2018-2019年语文S版三下《捞铁牛》word教案

《捞铁牛》教学设计

教学目标 1.

认字12个，写字8个。

2.理解“笨重、议论纷纷、沉没、出色”等词在课文中的意思，学习“拴、浮、绷、拔、拖”等动词。

3.默读、朗读课文，弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作，读懂并复述怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活中都需要智慧。

教学重难点

1.弄懂怀丙捞铁牛时做了那四项准备工作。

2.读懂并复述怀丙捞铁牛的办法，体会生产和生活中都需要智慧。 教学准备 多媒体课件和录像 教学过程： 一、谈话导入新课 由《曹冲称象》引出课题 二、检查预习，初读课文 1.认读生字词。

理解词语“出色”，引导学生走进课文。

课件出示：这个和尚名叫怀丙，是当时出色的工程家。 2．齐读这一句话。

3. 自由读文。思考：课文从哪些方面可以看出怀丙是一位非常出色的工程家？

三、研读课文，合作探究

（一）从怀丙说的话体会他的出色。

课件出示：我来试试看，铁牛是被水冲走的，我还叫水把他们送回来。 1.女生读怀丙说的话。 交流：

（1） 怀丙是在什么情况下，说出铁牛是被水冲走的我还叫水送回的想法的？从这句话中体会到了什么？谁来读一读第一自然段。（指名生读课文第二自然段，其他同学用笔勾画出相关内容） ［指导学生加批注，养成良好的读书习惯。］

（2） 那么其他人为什么会议论纷纷？议论纷纷又是什么意思呢？ 2. 指名生读怀丙在当时情况下说出的这句话？ 怀丙在说这句话的时候说明他已经有办法了。我们可以用哪个词语来说？

3．齐读怀丙的话，体会怀丙的出色。

（二）从捞铁牛的准备工作中体会怀丙的出色。

过渡语：可是，每只铁牛都重达万斤，要把八只铁牛都捞上来，真不是一件容易的事，为此怀丙做了哪些准备工作？

1. 默读课文第三自然段，同桌交流用笔勾画出怀丙所作的准备工作。 2.指名交流四项准备工作？并用四个字概述。（摸清地点，备船装沙，并排栓紧搭架，两头拴牢。）你觉得准备工作做得怎样？

3.齐读这一段，进一步体会出色的准备。 (二)从捞铁牛的过程中体会怀丙的出色。

过渡语：既然准备工作做得这样好，让我们一起看看怀丙是怎样捞铁牛的？这一自然段我们小组合作学习。

1.出示自学提示： 组内合作读书，思考：

（1）捞铁牛的过程是分几步做的?你觉得怎样？

（2）找出捞铁牛过程中的一些动词，从这些动词中体会到了什么？ （3）怀丙和尚是用什么办法将铁牛捞上来的。 2.集体交流。

3.播放视频捞铁牛的过程，然后让学生用“先……再……然后……最后……的句式复述捞铁牛的过程。

4.指名生读，其他同学闭上眼睛体会捞铁牛的经过。

5.铁牛从淤泥里拔出来了，真令人高兴啊，可和尚为什么不急着把铁牛捞上船？

四、总结全文，知识延伸

一千多年前，怀丙利用水的浮力将陷在淤泥里的铁牛捞上来，说明了什么？（说明了怀丙的出色，更说明古代劳动人民的智慧和才能。）

请你用一句话来赞美怀丙。（生自由说）请让我们带着这种对怀丙的敬佩和赞叹之情，齐读最后一自然段。

在科技发达的今天，你有什么办法捞铁牛？ 五．布置作业

课后请同学们做一小实验：把一颗鸡蛋放在盐水中，看会发生什么现象，然后把你做实验的过程写下来。

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