阳光体艺 快乐校园

阳光体艺 快乐校园

——张和祥小学阳光体艺2+1活动介绍

张和祥小学 王艳蓉

“体艺2+1”是教育部在近年来我国青少年身体素质严重下降的大背景下提出的，它要求学校通过课内教育活动，让每个学生在义务教育阶段都能较好地掌握两项运动技能、拥有一项艺术特长。我校在体艺教育方面已经形成了一定特色，历年来在区、市群体和竞体项目竞赛中均取得骄人成绩，学校艺术之花竞相开放，学校编排的文艺节目多次参加市、区级公演，这为体育艺术2+1项目的开展提供较好的平台。根据教育局的文件要求，我们学校以市规划课题《以2+1项目为基点打造学校体艺特色的探求》为引领，经过精心策划、合理安排，于2006年3月启动阳光体艺“2+1”项目的实施，开展了“阳光体艺快乐校园”大课间活动。引导全校学生积极参加形式多样，生动活泼，健康向上的体艺2+1活动，有利于学生养成参加体育锻炼的习惯，增强身体素质，提升审美素质，陶冶情操，推动体育、艺术课程改革的发展。阳光体艺2+1活动既是项目实践的研究，更是综合管理的研究，具有较强的实践意义。

经过近两年时间的实施，我们探索了一些方法，积累了一定的材料，也留下了一些思考。下面我向在座的各位领导、专家汇报一下我校“体艺2+1”开展情况 ：

一、有效整合，设置体艺“2+1”项目。

我们在设置体艺“2+1”项目过程中考虑了以下五个方面的因素： 1、摸清需求，设定内容。在课题开展初我们从学生、教师、学校的实际出发，对全校800多名学生申报的体艺项目，进行了分类整理，并依据学校及教师的实际情况，进行了有效地整合，采取教师推荐和学校排出菜单相结合的办法确定项目，开设体艺课程。经过认真研究分析筛选之后，我们设置了4个体育常规活动项目，4个艺术常规活动项目 。

请看我们的项目设置：

体育常规活动项目 统一项目： 年段项目： 踢毽子 跳绳 乒乓 篮球 艺术常规活动 统一项目： 年段项目：

2、形成一定的保障机制

体艺课程实施是一项系统工程。一方面，我们要进一步完善课程标准，使其更接近于学校教育的现实，更有利于教师操作。另一方面，我们在课程安排上予以保证。学校龄到班子达成共识，保证对于实施这门课程所必需的设备和教具，以及开展教学科研活动的必要经费投入。在原有体育、艺术专任教师的基础上，再引进两名新教师，保证师资配备，保证体艺教师的数量和质量。还在校长三年任期目标中确立了把学校建设成为具有体育艺术特色的现代化城区学校。

3、构建体艺课程的良好环境。利用体艺课、学科渗透、兴趣小组对学生进行定期辅导。认真制订体艺课程活动计划，对体艺课程的设计、组织和操作做出科学合理的安排。

4、研发校本教材，融和课内外活动。我们已经由学校体艺课题组老师编写了“体艺2＋1”校本教材系列共八本。目前已经编制完成了5本。分别是篮球、乒乓、跳绳、舞蹈、合唱。

请看屏幕中的图片：这套教材我们以学案的形式呈现，每本学案分成基础篇和提高篇两段，每段12课例。 每一课例又设置了五个板块的内容，就是知识小贴士、技能直通车、活动大转盘、展示小舞台、玩转校内外。设置这样的板块有利于学生的自我习得。图片上的教材还只是初稿，我们将进一步完善，修正。

竖笛 形体、舞蹈 口琴、乐器 声乐 教学总课时 24课时 24课时 24课时 24课时 24课时 24课时 24课时 24课时 开设年段 1—6年级 1—2年级 3—4年级 5—6年级 1—6年级 1—2年级 3—4年级 5—6年级 教师安排 许义东 周潇雨 陈 敏 许义东 朱超娃 朱超娃 许超 许超 5、发挥本校教师的特长优势。如我们学校的朱超娃老师在形体训练方面有很好的经验，我们就设置了“形体舞蹈”项目，新教师许超对二胡有一技之长，我们就设置了“二胡”项目；陈敏、许义东、周潇雨等三位体育老师分别擅长乒乓、篮球、跳绳等，我们就设置了相应的项目。

6、争创学校特色项目。如学校原来就有田径队，篮球队，腰鼓、舞蹈等体艺项目，我们进行了保持与规范，并与学校的常规项目相结合，这样一举两得。我们还把“足球”“跳绳”“篮球” “形体舞蹈” “跆拳道”以及具有特色的“腰鼓”作为阳光体艺“2+1”活动的特色与亮点。使有特长的学生得到进一步的发展。

在实施过程中我们不断规范课外文体活动的内容和形式，使之走向科学化、制度化、规范化，逐步形成具有我校特色的文体活动。开展阳光体艺2+1活动以来，我们明显感觉到学生的笑声多了，参与体艺活动的热情高了，并且体质有了明显的增强，上课过程当中，学生的注意力比以前更为集中，思维更为活跃，想法更为丰富。

二、强化活动管理，促进活动蓬勃开展。

“体育、艺术2＋1项目”活动，作为一项体育、艺术教育的重大改革，涉及内容广泛，人员参与众多，实施体艺“2+1”时，我们会碰到许多具体问题，需要我们合理地安排好：如，活动场地如何安排，活动器材如何解决，活动时间如何安排等等一系列的问题，需要我们逐一落实。我们的办法是：

1、用足用活场地：我们充分挖掘现有的场地、教室，用足用好每一个活动场所，为了保证项目实施的有效性和常态化，我们考虑了天气对活动可能带来的影响，所以我们制定了一个应变方案，包括场地的安排和室内活动的方案。保证无论在晴天还是雨天都能开展活动。

请看我们常规大课间活动的安排轮流表：

大课间活动安排

星期 项目 10×4往返跑 1分钟跳绳 立定跳远 踢 毽 子 仰卧起坐 篮 球 跳橡皮筋 乒 乓 俯 卧 撑 场地安排：

10×4往返跑——跑道两端 短绳——前广场西 长绳——排球场、足球场东 踢毽子——前广场东 乒乓球——乒乓球桌 篮球——篮球场 俯卧撑——足球场西 立定跳远——标枪助跑道 仰卧起坐——大礼堂

轮到乒乓球的年级由于场地因素每班固定一个球桌，剩下2个桌给提高组的学生，多余的学生老师可以安排游戏、跳绳等项目。如因场地拥挤，管理老师需调整活动项目或地点。一天有两个项目时，老师按班级顺序组织好轮换。

这样使活动的场地充分得到利用，也保证了活动的安全性。在大课间等体艺活动中，我们关注学生个体差异与不同需求，确保每一个学生受益，大大激发学生课外文体活动的兴趣，培养学生积极参与课外文体活动的意识，提高学生的综合素质，促进学生全面发展和健康成长。

2、活动器材校购自备结合：凡是教师使用和学生共用的器材由学校购置，学生个人使用的如乒乓球、跳绳、毽子材料等由学生自备。

3、规范时间，认真实施。我们在每天上午第一节课下，就是上午8点50到点25共35分钟时间是每天的大课间活动时间 ，要求班主任、各组负责教师

星期一 六年级 星期二 五年级 星期三 四年级 三年级（长） 一年级 二年级 六年级 星期四 三年级 一年级（长） 二年级（短） 六年级 星期五 二年级 六年级（长） 一年级 五年级 四年级 一年级（短） 一年级（短） 五年级（长） 四年级（长） 四年级 三年级 三年级 二年级 五年级 二年级 六年级 五年级 四年级 三年级 按时到位，不迟到，不缺席，认真组织活动，并将此项活动作为教师教育教学工作的一项重要内容。每个年级每周有一节活动课作为体艺“2+1”活动时间。 以保证学生每天有一小时阳光体育时间。

4、加强检查，保证效果。学校教导处作为这项活动的组织者，始终坚持每天检查，每周一次总结，使课外体育艺术活动开展形成制度化，规范化，有效的促进活动的健康发展。

5、开展一年一度的“体育艺术文化节”活动。在艺术节活动期间，学生们体艺活动成果得到最大展示，使校园到处充满了无限的生机。我们还利用学校的廊报、宣传橱窗、红领巾电视台等阵地，利用学校体育节、艺术节等平台，举行乒乓球擂台赛、十大歌手pk赛等，让学生展示体艺2+1的成果，进一步提高全体师生的积极性。这一系列措施的实施，激发了广大同学的参与热情，形成了良好的文体氛围。学校就势引导，一方面丰富了同学们的课外文体生活，另一方面积极参加区、市组织的各类体育、艺术等竞赛活动，均取得了良好的成绩，为学校赢得了荣誉。

6、合理配置师资。本校教师全员参与，常规活动班主任、课任教师作为每个活动组的辅导老师，精品项目班由相应的技能专长老师担任。我们还注意挖掘校外教育资源。如，我们聘请少年宫老师来校辅导“跆拳道”这一项目。 让社会参与学校教育，既利用了校外的优质教育资源，又培训了我们的老师，同时也收到良好的社会效应，有利于体艺2+1工作的实施。

三、完善体系，制定评价方案

随着阳光体艺“2+1”活动的深入开展，需要我们学校自行制定一个评价方案，但是，现在我们只是让各组的辅导老师制定了一个组内评价方案。我们设想，将以各组的评价方案为基础，建立《张和祥小学阳光体艺“2+1”等级评定细则》。当学生达到一定的体艺水平后，经体艺2+1认定小组认定后，发给学生相应的等级证书。意义在于，一是为了肯定学生的体艺水平，二是鼓励学生继续努力争取达到更高的水平。我们还将为学生提供更多的展示体艺才能的平台。

四、问题与思考

回首一年来我校所开展的体艺2+1文体活动，精彩而充实，也在实施过程中发现了一些问题：

1、条件问题。我们学校主要就两幢教学楼，活动场地小，专用教室缺乏。学生活动项目的开掘受到制约。

2、目前的教学指挥棒还是以学科成绩轮英雄，我们开展“阳光体艺快乐校园”的大课间活动社会是否认可，家长们的想法怎样，这些因素我们不得不考虑。如何使这项工作长期地稳健地开展下去，我们觉得需要建立一个内外部的长效机制予以保证。

但是不管怎么说我们已经率先行动起来了，尽管遇到了很多困难，但活动仍然让我们感到获益匪浅。《镇海报》《宁波晚报》都报道过我们学校开展的大课间活动。 “阳光体艺2+1”活动最大限度地发挥学生的个性特长。保护学生从事学校体育艺术活动的积极性，激发学生各方面潜能，使每个学生都能在体育艺术方面达到其个人的最优化发展，同时，促进学生综合素质的提升。两来年来师生精神风貌有了很大的改善，老师们和同学们轻轻松松在一起跳绳、打球、跳舞、唱歌，师生之间的心理距离更近了。学校实施体育艺术2+1项目，扩充了学校文化内涵建设。“阳光体艺2+1”活动成了我们张和祥小学校园里的一道亮丽的风景线。

2008、5、22

1、条件问题。我们学校主要就两幢教学楼，活动场地小，专用教室缺乏。学生活动项目的开掘受到制约。

2、目前的教学指挥棒还是以学科成绩轮英雄，我们开展“阳光体艺快乐校园”的大课间活动社会是否认可，家长们的想法怎样，这些因素我们不得不考虑。如何使这项工作长期地稳健地开展下去，我们觉得需要建立一个内外部的长效机制予以保证。

但是不管怎么说我们已经率先行动起来了，尽管遇到了很多困难，但活动仍然让我们感到获益匪浅。《镇海报》《宁波晚报》都报道过我们学校开展的大课间活动。 “阳光体艺2+1”活动最大限度地发挥学生的个性特长。保护学生从事学校体育艺术活动的积极性，激发学生各方面潜能，使每个学生都能在体育艺术方面达到其个人的最优化发展，同时，促进学生综合素质的提升。两来年来师生精神风貌有了很大的改善，老师们和同学们轻轻松松在一起跳绳、打球、跳舞、唱歌，师生之间的心理距离更近了。学校实施体育艺术2+1项目，扩充了学校文化内涵建设。“阳光体艺2+1”活动成了我们张和祥小学校园里的一道亮丽的风景线。

2008、5、22

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uyp6.html