角色游戏：完整的四阶段

角色游戏：家佳超市

活动目标：

1、讨论对超市的印象，帮助幼儿梳理有关超市的经验。 2、学习物品分类，设计超市及各区的标志。 3、学习使用透明胶、双面胶、绳子等包装商品。 4、分组制作超市物品。 5、培养协商、合作能力。。

6、学习初步布局、分配角色，开展超市游戏。 7、培养幼儿的角色意识和工作责任感。 8、积极参与评价，能大胆发表意见。

9、根据上次游戏的评价，建议幼儿发展超市情节，进一步合理布局、丰富物品。 第一阶段： 活动准备：

1、幼儿在家长的带领下有目的地参观超市，并收集有关超市的基本资料

2、超市的各种物品：玩具、食品、日用品等、娃娃家玩具：煤气灶、锅、碗等用品

理发店用品：电吹风梳子等。知识准备：幼儿已参观过超市 活动过程：

1、引导幼儿讨论：

（1）、超市里有哪些物品专柜？ （2）、超市里的物品摆放的怎样？ （3）、超市里有哪些工作人员？他们是怎样分工合作的？ （4）、顾客在超市中是怎样购买物品？怎样付账？ 2、师小结

3、幼儿协商，分配角色。游戏开始。教师巡视指导。 （1）、能与同伴轻声协商，分配角色。 （2）、指导幼儿怎样分工合作。 （3）、加强角色间的联系与交往。 4、活动结束，收拾材料，评议。

请幼儿谈谈今天你玩了什么游戏？怎样玩的？哪个游戏玩的比较好？哪个游戏玩的不够？你认为应该怎样玩？ 情况分析：

幼儿对超市并不陌生，也很喜欢玩超市的游戏。幼儿刚进入游戏厅时，大家都想先玩游戏，出现幼儿抢游戏材料的情况。小朋友事先没有商量如何布置游戏的环境、场地；都在忙自己的事情。在教师的引导下，幼儿才简单地布置自己游戏的场地。在活动中超市是新主题，幼儿很感兴趣，也可能是受到新环境、新材料的影响，在协商分组时，多数幼儿都往超市跑。因为超市增添了许多新玩具幼儿的兴趣较浓。幼儿玩的很开心。但因为幼儿都忙着玩弄新玩具，使幼儿在活动中不能较好的进行交流。

策略：

1、 2、

引导幼儿参观超市，并了解超市中工作人员的工作方式和交流方式。 继续收集游戏材料使幼儿在游戏中能的使用材料进行游戏。

第二阶段：

活动准备：

超市的各种物品：玩具、食品、日用品等，娃娃家玩具：煤气灶、碗、锅等 理发店用品：电吹风、梳子等，小吃店餐用具。 活动过程：

1、引导幼儿回忆上次游戏情况。

2、针对上次不足，引导幼儿说说这次应该怎样游戏：

（1） 超市的收银员不够，经理应该多收几名收银员，或者请服务员帮

忙。

（2） 超市的经理应该认真工作，管理好超市。 （3） 保安应该做好自己的工作。

（4） 小吃店的服务员太少，顾客太多，很挤，很乱，经理应该多请一

些人来帮忙。

3、幼儿游戏，教师巡视指导。

引导幼儿布置场地及指导幼儿角色间的交往。 4、评议：（1）今天你都在什么地方玩了什么游戏？怎样玩的？

（2）你发现谁玩的好，谁玩的不够好？

5、收拾材料。 情况分析：

对超市的整个构造还缺少了解，体现在“货物”的摆设没有分类。比如：把吃的食品与用的放到一快。“货物”的摆设也比较凌乱。在人员的安排上，体现为分工不清。例如：售货员一会儿当起老板、一会儿当起收银员。通过此次活动，我认为应该让幼儿进一步了解超市。等幼儿当超市的营业员工作态度非常好，对顾客有礼貌，能主动带领顾客去购买商品。

第三阶段： 活动准备：同上 活动过程：

1、引导幼儿回忆上次游戏情况。

2、针对上次不足，引导幼儿说说这次应该怎样游戏： 〈1〉 增添玩具区的玩具

〈2〉 保安的态度要温和，要在超市内维持秩序 〈3〉 顾客不能一次就购很多物品 〈4〉 小吃店的厨师要注意卫生，〈煮面时，不要煮一碗满满的〉 〈5〉 超市里的货物应如何摆设？售货员应干些什么？ 3、幼儿游戏，教师指导

指导幼儿角色间的交往。

4、评议：（1）今天你都在什么地方玩了什么游戏？怎样玩的？ （2）你发现谁玩的好，谁玩的不够好？为什么？ 情况分析：

经过一周来幼儿对超市的了解，可以避免上周幼儿所出现的问题。但是由于材料的限制，幼儿不能很好地将游戏进行。例如：游戏十来分钟，商店里的货物基本销售完，接下来的时间只能鼓励幼儿去“进货”（把售出去的货物要回）。看来下次活动前应让幼儿多收集一些废旧物，以便幼儿活动时用。 策略：

1、请家长协助再次带幼儿参观超市，了解超市的构造及物品的摆设。 2、大家共同收集废旧物品进行加工。

角色游戏：医院

总目标：

1、了解医院各科室的设置、医务人员的具体分工、看病的程序及各种医疗

及服务，如门诊、出诊、家庭病房、急救、体检等。

2学习合理布置游戏场地，动手自制游戏玩具，培养幼儿创造力和动手操作能力。

3、学习解决游戏中出现的问题，大胆、有创造性地选用替代物与游戏材料。 4、培养礼貌待客的品德行为，体验耐心细致的工作精神。 5、养成自觉、归类收拾游戏材料的意识和能力。 6、学会评价他人的游戏。 第一阶段 目标：

了解医院各科室的设置、医务人员的具体分工、看病的程序及各种医疗及服务。 材料：

1、知识准备：让幼儿了解医院各科室的设置、医务人员的具体分工、看病的程序及各种医疗及服务，如：门诊、出诊、急救、体检等。

2、医院各科室常用的医疗设备和器具（工作台、病床、椅子、听诊器、体温计、药品、针、病历卡等）。娃娃家、理发店、商店的配套玩具。

指导要点：

1、以谈话的形式引导幼儿熟悉医院主要工作人员，引起幼儿参与游戏的兴趣。 1）“你去过医院吗？医院里有谁？他们在做些什么” 2）教师与幼儿共同回忆平日去医院看病的情况。 2、提出游戏要求：

1）、大胆扮演自己选择的角色，认真履行角色职责。 2）、能在游戏中与小朋友分工合作，体验共同游戏的乐趣。 3）、能用语言表达所扮演角色的想法并与其他角色积极交流。 3、幼儿游戏，教师指导。 4、收拾整理，评价。 反思与推进：

由于这是新开设的主题，因些幼儿对此感到非常的新鲜。每个幼儿都想进行尝试，因此来医院“看病”的病人可真多，排着长长的队伍，医生们忙得不可开交，大家都非常认真地扮演着自己的角色。但是医生显然顾不过来，病人的队伍仍是一长队，等待的人很多，而环顾超市、娃娃家等地，却只剩寥寥数人。针对这一问题，我们采取以下策略： 1、评价的时候我们组织幼儿讨论：

（1）病人太多、医生忙不过来怎么办？

（2）如何使更多的人有机会参与游戏？（引导幼儿加强与其它角色间的联系。这样也可以减少幼儿等待和拥挤的现象。）

2、参观医院：请家长带领幼儿到认真观察医生给病人看病的步骤，是否每个病人都是生一样的病？医生给病人看病都是用一样的方法。 第二阶段 阶段目标：

1、培养礼貌待客的品德行为，体验耐心细致的工作精神。

2、大胆扮演自己选择的角色，认真履行角色职责，加强各角色之间的联系。 材料：同上

1、请几位幼儿示范扮演。（教师与幼儿一起评价小结） 2、结合上次游戏不足，提出本次游戏要求。

1）、大胆扮演自己选择的角色，认真履行角色职责。 2）、加强各角色之间的联系。

3）、能用语言表达所扮演角色的想法并与其他角色积极交流。 3、幼儿游戏，教师指导。

（1）重点指导“病人” 得熟练掌握看病的程序，医务人员应认真履行自己的职责。

（2）加强各角色之间的联系。 4、结束

（1）师生共同评议。 （2）评选“优秀工作人员”。 反思与推进：

经过家长和幼儿再次的实地观察后，幼儿对看病的过程有所熟悉，知道看病不仅仅是看病和抓药的过程，还有其他程序，医生和护士各尽其责，游戏显得较为有序。另外经过讨论后，本次游戏中增设了候医休息区，大家自觉排队等候，没有出现上次拥挤的现象，角色间的联系也加强了。但是却出现了角色职责不大明确的问题，医生忙得不可开交，护士们却显得无所事事。看来幼儿对于医院里医生和护士各角色的职责还不是非常明确，因此在评价的时候，我们引导幼儿思考和讨论：

医生与护士如何分工合作？

医生与护士的角色职责具体可以包括哪些工作？ 家园互动：

请家长带领幼儿到医院参观，了解医院里的不同科室，知道各个科室有不同的作用。并向幼儿具体介绍每个科室里的工作人员的职责。

第三阶段 阶段目标：

1、礼貌待客，学习解决游戏中出现的问题。 2、学习评价他人的游戏。 新材料：

验，

在游戏中有的幼儿不太会与同伴交往，语言表达能力还不够强，尤其营业员在招待顾客时，显得有些呆板，缺乏热情，甚至不说话就把东西拿给顾客了。

对策：这种情况与中班幼儿的经验相关，在以后的活动中，应该让幼儿多进行经验的交流，及时的进行提炼小结。同时不断丰富孩子们的生活经验，让孩子们在不断的尝试中积累经验，使他们的交往能力和语言表达能力会逐渐提高。

第五阶段

准备：增设百宝箱 活动过程

一、引导幼儿让幼儿与同伴自由交谈，自主提出超市中的新内容。

1、出示 “开心奖章”激发幼儿的游戏欲望。

问题：今天你准备怎么玩游戏，使自己得到“开心奖章”？ 2、以“开心提示”的方式交待游戏时的注意事项： （1）、游戏前要与同伴商量。 （2）、游戏前与同伴合作简单布置场地。 （3）、游戏后听到铃鼓声要与同伴合作收拾场地。 二、幼儿自主游戏：

1、根据自己选择的游戏内容简单布置场地。 （1）、教师重点观察“超市”一组幼儿，必要时引导幼儿分类摆放超市中的物品。 （2）、观察其他组幼儿布置情况，提醒幼儿将各游戏区材料合理摆放、便于游

戏活动。

6、鼓励并允许幼儿大胆扮演各种适宜的角色，能基本按自己扮演角色职责

行动。

3、教师注意认真观察幼儿的游戏情况，游戏中根据实际情况以各种角色身份间接参与游戏。 三、游戏结束：

游戏后的分享： 活动反思：

本次游戏幼儿与同伴交往的交往比较密切，礼貌用语在游戏中用的较好，尤其营业员在招待顾客时，显得很热情，甚至会询问顾客有什么需要。

角色游戏——照相馆、美发厅、医院、娃娃家等

活动总目标：

1、 了解照相馆的环境布置，摄影师的照相程序，能明确自己的角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。 2、 进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。 3、 能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具。 4、 游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。

第一阶段 活动目的：

1、了解照相馆的环境布置，照相馆的工作人员情况，能明确自己的角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。 2、制定游戏规则，并能遵守游戏规则。 活动准备：

事先让家长带幼儿去参观照相馆、纸盒制的照相机或收集的废旧照相机，布景，服装，帽子等各种道具。 活动过程：

一、组织幼儿讲述照相馆的环境布置，说说幼儿平时照相的感受。

二、了解照相馆工作人员的工作程序。如门市小姐、造型师、化妆师、摄影师的照相程序，幼儿讲述后师进行小结，加强幼儿的记忆。

二．讨论开展照相馆游戏需要哪些材料，师展示自制的相机向幼儿介绍照相机的使用方法和使用的注意事项。

三．引导幼儿选择角色并提出游戏注意事项：

（1）爱惜玩具，游戏结束要归类收拾。 （2）与朋友要商量后再游戏，不争吵。 （3）遵守游戏规则要有礼貌。

四．幼儿游戏，师重点指导“照相馆”的幼儿收拾整理好游戏材料。 五．组织幼儿参观“照相馆”，对环境的布置与摄影师工作情况进行讲评。 第二阶段 活动目的：

1、了解照相馆的工作流程及摄影师的照相程序，明确自己的角色职责，真实地创造性地表现角色的行为、活动。 2、进一步完善游戏规则，并能遵守游戏规则。 活动准备：

加照相馆的工作流程图 活动过程：

一、组织幼儿回忆上次游戏的情况，出示工作流程图加强幼儿责任心的指导。 二、提出其他游戏主题，教幼儿各游戏主题间怎样互相联系游戏。并提出本次游戏的注意事项：

（1）让幼儿知道什么是责任心。每个人都要有责任心，做每件事都要认真负责。在游戏中如果想扮演其他角色，可以自己找小朋友交接好，或者找老师。不能自己随意跑走。

（2）教幼儿与别人交流。如照相馆可以请几个“门市小姐”用以宣传，做广告，增加来照相的人数。

（3）对幼儿上次游戏中能较好的收拾玩具提出表扬。鼓励幼儿继续做的更好。 三、幼儿分组游戏，师巡回指导：

（1）重点指导各区幼儿能与其他区进行交流。如建议娃娃家的爸爸妈妈去照相馆照一张“全家福”。建议司机应该去照一张相片用以做驾驶照。提醒大家去照相馆的路很远，要乘公共汽车去等。

（2）教照相馆的“门市小姐”怎样做宣传，怎样做广告。 （3）提醒娃娃家的“妈妈”要收拾整理自己的家。 四、针对幼儿是否有“责任心”讲评幼儿游戏情况。

第三阶段： 活动目的：

1、学会使用礼貌用语交流，提高口语表达能力。 2、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端。 3、游戏后会归类整理玩具。 活动准备：新增画笔、美工纸等 活动过程：

1、提出上次游戏中幼儿反映的问题“照相馆 只照相，怎么没给照片？”让幼儿进行讨论。

2、提出照相馆的新建议—招聘四名洗照片人员。师重点讲解人员的工作程序和职责。

3、简单讲评上次游戏情况，幼儿分组游戏，师巡回指导：

（1）加强摄影师和洗照片人员之间的交流：摄影师每照一张相片都要跟洗照片的人员说清楚“为谁照了一张什么样的照片”（单人、双人或全家福）。 （2）指导洗照片人员正确洗照片。 （3）教育个别不遵守游戏规则的幼儿。

4、请幼儿根据洗照片人员的洗照情况评选“优秀洗照片人员”。

第四阶段： 活动目标：

1、初步学会解决关于角色、玩具方面的争端，喜欢对游戏进行评价并展开讨论。 2、能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具。 3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。 活动准备：

1、加照相馆的工作流程图 2、新增画笔、美工纸等 活动过程：

1、出示上次游戏中洗照片人员冲洗的照片，让幼儿观赏，讲述照片上有谁，在干什么。激发幼儿再次玩游戏的兴趣。

2、继续聘请上次游戏的“优秀洗照片人员”，提出本次照相馆新推出的王牌节目—拍摄个人写真集（有到户外进行拍摄）。师讲解到户外拍摄的几个地点和注意事项。重点讲解游戏中替代物的使用。如在户外拍摄时背景替代物的使用。 3、交代游戏注意事项，幼儿分组游戏。师巡回指导： （1）交代照相馆的工作人员对客人要有礼貌。 （2）为拍摄“个人写真集”的幼儿建议拍摄地点。

（3）建议幼儿背景替代物的使用。指导幼儿进行拍摄活动。 4．展出“个人写真集”相片，让幼儿说说照相馆好的方面。

第五阶段： 活动目标：

1、初步学会解决游戏环节存在的问题，在游戏活动中幼儿间能主动配合，能对游戏进行评价并展开讨论。

2、能创造性地使用玩具、材料，为游戏选择替代玩具。 3、游戏后会归类整理玩具，养成爱惜玩具的行为习惯。 活动准备：

1、加照相馆的工作流程图 2、新增画笔、美工纸等 活动过程：

1、引导幼儿回忆上周的游戏情况。

（1）针对在游戏中存在的拥挤、不够友好的问题；摄影间里等待的顾客比较多、显得比较乱，和幼儿一起商讨解决的办法。

（2）指导幼儿正确的造型步骤。

2、帮助幼儿积极主动的相互配合，有序的进行游戏。 （1）商讨摄影棚、造型间混乱的解决方案。 3、、幼儿分组游戏，师巡回指导：

（1）交代门市小姐对顾客要进行有序的引领和疏导并注意礼貌用语。 （2）建议幼儿开设一个等候室，提供桌椅、茶水热情招待等待的客人。 （3）已拍摄好“个人写真集”的幼儿建议其与洗相处的工作人员一起筛选照片。

4、活动结束，评价幼儿活动的情况。 重点讲评幼儿配合游戏的情况。

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