《心理学》+《教师职业素养》课后辅导题

一、单选题

1、对待同样迟到的好学生和差生，教师的态度不同，这是（ ）造成的。

A、知觉误差 B、理解误差 C、社会认知偏差 D、人格缺陷

2、由于管理能力的欠缺，有的教师会找出各种理由来争取不当班主任，这是一种（ ）心理应对。

A、自发的 B、自觉的 C、积极的 D、消极的

3、某教师因一次上课失误而自怨自责，痛苦，消沉，自暴自弃，这是因为他的哪种不合理信念的作用。（ ）

A、完美主义倾向 B、寻求绝对公平 C、钻牛角尖 D、以偏概全

4、如果有些目标经过多次努力，仍然无法实现，而且实现的概率很小，这时应该：（ ）

A、继续努力 B、学会放弃 C、加大投入 D、不断幻想

5、学生在知觉几何图形的过程中，可以将一些画得不完整的几何图形进行补充，这主要是知觉的（）

A.整体性 B.理解性 C.恒常性 D.选择性

6、高中生对物体空间移动以及速度变化的知觉属于（ ）。

A. 时间知觉 B. 方位知觉 C. 形状知觉 D. 运动知觉 7、“外行看热闹，内行看门道”体现的是知觉的（ ）。

A．选择性 B．整体性 C．理解性 D．恒常性

8、高中生在知觉过程中，将知觉对象从背景中迅速选择出来的特征，是知觉（ ）的反映。

A. 整体性 B. 理解性 C. 恒常性 D. 选择性

9、（ ）是一种有意识、有计划、持久的知觉活动，是知觉的高级形态。

A. 感觉 B. 知觉 C. 观察 D. 注意

10、先前学习过的材料对后面学习的记忆干扰现象称之为（）

A. 返回抑制 B.前摄抑制 C.后摄抑制 D.行为抑制 11、学习策略是学习者的学习计划，由（ ）构成

A 认知策略 B 意识和能力 C 规则和技能 D 经验和方法 12、程序性记忆判断不正确的一项是（ ）。

A. 它是指如何做事情的记忆

B. 它包括对知觉技能、认知技能、运动技能的记忆 C. 这类知识的记忆往往比较快

D. 它一旦形成，往往不需要意识的参与

13、初中生在考试时完成简答或填空题的过程是记忆过程中的（ ）。

A. 识记 B. 保持 C. 再认 D. 回忆 14、下列识记方式中，初中生主要使用的是（ ）。

A. 无意识记 B. 意义识记 C. 机械识记 D. 形象识记

15、教师应该指导学生通过概括和总结的方法，整理所学知识，发挥（ ）的作用，减轻记忆负担，提高学习效率。

A. 复习 B.积极遗忘 C.过度学习 D.精细加工

16、（ ）是指未经逐步的逻辑分析而迅速地对问题的答案作出合理的猜测，设想或突然领悟的思维

A. 抽象思维 B.形象思维 C.逻辑思维 D.直觉思维

17、老师将各种三角形呈现出来，告诉学生有两条边相等的是等腰三角形，而三条边相等的是等边三角形，让学生

掌握各种三角形的概念，这主要涉及思维过程中的（ ）。 A 分析 B 综合 C 比较 D 分类 18、小学生的思维（ ）。

A 正处于具体思维与抽象思维并行发展阶段 B 正处于抽象思维向具体思维过渡阶段 C 正处于具体思维向抽象思维过渡阶段 D 完全属于具体形象思维阶段

19、小学生概括能力的发展的特点是（ ）。

A 只能概括事物的外部感性特点 B 能很好地概括事物的本质属性

C 逐渐从对事物外部感性特点的概括转为对本质属性的概括 D 还依赖于事物的直观的形象 20、创造性思维的核心是（ ）。

A．形象思维 B．聚合思维 C．直觉思维 D．发散思维 21、阅读水平高的初中生能“一目十行”，是指（ ）

A. 注意的稳定性好 B. 注意的广度大 C. 注意的分配能力强 D. 注意的转移能力强

22、初学外语感到枯燥无味，但认识到掌握好外语对将来发展很有用，于是对学习外语产生了兴趣，学习外语时注意也很好地维持，这是由于（ ）。 A. 直接兴趣对有意注意保持的促进作用 B .间接兴趣对有意注意保持的促进作用 C. 直接兴趣对无意注意保持的促进作用 D. 间接兴趣对无意注意保持的促进作用

23、（ ）是心理活动中对有关对象的指向和集中，是初中生反映心理活动专注程度的一个特征，而不是一个独立

的心理过程。

A. 注意 B. 感知 C. 意志 D. 思维

24、事先没有预定目的，不需要作意志努力，也不由意识控制的注意是（ ）。

A. 有意注意 B. 无意注意 C. 有意后注意 D. 集中注意

25、按照皮亚杰的观点，不同年龄的儿童的认知能力差异正是由于他们各阶段（）发展水平上的差异所造成的。

A. 平衡能力 B.顺应能力 C.同化能力 D.认知结构

26、一个男孩认为又高又细的杯子比又矮又粗的杯子能盛更多的水，尽管在这两个杯子中倒入了同样多的水，他却

只注意杯中水的高度，而不会同时考虑到杯子的形状。这个男孩的认知处于（ ） A、感知运动阶段B、前运算阶段C、具体运算阶段D、形式运算阶段 27、皮亚杰认为个体认知发展的内在动力源自（ ）。

A．平衡 B．顺应 C．同化 D．异化

28、喜欢自己独立思考，独立完成学习任务，学习自己认为重要的内容、也思考听取别人的意见和想法，这类小学

生属于（ ）性格类型。

A. 竞争型 B.依赖型 C.协作型 D.独立型

29、（ ）是指人在对客观事实的认知活动和智力活动过程中产生的情感体验、

A. 美感 B.道德感 C.理智感 D.荣誉感

30、小学生在学习过程中，常常会要克服许多对学习不利的消极情绪，这表明（ ）。

A 意志对情绪的影响 B 意志对认知的影响 C 情绪对意志的影响 D 情绪对认知的影响

31、为了减轻压力，不合理的宣泄方式是（ ）。

A 找人倾诉 B 喝酒解愁 C 音乐调节 D 运动

32、邱少云在敌人阵地前埋伏，被敌人的燃烧弹火焰烧着，仍严守纪律，克制着自己一动不动，最后壮烈牺牲，使

部队完成了潜伏任务，这是（ ）的范例。

A 意志的自觉性 B 意志的果断性 C 意志的自制性 D 意志的坚持性 33、“化悲痛为力量”是指（ ）。

A. 积极情绪能促进意志的坚持 B. 消极情绪能促进意志的坚持 C. 积极情绪能阻碍意志的坚持 D. 消极情绪能阻碍意志的坚持

34、俗话说“知之深，爱之切”，这里描述的是（ ）。

A. 情绪对认知的影响 B. 认知对情绪的影响 C. 认知对意志的影响 D. 意志对认知的影响

35、一高中生本来心情不舒畅，但为了不影响同伴的欢乐情绪，自己也假装高兴，这就是高中生的情绪和情感具有（ ）的特征。

A. 稳定性 B. 冲动型 C. 内隐性 D. 表现性 36、一般来说，对喜欢的东西可以毫不费力的记住，这体现了情绪情感的（ ）作用。 A. 促进知觉选择 B. 监视情感移动 C. 影响工作记忆 D. 影响思维活动 37、爱和恨属于（ ）。

A. 基本情绪 B. 与接近事物有关的情绪 C. 与自我评价有关的情绪 D. 与他人有关的情感体验

38、意志品质中明辨是非，迅速而合理地做出决定并立即采取相应行动的良好品质是指（ ）。

A. 果断性 B.自觉性 C.自制力 D.坚持性 39、“人逢喜事精神爽”描述的是（ ）。

A. 心境 B.灵感 C.激情 D.应激

40、小学生的“爱国主义情感，集体荣誉感，同志友谊”属于（ ）。

A. 美感 B.道德感 C.理智感 D.心境

41、某初中生在行动中能以坚忍不拔的毅力克服种种困难而坚持到底，这是他意志（ ）品质的表现。

A. 果断性 B. 坚持性 C. 自觉性 D. 自制力

42、期末到了，学生们为了迎接考试而紧张地复习功课，这时电视台即使播出了精彩的足球比赛，也只好放弃不看了，这是学生（ ）表现。

A. 意志 B.情绪 C.认知 D.思维

43、（ ）是指出乎意料之外的事情所引起的情绪状态。

A. 心境 B. 应激 C. 激情 D. 情感

44、“左右为难”、“进退维谷”属于个人内心冲突的（ ）

A．接近-接近型冲突 B．回避-回避型冲突 C．接近-回避型冲突 D．多重接近-回避型冲突 45、小学生的理智感主要表现为（ ）。

A．好奇心不断地加强 B．求知欲的扩大和加深 C．竞争意识的加强 D．渴望被关注的心理加强

46、许多小学生认为“做完了功课就可以随便玩了”，这表明小学生意志（ ）发展不成熟。

A．自觉性 B．果断性 C．坚持性 D．自制力

47、个体的意志行动受到无法克服的干扰，预定目标无法实现时所产生的一种紧张状态和情绪体验，这就是所谓的（ ）。

A. 困难 B. 挫折 C. 理想 D. 信念

48、小学生对于自己很感兴趣的东西，就能坚持学习很长时间，这表明（ ）。

A. 积极情绪能促进意志的坚持 B. 消极情绪能促进意志的坚持 C. 积极情绪能阻止意志的坚持 D. 消极情绪能阻止意志的坚持

49、小明解开了一道数学难题，心中感到无比欢乐，这种情感表现是（ ）.

A. 美感 B.遗憾感 C.责任感 D.理智感

50、意志的果断性是指一个人是否能够明辨是非，做出（ ）的决定方面的意志品质。

A.迅速而准确 B.全面而到位 C.采取和执行 D.全面而准确 51、小学生探索新的知识时，需要很强的意志力的坚持，这体现了（ ）.

A.意志对认知的影响 B.认知对意志的影响 C.情绪对认知的影响 D.认知对情绪的影响

52、李兴终于完成了一道复杂的化学题目，他对自己的解题能力相当满意，这是他（）

A.自我控制 B.自我概念 C.自我评价 D.自我体验

53、根据科尔伯格的道德发展阶段理论，道德发展后习俗水平的的第一阶段属于（）阶段

A. 以惩罚和服从为定向 B. 以比较行为的工具作用为定向

C. 以自己的行为是否得到别人的喜爱或者赞扬为定向 D. 以社会契约为定向

54、小强觉得解数学题的过程挺有趣的，所以他经常会找一些难题来做，他的学习动机属于（）

A. 主要动机 B.次要动机 C.直接动机 D.间接动机 55、自我意识的主要心里成分是（ ）。

A 自我体验 B 自我认识 C 自我监控 D 自我调节 56、情绪平稳，安静稳重，沉默寡言，主动性较差，这是（ ）的特点。

A 多血质 B 胆汁质 C 粘液质 D 抑郁质 57、在心理学中，两难故事法通常用来研究（ ）

A. 需要 B. 动机 C. 道德 D. 兴趣

58、个体的智力差异是存在的，天才（智商140以上）在群体中的比率最接近（ ）。

A. 1% B. 5% C. 10% D. 20%

59、我认为上课认真听讲、不讲话、对同学不骂人、不打架才算一个好孩子”这表达了低年级小学生自我评价（ ）。

A. 比较具体化 B.比较系统化 C.比较抽象化 D.比较深刻 60、学生中常见的焦虑反应是（ ）焦虑。

A.学习 B.行为 C.教育 D.适应

61、艾宾浩斯的“遗忘曲线”体现出遗忘的特点是（ ）。

A. 先慢后快 B.平稳变化 C.先快后慢 D.基本不变

62、对待不同气质的学生，教师应该采用不同的教育方法，如对待（ ）的学生，教师应该要热情但不能操之过急，允许他们有充分的时间考虑问题和做出反应，引导学生积极探索问题，发展学生的灵活性和积极性。 A. 多血质 B. 抑郁质 C. 粘液质 D. 胆汁质

63、心理健康的人，首先要有（ ），一个行为正常的智力落后儿童不能算是心理健康的人。

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