《丰盛的生命-教师本》

慕道基础课程

丰 盛 的 生 命

（教师本）

目 录

预备自己去训练门徒…………………………………………………………………………… 1 如何使用导师手册——教师本………………………………………………………………… 2 介绍：你的第一次上课………………………………………………………………………… 3 第1课 新生命………………………………………………………………………………… 4 第2课 悔改…………………………………………………………………………………… 9 第3课 信心…………………………………………………………………………………… 12 第4课 顺服…………………………………………………………………………………… 15 第5课 神的家庭……………………………………………………………………………… 18 第6课 圣灵的充满…………………………………………………………………………… 20 第7课 如何读经……………………………………………………………………………… 24 第8课 怎样祷告……………………………………………………………………………… 27 第9课 胜过撒但……………………………………………………………………………… 30 第10课 胜过旧性情 ………………………………………………………………………… 33 第11课 胜过世界 …………………………………………………………………………… 35 第12课 与别人分享福音 …………………………………………………………………… 38 第13课 洗礼 ………………………………………………………………………………… 40 第14课 守圣餐 ……………………………………………………………………………… 43 第15课 加入地方教会 ……………………………………………………………………… 45 第16课 基督的身体 ………………………………………………………………………… 48 第17课 神的管家 …………………………………………………………………………… 50 第18课 神的引导 …………………………………………………………………………… 52 结束语 ………………………………………………………………………………………54

预备自己去训练门徒

马太福音28：19记载耶稣吩咐他的门徒说：“要去，使万民作我的门徒。”带领一个人

相信及接受耶稣基督作他个人的救主，只不过是基督徒生命开始的第一步而已。接着 他们就必须要成为耶稣的门徒。《丰盛的生命》这个课程，是为了帮助你教导初信者， 使他们知道如何活出他们的新生命而特别编写的。在教导初信者成为主的门徒的事工 上，《丰盛的生命》是可以供你采用的基本工具。

当初信者在家中研习他们的功课时，他们便学会如何使用圣经，以及怎样为主而活。 但是，缺少了你的帮助，他们的学习就不能算完成。每一位由你带领信主的人，你都 必须成为他们的导师。《丰盛的生命》这个课程的设计，是要初信者有机会与你这位作 导师的一起讨论研究。否则，这个课程就不能算是完成。

本导师手册——教师本，是特为帮助你完成这项重要任务而编写的。每一个信徒都一 定要学习将神的话语应用在日常的生活中，直到初信者能够做到这一步；否则，他们 仍不算真正学到什么。作为一个导师，你真正的工作，是要引导每一个初信主的人， 清楚明白课程中所教授的有关神话语的各项基本真理。同时，又需要帮助他们将这真 理应用在他们日常的生活中。

为了准备自己来负起这个重大的责任，有几项重要的事情，你作为导师是必须要做的：

1. 首先是你必须为你所教导的初信者祷告，就像一个忠心的牧人来照顾看管他们。 如果你自己不祷告，你就不能期望他们愿意祷告。

2. 每次上课之前，要仔细研读“学生本”和“教师本”，确实知道自己已清楚明白要 与学生所复习的内容，并且将每课的重点都划上线。假如你自己不好好下功夫，你

就不能期望他们用功。

3. 每一次预备上课前，要将“教师本”的内容仔细看一遍，自己先做笔记。最好能了 解每一位初信者的特别需要，尝试用本课程中的课文来供应他们的需求。如果你自

己没有充分备课，你也不能要求他们预习。

4. 借着你的生活途径，表明你已尽量尝试将你所教导的以及神话语所说的，认真地活 出来。如果你不能在学生面前谨慎地活出基督徒的生命，你也不能期望他们能过基

督徒正确的生活。

5. 每次上课时，要牢记带齐需用的物品。可采用中文和合本圣经，要求初信者也购买 自备。

如何使用导师手册——教师本

本“教师本”是在你教导初信者与主同行的任务上，给你提供帮助的一本指南。它已 包括一个完整的教案，特为每一次你与学生上《丰盛的生命》课程而编写。请使用这 些教案来帮助你准备每一课。然而，你也要记住每一个人都不是一样的，有时你也许 要将教案稍微修改，以配合个别学生的特殊需求。在这种情况下，你一定要清楚知道， 自己所讲授的内容仍然集中在课文的重点上。在“教师本”中，每一课的目标均已清 楚地列在该课的教案前。

每个教案大致包括下面四个基本步骤： 1. 祷告。

2. 复习课文。 3. 讨论课文目标。 4. 布置作业。

请认真按照每一课的提示去做，你会发觉这些教案是很容易使用的。

从下一页开始，就是你和学生要上的第一次课。

介绍 你的第一次上课

目的

与初信者上这第一次课的目的，是为了要鼓励他们通过学习《丰盛的生命》，使他们与 主之间的关系能因此而加强。重要的是要使他们清楚地知道怎样正确使用“学生本”， 以及自己如何完成每一课的作业。

本课重点是：

1. 每一位信徒都有责任（或义务）去遵守耶稣基督的诫命。 2. 耶稣愿意他所有的门徒都拥有丰盛的生命。 3. 学生要学会如何使用课本内所编写的各项资料。

教学步骤（教案）

祷告

每次与学生一起祷告来开始上课。祈求神引导你们的学习，并且帮助信徒能够将神话 语的真理应用在他们的生命中。

教授课文

开始授课时，告诉学生们上课的目的是为要顺服耶稣基督，以及享受耶稣要赐予所有 信徒的丰盛的生命。

你们可以按照下面的方法去做：

A. 先看马太福音28：16~20，请初信者也一起看。

1. 提出问题：根据第20节，刚做耶稣门徒的人，应该学习做些什么？ （遵守耶稣所吩咐的每一件事）

（注意：所有问题的答案已经写在“教师本”中。但是，你要尝试帮助你的学生， 利用经文本身或课本的提示，自己能回答这些问题。）

2. 接着提问：现在再看第18节，耶稣是借着什么权柄，能如此要求我们对他顺服？ （天上地下所有的权柄）

3. 提出问题：对于那些愿意做他门徒的人，那些愿意忠心跟随他的人，以及那些遵守他命令的人，耶稣已给了他们什么应许？

（参看第20节：“我就常与你们同在，直到世界的末了。”）

B. 一起看约翰福音10：10。

1. 提出问题：作为耶稣的门徒拥有的生命，是怎样的生命？ （丰富的生命/更丰富的生命）

2. 将本课程的名称指给学生看。对他们解释：耶稣的意思不仅是说他会常与我们同在（马太福音28：20），他更会借着圣灵住在我们里面。他要将丰盛的生命赐给我们。

3. 从你自己经历过的事中，举出一些丰盛的生命的实例与学生分享，并且讨论一下这些例子对他们的生命来说会有什么意义？

目标讨论

目标：要求学生在家中自己预习“学生本”，并为上课的讨论内容做 准备。

A. 先指示学生翻到课本第1页。与学生一起仔细阅读该页的每项说明，务求一切清楚为止。 请学生将该说明的各步骤向你解释一次，使你可以清楚知道他们是否已明白怎样做。 牢记要强调你将会尽你所能的去帮助他们。

B. 翻开课本第1课的第1页，让学生大声地用口头练习的方式开始做第1页的习题；同时 再向他们解释一遍课本的使用方法。

当学生开始做第1页的习题后，尽可能让他们自己去完成这一课，只有在必要时才加 以帮助。学生应先回答各个问题，然后查看对应的答案。这一点一定要说清楚，让他 们明白。如果学生答错了，他们可以删去错误的答案，同时写上正确的答案。假如有 错误出现时，务要先弄清楚学生是否明白问题的意思，并且能够正确地回答，才可继 续做下一个问题。

C. 继续做第1课，直到你能确定学生回家以后，自己可以正确无误的做完这一课作业为止。

布置作业

吩咐学生回家后做完第1课的作业。计划在下一次上课时，讨论第1课的内容。假如

你的学生是一个初信主的人，则尽可能将下次上课的日期尽量提早一些；不过，不要 提得太早，以免学生没有足够的时间完成自己的作业。

注意：如果你发现初信主的学生根本不懂得怎样使用学生课本的 话，你可能要和他们一起来完成第1课的习题。有时候甚至 需要和学生一起多完成几课的练习，才可以帮助他们彻底明 白。在这种情况下，每一课你都可能要安排上两堂课： 1. 第一次上课时，和学生一起完成课本中的练习； 2. 第二次上课时，复习课文，同时按照“教师本”的提示 教导他们。

第1课 新生命

目的

本课的目的是要确定初信者充分地认识到当他/她接受耶稣基督进入自己生命之时 所发生的一切事情。

本课的重点如下：

1. 借着相信耶稣和接受耶稣，学生就成为神的儿女。 2. 只是相信耶稣，而没有同时接受他为救主，是不够的。

3. 通过新生或重生，一个人就成为神的儿女，这正是学生所经历的。 4. 这是神已经为他们成就的事。

5. 学生要做的是要接受耶稣为救主和主宰。他们并不能靠着洗礼，或者在基督教家庭 中长大，就可以成为神的儿女。

6. 当他们经历到新生时，他们就成为神家庭中的一员。

7. 信徒可以完全的信靠神为他们所成就的一切。他们可以确信当他们肉身死亡之时， 他们就会与耶稣同在。

教学程序（教案）

祷告

象以往一样，你要以祷告作开始，为信徒及你们一起上课的时间祷告。 复习

A. 检查本课复习题的答案。找出学生答题错误的原因（如果有的话），并且借着例证及个人的经历，将正确答案解释给学生听。 答案：

1. 神的儿女。 2. 神。

3. 是神自己。 4. 新生或重生。 5. 能够。 6. B。

7. 见约翰福音1：12。 8. 约翰。

B. 请学生背诵约翰福音1：12。假如学生仍然有困难，不能毫无错误地背出这节经文的话， 请帮助他们再温习数遍，直到你可以肯定他们没有问题为止。

C. 背诵经文：

“凡接待他的，就是信他名的人，他就赐他们权柄，作神的儿女。”（约翰福音1：12） 目标讨论

目标之一：要求学生能够自己翻查圣经中福音书的经节，而无须教 师的帮助。

开始上课时，翻开“学生本”第1课的第1题，指出该课经文（约翰福音1：12）的圣经章节，请学生解释圣经章节是什么，然后请他们从圣经中找出这节经文来。假如学生能顺利地从圣经中找出这个章节的话，就可以马上进入“教师本”中所列出的下一个目标，即目标之二。

但如果学生不能从圣经中找出这个经文的章节的话，请按照下面的几个步骤去做：

A. 请向学生解释何为圣经的一卷书，并且举出四卷福音书做例子。接着打开圣经，请学生从圣经中找出约翰福音书，从而就可以得知学生是否明白这个概念。一再重复练习，请学生找出其他福音书和圣经的其他书卷，直到你肯定他们已完全明白为止。

B. 接着指出约翰福音1、2等章，对学生解释何为圣经的1“章”。 然后打开圣经，请学生找出约翰福音中的各章，就可以得知学生是否明白这个概念。一再重复练习，请学生找出圣经中其他书卷的各章。

C. 对学生解释何为圣经的1“节”，并且指出圣经的各章分成一节节或一句。然后打开圣经，请学生找出约翰福音第1章中不同的几节经文，就可以得知学生是否明白这个概念。一再重复练习，请学生找出约翰福音的其他各章的经节，直到熟练为止。

D. 向学生指出书写圣经章节的一般格式。

例如约翰福音1：12，是要我们先找出约翰福音这卷书；然后，“1”这个数字的含义表 示我们要翻到这卷书的第1章，在“：”后面的数字“12”的含义表示我们必须找出约

翰福音第1章中编号为12的经节。

当你解释完毕后，请学生从圣经中找出约翰福音1：12。

E. 将圣经打开，请学生再一次找出约翰福音1：12给你看。然后，重复数次请学生找出约翰福音的其他章节（例如：约翰福音3：3；约翰福音3：16；约翰福音14：6等）。

还要解释如遇到圣经章节写成诸如：约翰福音10：27-29形式的，则表示你要找的经文

是约翰福音书第10章的第27、28及29节。接着请学生从圣经中找出这段经文来。

当初信者能够从圣经中找出你所指定的任何圣经章节时，你的第一个目标就已经达到。

目标之二：要求学生能够说出为何一个真正信主的人，可以绝对地 肯定自己是神的儿女。

问题讨论

A. 哪一节圣经经文应许我们说，凡接待耶稣并且信靠他名的人，就可以成为神的儿女？ （约翰福音1：12）

注意：不要代学生回答，除非你看出他们真的不知道答案。

B. 请看约翰福音1：12，在这节经文中的“他”，指的是哪一位？ （耶稣基督）

C. 根据约翰福音1：12，是什么促使一个人成为神的儿女？

假如学生说不出答案，可以提出下列几点供他们选择： 1. 参加教会的聚会。 2. 接受洗礼。

3. 借着相信和接待耶稣。 4. 帮助有缺乏的人。 5. 过正直的生活。 （正确答案是第3点）

D. 你曾做何事，使你成为神的儿女？ （相信和接待耶稣）

E. 举出一些例证以说明一些人可能信靠的某些事物，但是这些事物都不能使他们成为神的

儿女。你可以引用前面第3点所举的例子来开始你的讨论。不过，要和学生逐一讨论这些例子，并且在讨论时再加上其他人可能信靠的另一些事物。

F. 仔细看本课第5题的插图。将下列每个例子写在一张纸上，然后请学生把各个例子和对

应的插图配合起来。

1. “我才不相信耶稣，他只不过是个神话故事而已。”

2. “耶稣活在这个世界上，我相信他是神的儿子。可是我正在享受自己的生活， 不想有什么改变，因此我不能够接受他。”

3. “我信靠你，耶稣，并且愿意接受你做我的救主和主宰。”

与学生一起讨论他们对该练习的反应，并讲解仅仅相信耶稣的存在和信靠耶稣为救主这两者之间的分别。参考雅各书2：19，注意其中提到一件事实，就是：甚至撒但也相信耶稣的存在。

当学生能够从圣经中指给你看说：“约翰福音1：12如此说，当一个人相信耶稣，并且接受他为救主和主宰，便可以得着权柄，成为神的儿女”的时候，你的第二个目标就已经达到了。学生们要很真诚地承认自己已经走上这一步，因此他们清楚地知道自己已经是神的儿女。 圣经例证

假如时间许可，就加做这个练习。

一起看约翰福音3：1-15，然后讨论这段经文所谈到的新生命。 祷告

以祷告来结束这一课，特别为初信者祷告，因为他们已经相信并接受耶稣，所以要特 别为着他们能有这得救的确据而祷告。

布置作业

嘱咐学生做第2课的作业。

第2课 悔改

目的

本课的目的是要帮助学生清楚明白圣经中有关悔改的真正意义，同时又明白悔改成为 他的新生命的一部分。这个目的可以通过紧接在后的教学步骤而达成。

本课的重点如下：

1. 圣经中悔改的概念，是指思想与态度两个方面的改变。

2. 悔改的真正凭据，不是仅仅为你的罪难过，而是在难过以外，再加上生命的改变。 3. 圣经中的悔改，与一般宗教上的赎罪或忏悔，不是同一件事。

教学步骤（教案）

祷告

象以往一样，你应该与学生一起祷告，作为你们上课时间的开始。记着要为初信者可 能有的某些特别需要来祷告，同时求神祝福你们这段上课的时间。 复习

A. 检查本课复习题的答案，改正所有的错误，同时在你继续今天的教学之前，先要确定学生都明白各问题的正确答案。 答案：

1. 难过。 2. 要有改变。 3. B。

4. A. 难过，生命/改变； B. 好事/坏事。 5. 见马太福音3：8。

B. 请学生背诵马太福音3：8，假如在这方面他仍有困难的话，可以翻到本课第9题，利用该处的空格和提示，重复练习几次便可。

1. 当学生能背诵出经文后，再要他们找出圣经中该节经文所在的地方，如果他们在这 方面仍觉得不容易的话，重复上一课目标之一的练习，直到学生能够轻而易举地找

出你要他们找的任何经文为止。

2. 现在以马太福音3：8的内容为根据，讨论悔改的真正意义。

C. 本课的背诵经文是：

“你们要结出果子来，与悔改的心相称。”（马太福音3：8）

目标讨论

目标：要求学生能够分辨出虚假悔改的例子来，且能说出要怎样做 才可以将它改变成真正的悔改。

A. 告诉学生下面两个例子，然后提出问题：

“这两个人当中，哪一个人的生命因着真正的悔改而有所改变？” （严伟）

1. 周亮是个小商人，为求增加利润，他会隐瞒一部分该付的税项。为了不被人发觉， 他写在帐簿上收入的数目，经常比实际所得的少。当然，他星期天不做生意，而且

经常参加教会聚会。他在教会里作见证说自己如何悔改归向神；又说是神帮助他的

业务蒸蒸日上。

2. 严伟外出购物，那天店中顾客非常拥挤，匆忙中店员多找了钱给他。当他发觉后， 便回到店里，把不属于他的钱还给店员。店员觉得非常奇怪，问他为什么会这样做。

他笑着说：“几天前，我悔改了，因为相信接受了耶稣基督。”

B. 当学生分辨出哪一个是代表真正悔改的例子后，借着提出下面的问题，继续讨论这两个 例子所表达的悔改的概念。

1. 因着严伟悔改的结果，他做了什么事？ （他退还多找的钱。）

2. 假如有一天，周亮真正悔改了，他应该怎样做？ （记帐要诚实，并且补上以前隐瞒的税项。）

C. 认真看本课第12题的插图。问学生为什么A、C两幅插图中的人，都没有表示出真正的 悔改。然后再讨论如果图中人物真心悔改的话，他们应该采取什么行动。

D. 请学生举出两个虚伪悔改的例子。在每个例子中，他们也要说出其中的人物是真心悔改

的话，在行为和表现上应该有什么改变。

E. 与学生一起看下面圣经中的悔改实例，并讨论以下两个问题：

1. 认真阅读使徒行传9：1-8。在扫罗（后改名为保罗）未悔改之前，他犯的是什么罪？

2. 认真阅读使徒行传9：20-22。在这几节经文中，扫罗做了什么事证明他真心悔改了？

F. 弄清楚学生是否真正明白真诚的悔改必然带出一个改变的生命；然而，它却不会带出一个完全不再受束缚的生命！一个人面对罪恶，虽然已有一个崭新的态度，他仍然有犯罪的可能性。只不过他不会因此就失掉他的信心而已。

假如一旦犯罪，他要做的是简单的几步： 1. 必须从罪中悔改。

2. 向主耶稣认罪，并且求他赦免。

3. 一定要倚靠主赐给他的能力，不再重蹈覆辙去犯罪。

G. 在清楚透彻地讨论完悔改的意义后，再对学生解释悔改是一种非常个人性的行动，因此，必须将它应用在自己个人的生活中。你所举出的例子应该有助于这方面的说明。在信徒的生命中，悔改是一种继续不断的对主应有的态度，而不是只做一次就足够的事。

安排学生（加上你自己）静默的在心里回答下面的问题，尝试找出在下个星期内，可以做到的一件足以表示出个人真心悔改的事。

1. 在我的生命中，有哪些事物是因着真诚的悔改而需要有所改变的？

2. 我应该采取哪些行动去表明自己的悔改是真诚的？

用祷告来结束这一课。特别为着在你们的生命中要显示出真正的悔改祷告。并且求圣灵

光照你们每一个人，找出有哪些地方确实是必须改变的。

布置作业

嘱咐学生做第3课的作业。

第8课 怎样祷告

目的

本课的目的是要教导学生祷告的基本概念，并帮助他们运用这些概念来开始祷告的生 活。

本课的重点如下：

1. 祷告好比与神——我们的天父交谈一样。在祷告中，我们与他交谈。同时通过阅读神的话语——圣经，让他向我们说话。 2. 无论任何时候，我们都可以向神祷告。

3. 每一个信徒都应该在每一天中安排一段时间，作为祷告之用。

4. 我们与神交通的方式，最少可分为不同的祷告类别，即：认罪、请求和赞美。 5. 在请求的祷告中，“代求”是一个特别的词语，它专指我们为别人而提出的祈求。

教学步骤（教案）

祷告

正如你往常所做的一样，用祷告作开始，求主引导你上课时讨论的内容。你可以特别 指出，这样的祷告正是属于请求的祷告，因为你是请求神供应你上课时间的一切需要。 复习

A. 检查本课复习题的答案。改正所有答错的问题。继续上课之前，必须先弄清楚学生是否已明白正确的答案。 答案：

1. 祷告。

2. 神的话语（或圣经）/说话，祷告/交谈。 3. 一次。 4. A. 认罪； B. 请求； C. 赞美。

5. 见帖撒罗尼迦前书5：17。

B. 在你继续本课的讨论之前，先用一些时间来检查学生上个星期内读经的结果。看他们所读的经文，是否在某些经文下面划上红线。（注意：假如学生的圣经是崭新的，可能他们不愿意在上面做记号。）如学生有需要时，可以提供帮助。另外，也请他们分享一些他们觉得特别重要的事情。

C. 要确定学生能够背出帖撒罗尼迦前书5：17： “不住的祷告。”（帖撒罗尼迦前书5：17）

D. 讲解所背经文的含义，指出祷告好象与神交谈一样，无需预先计划周详，或者长篇大论。 1. 本课第1题的插图教导我们什么？

2. 我们可以为哪一类事情祷告？（见本课第11题）

3. “不住的祷告”是什么含义？（见本课第13题） 目标讨论 目标：要求学生能够按照实际情况，学会运用认罪、请求或赞美等 不同形式，为所犯的罪、所有的需要或神的祝福作简单的祷 告。

有些在基督徒家庭或环境中长大的人，可能会觉得祷告是一件极其简单的事。但是， 你必须强调说明当我们与神交谈时，一定要知道运用所有的这些祷告形式。

A. 认罪：

1. 阅读马太福音26：69-75。这个圣经中的例子说明了彼得所犯的罪。

2. 对学生说，假如他们遇到相似的情况，应该怎样祷告。

3. 反省一下我们可能犯过的其他罪，同时练习书写几篇认罪的祈祷文。

4. 阅读约翰一书1：9。讲述为什么我们要承认自己所犯的罪的各种理由，以及为什么我们一旦发现自己做错事后应该尽快认罪的道理。 B. 请求：

1. 朗读以弗所书3：16-21保罗的一篇动人的祈祷文。

2. 与学生一起列出保罗在这篇祈祷文中，向神祈求的各种事情。

3. 保罗是为谁向神祈求这些事的？为他自己还是为别人？

4. 效仿保罗，列出你想要神赐给学生的各个事项，好叫他们能成为神更好的儿女。

5. 作一个简短的祷告，向神提出你祈求的各种事项。 C. 赞美：

1. 阅读以弗所书1：3-7。

2. 列出在这段经文中保罗赞美神的主要事项，再加上我们认为应该赞美神的其他事项。

3. 请学生翻到诗篇146-150。问他们其中有多少篇是以赞美为开始的。

4. 解释诗篇好象一个永不干枯的源泉，涌现出神配受我们颂赞的各种美和善的事情。

5. 列出神配受赞美的各种事项，和学生一起作赞美称谢的祷告。

布置作业

A. 再向学生解释无论何时，即使是忙得不可开交，都可以与神保持接触。向他们建议，在每一天中，无论何事都可以请教神。这样，就能够感受到神常常的与己同在。

B. 帮助学生在每天中安排一个适当的时间作单独的灵修之用，并鼓励他们忠心而又喜乐地去做。

第9课 胜过撒但

目的

本课是连续三课有关过得胜的基督徒生活中的第一课。这三课都是为了帮助新信徒而 写的，使他们知道如何应付在新生命里遇到的试探和罪恶。

本课的目的是帮助学生明白圣经里有关撒但的内容，并将所学的应用在日常生活上， 以便能胜过撒但。同时帮助学生明白如何能与神重新建立被破坏了的交通，当他们的 生命中有这方面的需要时，务要鼓励他们这样做。

本课的重点如下：

1. 撒但是一个杀人凶手，因为他要摧毁神给予我们的属灵生命。 2. 撒但是一个说谎者，因为他欺骗信徒。

3. 当信徒犯罪时，他们与神之间的交通就中断了，可是通过向神认罪，这关系又可以重新建立起来。

4. 信徒务要抵挡撒但，他就会离开我们逃跑了。 5. 信徒必须首先愿意顺服神，就是遵守他的诫命。

6. 撒但会离开我们逃跑，因为耶稣已在十字架上胜过他。

7. 居住在信徒里面的那一位（即耶稣），比撒但更有能力。只要我们信靠他，他就会帮助我们胜过撒但。

教学步骤（教案）

祷告

每一位信徒都必须知道如何有效地对付撒但以及他给信徒的生命所带来的试探。开始 上课时，要好好为这方面的需要祷告，特别求神帮助每位初信者，每一天都能够有战 胜撒但的经验；也求主赐你智慧，并且引导你们利用好上课的时间。 复习

A. 检查本课复习题答案。看学生是否正确地回答了每个问题，将答错的地方更正。 答案：

1. 杀人凶手/说谎者。 2. 顺服神/抵挡。 3. 离开我们逃跑了。 4. 借着遵守他的话语。 5. 耶稣基督。

6. 见雅各书4：7。

B. 在你未继续本课之前，先查看学生在读经方面的进度，同时请他们谈谈自己在祷告方面

的进展。如果学生在其中某一方面有需要，要向他们提供帮助，并鼓励他们在读经和祷告两个方面都要热诚。

C. 背诵经文：

“故此你们要顺服神，务要抵挡魔鬼，魔鬼就必离开你们逃跑了。”（雅各书4：7） 1. 请学生翻到雅各书4：7。对学生解释新约中不仅有若干封保罗书信，还有其他使徒所写的书信。在保罗致提多书、腓利门书后，是希伯来书（作者不详），雅各书，彼得前、后书，约翰一、二、三书以及犹大书。

2. 帮助学生找出新约中的各个书卷。

3. 翻到雅各书4：7，讲述该节经文的含义，然后提出问题： （1）我们怎样才能顺服神？ （2）我们怎样才能抵挡撒但？ 目标讨论 目标：借着讨论问题和举例说明，要初信者确实知道如果他们一旦 犯罪，应该怎样去做。

A. 当一个初信主的人不幸犯了罪，对他/她来说是一个很大的打击，而且他/她也确实需要帮助。为此，请重温本课第7-10题。

B. 对学生提问：如果有一天你由于忙碌的原因而失去忍耐，讲了些不符合神儿女身份的话。而后你知道自己已经得罪了神，那么你应该怎样做才对？ （认罪，求神赦免，求主帮助你以后不会再犯，并信靠神在约翰一书1：9中的应许。）

C. 向学生解释我们必须更多地默想主耶稣基督的能力，尽少想到撒但的作为。 “仰望为我们信心创始成终的耶稣。”（希伯来书12：2） 灵修

神的全副武装：

A. 请学生阅读以弗所书6：10-18。

B. 提出问题：为了保护我们不中撒但的诡计，神为我们提供了什么？（全副武装）

C. 再提出另一个问题：这段经文中所说的武装哪些是能帮助信徒，使他们能与撒但对抗？ 1. 腰带。 第14节（真理） 2. 护心镜。 第14节（公义）

3. 穿在脚上的鞋。 第15节（因着平安的福音而作好准备行动） 4. 盾牌。 第16节（信心） 5. 头盔。 第17节（救恩） 6. 宝剑。 第18节（神的道） D. 解释这一切如何能与祷告（第18节）配合起来。

E. 一起思考下列各个例子，找出可以使用神的武装去打败撒但的各种方法。 1. 由于一时不慎，一位信徒让自己的孩子跑进了邻居的园子里，把人家所种的蔬菜都拔了起来。撒但试探这位身为父/母的信徒隐瞒事实，企图否认一切。他/她怎样才能用真理的腰带去战胜撒但？

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