14-18年西南大学教育学考研真题试卷分析

2014 年西南大学教育学基础综合（666）

(14年的题目较难，材料分析题参考性不大，其他题目书上均能找到相应知识点)

一、简答题（15*8=120） 1、简述太学的特点； （中教史） 2、宋代书院教育的特点；（中教史） 3、夸美纽斯的教育适应自然原则；(外教史) 4、赫尔巴特的教学形式阶段论；( 外教史) 5、最近发展区及其教育启示；(教心) 6、教育的基本要素及其关系；(教原) 7、德育的主要规律及其要求；(德原) 8、文献综述的作用。(方法) 二、论述题（30*4=120）

1、蔡元培是如何进行北大教育改革的？(中教史) 2、述评卢梭的自然主义教育理论。(外教史) 3、简述新一轮课程改革的具体目标。(教原)

4、试论量化研究报告的一般写作体例，并简要阐述研究写作方法的基本要求。(方法)

三、材料分析。（20*3=60）

1、材料中反映的人的成长规律，学生观、教育质量观点，并对教师工作的启示。(教原)

2、根据道德理论分析学生的不同观点，并说说张安静老师如何解决这些问题。(德原)

3、如果你是李明，你用什么样的观察步骤，设计什么样的表格观察学生的行为。(方法)

2015年西南大学教育学综合基础（666）

一、填空题（每空3分，共30分）

1、20世纪初德国教育学家梅伊曼和（ ），被认为是实验教育学的两位代表人物。 2、人的发展具有顺序性、（ ）、差异性、（ ）、不平衡性的特点。 3、当前我国实行国家课程、（ ）、校本课程三级课程管理体系。

4、教学工作的基本环节包括备课、上课、作业布置与批改、（ ）和学业考评。 5、“四书”是指《大学》、《中庸》、《论语》、（ ）。 6、《雄辩术原理》是古罗马教育家（ ）的教育著作。

7、赫尔巴特的形式教学阶段理论将教学过程分为明了、联想、系统和（ ）四个阶段。

8、《爱弥儿》是（ ）的作品。

9、美国哈佛大学加德纳教授提出了（ ）智能发展理论。

10、教育研究的类型主要有：价值研究与事实研究、（ ）和定性研究、 基础研究与应用研究。

二、名词解释（每题10分，共60分) 11、学制(教原) 12、德育（教原） 13、苏格拉底法（外教史） 14、《学记》（中教史） 15、学习策略（教心）

16、观察法（方法）

三、简答题（每题15分，共90分） 17、现代教育的基本特征有哪些？（教原） 18、德育有哪些主要方法？（德原） 19、简述古代书院的办学特点。（中教史）

20、简述夸美纽斯的“教育适应自然原则”。（外教史） 21、建构主义学习理论的学习观包括哪些内容？（教心） 22、教育研究中实验设计的基本操作要素有哪些？（方法） 四、论述题（每题30分，共90分）

23、有观点认为学校对人的身心发展起主导作用，但也有人认为学校教育泯灭学 生个性、扼杀学生创造性，提出“学校消亡论”的主张。请结合遗传、环境、教育在人的发展中的作用理论，论述你对这些争论的观点。（教原）

24、2001年我国启动了新一轮基础教育课程改革、请对此课程改革的背景、目 标、内容、取得的进展、面临的挑战以及未来的发展等问题，论述你的观点。（教原）

25 试分析我国古代科举考试制度的历史贡献与局限。（中教史） 五、材料分析（30分）（方法）

研究者欲以“中学教师的职业压力现状调查研究”为题，在某地区中学进行问卷调查，旨在了解某地区中学教师所承受的职业压力现状，分析存在的问题及造成的原因，从而寻求相应的解决对策。（注：假设该地区有3所中学，A所中学有100名教师；B所中学有100名教师；C所中学有100名教师。每所中学男女老师的比例均为：女教师50％，男教师50％） 请回答：

（1）若该问卷调查拟抽取120名中学教师进行调查，为保证样本与总体在结构 上保持一致，应采用何种抽样方法？如何抽样（写出步骤）？ （2）请帮研究者写一份封面信(或指导语）。

（3）请帮研究者思考其问卷从那几个方面来问问题，并画出3—5个调查维度（调

查维度即是问卷调查的方面，这里主要让你思考，若要调查中学教师的职业压力，我们应从哪3—5个方面设计项目）。

2016年西南大学教育学综合基础（666）

一、填空题（每题3分，共30分）

1、认知发现学习理论是美国教育家______提出来的。

2、教育评价的功能有______、指导功能、激励功能、导向功能。 3、西周时期的教育内容可以总结_____。 4、我国历史上第一个早提出因材施教的是_____。 5、提出“活教育”的教育思想是_____。

6、影响个人发展的因素有遗传因素_____和教育因素。 7、最能体现杜威教育思想的著作_____。

8、在教育研究中，______不受外界环境影响，并且也是研究者在研究中需要控制 的是______。

9、学习的分类有学习水平类型、学习主体类型、学习性质类型和______类型。 10、问卷由卷首指导语、______和结束语组成。 二、名词解释（每题10分，共60分） 1、班级授课制 （教原） 2、稷下学宫 （中教史） 3、大教学论 （外教史）

4、社会中心课程理论 （教原） 5、校本研究 （教原） 6、认知学习理论 （教心）

三、简答题（每题15分，共90分） 1、简述课程实施价值取向 （教原） 2、简述教师专业素质 （教原）

3、简述革命根据地教育经验 （中教史） 4、简述自然主义教育核心思想? （外教史） 5、简述教育行动研究实施 （教育研究方法） 6、简述选题的标准 （教育研究方法） 四、论述题（每题30分，共90分） 1、论述1922年新学制 （中教史）

2、论述我国基础教育课程改革创新之处 （教原） 3、论述教育观察的实施步骤 （教育研究方法） 五、案例分析（共30分） （教原）

结合下面材料分析，从教与学的关系，教师与学生的关系，分析目前我们国家教育所存在的问题 材料一：

江苏省洋思中学的教学模式，校长蔡进森关于教学的经验的三句话蔡校长把洋思经验概括为三句话：（1）学生能不能成才不是教师教出来的，是他自己学出来的（2）教师进课堂的任务不是去讲，而是组织学生学。（3）什么叫完成教学任务？学生学会了才叫完成教学任务。

2017年西南大学教育学综合基础（666）

一、填空

1.教育学的历史可以划分为三个阶段，即前教育学阶段、＿＿＿、教育学的多样化发展阶段。

2.依据课程的管理层级，可以把课程划分为三类，即国家课程、＿＿＿、校本课程。

3.发现教学模式的理论是美国著名的教育心理学家＿＿＿。 4.我国最早的一篇专门论述教育和教学问题的论著是＿＿＿。 5.我国封建社会第一部系统、完整的家庭教育著作是＿＿＿。

6.西周的学校教育内容主要表现为“六艺”，它们分别指的是数、书、礼、乐、射、＿＿＿。

7.柏拉图的教育代表作是＿＿＿。

8.认知发展理论是著名的心理学家＿＿＿所提出，被公认为20世纪发展心理学上最权威的论著。

9.根据访谈过程中是否有严格设计的访谈提纲，可以把访谈调查分为结构性访谈调查和＿＿＿。

10.教育研究方法主要有量化研究、＿＿＿和思辩性研究。 二、名词解释（每题10分，共60分） 1.课程实施的创生取向（教原）

2教育管理（教原） 3.“活教育”（中教史） 4.“苏格拉底方法”（外教史） 5.问卷（方法） 6.文献综述（方法）

三、简答（每题15分，共90分） 1.课程评价的功能是什么（教原） 2.如何理解现代学生观（教原）

3.简述共产党领导下的革命根据地教育办理的主要经验（中教史） 4.简述生活教育理论的主要内涵（中教史） 5.简答经典条件作用的主要规律（心理） 6.简答开题报告的功能（方法） 四、论述（每题30分，共90分） 1.请谈谈你对师生关系的理解（教原） 2.评科举制度的作用和影响（中教史） 3.如何才能做出一个好的实验设计？（方法） 五、材料分析（30分）（教原）

《影响教师的一百个经典案例》胡明根，关于中美两国的初级教育考察结果的分析

2018年西南大学教育学综合基础（666）

一、简答题（15*6=90分）

1．请简要说明在教育目的问题上社会本位论、个人本位论和生活本位论的区别（教原）

2．简述现代学生观（教原）

3．简述《学记》教育教学原则观（中教史） 4．简述蔡元培在北京大学的改革（中教史） 5．简述文献查阅在研究中的意义（方法） 6．请谈谈你对元认知策略的认识（教心）

二、论述题（30*6=180分）

1．你认为课程与知识的关系是什么？为什么？（教原） 2．试论启发诱导原则对于我国教学改革的价值（中教史+教原） 3．试论孔子在中国教育史上的贡献。（中教史） 4．试析卢梭的自然主义教育理论。（外教史） 5．试论建构主义学习观及其对教育的启示。（教心）

6．如果你要采用“等组前后测”实验来研究“探究式教学”对于学生学习成绩的影响，并且知道学生的学习成绩会受到教师水平、实验前的学习水平、家庭经济与社会地位的影响，你该如何依据实验的操作要素来设计你的实验方案。（方法）

三、材料分析题（30

分）

1．前苏联著名教育学家苏霍姆林斯基在其著作《给教师的建议》中写道：

如果你所追求的在只是那种表面，显而易见的刺激，以引起学生对学习和上课的兴趣，那你就永远不能培养起学生对脑力劳动的真正的热爱，你应当努力使学生自己去发现兴趣的源泉，让他们在这个发现工程中体验到自己的劳动与成就，这件事本身就是兴趣的重要源泉之一… 对知识的兴趣的第一个源泉、第一个火星就在于教师对上课要讲的教材，和要分析的事实所抱的态度，兴趣的源泉还在于把知识加以运用，使学生体验到一种理智高于事实和现象的“权利感”，我认为有一项十分重要的教育任务，这就是不断扶植和巩固学生想要成为发现者的愿

望，并借助一些专门的工作方法来实现他的愿望…（这让）他们体验到一种无可比拟的人类自豪感，我们是事实和现象的教育者。在我们手里，知识变成了力量，此外，还有一种纯粹思考（运用智慧进行概括，系统化的活动）带给学生的欢乐…在这种情况下， 课堂上所讲授的科学知识就具有特殊的吸引力，学生感到这些知识是帮他把“头脑里已有的”东西弄得更加清楚所必不可少的。

请根据上述材料，谈谈你对学生兴趣的理解，以及如何在课堂教学中激发学生的学习兴趣。

（教原）

试卷分值分析

1201008060402002014年2015年2016年2017年2018年（从左至右依次为：中教史、外教史、教原、方法、教心） 2014年试卷分值分布： 中：15*2+30=60 外：15*2+30=60 教原：15+30+20=65 方法：15+30+20=65 德原：15+20=35 教心：15

2015年试卷分值分布： 填空：10空*3=30 中：10+15+30=55 外：10+15+30=55 教原：10*2+15+30*2=95 德原：15

中国教育史外国教育史教育学原理教育研究方法教育心理学方法：10+15+30=55 教心：10+15=25

2016年试卷分值分布：（特别注重教原的考察） 填空：10*3=30 中：10+15+30=55 外：10+15=25

教原：10*3+15*2+30*2=120 方法：15*2+30=60 教心：10

2017年试卷分值分布：（特别注重教原、中教史、方法的考察） 填空：10*3=30 中：10+2*15+30=70 外：10

教原：10*2+15*2+30+30=110 方法：10*2+15+30=65 教心：15

2018年试卷分值分布：（特别注重教原、中教史的考察） 中：15*2+30=60 外：30=30

教原：15*2+30*2+30=120 方法：15+30=45 教心：15+30=45

试卷分析

一、 题型变化

西南大学2014年只有三种题型，简答题，论述题，材料分析题。2015、2016、2017年题型基本稳定不变，填空题、名词解释，简答，论述，材料分析，总体来看，西南大学题量还是比较大的。2018年题型变回2014年的简答题，论述题，材料分析题，但是题量从15题减少到13题，所以与2014年相比难度在一定程度上减少，所出题目的难度也不高，都是书本上能找到对应知识点的题目。

所以2019年准备报考西南大学的同学要能够更加注重基础知识的牢固性，特别是分值较高的教原、中教史，其他几本书的知识也要尽量掌握，才可以在考试的时候提笔即来。

二、 难度分析

西南大学的题型虽然一变再变，但是考试的题目趋于平稳。考点都出自于西南大学列的参考书中，答题时，考生只需要在记忆理解书本知识的基础上适当加上自己的观点，所以自主命题还是会突出学校自己的特点，19年学生备考过程中一定要注意灵活使用西南大学参考书目。

三、 范围分析

教育学原理仍然是考察的重点，外教史和心理学涉及的内容不多，中教史部分主要集中在历史贡献比较突出的人物和事件。19年复习的同学在以教育史复习为基础上，要注重教育原理的理解，研究方法注重重点部分的把握。这样才能切合学校考试要求。

四、 报考西南大学研究生考试的复习建议

把握自主命题学校出题风格，把握西南大学列出的6本参考书的重难点内容，并能够借鉴统考的经典出题方向。做到既掌握基础的重难点，又能把握学校自己的特色。主要注重教育学原理、中国教育史、教育研究方法的复习。

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