（新）苏教版二年级语文上册第9课《青蛙看海》教学设计

《青蛙看海》教学设计

◆ 教材分析 本篇课文是一则童话故事，叙述了长期生活在湖边的青蛙，很想看看大海，在苍鹰的指点下，跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶看到大海的事情。它说明只有脚踏实地、一步一个脚印、坚持不懈地刻苦努力，才能到达理想的顶点。文章内容简单，语言生动，是训练学生朗读能力的好教材。 【知识与能力目标】

学会本课十个生字，读准音，认清形，能正确书写字。 【过程与方法目标】

能正确、流利地朗读课文。学习分角色朗读课文。观察插图、反复练读的方法理解课文内容，懂得深刻道理。 【情感态度价值观目标】

懂得当我们遇到困难时，只有一步一步坚持，才能战胜困难。 ◆ 教学目标 ◆ 教学重难点 ◆ 【教学重点】

青蛙跟着松鼠一个台阶一个台阶地跳，最后终于到达山顶，看到大海的经过。 【教学难点】

让学生懂得“世上无难事，只要肯登攀”的道理。 ◆ 课前准备 ◆ 老师：多媒体课件。学生：田字格本、铅笔。 ◆ 教学过程 第一课时

一、直观导入，揭示课题 1、 导入课题：

（1）小朋友们喜欢猜谜语吗？师：这种动物真正怪，眼睛大，嘴巴宽，不吃粮食不吃菜，专吃害虫除祸害。

（2）青蛙生活在什么地方？

（3）小青蛙长期生活在湖边，于是它有一个愿望：很想去看看大海是什么样的？你们愿意和它一起实现这个愿望？今天，我们学习9《青蛙看海》。

（4）齐读课题。 2、明确目标：

那读了课文的题目你最想知道些什么？有什么疑问？ 二、学习生字词

1、同学们，昨天你们预习了课文，现在老师来看看你们预习的情况。 2、出示生词（去掉拼音）：指名读，齐读。

展翅飞走 跳上石阶 一级一级 到达 展现 （1）展翅飞走： 指名读。加上动作读。

（2）跳上石阶：指名表演读 。你知道什么是石阶吗？你在哪儿见过石阶？指一指书上的石阶。

（3）一级一级：指名读。一级一级是指两级吗？谁能读出来。 （4）展现：指名读。能换个意思相近的词读一读吗？ 三、初读课文

先交流标段情况，下面我们请一些同学分别来读这12个自然段，师生相机评价，纠正读音。

1、青蛙长期生活在湖边，很想看看大海。苍鹰对它说什么？指名读第一自然段。 2、青蛙听了苍鹰的话，说什么？指名读第二自然段。 3、听了青蛙的话，苍鹰又对它说了什么？指名读第三自然段。

苍鹰很明确地告诉青蛙，不登上那座山，就看不到大海，说完就展翅飞走了。 4、青蛙听了苍鹰的话，很失望，对看大海失去了信心。这时，一只小松鼠跳到它的面前。他们说什么，做什么了？依次指名读读第四到十一自然段。

5、在松鼠的帮助下，青蛙终于爬上了山顶，看到了大海。齐读最后一段。 四、识字、写字

1、生字词语在课文中的时候小朋友读得准确流利，非常了不起。下面我们来写生字。请大家仔细观察生字表。怎样写才好呢？

2、出示：吸、级。观察这组字，你发现什么了？指名说。它们的偏旁不一样，右边一样。这组是形近字。有口是吸，绞丝旁的是级。

板书这两个字。 3、出示：喝、渴、歇

观察：它们有什么相同的地方？

喝”与“渴”编顺口溜：渴了要喝水，喝水要用口。打哈欠要歇一歇。 板书：喝

六、小结：下节课我们将继续走进课文去细细体会青蛙看海的故事。课文同学们要继续练读课文。

第二课时

一、激趣导入

这只小青蛙长期生活在湖边，它想——看大海，我们这节课继续来学习《青蛙看海》。齐读课题。

二、检查生字词

上节课， 我们学习了生字新词，你们还认识它们吗？咱们来开火车读吧。

青蛙 登山看大海 苍鹰 展翅 飞高空 松鼠 善于 跳石阶 三、朗读课文，复述大意

1、就让我们轻轻地打开书，我们分自然段朗读课文。朗读是一种享受，读就要读出精彩，倾听是一种美德，听就要听出感受。好，我们开始了。

2、小朋友们都读得很认真，听的也认真。好了，课文读完了， 那谁能用自己的话说一说，青蛙是怎样看到大海的呢？

四、精读课文

（一）学习青蛙和苍鹰的对话。

咱们先来看看苍鹰怎么帮助青蛙的，请小朋友默读1到3自然段，用横线画出青蛙说的话，想想青蛙的心情。

1、小青蛙想去看大海，苍鹰说了什么？你来读。

2、对于翅膀一展开就有2米长的苍鹰来说，飞上高山容易吗？

3、真容易，所以这里用上了一个关联词，我们再来读读，体会苍鹰的本领。

4、可是面对这高山，小青蛙想要翻过去看海容易吗？那他有没有信心呢？你是从什么地方看出来的？

5、请一位小朋友来读读青蛙说的话。 出示：天呐，这么高的山！

评价：真高哇，我们送它一个成语叫“高耸入云”。

6、真是太高了！青蛙有点——害怕了。它边说边做了个什么动作？ 小朋友们，你们什么时候吸过凉气？（师做吸凉气的动作） 指名两生说。（评价：你害不害怕，哦害怕的时候会吸口凉气） 让我们吸一口凉气，再来读一读小青蛙说的话。（吸凉气，读句子） 7、小青蛙有点担心了，于是又说了一句： 出示：我没有……怎么上得去呢？ （1）“怎么上得去呢？”是什么意思？

（2）大家来看这两句话，我们来比一比这两个句子在读的时候有什么不同？ （3）那你觉得哪句话最能体现小青蛙上不去的心情？ 那请你读一读第一句话。（评价：噢，一点信心都没有了。） （4）那青蛙怎么会想到上不去的呢？

我没有一双有力的翅膀，也没有四条善跑的长腿， 小青蛙飞不了，跑不了，难怪要觉得自己上不去了。 8、真是急死人啊，这时苍鹰它又说什么了？你来读。

出示：是啊，这山是太高了，不过你不登上山顶，怎么能看到大海呢？ （1）苍鹰的话是什么意思？出示陈述语句填空。

所以苍鹰这句话告诉我们小青蛙只有一条道可走。让我们一起告诉小青蛙。 （2）此时此刻，小青蛙你们的心情怎样啊？（失望，不愉快，没信心） 过渡：苍鹰说完，就展翅飞走了。这时候，谁来了？ 松鼠 （二）、学习青蛙和松鼠的对话 1、同桌分角色读。

他们之间又会说什么呢？自由的读一读4到11自然段。用波浪线画出松鼠的话，横线画出青蛙的话。想一想松鼠怎么帮助青蛙的？

2、读后交流，松鼠的话和青蛙的话。

（1）小松鼠帮助青蛙真有办法，它是怎么帮的？（说话鼓励，亲自带着青蛙跳石阶）

（2）指名生读松鼠的话。

（3）有了松鼠的鼓励，青蛙说话的语气和心情有点不一样了。谁来读读小青蛙的话？ 指导读好：这有什么难的！

3、老师就不明白了，刚才还觉得登山看海难，现在怎么觉得不难了？（跳石阶不难） 4、哦，跳石阶不难，它是怎么跳的？（跟着松鼠跳上一级，再跳一下）

5、小松鼠可真会帮助人，在它的鼓励下，青蛙由失望到充满信心，已经跳了几下了。你们想演一演吗？同桌一个当青蛙一个当松鼠练习一下。

6、充满信心的青蛙就这样，跟着小松鼠跳了一个台阶又跳了一个台阶，书上用了一个词语叫。板书：一级一级跳。

7、青蛙“一级一级”跳上山顶要跳多少级啊？山那么高，肯定有几百几千级吧！让你跳这么多石阶你会有什么感觉？想做些什么？

8、小青蛙和小松鼠它们是怎么做的呢？请小朋友来读一读。 （1）小青蛙还会遇到哪些困难呢？

（2）渴啦、累啦、风吹日晒啦，小青蛙遇到的困难大不大呀？那我们回去吧。 （不行，要实现愿望，它一定要不怕困难，还要坚持不懈。） 板书：不怕困难，坚持不懈

9、有了这种想法，登山似乎变得轻松了些，时间也快了些，书中哪个词语可以看出来？ 10、只要它不怕困难，坚持不懈就一定能很快看到大海的。让我们通过朗读，把小青蛙的一路艰辛读出来。 师引读。就这样，青蛙跟着松鼠……累了……渴了……又跟着松鼠……累了……渴了……接着又跟着松鼠……累了……渴了……不知不觉……

11、小青蛙们，你们的心情怎样？（高兴，愉快）

那让我们用这种心情来读一读这句话。 啊，大海就在我们眼前。

12、出示大海图片。此时此刻，青蛙就站在山顶，美丽大海的景色尽收眼底。小青蛙它有好多心里话要说：生自由发挥（回头看看跳过的石阶，从第一步开始，到现在成功地登上山顶，让你想到了哪个成语？）

那你想不想对小松鼠说什么？

当我们遇到困难的时候，得到了别人的帮助，一定要真诚地说声：谢谢

小结：小青蛙在苍鹰和松鼠的帮助下，也靠自己的努力，终于实现了自己的梦想，登上了山顶，看到了大海。

五、总结课文

老师这有一句话要送给你们和小青蛙。

我们要把这一句话牢牢地记在心里，再来读一遍。

世上无难事，只怕肯登攀。学习更是这样，现在做好小事，将来一定能够做成大事。老师相信你们是最棒的。

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