高水平师资队伍建设方案

、建设基础

学校现有教职工 ** 人，其中专任教师 ** 人，在编在岗教职

工** 人，兼职教师 ** 人；副咼及以上职称 ** 人（其中研究员

人），中级职称 ** 人，初级职称 ** 人；研究生学历 ** 人，本科 学名师** 人，专业（学科）带头人 **人，骨干教师 **人，“双 师型”教师**人，市级教学工作诊断与改进评估专家 **人，XX 区高层次人才 ** 人。

、建设目标

1. 加强教师全员培训，全员培训率达 100%。

2. 加强师德师风建设， 提高教师师德修养， 确保师德师风

考核合格率达 100%。

3.培养专业（学科）带头人 *名，骨干教师 *名，专业课教

双师型”教师比例占 *%以上，其中高级“双师型”教师

比例达到 *%。

4. 提高教师的学历层次。 专任教师本科学历人数比例达到

XX 帀咼水平 ——高水平师资队伍建设方案

中等职业学校建设 ** 学历** 人；未来教育家（全国职业院校教学名师）

** 人，市教

** 师中

精选文库*%，硕士学历人数比例达到*%以上，*%以上的教师取得高校教

师资格证书；新进新聘教师在三年以内取得与所教学科相符的教师资格证书。

5.提高教师的专业技术职务比例。三年内研究员*名以上，

高级讲师人数比例达到*%,讲师人数比例达到*%。

6.教师教学技能比赛。鼓励教师参加各级各类教学比赛，

力争获市级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上;

获国家级一等奖*个以上、二等奖*个以上、三等奖*个以上。

7.校企共建师资培训基地或教师工作室*个。

、建设内容

根据国家、市教育主管部门关于学校师资队伍建设

五”规划的要求，以《教师法》《职业教育法》为依据，完善师资队伍建设制度，优化师资队伍的学历、职称和专业结构，努力培养未来教育家、首席教师、学科带头人、教学名师、骨干教师和双师型教师，建立一支数量充足、结构合理、专兼结合、素质优良的职业教育师资队伍。

1.具体建设目标与思路

2

精选文库

建设思路：制定目标一分步实施一严格管理一动态监测

总结反馈。

2.建设内容与措施

(1)加强师德师风建设，提高教师师德素质

①健全师德师风建设长效机制。推动师德建设常态化长效

化，创新师德教育，完善师德规范，引导广大教师以德立身、以德立学、以德施教、以德育德，坚持教书与育人相统一、言传与身教相统一、潜心问道与关注社会相统一、学术自由与学术规范相统一，争做“四有”好教师，全心全意做学生锤炼品格、学习知识、创新思维、奉献祖国的引路人。

②加强教师依法从教意识教育。定期组织教师学习《教育

法》《职业教育法》《教师法》《中小学教师职业道德规范》、教育部《关于进一步加强和改进中小学教师师德建设的意见》市教委《关于进一步加强和改进中小学中职学校师德师风建设

的意见》以及市《中小学教师职业道德“十不准”》等师德师风建设有关文件和要求，增强教师依法从教的意识。

③强化师德师风考核评价机制。根据市区教委师德师风建

3

精选文库

设及考核评价的文件精神，不断完善学校师德师风建设考核评价机制，把师德建设纳入教学管理的全过程，通过现场督查、监控督查、学生评教、班主任评教、部组评价、考核小组评价等方式全面考核教师的师德，并将师德考核结果作为教师评优

评先、职务聘任、选派进修和奖励的重要依据。树立标杆教师，

每年学校评出“师德标兵”，授予荣誉称号；大力宣传师德师

风建设活动中的先进事迹，弘扬高尚的师德风范，提高师德建

设水平。

⑵加强基础能力建设，提高教师整体素质

①加强教师全员培训。充分利用学校现有教育资源，积极

开展校本培训，由学校统揽，各学科组或专业部制订相应培训方案和具体的培训措施。聘请专业技术和教育教学等方面的专家学者，定期对教师进行教育教学观念、方法、专业知识技能等方面的培训。坚持开展教师全员培训工作，重点进行职业道德、课程设置与开发、希沃平台使用、信息化教学设计、学生管理与服务、学业鉴定、科研工作、创新能力等十大模块的培训，从而提升教师的专业素质和实践能力。培训后组织统一考试，计入相应继续教育学分，并作为评优评先、职务评聘的重要依据。重视兼职教师的培训培养工作，提升兼职教师教育教学能力。

②加强学历提升培训。*周岁以下学历未达标者，三年内

需达到规定学历。鼓励中青年教师在职攻读硕士学位，三年内硕士学历人数比例达到*%以上。

③启动高校教师资格培训。积极争取市级相关政策，依托联办高职院校，推动学校中高职一体化贯通培养，动员组织相关教师参加高校教师资格培训及考试，争取三年内高校教师资格获取人数达*%以上。

④加强新教师培训。对新教师采取校、区、市三级联动的方式进行培训，加强教育教学理论、职业教育理念、技能与知识的培训，提高新教师的教育教学水平。学校在第一学期要为他们安排指导教师并签订“师徒结对帮扶”协议，每期听课节以上，前半期辅导他们上见面课、后半期指导他们上合格课;

第二学期培养他们上提高课，力争使他们一年内成为合格教师，3-5年跨入优秀教师行列。

4

精选文库

⑤加强班主任教师能力提升培训。加强班主任教师班级管理能力培训，思想品德教育、习惯养成、心理辅导、学生职业生涯指导等教育能力培训。三年内班主任参加市级以上培训达

*%以上、参加区级培训达*%以上、参加校级培训达*%,切实提

升班主任教师开展育人和德育活动的能力。

⑥加强企业实践培训。专业课教师每两年参加企业实践*

个月以上，文化课教师每两年参加企业实践*个月以上。学校

将教师参加企业实践作为教师考核聘用上岗、评优、晋级、评职的重要依据之一。

(3)加强专业能力建设，提高教师专业素质

①加强教师教学能力建设

提高备课能力。五年以下教龄的教师上课必须备纸质详案

5

精选文库（五年教龄以上的教师可备电子教案）；教师应根据学科教学

大纲和课程标准，结合学生实际制定切实可行的教学目标，把

握教材的重点和难点，编制有效的课时教案; 学科组定期开展

集体备课研讨活动，促使教师提高备课能力。

提高上课能力。教师课堂教学要遵循职业教育规律、技术

技能人才成长规律和学生身心发展规律，促进学生职业能力的形成；营造勇于探索、积极实践、敢于创新的氛围，培养学生的动手能力、人文素养、规范意识和创新意识；引导学生自主学习、自强自立，养成良好的学习习惯和职业习惯。根据学校

《课堂教学考核办法》，加强课堂教学监管，提高教师上课能力，杜绝不合格课堂。

提高辅导能力。教师要根据学生不同教育阶段以及从学校

到工作岗位过渡阶段的心理特点和学习特点，掌握相关教育辅导方法，重视优生的培养，加强后进生的辅导，确保大面积提高教学质量。

提高作业设计及批改能力。教师应根据教学内容，科学设

计作业，坚持全批全改，及时评讲、及时反馈。

提高实训指导能力。组织实训教师编写实训任务书，参加

企业岗位能力实践，参加专业技能竞赛，提高教师实训教学指导能力。

提高考核评价能力。组织任课教师、班主任教师认真学习

学校“多元立体”评价方案，运用学生综合素质评价表，按照学生综合素质评价操作说明，全员参与多元立体评价工作，提

6

精选文库

7

高教师考核评价能力。

② 加强教师教研能力建设 切实健全主题教研机制。以课程建设、教

学改革中的热点

难点问题为导向，以学科组为单位开展双周教研活动， 每次活 动有明确的

研究主题、具体的内容和中心发言人，扎实有序推

进，提升教师教学研究能力。

合格课（上期）和提高课（下期），三是每位教师每学年在学 科组内至少上一节研究课。充分利用希沃平台和超星学习通， 推进信息化教学改革，提高教师的教研能力。

③ 加强教师课改能力建设 提升教师课程建设能力。各专业部认真组织教师参加课程

建设工作，建立每门课程资源库。课件制作率达*%以上，微课 视频制作率达*%以上，每门课程试题达*套以上。

提升教师教材开发能力：以企业对人才的需求为导向，

据课程标准和教学大纲，结合学校实际、学生实际，开发教材 和课程资源。

提升教师教法创新能力。基于职业岗位工作过程设计教学

过程和教学情境，应用现代教育技术手段优化课堂教学，

讲练结合、工学结合等多种理论与实践相结合的方式方法，

实 施有效

教学，创新“理实一体”等教学模式。

④ 加强教师科研能力建设

组织教师参与科研课题研究，三年内申报省部级重点课

题、规划课题*项以上，区级课题*项以上，校级课题*项以上，

发表学术论文*篇以上。 组织教师上好“三类课”。 是骨干教师、学科带头人每

学年至少上一次示范课（包括市区级献课）

是新教师上好 运用

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uv2l.html