粤教版高中语文必修5教案

粤教版高中语文必修五第一单元“走进经济”教案

1、钱 王则柯

教学思路

1、走进文本

（1）从“钱”的角度，梳理本文的“经济学脉络”；

（2）通过对文章中重点句子的理解，加深对文本的理解。 2、走出文本

（1）与文本对话：由文本引发值得关注的问题； （2）与作者对话：探究作者的观点；

（3）与自己对话：反观自己的情感态度价值观。 教学目标

1、走进文本：训练检索信息、归纳总结的能力； 2、走出文本：批判性地接受作者的观点的能力。 学习方式：自主——合作——探究 教学步骤 一、课前预习 1、“钱”是什么？ 2、“钱”有什么作用？ 3、“钱”的外在形态发生了怎样的变化？ 4、为什么会发生这样的变化？

5、 在阅读本文时，你所遇到的问题。 二、动画激趣

播放flash作品《钱、钱、钱》

通过上面的这首儿歌，我们深切地感受到在着几十年间，“钱”这个概念已经发生了很大的变化，今天让我们随着经济学家王则轲的笔触，来了解“钱”几千年来的变化。 三、走进文本

走进经济学家笔下的“钱” 1、整体感知

目标设定：根据“钱”的外在形态变化，梳理“经济学脉络” 能力训练：检索信息、归纳概括

问题设置：用原文的句子回答以下问题： （1）“钱”是什么？ （“是一种信用符号”） （2）“钱”的外在形态发生了怎样的变化：

“最早的“钱”是兽皮，是贝壳，甚至是笨重的铁块，到了现在，世界各国无一例外都使用一种特殊印刷的薄纸——纸币。”

（3）为什么会发生这样的变化？ （方便） （4）“方便”了什么？ （贸易）

（5）贸易的变化是怎样使“钱”的外在形态发生变化的？

以物易物——以特殊符号易物——以纸币易物——以金银易物——以电子货币以物

自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——世界贸易（地球村）

这就是经济学家要向我们展示的“经济学脉络”了。 板书：

外在形态变化：

兽皮、贝壳——纸币——铜金银——纸币——电子货币

经济学脉络：自给自足——小范围的交换——地区贸易——全国贸易——国家和地区之间的贸易——

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世界贸易（地球村） 小结：《钱》的行文相当巧妙。作者要向读者展示“经济学脉络”这个较为专业的问题，而“钱”是“经济学脉络”最核心的元素，是经济发展的一个缩影，我们通过“钱”的发展变化来了解经济学的发展变化。

2、问题探究

目标设定：解读重点难点

能力训练：检索信息，归纳概括

问题设置：检索文章信息，概括归纳，回答下列问题 （1）为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？ （2）P9第十七自然段提到：“对钱和财富的追求固然曾经推动并且继续推动历史的发展”，请问“钱”是如何推动历史的发展的？ （3）“钱”的负面影响？ ▲为什么说“钱”变为“纸”，表面上轻了，实际上重了？ 思路点拨：重点理解“轻”和“重”的内在含义

概括归纳：轻：是钱变成纸币后，实际重量轻了；重：是钱变成纸币后，它在经济生活中的作用大了它承载的内容多了、重了。 ▲“钱”推动历史发展？ 思路点拨： 检索信息：（1）自然段7：人们对“钱”的追求，促进了全球的交往。

（2）自然段9：国家、地区之间的贸易，不仅繁殖了各行各业的商人，而还呼唤着以“钱”为商业经营对象的商人——“钱商”。

概括归纳：促进全球的交往，繁殖了各行各业的商人，催生了银行的产生，带来利益，推动历史的发展。

▲“钱”的负面作用？ 思路点拨： 检索信息：（1）自然段14：人们以“钱”炒“钱”，??终于升腾为 “泡沫”。 （2）自然段15：经济泡沫一旦破灭，迄今十年不振。

（3）自然段15：钱啊钱，认为它贵，它就贵；一旦泡沫破灭，认为它不贵，它就不贵，本来不贵。 概括归纳：

负面作用：制造泡沫经济，严重打击经济，使社会倒退。 三、走出文本

目标设定：批判性地探讨和接受作者的观点，反观自己的价值系统 能力训练：探究问题的能力 问题一：钱与个人 文本：“对钱和财富的追求带来了社会价值观念的变异，值得我们注意。” 作者：1、带来了怎样的变异？ 2、如何解决这个问题？ 问题：如何理解“必要的制度来规范”，请举例说明。除了“制度规范”外你还有其他的看法吗？也请举例说明。

问题二：钱与社会发展 文本：“经济发展怎样才有后劲？” 作者：作者的解决方案是什么？

问题：我们国家也在面临同样的问题，它就存在在你的生活里，你是否感受到了呢？举例说明 四、表达与交流

请你根据今天讨论，用一句含蓄而简练的话，表达出你对“钱”的态度和看法。 小结：生活在珠三角的经济中心广州，我们的生活中经常会接触到“经济”“钱”“发展”等等的相关话题，我相信，在以后的生活中，当同学们遇到有关“钱”的困惑时，今天同学们所写的话，可以成为大

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家找到出口的明灯。

同时在走进经济这个模块中，我们还会就同学们感兴趣的问题，展开众多的讨论，今天就是一个很好的开始。

五、归纳本文写作过程中收集资料的方法 1、围绕主题，把握脉络 比如本文写“钱”，所以，首先要搜集关于钱的发展脉络（即钱演变的历史）的资料； 2、从表象看本质，认识事物间的联系 比如，“钱”只是经济活动的一个纽带，是表象性的东西，所以，我们要深入探讨“钱”与经济活动的关系，也就是要搜集关于“钱”与“经济活动”关系的资料； 3、全面思考，辨证地认识，注重现实指导意义

如本文，谈到与“钱”相关的“经济活动”时，不要只想到正面的影响，更要看到负面的危害，要关注这些负面影响在现实中的重要性。因此，搜集资料时要注意经济活动正面、负面辨证地搜集资料。 六、拓展延伸

以“水”为话题，关注“水”作为一种商品在经济活动中的作用，列一个写作提纲，注明从哪些方面收集资料。

2、市场经济中新的道德和法治 茅于轼

教学目的:

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1、学习有关市场经济的基本要求（规则和信用）； 2.讲法制，讲信用；

3.学习加小标题、使内容清晰的写法。 教学重点、难点

1、重点：学习有关市场经济的基本要求。 2、.难点:对市场经济中的规则和信用的理解。 教学时数：2课时 教学步骤 一、字词

基石（比喻基础） 契qì约（所有权的凭证） 潜移默化（指人的思想或性格受其他方面的感染而不知不觉地起了变化） 履lǚ行 自律（约束自己） 有法可依，有法必依，执法必严，违法必究 猖獗jué（闹得很凶） 紊wěn乱（杂乱，纷乱） 屡禁不止 人无信不立 吞噬shì（吞咬） 亟jí（急迫地）待解决 牟móu利（谋取利益） 二、课文研讨:

（一）分组集体朗读课文。

（二）研读课文，总体把握。回答：

1、文章的标题指：①中心论点；②论题；③议论范围。

2、文章是怎样论述“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一中心论点的？（应从结构上入手。练习二）

——绪论：提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。 第一部分：规则和信用是市场经济的两大基石。

A、总述。规则和信用是管束市场行为地一系列规定和约束。

B、分述。强调规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。 第二部分：规则和信用在当前市场经济中的运行情况。

A、总述。指出在一些领域市场经济秩序比较混乱，是不守规则、不讲信用所致。 B、分述。一些地区只讲经济发展不讲市场规则。 C、分述。人们对信用更缺乏重视。

第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。 A、这是我国深化改革、快速发展的迫切需要。 B、这是建设良好市场秩序的迫切需要。

C、这是加入WTO后“补课”的主要着力点。 D、这是政府的职责。

E、呼应开头，重申制定、遵守市场规则，形成信用制度。 3、本文总思路：

提出问题（绪论: 提出中心论点，并指出，应强化市场规则，逐步建立信用制度。）

分析问题（第一部分: 规则和信用是市场经济的两大基石。第二部分: 规则和信用在当前市场经济中的运行情况。）

解决问题 (第三部分：在市场经济发展中应当重构规则和信用两大基石。) （三）重点研读（第一部分），回答下列问题： 1、我国目前市场经济状况总体如何？ ——第10页5－8行。

2、第10页11行中的“规定”和“约束”有何不同？ ——“规定”一般由行政单位制定。“约束”由多种情况决定。 3、什么叫规则？市场经济规则有何作用？ ——第10页13－18行。

4、为什么有了市场经济规则还不行？市场信用原则有何要求？

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——第4自然段。

5、分析第5自然段。划分层次，找出中心句，指出它的论证方法。 ——3层。①理论阐述。②举例论证。③小结。 中心句为最后一句。

论证方法有例证法和反面论证。 6、“法制”和“法治”有何不同？

——“法制”指统治阶级按照自己的意志，通过政权机关建立起来的法律制度，包括法律的制定、执行和遵守，是统治阶级实行专政的方法和工具。“法治”指根据法律治理国家。

7、文章说“市场经济既要讲法制，也要讲道德；既要讲规则，也要讲信用。规则是外在的约束，信用是内在的自律，两者都是市场经济的基石，缺一不可。”请结合课文讨论：在市场经济活动中，哪些活动应讲规则，哪些行为应讲信用，规则和信用构成一种什么样的关系？ ——见第2部分。 （四）本文的中心思想：

——本文全面地论述了“规则和信用是市场经济的法制基石和道德基石”这一真理，指出了当前我国市场经济运行中的问题，强调要强化市场规则，逐步建立信用制度，以保证我国经济快速、健康、持续的发展。

三、活动练习：1、抄写生字词。2、学习第2页《活动指引》，进行活动。

3、向小康生活迈进的期待 沈杰

教学目的

1、学习调查报告的写法； 2、学习调查问卷的设计；

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