富饶的西沙群岛教学设计

这是一篇几经打磨的课例

富饶的西沙群岛教学设计

一、激发兴趣，导入新课

同学们，你们知道有关描写祖国风光的谚语吗？

（出示关于祖国风光的谚语）：

上有天堂，下有苏杭。

峨眉天下秀，三峡天下雄。

五岳归来不看山，黄山归来不看岳。

桂林山水甲天下，阳朔山水甲桂林。

请同学们自己齐读。（生齐读谚语）

师：读了这些谚语里你知道了什么？了解了什么？

（生读谚语，交流。预设回答谚语讲的是苏杭的景色优美等）

是啊，我们的祖国地大物博，风景秀丽，今天我们将一起去祖国南海的西沙群岛游览一番，那么你对西沙群岛有哪些了解，谁来跟我们大家分享。

（生交流资料。出示地图，对西沙群岛稍做介绍）

今天我们一起学习22课富饶的西沙群岛。（板书课题,请大家伸出你的手跟老师一起来写。） 请大家齐课题，谁能说说富饶是什么意思（生答预设非常富有）富饶就是物产多，财物多，这么多的好东西，让我们带着这种感觉再来读一读课题（再次齐读课题）

二、检查预习，整体感知

（一）检查预习

1.学写拣、懒，检查字词

这是一篇几经打磨的课例

看了大家的课前预习，老师感觉拣、懒这两个字大家书写的不够，谁来说一下你观察到的 “拣”我们在写的时候注意什么（生答）左窄右宽。谁能给它个词（生 挑拣，拣不完）：“懒”在写的时候要注意什么。（生答预设中间的束口的最后一笔在横中线，竖在竖中线），好请大家把这个字写下来。（板书指拣、懒，学生书写）学生写字时提醒孩子们注意写字姿势（头正身直脚放平，一尺一寸一拳头）

2.检查词语

我们来检查一下词语看大家都能过关吗？

（出示词语：岛屿 蠕动 威武 茂密 栖息 肥料 懒洋洋 圆溜溜 拣不完 风景优美 物产丰富 五光十色 瑰丽无比 各种各样 成群结队 千奇百怪 穿来穿去 飘飘摇摇 ）

（生齐读如果有不清晰的发音，纠正其中个别。）在刚才出现在的多音字同学们读的特别准（海参），那你知道在这里它（参）怎么读吗？出示：参观 人参 （指名读，随机评价）同学们学着他的样子来读一读（生齐读多音字）。词语的读音解决了，请同学们看这几个词，它们是什么意呢，谁知道（根据生答图解，蠕动：指蚯蚓一类动物爬行的样子。栖息：鸟类的林间休息。瑰丽无比：异常美丽，难有与之比美。）

3.检查课文朗读

词语掌握的不错，把他们放到课文中去你还认识吗？现在请几名同学来读一读课文，注意读准字音，（指名读），其他同学注意仔细听，请你来当小评委，听一听他们的读音是不是准确，同时思考，这篇课文是围绕哪一句话来写的。（整体感受西沙群给留下的印象，划出中心句）生交流（生相机板书：风景优美、特产丰富）（适时引出中心句所在的第一段）不知同学们发现了吗这句不仅出现在课文的第一段，最后一段也出现了（出示课件课文的最后一段。）这样的写作方法我们称为首尾呼应。在这一课里还有更多的构段方法需要我们去学习，让我们随着课文慢 慢的一步一步去了解吧！

（二）整体感知

这是一篇几经打磨的课例

课文是从哪些方面向我们介绍西沙群岛的风景优美和物产丰富呢，请同学们自己读课文，看看你能不能从课文中找到答案。

生自读课文，交流预设：海水，海底的动物，海滩上的贝壳和海龟，海岛上的鸟） （当孩子们找得不是很准确的时候，老师适当的引导并板书：海水，海底，海滩，海岛）。

三、品读课文，学习方法，感受西沙群岛

（一）抓重点词品读课文。

同学们，就让我们走到课文当中，去感受西沙群岛的美丽与富饶吧。

（出示课文的第二小节）

老师请一名同学来读课文（指导读），其他同学划出文中表示颜色的词，同学们海水的颜色多美啊，你找到了哪些颜色：（生答根据课文内容预设深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。）

师：深蓝的，淡青的，浅绿的，杏黄的。（边读边欣赏海水的图片）真的是五光十色，瑰丽无比啊，谁来读一读这一句（出示第一句 生读（2－3人），随机评价：这样的美丽真的是谁都比不上）你还知道哪些描写颜色的词语呢，（拓展引导学生说出更多的形容颜色多的词语。）（生答，带着你的感受来读。随机评价同学们真是会学习积累，掌握了这么多的词汇。）

师：同学说出的描写颜色的词语也这么多，为什么这里要用五光十色呢？（提示：因为海水不仅颜色多,而且有阳光的照射,使海水显得更加的美丽.）

让我们一起来美美的读一读这一句（生齐读第一句，）

（设计意图：此环节由理解词语五光十色，教给孩子们感悟课文的方法：抓重点词。同时在理解海水的颜色的美丽时反复指导学生读课文，在读中积累情感，体会西沙群岛海水的美丽。）

从同学们的读声中老师感受到了海水的瑰丽无比！此时，老师产生了一个问题，这么美的海水，是怎么形成的呢？

这是一篇几经打磨的课例

（生根据课文内容回答，师出示海底平面图，因为海底的地势有高有低，所以海水有深有浅从海面看颜色就不同了。）

我们不仅观赏了美丽的风景，还懂得了一个科学小常识，收获多大呀！

（二）学习构段方式

同学们，在这一段里，先写了颜色的美丽又给出了原因，这种构段方式，我们称之为 引导孩子说出“因果关系”。）

【教学过程】

一、回顾上节课所学，引入新课

上节课我们跟随作者的脚步，初步感受了西沙群岛，那里的海水犹如一匹巨大的七彩锦缎展现在人们眼前，我们叹为观止。那它的海底又有着怎么样富有与神奇呢？请同学们默读第三自然段，边读边想你在海底都看到了什么？把它们的名字圈出来（生默读第三自然段，然后根据要求圈出（珊瑚、海参、大龙虾）

①请你把描写珊瑚的句子读一读（指名读，你喜欢这个句子吗请你来读）各种各样的珊瑚，有的像绽开的花朵，有的像分枝的鹿角，课文中说各种各样的，还有珊瑚像什么呢，我们一起来欣赏（出示珊瑚图片，边欣赏边说出像什么）：欣赏了这么多美丽的珊瑚你现在能把这个句子补充吗？（出示补充句式海底的岩石上有＿＿＿的珊瑚，有的像＿＿＿＿＿，有的像＿＿＿＿＿＿＿，还有的像＿＿＿＿＿＿。随机评价）通过同学们的补充各种各样的珊瑚就出现在了我们的眼前。

②看海参和龙虾也来了（出示海参、龙虾的图片和句子）。你喜欢海参吗，请你来读，什么是懒洋洋，在你的生活中你有懒洋洋的时候吗，（生答，带着你的感受来读，随机评价，从你的声音里老师听到了海参真的懒的蠕动啊；你真像那只懒洋洋的海参啊。联系生活实际让孩子感受懒洋洋的动作特点）谁喜欢大龙虾，来请你读：读出它的威武。威武是什么意思。通过查字典知道“威武”的意思是威严、勇猛、令人敬畏。在你的印象里什么给你的感觉很威武。生答，引导读。）

这是一篇几经打磨的课例

二、引导学生抓中重点词，学习课文

同学们，有人说西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼，你同意这种说法吗？为什么？请你自己读课文的第四自然段，看看你是能过哪些词语看出西沙群岛的鱼多。（出示）

（生自读课文，圈出表示鱼多的词并进行交流。回答预设：成群结队、有的 有的 、（不仅说明鱼的数量多，而且种类也多），数不清。随机评价）

（设计意图：运用前面学过的抓重点词的学习方法，让孩子们自己打出表示鱼多的词语，体现出西沙群岛的鱼多而且各种各样，锻炼孩子自主学习的能力）

同学们什么是成群结队啊，一条鱼是吗，二条鱼，三条鱼，五条，十条，二十条，成群结队说明什么，（生：鱼非常多，）数的清吗，（生数不清，）请你来读这个句子（指名读2－4人随机评价）一起来读（齐读）。

这成群结队的鱼都有什么样子的呀（指名读有的1、有的2、有的3、有的4），在这各种各样的鱼中你是其中的哪一条呢，你长的什么样子（生3－4人）师：各种各样的鱼多的数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里一半是水，一半是鱼。真的一半是水一半是鱼吗？这里运用了什么样的手法来写（引导孩子们说出夸张的手法），夸张的同时也说明西沙群岛里的鱼确实非常的―――多。看呐这些鱼游到我们的教室里来了（出示课件配乐欣赏）让我们欣赏着这美丽的鱼群一起来合作读一读这一段吧（师生合作读第四自然段）

出示：老师：西沙群岛的鱼儿真多呀，它们成群结队地在珊瑚丛中传来传去——

学生：有的全身布满彩色的条纹

有的头上长着一簇红缨

有的周身像插着好些扇子

游动的时候飘飘摇摇

有的眼睛圆溜溜的

这是一篇几经打磨的课例

身上长满了刺

鼓起气来像皮球一样圆

老师：各种各样的鱼多得数不清。正像人们说的那样，西沙群岛的海里 （齐） 一半是水，一半是鱼。

这么多美丽可爱有趣的鱼，你愿意把它们记在心里吗？（生背诵第四自然段：指名背，

齐背）

三、小组合作，探究学习

游览了西沙群岛的海底世界，接下来我们到松软的海滩和茂密的树林去看看吧，请同学们小组合作学习课文的五、六自然段，探讨一下，这两段分别了西沙群岛的什么？她们有什么特点？（出示课件要求）

（设计意图：

小组合作学习、汇报。（学情预设：海滩：贝壳千奇百怪，海龟很有趣。海岛上鸟多） （创设情境沙滩拣贝壳，体会海龟的有趣）我们一起去海滩拣贝壳吧，来到这松软的沙滩尽入眼帘的是什么（生1答）你顺手拾起贝壳是大的小的，什么颜色的，什么形状的呢？（生1 ）你最想拣到一颗什么样的贝壳呢（生1 ）好，快去吧，这么多的贝壳一定会拣到你想要的。

（生2）你拣到了一颗什么样的贝壳啊？（生2介绍随机评价）

（生3）你拣到这颗贝壳你喜欢吗？给我说说你的贝壳吧。（生介绍）

这海滩上的贝壳真是千奇百怪，无所不有，最有趣的是（引导孩子们说出海龟产卵）被渔业工作翻一个身，就四脚朝天，没法逃跑了。

第六自然段的第一句话就告诉我们说，西沙群岛也是鸟的天下，谁来给我们介绍一下。（指名填，出示课件）

这是一篇几经打磨的课例

西沙群岛也是鸟的天下。岛上有一片片（ ）的树林，树林里栖息着各种（ ）。（ ）都是鸟蛋。（ ）堆积着一层 （ ），这是非常宝贵的肥料。

完成填空后齐读。

（出示）富饶的西沙群岛，是我们祖祖辈辈生长的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛必将变得更加美丽，更加富饶。

四、整体感知回顾，总结整篇课文的写作方式

同学们，课文的开头第一段总的介绍西沙群岛是风景优美，物产丰富，是个可爱的地方，中间段落分述详尽的描写了风景优美物产丰富，最后一段又呼应说可爱的必将变的更加美丽，更加富饶。课文运用了怎么的写作方式啊？（引导孩子说出总分总的写作方式）

我们尽情游览了西沙群岛，你们发现了吗？那里的海水五光十色，瑰丽无比，海底生物和鱼是各种各样，成群结队，海滩上的贝壳千奇百怪，无所不有，乌龟成群的爬上海滩，岛上简直是鸟的天下，可爱又有趣，整篇课文紧紧围绕一开始同学们找到那句（出示：西沙群岛是风景优美，物产丰富，是个可爱的地方）。

五、欣赏歌曲

听有人唱起了赞歌（欣赏：西沙群岛，我可爱的家乡）

六、课堂拓展，情感升华

欣赏着美丽的风景，感受着西沙群岛的富有，老师作下了这首小诗，不过只写了西沙群岛的水，还没有全部完成，你愿意像老师这样，选择其中的一个方面来赞一赞西沙群岛好吗？

1.出示课件

《西沙群岛之歌》

西沙群岛什么多？

水多！

千层浪，万层浪。

这是一篇几经打磨的课例

浪花朵朵物产藏。

同学们

西沙群岛什么多？

——多

————，————。

——————————。

2.学生写作练习，展示。

随着课文的结束，西沙群岛优美的景色和丰富的物产给我们留下了深刻的印象，今后有机会，我们定要亲自到那里感受一下西沙的魅力好不好，下课。

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