五下品社2

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课题 教 学 目 标 教学重、 了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系 难点 教学准备 教学程序 一、谈话导入 3、谁愿意向我们介绍自己父母的职业。 二、了解公务员 4、分小组交流，组长将同学们的介绍记录下来。 5、小结：我们的父母虽然从事着不同的职业，但他们同样都为社会作贡献，值得我们为他们骄傲。 1、在全班的家长中，有一部分是公务员，哪些人是公务员呢？请学生自由讨论。 2、全办展开交流活动，形成生生对话。 3、教师“小知识”，请大家读一读对公务员的介绍，并说说自己的介绍。 4、请家长是公务员的同学介绍自己平时他们的工作情况，进行学生采访。 5、谈话：采访活动你们有什么收获？让我们交流 师 生 活 动 1、同学说说我们的社会离不开哪些行业？ 2、学生自由做介绍 教学手记 1、培养学生参与公共事务管理的能力。 2、了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系 我来做市长 课时数 2 第 1 课时 总课时数 教学程序 三、学习我和公共事务 师 生 活 动 6、请同学谈谈自己采访的心得。 1、公务员都是从事公共事务管理工作，请学生找一找，我们身边有哪些公共事务。 2、全班进行交流 3、结合生活实际，请学生谈谈这些公共事务和我们的生活关系大不大。 4、各自读一读《纽约大停电之后……》的新闻报道。 5、相互讨论：如果公共事务处理不好，会给我们的生活带来 怎样的后果呢？列举生活中的实例进行说明。 6、全班交流，教师总结。 7、教师出示两种观点：一种是管好公共事务人人有责；另一种是公共事务有公务员在负责，我们参与是多余的。请在书上第33页填写自己的看法。 8、全班开展辩论活动：对于公共事务，我们究竟该怎么办？ 9、小结：通过辩论，我们知道了公共事务是大家的事，我们应该每个人都为公共事务尽自己的所能。 教学手记 年 月 日

课题 教 学 了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系。 目 标 教学重、 了解公务员的工作职责，了解公共事物与自己的关系 难点 教学准备 教学程序 一、开展交流活动 二、了解市长 师 生 活 动 1、请同学们小组交流自己可后所参与管理的一件力所能及的公共事务。 2、全班进行交流。 3、谈一谈自己的心得体会。 1、通过学习，我们对公务员有了一些了解。请同学判断市长是不是公务员？并说说理由。 2、请同学说说本市现任市长是谁？并请了解市长的同学做一些介绍。 3、通过看电视、读报纸、听广播，说说市长最近在忙什么？ 4、情景表演、小组采访：请同学分别扮演记者和市长，并进行采访：作为一位市民，请对本市市长的工作进行评价。 5、全班同学对市长的工作今昔女工交流。 教学手记 我来做市长 课时数 2 第 2 课时 总课时数 教学程序 三、开展为家乡建设出谋师 生 活 动 1、小组共同寻求与发现：本市在建设和发展的过程中，还存在那些问题？ 教学手记 划策的活动。 2、全班进行交流，教师相应做板书。 四、开展争当市长的活动。 五、开展“我来当市长”的竞选活动。 六、开展“市长组阁”的活动。 3、教师针对问题共同商议，提出合理化建议。 4、请同学动手写一封信，提出建议。 1、要想当一名好市长，把城市建设好、管理好，可不是一件容易的事。请愿意来担任依次“模拟市长”的同学活动。 2、每人准备一分施政演说，下节课全班举行投票活动。 1、请竞选市长的同学上台，分别说说自己的施政纲领。 2、台下的同学就“市长”们的演说。开展现场提问，市长现场解答。 3、教师采访投票的同学：你认为作为市长应该具备怎样的 条件？你为什么投这一票。 4、公布投票结果，产生一名市长。 5、请市长发表就职演说。 1、请参加副市长的竞选的同学发表施政演说，就某一具体的方面谈谈自己的想法和举措。 2、请新当选的市长参考群众的意见，进行组阁，挑选自己的满意助手，并对台下的市民结实自己做出组阁的理由。 3、台下的市民向新组阁的市领导提合理化议。 年 月 日

课题 教 1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须学 履行的义务。 目 2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 标 教学重、 增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 难点 教学准备 教学程序 师 生 活 动 教学手记 我是共和国的公民 课时数 3 第 1 课时 总课时数 一、导入 1、阅读教材的材料《零岁的原告》 二、听一2、读了材料后，你有什么疑问和感触，都可以说一听，议一议 说。 3、梳理学生的问题后，让全班的学生关注两个问题： （1）零岁的孩子为什么能成为原告？ （2）零岁的孩子为什么能赢得这场官司？ 4、你是共和国的小公民吗？ 学生讨论，教师小结：同学们都是共和国的公民，老师也是。 5、作为共和国的公民，都应该享受公民的权利，作为一个公民，你知道你享有哪些权利吗？

教学程序 师 生 活 动 教学手记 三、读一读、 1、请学生读中华人民共和国所拥有的公民权说一说 利你知道我们拥有哪些权利。 2、下面我们来听一个故事，听完后请同学们说说你的感受。 四、辩一辩 辩论：小明的妈妈有没有侵犯小明的权利？ 年 月 日

课题 教 1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须学 履行的义务。 目 2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 标 教学重、 增强国家观念和法律意识，培养公民意识 难点 教学准备 教学程序 一、对比揭题 二、资料介师 生 活 动 1、出事新闻报道。请一位同学扮演主持人。 2、请另一位同学播报《从纳税人做起》 3、从两则新闻中你有什么感想？ 4、小结： 依法纳税是每个公民的应尽义务。 教学手记 我是共和国的公民 课时数 3 第 2 课时 总课时数 绍 《宪法》 规定。我国公民的基本义务有哪些？ 三、表演深化 1、请同学表演《不服兵役会受处罚吗？》创设情境。 2、你能帮助同学们解除心中的疑惑吗？不服兵役为什么会受处罚？ 教学程序 四、课外延伸 师 生 活 动 1、讲故事《我是中国人》。（补充资料） 2、听了这个故事你有什么感受？ 教学手记 五、实例导行 1、讲故事《我是中国人》。（补充资料） 2、听了这个故事你有什么感受？ 年 月 日

课题 教 1、初步了解我们是共和国的公民以及我们所拥有的基本权利和必须学 履行的义务。 目 2、增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 标 教学重、 增强国家观念和法律意识，培养公民意识。 难点 教学准备 教学程序 师 生 活 动 教学手记 我是共和国的公民 课时数 3 第 3 课时 总课时数 一、听一听 1、听故事《出去是为了回来……》 2、听了故事，你最大的感触是什么？ 3、同学们课前也收集了不少珍惜权利的事例，请大家相互交流一下。 二、评一评 1、在现实生活中，当一个的权利和大多数人的权利 发生碰撞时，该如何行使我们的权利呢？ 请同学表演创设情境：情境一：课间 情境二：非典 情境三：罚抄作业 在这样的情况下你会怎么办？ 他这样做可以吗？大家来评一评。 2、在现实生活中，你有没有碰到过这样的情况，你又是怎么解决的呢？ 教学程序 三、说一说 师 生 活 动 1、你是怎样履行公民义务的，或者你看到身边的人是怎样履行公民义务的？能说给大家听一听吗？ 2、通过学习，你觉得权利和义务之间有什么关系？作为一名公民应该怎样兼顾权利和义务？ 教学手记

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课题 教 学 目 标 教学重、 培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权依难点 法保护自己人，依法尽自己的义务。 培养学和生知法、懂法，有辨别违法、合法的意识，争做遵纪守法的好公民。 法律护我成长 课时数 3 第 1 课时 总课时数 教学准备 收集我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规 教学程序 一、谈话导入 二、分析案例 师 生 活 动 同学们，我们每个人都在一天天地长大，在我们的成长过程中，需要得到哪些保护呢？ 1、出示案例：《法律帮他找回爱》，请同学们认真地读一读。 2、请同学们设想：如果没有法律的保护，小建的生活会变得怎样。 3、分组交流：通过分析这个案例，我们有什么想说的。 4、全班进行交流。 教学手记 教学程序 三、学习相关的法律法规 师 生 活 动 1、小组讨论：为了保护我们少年儿童，我国制定了哪些法律法规，签署了哪些国际条约。 2、全班进行交流，教师进行补充、归纳。 3、出示《儿童权利公约》，请同学们认真读一读。 教学手记 年 月 日

课题 教 学 目 标 教学重、 培养学生知法、懂法，能够运用法律武器，依法享有自己正当的权利，难点 教学准备 律法规 教学程序 一、交流采访活动 二、展示辨析活动 师 生 活 动 1、谈话：同学们，在课后收集资料的活动中，你们有所收获吗？让我们一起来进行交流。 2、交流收集到的资料。 3、过渡：大家所交流的法律法规，就是保护我们的法律武器，我们不仅要了解它们，还要很好地运用它们。 1、出示教材P49三幅图： 2、请每四人小组选择一幅图进行讨论：遇到上面的情况，我们该怎样做。 3、全班进行交流。 4、教师出示相关的法律法规条文，进一步帮助学生进行辨析。 5、教师再创设新的生活情境，请学生进行辨析。 教学手记 依法保护自己的义务，进一步增强法制的意识。 组织学生开展对法制人员的采访活动，进一步了解保护儿童权益的法培养学生学会依法、用法。使学生能够做到依法享有自己正当的权利，依法保护自己人，依法尽自己的义务。 法律护我成长 课时数 第 课时 总课时数 教学程序 三、课后延伸 师 生 活 动 （1） 未经同意，就用同学的照片做广告。 （2） 厂家请同学参与产品推销的宣传活动。 6、再请同学寻找生活中的实例，让大家进行辨析。 7、小结：能过辨析活动，我们应该学会运用好法律武器来保护我们少年儿童合法的权益。 请每位同学课扣调查了解：在我们身边，有哪些需要用法律武器去解决的事。 教学手记 年 月 日

课题 教 学 目 标 教学重、 让学生对安全进行分析评判，并说出自己所依据的相关法律法规。 难点 教学准备 收集现实生活中具体而真实的案例。 教学程序 一、学习“不做沉师 生 活 动 1、我闪了解到为了保护我们少年儿童，国家制定了法律法规。如果当我们的权利受到侵犯时，我们自 教学手记 使学生了解国际上以及我国为保护少年儿童的权益所制定的法律法规，以及社会上能够保护、帮助未成人的机构、部门。 法律护我成长 课时数 3 第 3 课时 总课时数 默的羔羊” 己不能很好地运用法律法规来保护自己，那我们就 成了沉默的羔羊。 2、出示小流浪汉王力的案例，请同学们认真读一读。 3、组织学生自己展开学习： （1）未成年人是指哪些人？ （2）虐待未成年人有哪些行为？ （3）我国法律对虐待未成年人有哪些严厉的惩罚措施？ 4、组织展开讨论： （1）王力的做法好不好？ （2）如果我是王力，能不能想出其他的办法？

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