盲道上的爱

《盲道上的爱》教学实录

东华小学 许晨

教材简析

《盲道上的爱》是教科版《语文》三年级下册第七单元“快乐读书屋”中的一篇以“社会公德”关爱他人为主题的记叙文，文章讲述了一个女儿得了眼疾，母亲做好心理准备，要把自己的眼睛捐给女儿的动人心弦的亲情故事。为了适应以后在无边黑暗中的生活，母亲开始艰难的练习盲道。最终母亲学会了走盲道，而女儿的眼疾也奇迹般的康复了。“我”开始关注盲道，感到关爱盲人、奉献爱心是每个健康人的责任。 设计理念

阅读是学生的个性化行为，本节课的设计以发展学生独立阅读，提高学生的阅读速度，快速理解文章大意的能力。教学中注重引导学生多种形式的读书、并结合体验感悟、交流等一些学习活动，引导学生爱读书、会读书。 教学目标

1、体会“盲道上的爱”，较强奉献爱心、关爱残疾人的社会责任感。

2、默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意。 3、认识文后8个生字。

4、进行扩展阅读，扩大阅读范围，提高阅读量，培养略读能力。 教学重点

默读课文，提高阅读速度。快速理解文章大意。 教学难点

体会文章所表达的思想感情，较强关爱残疾人的社会责任感。 教学准备 多媒体课件。 教学时间 一课时。 教学流程

一、抓住文眼，激发兴趣

1、谈话交流：同学们，当你走在人行道上的时候，你注意过吗？它上面有一条特殊的路。

2、（多媒体出示：盲道图片）看，他有两砖宽，砖上有八道杠，它叫（师生：盲道）对，它是专门供盲人行走的路。可你知道吗？就在这盲道上发生过多少让人流泪动心的故事啊！

3、下面我们一起走进“快乐读书屋”读一读“盲道上的爱”，（多媒体出示课题）板贴“快乐读书屋”，板书课题。引导齐读课题。 4、你们认为哪个字最关键？(生：爱)抓住题目中的关键词是读清文章的好方法。会是什么爱呢？ 二、自读课文、理解大意。

1、自读课文。注意字音读准，句子读通顺，课后要求认识的生字结合文中的注音和语句多读几遍。 （生自由读课文）

2、读好了么？现在我要检查同学们的读书情况。我来出示这节课的需要认识的字，看看离开拼音你是否还认识他们。我请这一组的同学来开火车领读如果他读对了，就请你跟着他大声地重复一边。 盲道 观瞻 侵占 下降 畅通 辅导 磕磕绊绊 耻辱 嵌入 3、抓住重点词语“耻辱”，谁来说一说这个词什么意思？你能找出文中带有这个词的句子吗？（指名读）

4、夏老师为什么会这么说哪？在她身上究竟发生过什么？同学们能到课文的前面找到答案吗？

三、抓住重点、体验感悟。

1、

当夏老师得知自己的女儿要双目失明的时候，她是怎样对

医生说的？

央求什么意思？你能读出恳切的请求的语气吗？在生活中当你看到一件特别喜欢的玩具，可妈妈却不给你买时，你会怎样说？带着这种语气在下面自己练读一下。生汇报。全班齐读。 2、 3、

为了适应失明后的生活，夏老师是怎样做的？

功夫不负有心人，夏老师终于在盲道上走熟了。也许是这

份诚心感动了上天，女儿的眼睛竟然奇迹般的好了？盲道上留下这位母亲感人的话语。 4、

出示：要是这条道连最起码的畅通都不能保证，那不是咱

明眼人的耻辱么？

指名读，谁来说一说这是一个什么句？你能读出反问的语气吗？谁能把反问句改为陈述句。反问句的语气比较强烈，谁再来读一读？ 5、

既然女儿的眼睛已经好了，夏老师为什么还要关注盲道

哪？（板书：责任）让我们带着这份责任，齐读这句话。

6、听了夏老师的话作者作何感想哪？指名读3、4自然段。说一说作者明白了什么？

（ 这挂念是对 谁的挂念 痛是对。。。。。的同情 爱。。。。。。。。）。这复杂的情感是关爱残疾人的责任感和使命感自豪感是对忽视残疾人行为的愤怒和不平，我们仿佛已经听到了作者心中的呐喊（引导学生说出呐喊的内容：请奉献出一片爱心，关心残疾人是我们不能推卸的责任！

7、 正是这样一份责任，作者在文章的最后写到--------生季度最

后一个自然段。

让这条窄路宽宽的延伸下去，是作者的感受。文章学到这里，同学们一定有自己的感受。借助老师的提示，试着在下面说说。

让我们对曾经漠视过盲道的人 让我们对周围的人宣扬

让我们对社会呼吁

最后让我们一起对那些关注残疾人的爱心人士感激地说

四、 扩展阅读。推荐文章。

同学们说的真好，其实，又是一句话就能影响人的一生。请同学们打开阅读书，第38课《人生一课》，快速阅读，并画出那句让作者深深铭记的话。生汇报。

1、 这句话让我对生活有了什么认识？

2、 如果回家能读一下《朋友的信任》，这是一篇很好的文章，相信同学们一定会有收获的。 六、总结

通过这节课的学习，谁来告诉老师，盲道上的爱是一份什么样的爱？正是这份母爱，唤醒了夏老师、作者、还有我们，让我们知道关爱残疾人是每个健全人的责任。让我们带着这份责任和这份浓浓的爱，最后齐读一遍课题-----盲道上的爱。

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