《认识1～5》课堂教学实录

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《认识1～5》课堂教学实录

作者：许卫兵

来源：《江苏教育研究》2015年第26期

【课例导读】

关于小学一年级的数学教学，常常存有不少争议。其中，争议最多的要数学习内容及其难度了。翻看一年级的数学课本，可以发现，书上好多内容孩子们在幼儿园就已学过，比如，认数、写数、简单的加减法运算、分类、统计、图形认识等。有调查显示，在随机抽样的288名初入一年级的小朋友中，有286人能正确熟练地数出20个数，其中281人能数出100个数;287人能正确写出10个数，277人能正确写出50个数;在没有学过加法前，学生完成书上加法题的正确率达到92%。对此，有人发出“一年级的数学可以不要教了”的声音。

那一年级的数学真的不需要教吗？许卫兵老师通过《认识1～5》的课例告诉我们，一年级的数学不仅需要教，而且要教好，教出内涵，教出品质，因为它承载着特别重要的教学价值。张奠宙教授说：“数学教育，自然是以?数学?内容为核心。数学课堂的优劣，自然应以学生能否学好?数学?为依据”。但很显然的是，“数学”的内容并不只是学会数学知识，掌握数学技能，更包含习得数学的思想方法，感悟数学的学科价值，培植良好的数学情感，孕育独特的理性精神。

【执教者简介】

许卫兵，海安县城南实验小学校长，正高级教师，小学数学特级教师，首批江苏人民教育家培养工程培养对象，江苏省“333高层次人才培养工程”科学技术带头人，江苏省基础教育教学改革指导委员会专家委员，南通大学硕士研究生导师。积极倡导“简约数学”，著有《简约数学教学》《成为高度自觉的教育者——写给后课标时代的数学教师》等专著，2013获得江苏省第二届基础教育教学成果特等奖，2014年获得国家基础教育教学成果二等奖。公开发表文章260多篇，讲学足迹遍布全国。 一、创设情境，从“数列”引入 1.从“1”开始 师：孩子们好！ 生：老师好！

师：森林里有一棵大树，小动物们和小朋友们都喜欢到这儿来玩。你们看谁来了？（在黑板上依次贴出一棵大树、一只小鸟、一只猴子、一只松鼠、一个小朋友在跳绳）

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