生和教材的分析，我得出本次课的重点是：单脚起跳、双脚落地。难点是：踏跳准确有力落地轻巧屈膝缓冲。

六、【教学方法与学法】

为了实现我的教学目标，本次课我将采用以下教学方法：讲解与示范法、错误纠正法、语言提示法、递增练习法、变换练习法；学生则采用：观察法、纠错法、自评互评法、强化练习法。

七、【教学流程】

八、【场地器材】

本次课利用到足球场中间三分之一场地进行集合整队的常规练习教学区，左边三分之一场地进行拓展游戏体验区。利用敏捷圈进行跳跃辅助练习、教学跳单双圈练习活动以及拓展游戏活动。

九、【运动负荷设计】

平均心率：120±5次/分

150

140

120

100

80

0 5 10 15 20 25 30 35 40时间（分）

十、【本课创新、特色】

1、区别于传统的徒手热身操活动，本课在受学生喜爱的音乐下进行有趣的韵律热身操。

2、通过上一节课对健美操中向前三步吸腿跳的动作练习及健美操步伐中的缓冲练习相结合从而引出跑几步单脚起跳双脚落地的技术动作的学习。

3、节奏辅助这一有效的学习策略，突破重难点。本课先原地练习上一步单脚踏跳双脚落地，屈膝缓冲，复习单脚起跳双脚落地。且由易到难，循序渐进。如节奏“1、2、1、2、1……”到“1、2、1、2、跑跑跑、跳、落”然后再“跑跑跑、跳、落”循序渐进的引导学生掌握动作技术。

4、巧用器材，“材”尽其用。将敏捷圈器材充分、合理的运用在准备部分、主教材的学习和

游戏各个环节中，即避免了跳跃学习过程的枯燥，增加了兴趣，又充分发挥了学习中的辅助作用。

5、通过教师的激励性性评价积极倡导并在细节处引导学生相互学习，互相帮助。关注个体差异，因材施教，因势利导。如，设置体验区，给后进生更多的学习机会，培养他们的自信心，同时也能满足优生的学习、展示愿望。

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