现代教育技术复习资料

教育技术是指运用各种理论及技术，通过对教与学过程及相关的资源的设计、开发、利用、管理和评价，实现教育教学优化的理论与实践。

教育技术的内涵?

1、 教育技术是一门理论与实践并重的交叉学科

2、 教与学过程与相关资源是教育技术研究和应用的对象 3、 教育技术研究与运用的目标是实现教育教学的优化。

教育技术形态：理论形态、实践形态

教育技术内容：设计、开发、运用、管理、评价

教育技术对象：教与学过程、教与学资源

教育技术目标：教与学的优化

教师专业素养体现在情意与规范维度、知识素养维度、能力素养维度。

教师的教育技术能力要求：教育部于2014年12月正式颁布了《中小学教师教育技术能力标准》包括“教学人员教育技术能力标准、管理人员教育技术能力标准、技术人员教育技术能力标准”3各部分，涉及“意识与态度、知识与技能、应用与创新、社会责任”等4个方面。

信息技术与课程整合是指在学科教学过程中把信息技术、信息资源和课程有机结合，建构有效的教学方式，促进教学的最优化。

行为主义理论认为，学习是刺激与反应的联结。换言之，有机体接受外界的刺激，然后做出与此相关的反应，这种刺激与反应之间的联结就是所谓的学习。

行为主义理论指导下的教学包括：基于行为塑造的教学、注重科学练习的教学、基于机器的程序教学。斯金纳被称为“程序教学之父”。

认知主义理论认为，人的认识不是直接有外界刺激给予的，而是外界刺激和认知主体内部心理过程相互作用的结果，学习在于内部认知的变化，这是一个比刺激—反应联结复杂的多的过程。

教师的任务不是简单的向学生灌输知识，而是应该刺激学生学习兴趣和学习动机，然后将当前的教学内容与学生原有的认知结构有机地联系起来。

视听理论、多媒体学习理论、教育传播理论是现代教育技术的重要理论基础。

戴尔的经验之塔：

经验之塔中最底层的是最直接、最具体的经验，越往上升越趋于抽象，但并不意味获得任何经验都必须经过从底层到顶层的阶段，或下一层的经验比上一层的经验更有用。

传播教育是由教育者按照一定的要求选定合适的信息内容，通过有效的媒体通道，把知识、技能、思想、观念、等传递特定的教育对象的一种传播活动，是教育者和受教育者之间的信息交流活动。

教育传播的特点包括：明确的目的性、内容的科学性、受者的特定性、媒体的多样性、网络传播

教育传播系统的要素包括：教育者、受教育者、教育信息、媒体和通道、传播环境等。

视听教学媒体包括视觉型、听觉型和视听性3类。 数码相机及其工作原理：

（其中CCD为核心部件）

多媒体技术是指把文字、声音、图像、动画、视频等多种媒体的信息通过计算机进行交互式综合处理技术，即通过计算机，用多媒体手段来存储、传播和处理信息的技术。

多媒体辅助教学，指的是运用多媒体技术并借助预先制作的多媒体教学软件来开展的教学活动过程。

教学模式：通常是指在特定教学理念指导下建立的比较典型，稳定的教学程序或构型。 多媒体教学的基本模式包括：操作与练习、个别指导、教学测验、教学模式、教学游戏、问题解决等。

计算机支持协作学习（CSCL）强调利用计算机网络支持学生同伴之间的交互活动。

多媒体课件是一种根据教学目标设计的，表现特定的教学内容，反应一定教学策略的计算机教学程序，它可以用来储存，传递和处理教学信息。

多媒体课件开发的基本步骤包括环境分析、教学设计、脚本设计、软件编写、评价与修改。 类型 扩展名 类型 扩展名 文本 TXT rtf Wri Doc PDF wps wav mid 声音 Mp3 cda 图形bmp 图像 jpg gif 多媒体创作工具是一种能够把文本、声音、图像、动画、视频等素材集成一个交互式的多媒体作品的工具软件。

多媒体创作工具包括：

1、 基于页面的工具（powerpoint） 2、 基于图标的工具（AuthorWare） 3、 基于时间的工具（Flsah）

概念图是一种用来组织和表征知识结构的工具。它是表示概念和概念之间相互关系的空间网络结构图，是人们将某一领域内的知识元素按其内在关系建立起来的一种可视化的语义网络。

教育主题网站指的是那些针对特定人群，围绕特定的学习主题、教学科研主题、学习素材类主题，完成特定信息的搜索和提供，组织与发布或者提供互动学习平台的教育网站，包括教育研究机构的网站、社会机构主办的网站、个人开发的网站。

网络检索工具主要可以分为目录检索和搜索引擎 两大类。

视频 图形图像 动画 Tif eps gif Flc/fli avi swf mov avi mov mpg dat 其他 exe ram 布尔逻辑检索：常见的有与（AND）、或（or）、非（not），即用逻辑运算符进行逻辑运算，有的则采用符号+和-分别代替与和非。

社会性软件是指一类构建于Intrenet上的应用软件，在功能上能够反映和促进真实社会关系的发展和交往活动的形成，是的人的活动与软件的功能融为一体。

社会性软件的基本特征？

1、 社会性软件是个人软件，是个人网络化的工具。

2、 社会性软件构建的是社会网络，这个社会网络包括弱连接、中链接和强链接。

3、 社会性软件是个人与社会性的统一，核心内涵在于Intrenet应用模式开始从传统的人机

对话逐渐转变为网络中人与人的对话。

4、 社会性软件是社会技术化和技术社会化的产物。

研究性学习的基本要素：目的、过程、方法。

研究性学习的模式：实验探究型、情境创设型、社会课题型

虚拟学习环境（VLE）通常是指一种网络教学支撑环境，即基于计算机网络的学习与管理系统，主要用来支持网络学习的内容传递、促进师生间的交互、进行学习评价和管理等活动。 虚拟学习环境实例：Moodle

校园网络的基本功能：信息发布、教学应用、管理运用、科研运用、数字图书馆。

交互式电子白板的优点：

1、 能够充分体现学生的主体性与参与性 2、 能够实时记录教育过程 3、 是一种多媒体展示平台 4、 无污染设计

网络机房的优点：多媒体课堂教学、电子备课、学生利用网络机房自学、网络联系测试。

微格教室是进行微格教学的场所。

微格教学的特点概括起来就是“训练课题微型化、技能动作规范化、记录过程声像化、观摩评价及时化”。

微格教学的实施过程：

教学设计又称为教学系统设计，是指依据教学理论、学习理论和传播理论，运用系统科学的方法，对教学目标、教学内容、教学媒体、教学策略、教学评价等教学要素和教学环节进行分析、计划并做出具体安排的过程。

教学设计的层次：以“产品”为中心、以课堂为中心、以系统为中心。 教学设计的模式核心要素包括分析、设计、开发、实施、和评价。

教学设计的要素：教学目标、内容、策略、环境与资源、学习者特征、教学结果评价。

教学设计的基本过程:前期分析、教学目标的阐明、教学策略的制定、教学方案的编写、教学设计成果的评价

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