上海小学自然学科(科教版)备课——一年级(下)

一年级（第二学期）

第1单元 纸的世界 1-1 各种各样的纸

一．教学目标：

1.通过对生活中的纸制品的寻找意识到身边很多东西都是用纸做的。

2.通过借助感官和简单工具的观察、比较知道纸是各种各样的，找到纸的不同特点，体会发现的乐趣。

3.通过交流各自发现的活动，体会沟通在科学探究中的作用，从而养成乐于求真、求实的科学态度。

4.通过观察和讨论认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。

二．教学设计：

活动一：寻找身边的纸制品

活动目的：通过对生活中的纸制品的寻找意识到身边很多东西都是用纸做的。 活动器材：学生和教师收集的纸制品、P1页图片

活动二：观察、比较不同纸的特点 活动目的：

1.借助感官和简单工具探究不同纸的特点并做记录。

2.通过交流活动，了解他人的发现，从中意识到交流在科学探究中的重要性。

活动器材：毛边纸、皱纸、硬板纸、半透明纸、书写纸和蜡光纸若干张、放大镜、水

活动三：了解新型的纸

活动目的：通过观察和讨论认识新型的纸，体会科学技术的发展对我们生活的影响。 活动器材：图片或一次性纸杯、清洁纸等实物

三．教学过程：

活动一：寻找身边的纸制品 学生活动 指导要点 * 观察交流：房间里的纸制品。 * 交流：自己带来的纸制品。 * 引导学生有次序的观察寻找。 * 引导学生用简洁的语言介绍物品名称及纸制部分；对勇于介绍的学生加以表扬，以激发其它学生积极参与课前准备活动。 活动二：观察、比较不同纸的特点 学生活动 指导要点 * 观察比较：寻找6种纸的不同之处并记 * 教师巡视，引导学生运用多种感官进行比录。 较，发现更多的不同点。 * 交流：交流观察比较中的发现。 * 要求学生讲清依据；引导学生关注纸的吸水本领及牢度。 1

一年级（第二学期）

* 讨论：预想6种纸的吸水本领及牢度并设 * 鼓励学生多想办法，并根据学生情况，提计验证方案。 些辅助问题，帮助学生设计方案，。 * 实验：验证自己的预想并做好记录。 * 教师巡回指导，帮助学生不断完善解决问题的方法，启发学生再想其它办法，体会发现的乐趣。 * 交流：交流实验结果，并归纳自己的发现。 * 要求学生讲清实验结果，关注与自己不同的方法。 活动三：了解新型的纸 学生活动 指导要点 * 观察：观察图片和实物，认识新型的纸。 * 重点介绍新型纸的产生给生活带来的好处。

板书设计：

各种各样的纸

纸是各种各样的。

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1-2 纸的用途

一．教学目标：

1.通过对纸的用途的讨论知道不同的纸有不同的用途。

2.通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。 3.在制作活动中培养团队协作的意识。

二．教学设计：

活动一：认识纸的不同用途

活动目的：通过纸的用途的讨论知道不同的纸有不同的用途。

活动器材：图片、透明纸、蜡光纸、皱纸、毛边纸、硬板纸（卡纸）、书写纸

活动二：制作撕贴画 活动目的：

1.通过撕贴画的制作培养利用纸的特点去解决实际问题的能力。 2.在制作活动中培养团队协作的能力。

活动器材：各种各样的纸、贴画用的画纸（作业纸P2）、胶水。

三．教学过程：

活动一：认识纸的不同用途 学生活动 指导要点 * 交流：交流纸的用途。 * 引导学生结合生活实际交流经验。 * 观察讨论：选择不同的纸完成不同的任务并* 重点引导学生说出选择的理由。 说出理由。 活动二：制作撕贴画 学生活动 指导要点 * 观察讨论：观察活动作业纸P2和各种纸，* 要求学生根据纸的特点来选择纸张完成贴讨论完成撕贴画的方案。 画，鼓励学生想出多种有依据的方案。 * 游戏：制作撕贴画。 * 交流：撕贴画展示。 * 教师巡视，提醒学生互相协作完成任务。 * 给每人展示的机会；引导学生关注他人不同的做法，并与自己的作品比较。

板书设计：

纸的用途

不同的纸有不同的用途。

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1-3 纸从哪里来

一．教学目标：

1.通过观察、讨论了解纸的由来、造纸术的发明，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响。

2.通过再生纸的制作体验，培养团结协作的意识、环保意识和创造精神。

二．教学设计：

活动一：了解古人的造纸过程 活动目的：

1.通过观察、讨论了解古人的造纸过程。

2.通过查阅资料，了解造纸的原材料，初步培养资料搜集的能力。

3.通过对造纸术的发明的了解，体会科学技术的发展对社会和人类进步的影响以及任何一项发明创造都是一个循序渐进的过程，以此激发不断创新的激情。 活动器材：古人的造纸过程的图片

活动二：动手造一张再生纸 活动目的：

1.通过对再生纸制作的讨论，锻炼对已有知识经验进行再创新的能力，体会科学技术的发展对事物的影响。

2.通过再生纸的制作体验，培养动手能力，增强环保意识。

活动器材：果汁机、装水容器、纸浆、报纸、木板、纱网、电吹风、吸水布

三．教学过程：

活动一：了解古人的造纸过程 学生活动 指导要点 * 观察讨论：古人的造纸过程。 * 鼓励学生仔细观察图片，理解图意，互相 交流补充并做好记录（活动作业纸P3），激发学生课后搜集造纸原材料资料的兴趣。 * 看录像、听故事：了解造纸术的发明史。 * 强调造纸术的发明给人们的生活带来的便利；强调造纸术的发明是一个循序渐进的过程。 活动二：动手造一张再生纸 学生活动 指导要点 * 讨论：再生纸的原材料。 * 鼓励学生到身边事物中去找，渗透环保思想。 * 交流：再生纸的制作。 * 引导学生吸取古人造纸的经验，利用现代 工具造再生纸；鼓励学生在纸的颜色、花 纹、软硬的方面动番脑筋，造出有个性的再生纸。 * 小组活动：制作再生纸。 * 教师巡视，提醒学生互相协作完成任务并注意安全。 4

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* 交流：交流再生纸作品。 * 给每人展示的机会，引导学生关注他人作品，对创造性强的作品教师要提供机会让学生交流各自的做法。

板书设计：

纸从哪里来

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2-3 沙和泥的比较

一．教学目标：

1．通过沙和泥的比较了解它们在颜色、硬度、颗粒大小、渗水本领强弱等方面的不同特 征。

2．通过小组活动和交流，培养对自然事物的兴趣，乐于尝试探究活动的科学态度，与同伴交流合作的精神。

二．教学设计：

活动一：比较沙和泥的外部特点 活动目的：

1．引导学生用感官和工具对沙和泥的颜色、硬度、颗粒大小进行比较。 2．通过小组的交流，对结果进行记录。 活动器材：沙、泥、放大镜

活动二：认识沙和泥土的粘性强弱的不同 活动目的：

1．引导学生利用沙和泥土能否围成池塘，提出探究的设想，认识沙和泥土的粘性强弱不同。

2．通过参与活动和交流，培养学生的表达能力和合作意识。 活动器材：沙、泥、玻璃杯、水、盘子

活动三：探究沙和泥的渗水快慢 活动目的：

1．通过利用身边的材料来设计实验，用探究的方法知道沙和泥的渗水本领强弱不同，经 历提出问题、设计实验、实验验证的过程。

2．培养学生具有用科学方法解决实际问题的意识。

活动器材：沙、泥、去底饮料瓶、纱布、橡筋、玻璃杯、水

三．教学过程：

活动一：比较沙和泥的外部特点 学生活动 指导要点 * 观察：沙和泥有什么不同。 * 引导学生除了用感官以外，还可以借助* 交流：交流沙和泥有哪些不同，归纳发现，工具来帮助观察。 并记录。 * 教师提供的应尽可能是不含杂质的干沙和干的泥土，筛去杂质的处理后的样本，便于学生观察。 活动二：认识沙和泥土的粘性强弱的不同 学生活动 指导要点 * 小组讨论：预想用沙和泥分别围成池塘，然* 往沙和泥里加水的时候注意提醒匀速、后向池塘里倒水，哪个池塘能装满水。 同时和同量，增强控制实验变量的意识。 * 交流：预想的结果，并说出理由。 * 引导学生通过实验自己归纳出沙粘性*实验：实验验证自己的设想。 弱，无法装水；泥粘性强，能装水。 * 交流：与预想的结果对照，归纳自己的发现。 * 学生交流结果时，要让学生尽可能地交11

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流实验过程的发现。 * 在实验过程中注意巡回指导，及时帮助学生解决困难。 活动三：探究沙和泥的渗水快慢 学 生 活 动 指 导 要 点 * 讨论：实验需要哪些器材？并预想沙和泥* 渗水比较实验所用的沙和泥的量应相同，哪个渗水快？ 向两个容器中倒水应同时、等量。 * 小组活动：装配实验器材并进行渗水实验 * 引导学生通过实验自己归纳出沙的渗水* 交流：组织学生交流发现的结果，并做活本领比泥强，泥的渗水本领比沙弱。 动记录。

板书设计：

沙和泥的比较

沙粘性弱，无法装水。 泥粘性强，能装水。

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第3单元 橡筋与弹簧 3-1 橡筋的妙用

一．教学目标：

1．通过细心的观察，初知橡筋在日常生活中的用途。

2．通过探究性活动，了解橡筋的功能——弹性；体验探究过程对科学探究的意义。 3．过小组活动和交流，培养合作意识，表达活动中的发现。

二．教学设计：

活动一：玩“看谁射得准”游戏 活动目的：

1．了解橡筋有弹性。

2．通过游戏，激发学生兴趣，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋长短之间的关系。 活动器材：橡筋、小球、大头针

活动二：橡筋在日常生活中的应用 活动目的：

1．观察图片，联系实际生活，知道橡筋的广泛用途。 2．养成细心观察的好习惯。

活动器材：各种不同的橡筋、图片

活动三：做“橡筋直升机” 活动目的：

1．利用橡筋做一架直升机，培养学生的动手能力。 2．放飞直升机，探究使直升机飞得高的方法，引导学生发现橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧之间的关系。

活动器材：航模专用橡筋、直升机配套学具

三．教学过程

活动一：玩“看谁射得准”游戏 学生活动 指导要点 * 游戏：玩“看谁射得准”游戏，探究怎样* 教师在游戏前讲清游戏规则。 使小球射得准。 * 在学生游戏的过程中，引导学生思考：小* 交流：橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间球射得准与什么有关系？ 的关系。 * 游戏结束后，让学生进行交流，引导学生 归纳橡筋的弹性与橡筋拉长后长短之间的关系。 活动二：橡筋在日常生活中的应用 学生活动 指导要点 * 看图：观察图中哪些地方用到了橡筋？ * 教师要引导学生仔细观察橡筋的用途。 * 讨论：日常生活中哪些地方用到了橡筋？ * 在联系学生生活实际时，要鼓励学生大胆* 观察实物：这些橡筋分别用在哪里？ 发言。 * 在利用各种不同的橡筋时，要让学生充分13

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展开思维，鼓励学生提出不同的方案。 活动三：做“橡筋直升机” 学生活动 指导要点 * 利用学具，制作橡筋直升机 * 在学生制作过程中，教师应巡回指导，鼓* 选一个空旷的地方，放飞直升机，探究：励学生相互合作，完成小制作。 怎样使橡筋直升机飞得高？ * 在放飞时，教师要注意安全教育，组织好小组竞赛，比一比：谁的橡筋飞机飞得高？为什么？ * 最后归纳小结：在日常生活中，人们利用橡筋的弹性，制造了许多东西。 板书设计：

橡筋的妙用

橡筋的弹性强弱与橡筋粗细、松紧有关。

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3-2 弹簧的本领

一．教学目标：

1．通过活动，了解弹簧具有弹性；不同形状的弹簧有不同的用途。 2．通过观察，联系生活实际，知道弹簧在日常生活中的应用。

3．通过实验，初步掌握利用弹簧的弹性来比较物体的轻重，是认识事物的方法之一。 4．通过小组活动和交流，培养学生探究意识和合作精神，表达活动中的发现，体会科学的探究过程和方法。

二．教学设计：

活动一：比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别 活动目的：

1．通过比较，了解弹簧具有弹性。

2．通过拆装圆珠笔，激发学生兴趣，引导学生发现弹簧的用途。 活动器材：装有弹簧的圆珠笔

活动二：了解弹簧在生活中的用途 活动目的：

1．观察图片、实物，结合学生生活实际了解弹簧在日常生活中的应用。 2．通过观察、比较，知道不同形状的弹簧，有不同的用法和用途。 活动器材：使用弹簧的物体图片、实物、不同形状的弹簧

活动三：利用弹簧的弹性比较物体的轻重 活动目的：

1．学会利用弹簧的弹性，比较物体轻重的方法：观察、测量、记录、比较。

2．知道除了可以用眼睛看、手掂的方法，粗略地比较物体的轻重；还可以利用橡筋和弹簧、弹簧秤更准确地比较物体的轻重。

活动器材：弹簧、弹簧秤、钩码、橡筋、书、铅笔盒、饮料瓶

三．教学过程：

活动一：比较圆珠笔使用弹簧和不使用弹簧的区别 学生活动 指导要点 * 实验：拆装圆珠笔，观察弹簧的用途。 * 在学生活动的过程中，教师要巡回指导，* 交流：不装小弹簧，会怎么样？ 保证每个学生能完成圆珠笔的拆装。 弹簧有什么本领？ * 在活动后，要让学生比较装弹簧与不装弹簧的区别，引出主题——弹簧的本领。 活动二：了解弹簧在生活中的用途 学生活动 指导要点 * 观察图片：哪些地方用到了弹簧？ * 教师要引导学生仔细观察，了解弹簧具有* 观察实物：弹簧在哪里？（手电筒、活动铅弹性。 笔、弹簧锁等） * 引导学生了解人们利用弹簧的弹性可以制* 游戏：利用拉力器比比谁的力气大。 造许多东西。 * 观察：不同形状的弹簧。 * 引导学生比较不同的弹簧有不同的用法。 15

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4-2 隔物吸铁

一．教学目标：

1．让学生通过“玩”，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。

2．在实验和游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。

二．教学设计：

活动一：“滑旱冰”游戏 活动目的：

1．玩“滑旱冰”游戏，激发学生兴趣，引导学生发现磁铁能隔着一些物体吸铁。 2．在游戏活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。 活动器材：小纸人、回行针、垫板、磁铁、大头针

活动二：研究磁铁能隔着哪些固体吸铁 活动目的：

1．让学生通过自由选择身边的固体进行实验、研究，知道磁铁能隔着一些物体吸铁。 2．在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。 活动器材：磁铁、若干物体

活动三：水中取钉和荡秋千

活动目的：在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。

活动器材：杯子、水、图钉、磁铁、木夹、木棒、镊子、透明杯子、支架、小纸孩、磁

铁

三．教学过程：

活动一：“滑旱冰”游戏 学生活动 学生活动 * 思考：小纸人能在板上自由地滑动吗？ * “滑旱冰”游戏是一个导入活动，主要用* 交流想法。 于导出需要研究的问题。 * 游戏：利用一些简单的工具，使小纸人能* 以“玩”为线索，串联起磁铁具有隔着一在板上自由地滑动。 些物体吸铁的性质。 * 交流做法，想一想，为什么？说明磁铁具* 可以多提供一些工具，让学生选择，通过有什么性质？ 尝试、实验知道磁铁具有隔着一些物体吸 铁的性质。 活动二：研究磁铁能隔着哪些固体吸铁

学生活动 指导要点 * 预测：磁铁能隔着什么物体吸铁？ * 让学生自由选择身边的固体进行实验研* 分组实验：边实验边做记录。 究，提供给学生充分的空间。 * 讨论、交流。演示配合讲述的方式进行。 * 先研究固体，然后再研究气体和液体。 21

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活动三：水中取钉和荡秋千 学生活动 指导要点 * 思考：不湿手，可用哪几种方法取出图* 这是培养学生扩散思维的一个机会，教师钉？怎样使杯中小孩动起来？ 应注意发挥学生的潜能。 * 动脑筋，玩一玩。 * 交流：自己的做法，以及从中发现了哪些知识。

板书设计：

隔物吸铁

磁铁能隔着一些物体吸铁。

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一年级（第二学期）

4-3 磁铁游戏

一．教学目标：

1．学生自由的取玩一些由教师提供成套器材的小游戏，在玩的同时，注意观察在玩的过程中所发生的一些现象。

2．在交流活动中引出中所发现的问题。

3．在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。

二．教学设计：

活动一：玩一些磁铁游戏 活动目的：

1．学生自由的取玩一些由教师提供成套器材的小游戏，在玩的同时，注意观察在玩的过程中所发生的一些现象。

2．在交流活动中引出中所发现的问题。

活动器材：磁铁、纸蛇头（带磁铁）、踢球的小孩、小车（带磁铁）

活动二：磁铁两极间的作用实验 活动目的：

1．在交流活动中引出中所发现的问题。

2．在实验和研究活动中，培养学生的动手能力和扩散性思维的能力。 活动器材：条形磁铁、环形磁铁若干

三．教学过程：

活动一：玩一些磁铁游戏 学生活动 指导要点 * 自由玩取由教师提供成套的小游戏。 * 观察：玩时发现的现象。 * 交流：活动时发现的现象。 * 让学生充分地玩，在玩中发现问题。 * 评价学生时从发现问题的多少、质量的好坏上进行。 * 培养学生发现问题的能力。 活动二：磁铁两极间的作用实验 学生活动 指导要点 * 利用两块磁铁进行研究实验。 * 让学生亲身体验与发现其中的奥秘。 * 交流自己的发现。 * 在准备器材时，做到在磁力的作用下，可* 游戏：比一比谁的环行磁铁垒得高，为什 做相吸或相斥的运动。 么？ * 磁极的专有名称不出现。

板书设计：

磁铁游戏

不论何种形状的磁铁其两端的性质是不一样的。

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第5单元 常用能源 5-1 太阳、风和水

一．教学目标：

1． 通过交流，让学生了解太阳给我们带来光和热。 2． 通过实验，让学生了解风和水给我们提供动力。 3． 初步培养学生的动手组装技能。

二．教学设计：

活动一：认识太阳带来光和热 活动目的：

1．通过交流，让学生了解太阳给我们带来光和热。 2．在交流活动中引出中所发现的问题。

活动二：认识风和水提供动力 活动目的：

1． 通过实验，让学生了解风和水给我们提供动力。 2． 初步培养学生的动手组装技能。 活动器材：小水轮

三．教学过程：

活动一：认识太阳带来光和热 学生活动 指导要点 ? 猜谜语，为什么会猜太阳？ ? 奖励猜出谜语的学生，激发全班学生 学习兴趣，通过学生讲出猜谜的依据， 引出太阳的特征：发光发热。 ? 看图讲故事。 ? 完整地讲故事之前，可以先问学生一 些问题帮助它们理解图片的意思，如： 图上画了什么？小鳄鱼问了妈妈什么 问题？鳄鱼妈妈说了什么？你能回答 吗？尤其是鳄鱼妈妈的回答。要让学 生通过故事明白是太阳给地球带来了? 阅读关于太阳光和热的资料，交流感光和热，我们需要光和热。因此这个受。 环节对学生的评价重点不是学生故事 讲得是否好。 ? 交流：观察太阳的注意事项。 ? 教师读资料时应突出重点词，以达到使学生震惊的目的。 活动二：认识风和水提供动力 学生活动 指导要点 ? 观察：小水轮是由哪几个部分组成的？ ? 小水轮个部分名称只要求学生了解。 ? 实验：组装小水轮。 ? 学生在拼装小水轮的叶片时也许会24

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? 交流：有什么办法让小水轮转动？为什 ? 么想到用这个办法？用其它办法能让小水轮转起来吗？说明了什么？ * 小结：风和水提供了动力。 有多种装法，由于这不是本课所研究的问题，因此不需要统一叶片的装法。 学生们一开始就可能会说出这几种使小水轮转动的办法，其中用手拨的方法是学生都知道的，因此这部分活动可以分两个层次开展：1通过学生都知道的办法——用手拨来证明只要用力小水轮就会转动；2通过用风和水也使小水轮转动起来让学生体验风和水也能产生力量使小水轮转动。 ? 活动中应注重培养学生解释实验现象的能力。 ? 对于学生较熟悉的物品可让学生说说这些物品是怎样利用风和水进行工作的，学生不熟悉的教师可稍作介绍，以帮助学生间接感受风和水给我们提供了动力。

板书设计：

太阳、风和水

太阳、风和水提供了动力。

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5-2 电和燃气

一．教学目标：

1．通过玩电动玩具和讨论电在生活中的应用，知道电是我们生活中的常用能源，它提供的动力更方便、让我们更省力。

2.通过交流燃气的作用，了解燃气也是是我们生活中的常用能源，它也能提供的动力。 3.通过交流，了解能源是宝贵的，树立节约能源的意识。

[重点]了解电和燃气是我们生活中的常见能源。 [难点]了解电和燃气的作用。

二．教学设计： 活动一：玩电动玩具 活动目的：

1． 通过玩各种电动玩具，知道电为我们提供动力。

2． 通过比较用嘴吹、用手拨与使用电池后玩具风扇的转动效果，了解电提供的动力更方

便、稳定，使我们更省力。 活动器材：各种电动玩具

活动二：讨论电在生活中的应用

活动目的：通过讨论电在生活中的应用，了解电是生活中的常见能源，运用广泛。 活动器材：电水壶

活动三：认识燃气及应用

活动目的：通过讨论燃气的作用，了解燃气是生活中的常见能源，也为我们提供动力。

三．教学过程： 活动一：玩电动玩具 学生活动 指导要点 ? 玩一玩：各种电动玩具。 * 要求学生关注玩具是怎么动起来的。 ? 交流：玩具是怎么动起来的？ ? 学生玩玩具的时间不宜过长，当学生使? 小结：电提供了动力。 玩具都动起来时，教师就可以让学生进行 交流。 ? 交流：除了用电池，还有什么办法让玩 ? 除了用风，学生还会想到用手，教师都具风扇转动起来？ 要肯定。如果说到用水，教师可以简单解? 比较：用嘴吹、用手拨与使用电池使玩 释为什么用这个方法不适合。 具风扇转动起来的方法哪种更 ? 学生说到的方法都让他们试一试，通过好？说明理由。 更多方法的比较，可以帮助他们体会用电* 小结：电提供的动力更方便、稳定，让我的优点。 们更省力。

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一年级（第二学期）

活动二：讨论电在生活中的应用 学生活动 ? 交流：在生活中电还能为我们做什么？ ? ? ? 观察：电水壶加热水及加热后的水。 ? ? 交流：是什么为电水壶加热水提供了动 力？ ? 指导要点 调整教学顺序：先组织 “交流生活中电还能为我们做什么？”然后 “观察电水壶加热水的过程”。这样的调整可以从学生的已有经验引出利用电加热水的实例，也为接下来认识燃气也能加热水埋下伏笔。 启发学生尽可能多地讲讲电在生活中的应用（比如：可以组织学生寻找教室中使用电的地方），体会许多用品都需要电提供动力。 在学生观察加热后的水时，进行安全教育。 通过电能加热水，引发学生了解电在生活中的用途的兴趣。 ? 活动三：认识燃气及应用 学生活动 ? 交流：除了用电，还有哪些加热水的办 ? 法？ ? 讨论：生活中有哪些地方需要使用燃 ? 气？ ? 小结：燃气可以提供动力。 指导要点 煤气是学生最熟悉的一种燃气，天然气和液化石油气学生不一定知道，教师可以作简单介绍。 可以结合教材中的图片帮助学生了解燃气在生活中的应用。

板书设计：

常用能源

电和燃气

电

提供动力，让我们更方便、省力。

燃气

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一年级（第二学期）

5-3 节约能源

一．教学目标：

1． 通过交流，让学生知道我们的生活离不开能。 2． 通过讨论，让学生初步树立节约能源的意识。

二．教学设计：

活动一：生活离不开能 活动目的：

1． 通过交流，让学生知道我们的生活离不开能。 2． 通过交流，让学生进一步体会它们有多种用途。

活动二：讨论怎样节约使用电和燃气讨论电在生活中的应用 活动目的：

1． 通过讨论，让学生初步了解怎样节约使用电和燃气。 2． 初步树立节约能源的意识。

三．教学过程：

活动一：生活离不开能 学生活动 指导要点 ? 讨论：生活中有哪些地方利用了能？ ? 教师将这些能源板书，帮助学生小结? 思考：平时，你家用什么办法煮饭？如 前两节课的学习，也为下一环节作准果没有了电和燃气，会怎样？ 备但不必解释能源的概念。 ? 小结：我们的生活离不开它们。 ? 先请学生说说这些装置分别利用了哪种能源，再进行分类、记录。 ? 可以课前引导学生进行课前调查，鼓励学生尽量多地说出利用了这些能源的装置。 ? 通过学生有生活经验的例子引入，启发他们假设没有电和燃气的生活情景，从而体会生活中离不开这些能源。 活动二：讨论怎样节约使用电和燃气 学生活动 指导要点 * 观察图片：你赞成这些做法吗？为什么？ ? 引导学生仔细观察，积极参与交流。 * 讨论：怎样节约用电和燃气？你们觉得这? 先在小组里进行讨论，然后请各组交个方法好吗？ 流讨论的方法，继续训练小组的讨论* 课后调查记录：为学校和家庭用电和燃气和合作学习。 的情况。为节约电和燃气提的建? 这个活动需要学生课后将自己的建议。 议和方法告诉父母，在父母的配合下 试一试，一段时间后再进行交流。 板书设计：

节约能源

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一年级（第二学期）

第6单元 周围的声音

6-1 听声音

一．教学目标：

1． 通过游戏使学生知道生活中充满了各种各样的声音； 2． 知道我们靠耳朵感知声音； 3． 能听声音编故事。

二．教学设计：

活动一：感受周围的声音

活动目的：知道生活中充满了各种各样的声音。

活动二：听声音猜动物

活动目的：知道我们靠耳朵感知声音。

活动三：听声音编故事

活动目的：能听声音编故事。

三．教学过程：

活动一：感受周围的声音 学生活动 指导要点 * 交流：你听到什么？ * 出示：各种声音的录音。 * 完成活动作业。 * 提问：这些声音一样吗？ * 小结：生活中有各种声音。 * 交流：你还听过哪些声音？ 活动二：听声音猜动物 学生活动 指导要点 * 游戏：听声音猜动物。 * 出示：录音。 * 小结：耳朵可以让我们听声音。 * 讨论：你是怎样知道的？ 活动三：听声音编故事 学生活动 指导要点 * 活动：听录音 * 提问：听录音时你有什么感觉？ * 活动：听声音编故事。 * 要求：把你的感觉编成故事讲给同学听。 板书设计：

听声音

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一年级（第二学期）

6-2不同的声音

一．教学目标：

1．通过动手制作和演奏小乐器，体会声音有长短、轻重和高低的不同。 2．培养动手能力。

二．教学设计：

活动一：辨别声音的轻响、高低、长短

活动目的：通过动手演奏小乐器，体会声音有长短、轻重和高低的不同。 活动器材：小乐器

活动二：制作橡筋琴

活动目的：学会制作小乐器。 活动器材：学具

三．教学过程：

活动一：辨别声音的轻响、高低、长短 学生活动 指导要点 * 活动：学生自己演奏一些小乐器。 * 交流：这些声音的不同。 * 问题：你们发现这些声音都一样吗？ * 交流：生活中声音也不同。 * 问题：说说生活中的声音是否也存在这些* 完成活动手册上的练习题 不同。 活动二：制作橡筋琴 学生活动 指导要点 * 制作：橡筋琴 * 强调安全。 * 实验：用自制的弹出长短、高低不同的声音。完成单元评价。 板书设计：

不同的声音

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一年级（第二学期）

6-3声音告诉我们什么

一．教学目标：

1．讨论和游戏，初步了解声音可以传递各种信息，听声音也是认识事物的一种方法。 2．通过测量和亲身感受，初步认识噪音回损害健康，应该尽量减少环境噪音。

二．教学设计： 活动一：拷贝不走样

活动目的：讨论和游戏，初步了解声音可以传递各种信息，听声音也是认识事物的一种

方法。

活动二：看图讨论

活动目的：通过测量和亲身感受，初步认识噪音回损害健康，应该尽量减少环境噪音。

活动三：介绍几种保护耳朵的常识

活动目的：了解一些关于保护耳朵的常识。

三．教学过程： 活动一：拷贝不走样 学生活动 指导要点 * 游戏：辨别声音是从身后哪个方向发出。 * 要求：每组人数不要太多，传递的话不要* 讨论：通过游戏你发现了什么？ 太简单，也不要太长。 活动二：看图讨论 学生活动 指导要点 * 讨论：图中告诉我们什么？ * 出示书中的插图；提问：医生能通过听声 音了解病情。是不是每个人都能听出病情 来？裁判员为什么能用哨声指挥比赛？ 你听的懂裁判员的哨声吗？喜欢图中的* 交流：讨论的结果。 哪些声音，为什么？ 活动三：介绍几种保护耳朵的常识 学生活动 指导要点 * 讨论：平时要怎样保护耳朵？ * 引导学生思维的发展。 * 交流：不要用随意挖耳朵、听到巨响要捂住耳朵、耳朵进水要请家长及时处理、耳朵有病要及时治疗。 板书设计：

声音告诉我们什么

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一年级（第二学期）

第7单元 鱼和蜗牛 7-1 鱼的外形与食物

一．教学目标：

1． 通过观察知道鱼的身体的主要部分，了解鱼运动的主要器官。 2． 通过观察了解鱼喜欢的食物。

3． 初步学习饲养小动物，建立保护动物的意识。

二．教学设计： 活动一：拼板游戏

活动目的：通过玩拼板游戏知道鱼的身体主要由头、躯干、鳍、尾这几部分组成。 活动器材：每组有几套不同种类鱼的拼板

活动二：观察鱼的运动

活动目的：通过观察了解鱼运动的主要器官是尾和鳍。 活动将器材：每组一个水槽和5条金鱼、鱼的录像

活动三：小金鱼喂食 活动目的：

1． 通过观察、实验了解金鱼喜欢的食物。

2． 初步学习饲养小动物，建立保护动物的意识。

活动器材：每组5个烧杯，5条金鱼、抄鱼的小网兜、5种食物

三．教学过程： 活动一：拼板游戏 学生活动 指导要点 * 介绍桌上的拼版。 * 拼版游戏 * 尽量多让一些学生说，并且注意鱼的种类* 交流：是鱼 不要重复。让学生懂得不同种类的鱼的身* 交流：四部分（学生带着拼版上黑板介绍。） 体都可以分成这几部分。 活动二：观察鱼的运动。 学生活动 * 学生观察鱼缸里的小金鱼。 * 交流观察结果。

指导要点 * 观察金鱼运动，你有什么发现？ * 在学生观察时教师尽量给学生多一点时间。 * 教师放映录像。 32

一年级（第二学期）

活动三：给小金鱼喂食 学生活动 * 猜测小金鱼喜欢吃什么？ * 设计实验方案。 * 实验：给小金鱼喂食。 * 交流：实验和观察记录。 指导要点 * 教师出示5种食物。 * 教师应该尽量让学生自己设计实验方案。如果学生不能想出用5个烧杯分别喂食的方法，教师可以适当的作一些提示。 * 注意小金鱼事先要饿两天。

板书设计：

鱼的外形与食物

鱼可分为四部分。

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一年级（第二学期）

7-2 鱼的习性

一．教学目标：

1． 通过设置镜子、玻璃板等条件，观察小鱼对这些条件的反应，并由此推断小鱼的生活

习性。通过观察了解鱼的习性。

2． 让学生通过设置黑暗中的光线，观察小鱼类对这些条件的反应，并由此推断小鱼的生

活习性。

3． 让学生通过设置局部热水，观察小鱼对这些条件的反应，并由此推断小鱼的生活习性。

二．教学设计：

活动一：小鱼“照镜子”

活动目的：让学生通过设置镜子、玻璃板等条件，观察小鱼对这些条件的反应，并由此

推断小鱼的生活习性。

活动器材：每一个小组一个内壁不透光的方水槽、一群小鱼、一面镜子、一块玻璃板

活动二：小鱼对光线的反应

活动目的：让学生通过设置黑暗中的光线，观察小鱼类对这些条件的反应，并由此推断

小鱼的生活习性。

活动器材：每一个小组一个方水槽，一群小鱼，一个手电筒，一块盖板

活动三：小鱼对水温的反应

活动目的：让学生通过设置局部热水，观察小鱼对这些条件的反应，并由此推断小鱼的

生活习性。

活动器材：一个水槽、一个电热棒、电源、一群小鱼

三．教学过程：

活动一：小鱼“照镜子” 学生活动 指导要点 * 自己来做一做，并记录小鱼对镜子的反应。 * 教师鼓励学生课后去试一试。 * 讨论，提出猜想。 * 用玻璃板把水槽中的小鱼分隔在两边，观察并记录小鱼的反应。 * 讨论得出结论：小鱼喜欢在一起行动。小鱼把镜子中的像当作另外一些小鱼了。 活动二：小鱼对光线的反应 学生活动 指导要点 * 根据观察结果讨论并记录：小鱼是否喜欢* 教师指导学生按P47图操作、观察。 光线。 34

一年级（第二学期）

活动三：小鱼对水温的反应 学生活动 指导要点 * 教师解释要做的实验。 * 对活动记录中呈现的两种结果做初步选 择。 * 可由教师演示。 * 确定并记录答案。

板书设计：

鱼的习性

鱼喜欢一起行动。 它们怕光。

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一年级（第二学期）

7-3 蜗牛的外形与运动

一．教学目标：

1．通过观察，让学生了解蜗牛的外形和运动方式。

2．通过利用放大镜观察蜗牛的外形和运动方式，让学生初步学会放大镜的使用。

二．教学设计： 活动一：找蜗牛

活动目的：通过在校园中寻找蜗牛，让学生了解蜗牛喜欢生活在怎样的环境中。 活动器材：蜗牛

活动二：观察蜗牛的外形和运动 活动目的：

1．通过观察了解蜗牛的外形和运动方式。 2．初步学习放大镜的使用。

活动器材：每组一只蜗牛、一个放大镜、一块玻璃板

三．教学过程： 活动一：找蜗牛 学生活动 指导要点 * * * 欣赏：各种蜗牛。 * 学生在校园中找蜗牛。 * 学生交流你是在哪里找到蜗牛的？蜗牛* 喜欢生活在什么环境环境中？ * 教师带领学生欣赏各种蜗牛。 要求学生在校园中找蜗牛，指导 学生注意怎样的环境中能找到蜗 牛。 活动二：观察蜗牛的外形和运动 学生活动 * 学习使用放大镜。 * * 观察：利用放大镜观察蜗牛的头部、外形* 并且完成活动作业。 * * 按P50图所示观察蜗牛的运动。 * * 指导要点 教师指导学生观察蜗牛的外形。 提出问题：蜗牛的头是怎样的？ 教师介绍放大镜的使用。 提出问题：蜗牛是怎样爬行的？ 教师知道学生注意蜗牛爬过的地方留下了什么，想一想身体分泌的黏液有什么用？

板书设计：

蜗牛的外形与运动

蜗牛喜欢阴暗、潮湿的环境。

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一年级（第二学期）

7-4 蜗牛怎样生活

一．教学目标：

1．通过饲养和观察了解蜗牛喜欢的食物和生活习性。 2．通过饲养小动物，让学生初步学习饲养小动物的方法，并建立爱护小动物的思想情感。

二．教学设计： 活动一：饲养蜗牛 活动目的：

1．通过饲养了解蜗牛喜欢的食物。 2．初步学习饲养小动物。

活动器材：每组二到三只蜗牛，一把剪刀，一个喷壶、泥土一个有盖的纸盒、食物

活动二：观察蜗牛对光线的反应

活动目的：让学生通过设置黑暗中的光线，观察蜗牛对这些条件的反应，并由此推断蜗

牛喜欢的生活条件。

活动器材：每组三只蜗牛、一把剪刀、一个手电筒、一个有盖的纸盒

活动三：观察蜗牛对干湿环境的反应

活动目的：让学生通过设置干湿土、浸湿，观察蜗牛对这些条件的反应，并由此推断蜗

牛喜欢的生活条件。

活动器材：每组三只蜗牛、一个喷壶、一个有盖的纸盒、泥土、烧杯

三．教学过程： 活动一：饲养蜗牛 学生活动 指导要点 * 提出问题：蜗牛喜欢吃什么？让我们通* 饲养蜗牛。 过饲养蜗牛来得到答案。 * 交流：蜗牛喜欢的食物，填写活动记录。 * 教师指导学生饲养蜗牛。 活动二：观察蜗牛对光线的反应 学生活动 * 讨论交流，提出猜想。 * 观察、交流并记录。 * * 指导要点 提出问题：蜗牛喜欢在光线明亮的地方还是阴暗的地方？ 教师指导学生制作观察用的容器。 活动三：观察蜗牛对干湿环境的反应 学生活动 * * 讨论，提出各自的猜想。 * * 观察交流，得出：蜗牛喜欢湿润的泥土。 * * 讨论，提出各自的猜想。 指导要点 提出问题：蜗牛会向哪边爬？ 指导学生实际做一次。 提出问题：那么蜗牛喜欢有很多水吗？ 37

一年级（第二学期）

* * * 观察讨论，得出：蜗牛不喜欢被水淹到。 * 讨论交流。 指导学生实际做一次。 讨论：大雨过后为什么蜗牛会爬出来？蜗牛喜欢怎样的生活环境？联系前一课的找蜗牛活动，说说在哪里容易找到蜗牛？

板书设计：

蜗牛怎样生活

蜗牛喜欢湿润的泥土。 蜗牛不喜欢被水淹到。

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一年级（第二学期）

第8单元 影子和镜子 8-1 阳光下的影子

一．教学目标：

1． 通过寻找各种物体影子的活动，知道物体在阳光下都有影子，不同大小的物体其影子

大小也不同，所有的影子都向同一边。 2． 通过影子游戏知道影子在太阳的相反位置。

二．教学设计： 活动一：找影子 活动目的：

1． 通过寻找各种物体影子的活动，知道物体在阳光下都有影子。

2． 通过比较，让学生不同大小的物体其影子大小也不同，所有的影子都向同一边。 活动器材：教师课前在校园中找一块地方能易于观察各种不同物体的影子

活动二：影子游戏

活动目的：通过影子游戏知道影子在太阳的相反位置。 活动器材：全班分几组，事先在场地上画好圆圈

三．教学过程： 活动一：找影子 学生活动 指导要点 ? 请你在校园中寻找各种物体的影子。 ? 在校园中寻找各种物体的影子。 ? 讨论：说一说，这些物体的影子大小一样 吗？这些物体的影子方向一样吗？ ? 讨论交流。 活动二：影子游戏 学生活动 指导要点 ? 玩影子游戏。 ? 讨论交流。 ? 玩“影子接龙”游戏。 ? 讨论交流。 板书设计：

物体在阳光下都有影子。

不同大小的物体其影子大小也不同。

所有的影子都向同一边。

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? 让学生玩影子游戏，教师交代游戏规则。 ? 组织讨论：站在哪里，怎么踩，就不容易被别人踩到？ ? 让学生玩“影子接龙”游戏，比一比，人数相同哪一组影子接得最长？ 阳光下的影子

一年级（第二学期）

8-2 影子的变化

一．教学目标：

1． 通过制作“竿影装置”观察记录影子变化，知道一天中影子的长短和方向都会随着太

阳位置的变化而变化。

2． 通过制作“竿影装置”培养学生动手动脑的能力。

二．教学设计：

活动一：制作“竿影装置”

活动目的：通过制作“竿影装置”培养学生动手动脑的能力。 活动器材：泡沫塑料板，木棒、白纸、笔、直尺、胶带

活动二：记录一天中影子的变化

活动目的：知道一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化。 活动器材：教师选择好观察地点，要求空旷处、安全，做好观察点记号

三．教学过程：

活动一：制作“竿影装置” 学生活动 指导要点 * 古代人没有钟表，怎样知道时间呢？ * 制作“竿影装置”。 教师介绍。 * 教师指导学生制作“竿影装置” 活动二：记录一天中影子的变化 学生活动 指导要点 * 教师要具体指导观测时间，分若干小 组观测记录的要求。要提示学生不能 用眼直接去看太阳，注意安全。 * 学生利用课间，中午休息时间，下午放学等若干不同时间观测影子的变化，并且做好记录。

板书设计：

影子的变化

一天中影子的长短和方向都会随着太阳位置的变化而变化。

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