幼儿园小班 6月份教案 电子版 - 图文

主题十三 夏天里

主题说明

夏天是多姿多彩的。在夏天里，幼儿可以吃好吃的冰激淋，可以尽情地玩水、游泳、打水仗，可以聆听夏天大自然的风、雨、雷声和草丛、树林中美妙的奏鸣曲……

本主题活动，以幼儿感兴趣的夏季特征为主线，通过谈谈、做做、表演和创造等各种活动，引导幼儿主动地探索发现和学习，在嬉戏中积累有关夏日的经验，体验夏天带来的快乐，并学会自我保护的方法。让幼儿拥有一个健康、快乐的夏天。 环境创设 主题展览区

■ 创设“热呼呼的夏天”主题墙，张贴一些体现夏日特征的图片，如夏天的景色，夏天的生活（游泳、乘凉、洗澡）等。 自选游戏区

1．益智区

●设置“白天黑夜” 记录展示板，将《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）分栏粘贴作标识，引导幼儿将师幼共同搜集的相关照片、图片进行分类记录展示，进一步丰富幼儿对白天黑夜的认知经验。 2．科学区

●让幼儿把采摘的蒲公英和收集到的蒲公英图片放在植物角中，观察和认识。 ●投放《蒲公英》操作单（见幼儿操作包），将采摘到的蒲公英做成标本小书。 3．阅读区

●投放《夏天的礼物》挂图（见教具盒），供幼儿看图讲述故事，提高观察讲述能力。 4 美工区

● 投放一次性餐盒、纸盘、勺、叉、吸管等废旧材料，以及透明胶、双面胶等美工辅助材料，引导幼儿进行组合、粘贴大螃蟹活动。

5 社会扮演区

●利用雨伞、游泳圈、餐布等材料，创设海边情境，让幼儿体验“海边”游玩的乐趣。 生活指导

1.提示幼儿口渴时、运动后能主动喝水。 2.引导幼儿不在阳光下曝晒，学会保护自己。 家园共育

１．请家长在领幼儿外出活动时，要做好防晒工作，如给幼儿戴太阳帽、涂防晒霜等。 ２．提醒幼儿吃冰淇淋等食品要有所节制，以免引起肠胃不适。 教育活动

活动一 夏天的礼物

◆活动目标

1.理解故事内容，初步尝试改编故事。 2.能结合故事情节大胆的说出自己的想法。 3.体会朋友间相互关心的情感。。 ◆活动准备

◎《夏天的礼物》挂图（见教具盒）。 ◎《夏天的礼物》操作单（见幼儿操作包）。 ◆活动过程 ☆导入

教师：小朋友收过什么样的礼物？谁送的？

教师：他们都非常关心、爱你们才送礼物，你们高兴吗？ ☆理解

1.出示《夏天的礼物》四幅挂图，引导幼儿看图讲述，初步感知故事内容。 教师： 小企鹅住在什么地方？

小企鹅收到谁送的礼物？

企鹅为小熊准备了什么礼物？为什么？ 小企鹅是怎样送礼物的？ 礼物送到小熊手里了吗？为什么？ 2.引导幼儿看图完整的讲述故事。 ☆改编

1．运用提问的方式，引导幼儿讨论交流消暑的方法。

教师：小企鹅为小熊精心准备的礼物，小熊却什么也没有收到，小企鹅心情会怎么样？

你觉得小企鹅还可以送什么礼物给小熊，让它度过一个炎热的夏天呢？ 2．根据幼儿想出的好办法，引导幼儿看图完整讲述故事。

教师：选一个好办法，一起把这个故事讲完整，让小熊得到小企鹅送的礼物，过个凉爽的夏天吧！

3．引导幼儿阅读《夏天的礼物》操作单，在第二页指导幼儿连线、改编故事。 教师：请你选择一种凉快的礼物送给小熊，编一个新故事。 ◆ 活动建议：

《夏天的礼物》故事内容简单有趣，生动地描述了两个好朋友互相关心对方、互送礼物的美好情节，但是因为冰块易化的特点，小熊没有收到礼物。虽然故事的结局很遗憾，但留给幼儿很大的想像空间。

幼儿根据图片内容表达自己对故事的理解时，教师不要断然的给予肯定或否定，一定要注意通过指图的方式引导幼儿一起来判断其讲述的内容是否和图意相吻合，以此来培养提高幼儿良好的看图讲述习惯和能力。其中讨论企鹅为什么要为小熊准备冰块这件礼物时，教

师要引导幼儿结合自己的生活经验来思考，为后面幼儿能够理解冰受热会融化、帮小企鹅想出好办法解决问题做好铺垫。通过更换不容易化掉的礼物来扩展幼儿思维改编故事时，教师要注意留给幼儿充分表达自己想法的时间和空间。最后通过集体选举一个好办法，大家一起重新将改编后的故事完整地讲一遍，为后面幼儿结合操作单自主讲述自己改编的故事做准备。

◆ 资源包 故事

夏天的礼物

小企鹅住在最冷的地方，南极。

有一天，小企鹅收到了小熊的礼物，它高兴极了，也想送个礼物给小熊。送什么呢？想到小熊那里是夏天，小熊肯定热得很。于是，小企鹅就挑了一块最好的冰，用箱子装了起来。

小企鹅带着礼物出发了，先乘轮船，又走了很长的路，好不容易到了小熊的家。 小熊打开礼物一看，哎呀，礼物不见了——原来里面的冰都化光了。

活动二 青蛙呱呱

◆活动目标

1.学习边对边折纸的方法。 2.能细致、协调的折出青蛙。

3.能主动、愉快地参与折纸的过程。 ◆活动准备

◎折好的范例青蛙一只。 ◎教师示范用的手工纸一份。

◎活动前，取出《青蛙呱呱》操作单（见幼儿操作包），剪下相应材料备用，胶棒若干。 ◎创设“美丽的池塘”幼儿作品展示板。 ◆活动与指导 ☆导入

出示折好的小青蛙，引导幼儿观察，导入活动。

教师：仔细看一看，小青蛙是什么样的？它身体是什么形状的，怎样摆的？四条腿又是什么样的？ ☆示范

１．示范折叠青蛙身体的方法，指导幼儿用《青蛙呱呱》操作单折出青蛙的身体。 教师：我们先将正方形纸边对边折成长方形，再边对边折成小正方形，青蛙的身体就折好了。折的时候边和边要对整齐，要让小青蛙的脸朝上。

２．示范折叠青蛙四肢的方法，指导幼儿用《青蛙呱呱》操作单，折出青蛙的四肢并粘贴到青蛙的身上。

教师：先将长纸条对折，再把印有青蛙脚蹼的一端朝中线折，帮小青蛙折出四条腿后，

再粘到它的身上吧。 ☆展示

引导幼儿将折好的青蛙粘贴到“美丽的池塘”展示板中，相互欣赏，感受成功的快乐。

◆活动建议

该活动综合运用了对边折与粘贴两种技能，帮助幼儿完成小青蛙的制作，使幼儿在活动中体会自制玩具的快乐。

活动中，教师要注重示范的环节，把握好范例的大小、位置，建议采用立面示范法，以保证每一个幼儿都能清楚地看到示范的全过程。教师要以生动、直观的指导语讲解折纸的方法，如：两条长边对整齐，两条长边一样高等，帮助幼儿在学会对边折的基础上，能努力地将边与边重叠，折整齐。为了降低幼儿折纸的难度，可应采用分步折纸的方法，将折青蛙的身体和四肢两部分分开进行。

活动中，教师还需提示幼儿，将手工纸有颜色、有图案的一面应始终朝上。在为青蛙粘贴四肢时，应引导幼儿观察范例，了解青蛙的身体是正方形的，是斜着摆的，角朝上方；青蛙有四条腿，长在身体两侧，两条朝前，两条朝后。 ◆资源包

折纸过程赏析

活动三 去海边

◆活动目标

1.了解去海边游玩的相关准备内容。

2.能结合已有生活经验准备材料。 3.体验情境游戏的乐趣。 ◆活动准备

◎《小手提包》游戏卡和去海边所需物品的小粘贴（见幼儿操作包）。 ◎帐篷、一盆沙、玩沙用具、去海边的用品。 ◆活动过程 ☆操作

在粘贴页找到去海边需要带的物品，粘到《小手提包》游戏卡上。 教师：想一想，去海边应该带些什么东西？

老师给每个小朋友准备了一个小背包，还有很多小粘贴，请你找到去海边需要带的东西，然后粘到小背包上。

☆讲述

１．展示小背包，请幼儿讲一讲去海边准备带的物品。

教师：小朋友，你都想带什么东西去海边？带这些东西有什么用？

小结：去海边的时候，要带很多东西，如游泳衣、游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。 ２．了解去海边游玩的安全。

教师：你们和谁去过海边玩？在海边都做了什么？ 在海边游玩的时候要注意什么？

小结：我们在海边玩的时候，要注意安全，不能一个人乱跑，游泳时要戴上泳圈，要有大人陪着。 ☆体验

教师将活动室创设成海边的情境，请幼儿想象自己在海边，模仿穿泳衣、涂防晒霜的动作，一起玩沙、模仿游泳等。

教师：现在我们一起来穿上泳衣，再涂点防晒霜，一起去海边玩吧。 ◆活动建议

本活动结合了大连海滨城市的特点，通过让幼儿准备去海边的所需物品、讲述物品的作用，创设海滩游玩的情景，体验去海边游玩的快乐。

在活动的讲述环节，教师要重点引导幼儿讲述选择这些物品的原因，了解这些物品的作用，充分唤起幼儿已有的生活经验，还要重点让幼儿了解海边游玩的安全。在体验环节，教师可在教室的一边支起一个帐篷，另一边放沙盆和玩沙用具，其他地方装饰成大海，创设海边游玩的情景，调动幼儿参与的积极性。

如果幼儿园室外有沙池，教师可以在沙池中创设海边的情景，让幼儿在沙池中体验海滩游玩的快乐。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带幼儿到海边亲自体验在海边玩耍的乐趣。 游泳圈、遮阳伞、太阳镜、遮阳帽、防晒霜、玩沙用具、水、食物等。

活动四 蒲公英

◆活动目标

1、感知蒲公英的外形特点。 2、能说出蒲公英的传播方式。

3、乐于参加活动，对春天大自然中的植物感兴趣。 ◆活动准备

◎选择有蒲公英的地方开展此活动。

◎每人一个小袋子。 ◆活动与指导 ☆寻找

给每名幼儿发一个小袋子，和幼儿一起在幼儿园或周围寻找蒲公英。 教师：今天，老师请你们帮我找一找蒲公英宝宝，看看谁先把它找到。 ☆观察

引导幼儿观察蒲公英的外形特征。

教师：看一看，蒲公英长得什么样？像什么？ 它的花是什么颜色的？ ☆探究

与幼儿共同采摘蒲公英，仔细观察它的花茎及种子。 教师：摘一朵蒲公英，看一看，它的花茎里面有什么？ 被折断的地方流出了什么？是什么味的？ 白色绒毛是什么？ ☆玩耍

让幼儿摘一朵蒲公英的小绒球吹一吹，说说自己的发现。 教师：吹一吹小绒球，它变成什么样子了？ ◆活动建议

本活动是结合季节特点创设的科学活动，旨在通过寻找、观察等游戏，让幼儿了解蒲公英的外形特征，了解它们的传播方式。

开展具有季节特点的科学活动，对自然环境有较高的要求，教师可根据本地区蒲公英生长的情况，调整此活动时间。如果幼儿园周围没有蒲公英，可以结合图片或让家长带幼儿提前采集，也可在郊游时开展此活动。在采摘时，教师应提醒幼儿不要让幼儿舔舐花茎流出的液体。教师可从幼儿采摘的蒲公英中选择具有代表性的进行花茎及种子的讲解。

此外，本活动可延伸至音乐活动或户外游戏等，也可以亲子活动的形式开展，引领幼儿采摘蒲公英，并将《蒲公英》操作单做成标本小书，进一步加深幼儿对蒲公英特性的理解。 ◆资源包 知识小卡片

为什么刚化冻蒲公英就开花了？

蒲公英是一种常见的多年生草本植物，它的根很粗壮，深深地扎在土壤里。秋天，蒲公英在阳光照耀下，把制造出来的许多养料贮存在根里，同时在根的顶端就形成了准备来年春天生长的叶芽和花芽。到了春天，我们还穿着棉衣时，它就从土里拱出来，贴地长出一轮鲜绿的叶子。当我们换上毛衣时，它的花茎就有十多厘米高了。每根花茎顶端有一金黄色的花

序，叫做头状花序，是由许多舌状花组成的。再过一段时间，每朵舌状花就结出果实，果实上部有一喙，喙端有一簇白毛，果实可随风飘到远处去。蒲公英不怕寒冷，不怕风沙，能开两三次花。一般春天过后，到八九月份，会开第二次花。

（选自——《幼儿教师知识手册》）

活动五 浪花和脚丫

◆ 活动目标

1．尝试跟随音乐分角色游戏。

2．能用动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。 3. 体验和同伴一起游戏的快乐。 ◆活动准备

◎幼儿有到大海边游泳、在沙滩上玩水的经验。 ◎《浪花和脚丫》挂图（见教具盒）。

◎歌曲《浪花和脚丫》（见语言 音乐光盘CD）。 ◎游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD）。 ◆活动过程 ☆ 谈话

出示《浪花和脚丫》挂图并提问，然后请幼儿边倾听故事《浪花和脚丫》（见资源包），边回忆海边的趣事。

教师：看，这是什么地方？

都有谁？在做什么？ ☆ 模仿

1．引导幼儿分成两组相隔一段距离面对面站好，分别用动作表现“小浪花”和“小脚丫”（见资源包），尝试扮演不同的角色。

教师：小浪花在做什么？请一起手拉手来做小浪花吧。

小脚丫又在做什么？请一起和小脚丫做做游戏吧。

2．鼓励幼儿大胆尝试用拍拍手、走走等动作来表现小浪花和小脚丫的嬉戏情节。 教师：小浪花和小脚丫在一起做什么呢？ ☆ 倾听

引导幼儿边看《浪花和脚丫》挂图，边倾听歌曲《浪花和脚丫》，熟悉歌词内容。 教师：听，浪花和脚丫要和音乐做游戏了。 ☆ 游戏

1．播放游戏《浪花和脚丫》（见音乐光盘VCD），引导幼儿观看、学习“浪花”和“脚丫”的游戏玩法，熟悉游戏的玩法。

教师：请小朋友仔细地看一看，浪花和脚丫做了什么游戏？

2．把幼儿分成男孩组和女孩组，分别扮演“浪花”和“脚丫”，并播放歌曲《浪花和脚丫》（见语言 音乐光盘CD），引导幼儿随音乐玩“浪花和脚丫”的游戏（见资源包），并能用相应的动作大胆表现浪花和脚丫的不同游戏。

教师：“浪花”在唱歌时，请扮演“浪花”的小朋友一起做游戏；“脚丫”在唱歌时，请扮演“脚丫”的小朋友一起做游戏。

3. 提醒幼儿随音乐的结束部分，表现浪花和脚丫在一起嬉戏的情节（见资源包）。 教师：小浪花和小脚丫碰到一起时做什么呢？

4．引导幼儿完整随音乐反复游戏，并互换角色体验游戏的快乐。 教师：让我们扮演‘小浪花’和‘小脚丫’的角色一起游戏吧。 活动建议

《浪花和脚丫》是一首原创歌曲。借助大连海滨城市的地域特色，以轻快的曲调、优美旋律，富有童趣的歌词表现出海边嬉戏的快乐情境。

为方便幼儿分角色表演，教师可事先在活动场地上画两条相距1.5—2米的直线，当幼儿游戏时，让幼儿分别站在线上扮演“浪花”或“脚丫”的角色。教授游戏的玩法时，可以请配班教师帮忙，分别扮演“浪花”和“脚丫”，并分角色带领幼儿参与游戏。在最后的第二十一小节~第二十二小节的音乐出现时，可以用语言提醒幼儿手拉手一起做游戏，也可以让幼儿尝试做左右脚一拍一次交替抬起的动作，表现“脚丫”踩在“浪花”里嬉戏、玩耍。

在幼儿熟悉游戏玩法后，可把幼儿分成多组扮演“浪花”和“脚丫”，一排排、一组组前后站好。当“浪花”和“脚丫”分别在唱歌做游戏时，所有小朋友分组一起完整跟随音乐做动作。也可以让幼儿学唱这首歌曲，调式1=D或1=E，进行表演游戏。

◆ 资源包 ● 故事

浪花和脚丫

夏天里，真热闹，大家都到海边来乘凉。看，蓝蓝的大海——浪花一朵朵，哗啦哗啦地冲上岸；小朋友们光着小脚丫在水里走呀走、跳呀跳-------浪花追着小脚丫，小脚丫躲着小浪花，它们追逐着、嬉戏着，玩得多开心啊。

（史莹 文）

● 歌曲

浪花和脚丫

1=E 2/4

活泼、欢快 于萍 史莹 词曲

3 5 5 ｜ 3 1 2 ｜ 6 .1 6 .1 ｜ 6 3 2 ｜

● ● ●

浪 花 花， 一 朵 朵， 哗 啦 哗 啦 海 中 漂；

3 5 5 ｜ 3 1 2 ｜ 6 .1 6 .1 ｜ 6 3 1 ｜

● ● ●

小 朋 友， 光 脚 丫， 啪 啦 啪 啦 水 中 走。

6 6 ｜ 4 6 6 ｜ 5 5 ｜ 3 5 5 ｜ 浪 花 海 中 漂， 脚 丫 水 中 走；

6 6 6 4 ｜ 5 5 5 3 ｜ 4 . 4 4 2 ｜ 3 4 5 ｜ 漂 呀 漂 呀，漂 漂 漂 呀， 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦，

6 6 6 4 ｜ 5 5 5 3 ｜ 4 . 4 4 2 ｜ 1 3 1 ｜ 走 呀 走 呀 走 走 走 呀， 啦 啦 啦 啦 啦 啦 啦。

5555 4444 ｜ 3333 2222 ｜ 5432 5432 ｜ 1 3 1 ║ （渐慢-------------到结束。） ● 游戏玩法

幼儿分成两组在间距2米左右的地方面对面站成两排，两组的幼儿分别扮演“浪花”和“脚丫”。

音乐开始，幼儿手拉手随音乐的前奏左右摇头。

第一小节~第四小节：扮演“浪花”的幼儿，身体屈膝随音乐左右摇晃；表现“浪花”在海里游戏。扮演“脚丫”的幼儿原地站立不动。

第五小节~第八小节：扮演“脚丫” 的幼儿，左右脚随音乐节奏一拍一次踏地动作；表现“小脚丫”在水里游戏。扮演“浪花”的幼儿原地站立不动。

第九小节~第十小节：扮演“浪花”的幼儿，跟随音乐的节奏“X X｜X X X｜”拍手。

扮演“脚丫”的幼儿原地站立不动。

第十一小节~第十二小节：扮演“脚丫” 的幼儿，跟随音乐的节奏“X X｜X X X｜”拍手。扮演“浪花”的幼儿原地站立不动。

第十三小节~第十六小节：扮演“浪花”的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏小碎步向前跑。扮演“脚丫”的幼儿原地站立不动。

第十七小节~第二十小节：扮演“脚丫” 的幼儿，一起手拉手跟随音乐节奏一拍一次向前走。扮演“浪花”的幼儿原地站立不动。

第二十一小节~第二十二小节：面对面的两组幼儿手拉手随音乐节奏高高举起再落下；表现“浪花”和“脚丫”在嬉戏、玩耍。

第二十三小节~第二十四小节：全体幼儿跟随音乐节奏小碎步转身跑回原处，音乐结束并站好慢慢蹲下；表现“浪花”退回到了海里；“脚丫”也回到了岸上休息。

活动六 碰碰车

◆活动目标

1.练习双手持物走和跑。

2.发展躲闪的能力。

3.体验碰碰车互相碰撞的乐趣。 ◆活动准备

◎用纸箱制作的“碰碰车”（见资源包）若干，铃鼓１个。 ◆活动过程 ☆导入

创设情境，请幼儿做走、跑等动作活动身体。

教师：今天，老师要带小朋友到游乐场去玩，现在，我们就出发吧！ ☆开“碰碰车”

１．出示箱子，让幼儿把箱子套在身上模仿开车，自由地在场地上四散跑。 教师：请每个小朋友选一辆车上车，一起来开碰碰车吧。

２．引导幼儿用箱子轻轻碰撞，并注意保持身体平衡，幼儿也可以及时躲闪。 教师：碰碰车不怕碰，我们都来碰一碰。 ☆“碰碰车”大赛

根据幼儿能力可以选择以下不同难度的游戏。

１．在指定范围内游戏：在场地上画一大圆圈，让幼儿在指定范围内躲闪。

２．听口令游戏：听教师的口令碰撞、躲闪、原地休息等。

３．追逐游戏：将幼儿分两组，听到铃鼓声后，一组幼儿要快速钻出箱子去追另一组幼儿。

☆结束活动

幼儿“开车”离开场地。

教师：今天我们玩得真开心，天快黑了，我们回家吧。 ◆活动建议

活动《碰碰车》结合了幼儿已有的玩碰碰车的经验，来调动幼儿参与活动的积极性，幼儿在模仿碰碰车的时候，必须两只手拿着纸箱，通过玩“碰碰车”，来锻炼幼儿双手持物走和跑的技能。

活动前教师要根据资源包中介绍的碰碰车的制作方法，制作“碰碰车”，也可以充分的利用家长教育资源，将制作方法传授给家长，让家长给幼儿制作“碰碰车”。在制作“碰碰车”的时候，一定要在纸箱上端系上绳子，绳子的长短可视幼儿的身高来定，便于幼儿双手拿着箱子。在开“碰碰车”的游戏中，教师要提醒幼儿注意持物的方法，两只手要手尖朝下、手背朝上，握在身体两侧的纸箱面上，要握牢。同时教师要注意引导幼儿在走和跑的时候，一定要握住纸箱，不要松手。幼儿在练习开“碰碰车”的时候，教师也要提醒幼儿轻轻碰撞，不要太用力，在撞别人的同时，自己也要及时躲闪。在最后的“碰碰车”游戏中，教师可根据本班幼儿的能力水平，选择相应难度的游戏，使幼儿得到适当的发展。 ◆资源包 小制作 碰碰车

将废旧纸箱装饰成汽车形状，大小以幼儿身体能钻进去为宜，在纸箱上端系上绳子，幼儿可以把绳子挂在脖子或双肩上。

活动七 白天黑夜

◆活动目标

1.理解白天与黑夜的含义。

2.能正确运用白天与黑夜的时间词汇。 3.养成按时作息的好习惯。

◆活动准备

◎《白天黑夜》挂图、《白天黑夜》游戏卡（见教具盒）。 ◎《白天黑夜》操作单（见幼儿操作包）。 ◆活动过程 ☆感知

依次出示《白天黑夜》中太阳、月亮、星星游戏卡，引发幼儿说出标志图表示的时间。 教师：太阳挂在天空中，说明是白天还是黑夜？

月亮、星星什么时候挂在天空中？

☆讨论

1.与幼儿讨论白天小朋友在幼儿园活动的情景，把白天区分为早上、上午、中午、下午。

教师：小朋友什么时候上幼儿园？

小朋友在幼儿园都做了哪些事情？ 这些事是在白天的什么时候做的？

2. 先讨论黑夜活动的情景，再出示《白天黑夜（一）》挂图。 教师：黑夜里你做什么事情？最后呢？

关灯了，你敢一个人睡小房间吗？ 你看到什么东西的影子？ ☆分一分

1. 出示《白天黑夜（二）》挂图，请幼儿进行观察区分。 教师：图中画的是白天还是黑夜？你是怎么看出来的? 2. 出示《白天黑夜》操作单，引导幼儿区分并涂色。 教师：下面四幅图中做的事是发生在白天还是黑夜？

教师：发生在白天，给太阳涂红色；发生在黑夜，给月亮涂黄色。 3. 教师说活动内容，请幼儿抢答来区分白天和黑夜。 ◆ 活动建议

《白天和黑夜》是关于认识时间的数学活动。本活动引导幼儿结合生活经验，进一步感知白天和黑夜，并能正确区分和表达。

在幼儿园的一日生活中，教师会有意无意地使用一些时间词汇，所以时间对幼儿来说并不陌生，只是需要在活动中通过回忆、梳理，进一步明确和规范。由于小班幼儿思维比较形象、直观，为了唤起幼儿的生活经验和已有表象来加强对“白天黑夜”，尤其是早晨、上午、中午、下午的具体感知，教师在活动前应结合本班幼儿在园的作息活动进行影像记录。活动中通过形象化的视觉图片，在视听同步的感知体验中，可以较好地帮助幼儿对时间分段的感知和认知。

通过看看说说影子，让幼儿感受到虽然到了晚上，但是白天周围的事物都在，只是光线变暗了看不清楚了，有的就是影子了。其实晚上并不可怕，看看影子也很好玩。引导幼儿不怕黑，做个勇敢的孩子。

户外游戏

小豆子

◆目标

练习走、跑、跳的动作。 ◆准备

◎场地上画一个大圆圈。 ◆玩法

幼儿手拉手站在圆圈上。游戏开始，幼儿边听教师说儿歌“刮大风、下大雨；小豆子、着了急；快快跑回家里去；哗啦啦啦——关窗子”，边做动作。 动作说明：

第一句：大家手拉手走向圆心，并将拉起的手举过头，再还原。 第二句：在原地左右摇摆松开的手，做着急的样子。 第三句：快速回转身跑向圆圈处站好。

第四句：原地向上跳跳跳，当说到“关窗子”时立即蹲下（或双手搭在胳膊上蹲下）。 规则：

说到“关窗子”时，幼儿才可以蹲下。

主题十四 小雨滴

主题说明

大雨哗啦啦，小雨淅沥沥，下雨了！小班幼儿对下雨这一自然现象非常感兴趣，喜欢在雨天里玩，喜欢踩水。雨滴的千变万化，恰恰激发了幼儿与生俱来的好奇心和探究欲望。 《小雨滴》主题活动，通过幼儿在雨天玩耍、用肢体表现雨点的飘落及制作小雨伞等一系列活动，让幼儿在游戏中观察雨的形态，发现雨的特性，感受雨与人们日常生活的关系，体验雨天带来的乐趣，让幼儿在快乐中获得发展。 环境创设 主题展览区

■ 拍摄、收集有关雨前、雨天和雨后景色的图片布置在墙面上，投放各种雨具实物或图片，创设展览区，供幼儿欣赏、交流，丰富相关经验。 自选游戏区

1.操作区

●提供若干刺猬、花朵等形状的KT板（板上贴有5以内数量的圆点）和彩色塑料夹子，幼儿练习按圆点数量对应夹夹子。 2 美工区

■ 提供《快乐的小雨滴》幼儿操作单，引导幼儿用蜡笔或棉签等材料，添画出快乐的小雨滴。

3．阅读区

●投放《小雨点》挂图（见教具盒）、集体记录卡，供幼儿看图朗诵散文诗，提高观察、创编、表达能力。

生活指导

1. 引导幼儿下雨时使用简单的雨具。

2. 提示幼儿注意下雨天应慢慢走，以防地面湿，容易滑倒。 家园共育

请家长引导幼儿关注每天的天气预报，有意识地引导孩子观察雨天的变化。 教育活动 教育活动

活动一 下雨了

◆活动目标

1、知道下雨是自然现象。

2、能感知雨前、雨中、雨后周围环境的变化。 3、体验雨中玩耍的乐趣。 ◆活动准备

◎雨伞、雨鞋、雨衣等雨具。

◎选择雨天（雨不宜太大）开展此活动。 ◆活动与指导 ☆感知

下雨前带领幼儿到户外，观察感受天气等变化。

教师：看一看，天上的云和平时一样吗？ 有什么变化？ 它们是什么颜色的？

感受一下，是不是有风吹来了？ 猜一猜，将会发生什么事？ ☆探索

下雨时，指导幼儿穿上雨鞋、雨衣或打上雨伞，到户外玩。 教师：想一想，雨水为什么有时候是直的，有时候是斜的？ 听一听，雨点打在雨伞上的声音，像什么？

找一找，雨点除了落在伞上，还落在了什么地方？ 看一看，那些被雨浇到的地方变得怎么样了？ 接一接，小雨点落在你的手上有什么感觉？ 踩一踩，你发现了什么？ ☆分享

请幼儿说一说，在雨中玩耍时一些有趣的事情或发现，启发幼儿用语言表达自己的体验，与同伴分享雨中玩耍的乐趣。

教师：刚才你是怎样和雨做游戏的？ 你发现了哪些有趣的事？ ☆观察

雨停后，和幼儿一起观察天气及周围花草树木的变化，感受空气的清新。 教师：现在的天空是什么颜色的？

云是什么样的？和下雨前一样吗？ 花儿变得怎么样了？

◆活动建议

本活动是科学领域中自然现象方面的活动，旨在让幼儿在雨中玩耍的过程中，感受下雨的现象与变化，体验雨中玩耍的乐趣。

活动前，教师应注意幼儿的身体状况是否适合外出活动，并请家长协助做好雨中玩耍的准备，如为幼儿穿戴雨衣及雨鞋，携带雨伞等。下雨前，教师应引导幼儿观察天空、太阳、风的变化，如天空变暗、乌云来了、太阳不见了、风吹来等。玩耍时，教师应提醒幼儿不要将头和身上淋湿，避免着凉，并鼓励幼儿用合适的象声词来描述下雨的声音，也可用手或身体其他部位接雨点，体验雨点落上的感觉，用脚踩水玩，体验水花溅起的乐趣。雨后，教师可带幼儿散步，观察周围环境的变化，闻一闻雨后的味道，感受空气的清新。

如果天气不允许，教师还可将此活动各环节分散在日常生活中完成。还可将《快乐的小雨滴》幼儿操作单投放到美工区，引导幼儿在观察的基础上，用蜡笔或棉签等材料，画出小雨滴。 ◆资源包 知识小卡片

雨是怎样形成的？

液态水滴（包括过冷却水滴）所组成的云体称为水成云。水成云内如果具备了云滴增大为雨滴的条件，并使雨滴具有一定的下降速度，这时降落下来的就是雨。由冰晶组成的云体称为冰成云，而由水滴（主要是过冷却水滴）和冰晶共同组成的云称为混合云。从冰成云或混合云中降下的冰晶或雪花，下落到０℃以上的气层内，融化以后也成为雨滴下落到地面，形成降雨。

活动二 小雨点

◆活动目标

1.欣赏并学说散文，初步尝试仿编。

2.能用语言、动作表达自己对散文的理解与感受。

3.喜欢学说散文中的优美语句。 ◆活动准备

◎《小雨点》挂图（见教具盒）、小雨点指偶、屋顶、树叶、雨伞大图标。 ◎空白记录卡片、记录笔。 ◆活动过程 ☆谈话

1.引导幼儿谈论关于下雨的话题。 教师：小朋友喜欢下雨吗？

小雨点是怎样从天上落下来的?

2.出示《小雨点》挂图，引导幼儿观察雨点落的位置。 教师：今天有个地方正下着雨呢，看看小雨点跳到了哪里?

小雨点跳到这里会怎么样？

☆欣赏

1．结合挂图完整朗诵散文，引导幼儿感受散文的优美意境。 教师：老师把小雨点玩的过程编成了一首好听的诗，我们来听一听。 2．结合挂图，通过提问引导幼儿学说散文的优美语句。 教师：小雨点怎样从天上跳下来的？它都跳到哪里了？ ☆朗诵

1.教师一边指图一边引导幼儿完整跟诵散文诗。

2.出示小雨点指偶和屋顶、树叶、雨伞大图标，引导幼儿手戴指偶在情境中练习朗诵散文。 ☆仿编

1引导幼儿尝试用替换方式进行仿编，教师将编的内容记录在空白卡片上。 教师：想一想，小雨点还会跳到哪里当滑梯，哧溜一声滑下去？ 2引导幼儿看记录图卡，朗诵改编的散文诗。 教师：我们一起朗诵自己编的《小雨点》诗歌吧。 ◆活动建议

《小雨点》是一首写景叙事性的散文。作品篇幅短小、句式简单，内容浅显流畅、富有童趣，动作性比较强；运用排比句，以拟人的手法描绘了淘气的小雨点从天空落下来时，将落在的地方当滑梯滑下来的有趣场景。符合小班幼儿的生活经验，而且具有一定启迪性，适合幼儿仿编。

引导幼儿欣赏散文时需要借助阅读图画、聆听、诵读的方式帮助幼儿接受、理解散文所表达的信息。本活动散文内容动作性比较强，有条件的幼儿园可以将散文内容制作成Flash动画，结合多媒体课件引导幼儿欣赏散文，能帮助幼儿较好地理解、记忆散文内容。结合小班幼儿的实际水平，借助肢体语言能更好的让幼儿体会散文的优美意境，大胆的表达。当用语言表达或理解有困难时，教师可以结合图片，利用动作表示下滑的动作，引导幼儿直观感受小雨点滑落的动态表现。幼儿学说散文时，教师可引导幼儿佩戴自制的“小雨点”指偶，模仿小雨点跳到屋顶上、树叶上、雨伞上。这种身临其境的活动氛围能让幼儿在轻松快乐的游戏情境中体验学习散文的快乐。 ◆ 资源包 散文诗

小雨点

排着队，唱着歌，小雨点从天上跳下来。

跳到屋顶上，把屋顶当滑梯，哧溜一声滑下去； 跳到树叶上，把树叶当滑梯，哧溜一声滑下去； 跳到雨伞上，把雨伞当滑梯，哧溜一声滑下去。 滑吧、滑吧，快乐的小雨点。

活动三 大雨小雨

◆ 活动目标

1．学唱歌曲，熟悉歌曲旋律。

2．能在演唱时表现大雨、小雨时的不同强弱力度。 3．体验用不同强弱的声音演唱歌曲的快乐。 ◆活动准备

◎带领幼儿观察夏天下大雨和小雨时的不同情形，并让幼儿仔细聆听大雨和小雨的不同声音。

◎歌曲《大雨小雨》（见语言 音乐光盘CD）。 ◆活动过程 ☆ 谈话

和幼儿一起回忆下大雨和小雨时的不同情形，启发幼儿说出下大雨和小雨的不同声音。 教师：下大雨和小雨时的声音怎样呢？ ☆ 游戏

运用对接的方式，引导幼儿玩“下雨了”的游戏（见资源包）。 教师：让我们分别扮演大雨和小雨说说话，做个游戏吧。 ☆ 学唱歌曲

1．播放歌曲《大雨小雨》（见音乐光盘CD），熟悉歌曲旋律。

教师：下大雨和下小雨的声音可真好听，让我们来听一听它们唱的歌吧。 2．引导幼儿分别倾听教师清唱歌曲第一段、第二段，熟悉歌词内容。 教师：听一听大雨、小雨唱歌有什么不同？

3．幼儿跟随教师哼唱歌曲，感受大雨、小雨的强弱变化。

教师：在演唱大雨的歌声时，要唱得声大一些；在演唱小雨的歌声时，要唱得声音小小的。

4．引导幼儿跟随琴声的伴奏演唱歌曲，突出大雨、小雨的不同强弱力度。 教师：让我们一起来学学大雨、小雨唱歌吧。 ☆ 表现

鼓励幼儿大胆跟随音乐伴奏，边唱边表现大雨和小雨的模仿动作。 教师：让我们和大雨、小雨一起唱唱歌、跳跳舞吧。 ◆活动建议

歌曲《大雨小雨》具有节奏明快、旋律简单、内容生动的特点。在引导幼儿到户外观

察下雨时，应让幼儿仔细聆听大雨和小雨不同的声音,也可以让幼儿穿上雨衣、雨鞋、打着小伞在雨中走一走，感受大雨和小雨的声音，并尝试着说出“大雨——哗啦啦，小雨——滴滴答”的形象歌词内容。教师清唱歌曲时，应唱出大雨、小雨不同的强弱力度。如唱大雨时声音要响亮；唱小雨时声音要很小；并鼓励幼儿模仿教师演唱歌曲，在演唱时表现大雨、小雨时的不同强弱力度。

还可以安排第二次活动，将幼儿分成大雨组和小雨组。在教师动作的暗示下，引导幼儿尝试用铃鼓、碰铃等乐器演奏自己的角色“大雨”或“小雨” ，进一步感受下雨时的强弱变化。

◆资源包 ● 歌曲

大雨下雨

1=C 2/4 汪爱丽 词曲 5 4 3 2 ｜ 1 — ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 — ｜ 大 雨 哗 啦 啦， 大 雨 哗 啦 啦， 小 雨 滴 滴 答， 小 雨 滴 滴 答，

1 1 1 1 ｜3 3 3 3 ｜ 5 4 3 2 ｜ 1 — ：║ 哗 啦 哗 啦 哗 啦 哗 啦 大 雨 哗 啦 啦。 滴 答 滴 答 滴 答 滴 答 小 雨 滴 滴 答。

● 游戏玩法：

教师当“大雨” ，幼儿当“小雨” 。教师大声说：“大雨哗啦啦”，幼儿小声说：“小雨滴滴答”。教师大声说：“哗啦哗啦哗啦哗啦”，幼儿小声说：“滴答滴答滴答滴答” 。

活动四 学做小客人

◆活动目标

1.了解做客的一些简单礼节。

2.能运用礼貌用语进行交际。 3.体验礼貌交往的快乐。 ◆活动准备

◎“晴晴”和“天天”人物手偶各１个。

◎《有礼貌的小客人》操作单（见幼儿操作包）。 ◆活动过程 ☆观看

出示手偶表演《有礼貌的小客人》（见资源包）。

教师：晴晴家来了客人，我们看看这个小客人是怎么表现的？ 小客人都说了哪些话？ ☆体验

１．引导幼儿讨论到别人家做客应该怎么表现。

教师：如果你到别人家去做客，你会怎么说？应该怎么做呢？ ２．练习做一个有礼貌的小客人。

教师：小朋友两人一组，一人扮“客人”，一人扮“主人”，来表演怎样做一个有礼貌的小客人。

小结：到别人家做客时，要先轻轻地敲门，经过主人允许再进去，要主动热情地向主人问好，主人请坐下，并热情地请客人吃水果、喝水、玩玩具时，要对主人说谢谢，不能随便乱翻主人家的东西，更不能不经过允许带走主人家的东西，离开时，主动和主人说再见，并邀请主人到自己家做客。 ☆操作

引导幼儿完成《有礼貌的小客人》操作单，进一步巩固做礼貌客人的方法。 教师：小朋友看一看，说一说，在你能做到的事情下面粘上小笑脸。 ◆ 活动建议

本活动是围绕如何做一个有礼貌的小客人而展开的，让幼儿了解到别人家做客的一些简单的礼节。

活动前，教师要练习好手偶表演，也可邀请大班幼儿进行情境表演。引导幼儿说说天天在晴晴家做客的表现，重点指导幼儿学习客人的语言，懂得作为客人应有的礼仪。活动中的体验环节，幼儿可以自由结对，教师也可根据表演的情节为幼儿准备一些相应的道具，如：水杯、水果模型、玩具等，保证幼儿顺利的表演，进一步体验礼貌交往的快乐。

活动后，教师可以带领幼儿到其他班级做客，提醒幼儿使用礼貌用语与人交往。此活动可以延伸到家庭活动，让家长带领幼儿到亲戚家做客，体验礼貌交往的快乐。 ◆资源包 情境表演

有礼貌的小客人

天天到晴晴家去做客，天天轻轻敲门，经过允许再进门。 天天：晴晴你好！ 晴晴：天天你好！ 晴晴：天天你请坐。 天天：谢谢。（天天坐下） 晴晴：天天请吃水果。 天天：谢谢。

晴晴：天天请喝水。 天天：谢谢。

晴晴：天天，我们一起玩玩具吧。 天天：好啊。

（两人一起玩玩具，不争不抢，玩完后，两人一起将玩具收拾好。）

天天：晴晴，我该回家了，再见。 晴晴：天天再见，欢迎下次再来。 天天：欢迎到我家去做客。

活动五 小雨伞

◆活动目标

1.综合运用折、搓、剪、贴等多种技能进行装饰。 2.能有创意的设计、装饰小雨伞。 3.体验装饰成果的喜悦。 ◆活动准备

◎与幼儿共同收集有不同花纹、图案的伞，布置“小雨伞”展览。 ◎教师自制的大雨伞，《小雨伞》游戏卡（见幼儿操作包）。

◎各种糖纸、广告纸、彩纸、皱纹纸，彩色吸管，固体胶，双面胶，剪刀等。 ◎歌曲《大雨小雨》（见音乐光盘ＣＤ）。 ◆活动与指导 ☆欣赏

与幼儿参观“小雨伞”展览，引导幼儿观察伞的不同花纹与图案。 教师：小朋友，看一看你最喜欢哪把伞？它哪里最漂亮？ 小结：这些小雨伞都有鲜艳的色彩和美丽的花纹。 ☆演示

１．出示游戏卡《小雨伞》，设置情境，激发幼儿制作的愿望。 教师：有一把小雨伞也想有美丽的花纹，让我们一起来帮助它。

２．引导幼儿观察各种材料，并在教师制作的大雨伞上演示使用的方法。 教师：看一看，都有什么材料？可以怎样使用它们装饰小雨伞？ ☆创作

幼儿选择自己喜欢的材料，大胆装饰小雨伞，并粘贴伞把。 教师：试试看，也来装饰一把漂亮的小雨伞吧。 ☆展示

在音乐《大雨小雨》中，举起自己的小伞进行舞蹈，感受成功的喜悦。 教师：小雨伞装饰好了，让我们举着小伞一起跳支欢乐的舞吧。 ◆活动建议

该活动是综合性的手工制作活动，活动中所需要的折、搓、剪、贴等技能幼儿已有一定的经验，因此活动的重点为引导幼儿根据自己的意愿，创造性的运用这些技能。

活动中，教师应重点关注演示环节，应让幼儿充分的认识各种材料，并借助已有经验，创造性的使用这些材料，如一同讨论皱纹纸的装饰方法：搓团、搓条、拧成蝴蝶结等，粘贴装饰物的方法：横着粘、竖着粘、斜着粘、分散粘等，丰富幼儿相关经验。

根据幼儿制作情况，可鼓励能力较强的幼儿装饰伞的正反两面。活动后，教师还可创设一定的情景，将制作好的小雨伞展示在活动室四周或悬挂在天花板上，供大家欣赏。 ◆资源包 幼儿作品赏析

活动六 夹夹子

◆活动目标

1.理解5以内数的实际意义。

2.能进行5以内的按物计数、分类计数。 3.遵守活动规则，做事有始有终。 ◆活动准备

◎《夹夹子》操作单（见幼儿操作包）及相关小粘贴（见幼儿操作包）。 ◎铃鼓一个，红、黄、绿塑料夹子若干，筐若干。 ◆活动过程 ☆夹夹子

1．出示夹子，介绍游戏玩法和规则。 教师：看看老师今天给小朋友带来了什么？

今天玩夹夹子的游戏。铃鼓一响，把夹子夹在衣服上；铃鼓声一停，就回小椅子上坐好。

2．教师敲击铃鼓，幼儿玩夹夹子的游戏。 ☆数夹子

1．请幼儿点数自己衣服上的夹子。 教师：数一数，你在衣服上夹了几个夹子？

2．请幼儿介绍自己身上夹子的数量，大家一起验证。 教师：夹了几个？我们和他一起数数看。 3．引导幼儿互相交流、点数验证。

教师：请你和旁边的小朋友互相帮忙，你帮我数，我帮你数。 ☆找朋友

1.教师引导幼儿再玩一遍夹夹子的游戏。

教师：这次小朋友在夹夹子时要夹一些不同颜色的夹子才好看。

2.引导幼儿将相同颜色的夹子夹在一起，并进行点数。

教师：颜色一样的小夹子要一起做朋友。你为什么颜色的夹子找到了好朋友？

数一数，红（黄、绿）色夹子有几个？

2.请幼儿介绍自己身上相同颜色夹子的数量，大家一起验证。 ☆连一连

指导幼儿在《夹夹子》操作单上，根据阿姨伸出的手指头数量粘贴相同数量的夹子。

教师：每个阿姨伸出几个手指头就表示阿姨需要夹几个夹子。请你粘贴相同数量的夹子。

◆活动建议

这是根据小班幼儿点数物品的学习内容而设计的数学活动。引导幼儿在玩夹子和数夹子的游戏情境中，通过按物计数、分类计数进一步理解5以内数的实际意义。

本活动通过“听鼓声夹夹子”的游戏方式来实施，活动场地设置要适宜游戏的组织。活动前，幼儿围成半圆形坐好；前面提供桌子——根据班级幼儿人数分成若干组，桌上放置若干筐夹子。

在初次玩夹夹子游戏时，教师可根据5以内点数这一目标采取灵活多样的活动形式来变换玩法，如：听指令（几个）夹夹子、看点卡夹夹子，最后再进行听鼓声夹夹子，这样能够让幼儿在巩固复习原有点数经验的基础上不断强化点数的准确度和熟练度，为后面的分类计数做好铺垫。另外游戏活动中教师铃鼓声响停的时间控制也很重要，如第一次游戏，时间要稍微短一些，以保证幼儿夹夹子的数量在5个以内；第二次游戏，铃鼓响声时间要稍微长一些，以保证幼儿可以多夹一些颜色不同的夹子，为后面的分类计数做好准备。

活动七 小松鼠采果子

◆活动目标

1.练习走不同宽度和高度的平衡木。

2.能动作协调地走平衡木。 3.体验帮助别人的快乐。 ◆活动准备

◎高度和宽度不同的平衡桥：低而窄的桥、高而宽的桥（宽度15——20厘米左右、高度15——25厘米左右）。 ◎松鼠头饰每人一个。

◎红、黄、绿三种颜色的果子若干，筐三个。 ◎欢快的音乐。 ◆活动过程 ☆做操

教师扮“松鼠妈妈”，幼儿扮“松鼠宝宝”，听音乐一起做操。

教师：早上的空气真好，宝宝和妈妈一起做个早操吧。 ☆练习

１．出示几座不同的平衡桥。

教师：松鼠奶奶生病了，我们采一些果子送给奶奶。可是，要走过这两座不同的小桥才能到果园，试试看，你们能不能勇敢地走过去。 ２．幼儿自选小桥练习走。

教师注意观察，指导和保护幼儿走小桥。 ☆游戏

１．教师介绍“采果子”游戏规则。

教师：每个“松鼠宝宝”走过小桥，到对面的果园里采一个果子，采完果子走回来，送到和果子一样颜色的筐里。

２．幼儿游戏，教师根据幼儿走的情况及时给予指导。 ☆放松

整理物品，做放松动作。

教师：我们一起将这几筐果子送给奶奶，奶奶的病一定会好起来的。 ◆活动建议

《小松鼠采果子》活动，通过角色的扮演和游戏情境的创设，提高幼儿参与活动的积极性，活动的重点就是走小桥，练习走不同的平衡木，发展幼儿的平衡能力。

教师在活动前要编排好做操的内容，尽可能的让幼儿活动全身的各个部位，为接下来的活动做好准备。练习走小桥的时候，教师要做好示范和讲解不同桥的走法，使幼儿明确动作要领，可以让幼儿将两臂伸平，以此来保证身体的平衡。幼儿在选择不同的小桥时，教师要引导幼儿根据自己的能力来选择，同时要保护胆小的幼儿，使其有安全感，帮助他们体验成功的喜悦。

建议没有平衡木的幼儿园，可以用小木板、椅子等组成的“平衡木”来替代。

户外游戏 太阳和小水点 ◆目标

练习蹲起和上下躲闪能力。 ◆准备

蹲起 躲闪 ◆玩法

全体幼儿站成一个大圆圈，教师站在圆圈里。教师扮演“太阳公公”，幼儿扮演“小水点”。

游戏开始，幼儿围着圆圈边走边听教师说儿歌：“小水点、小水点，跟着太阳公公走一走，走一走，看一看，谁是可爱的小水点。”说到最后一句话“小水点”时，幼儿迅速站好。教师边重复“小水点”的词语，边走到个别幼儿的身边去拥抱他，这时幼儿要快速蹲下去。“小水点”的词语依次重复，再去找其他的幼儿。根据幼儿的兴趣与能力，游戏可反复进行多次。 规则：

１．听到教师说到“谁是可爱的小水点”时，幼儿要迅速站好。

２．看到教师要拥抱自己时，“小水点”要快速原地蹲下。

主题十五 鸡宝宝

主题说明

幼儿喜欢小动物，愿意和小动物交朋友。毛茸茸的小鸡不仅深受幼儿的喜爱，也适合小班幼儿观察、饲养及照料。

在本主题活动中，幼儿通过与小鸡的亲密接触，有了许多有趣的发现，在照顾小鸡的过程中，也体验着探究和发现的乐趣，从而获得更多关于小动物的知识和经验。这种基于幼儿兴趣基础上的探究与发现，既有利于培养幼儿形成深入、持久的认知习惯，更能激发幼儿亲近自然、喜欢小动物的情感。 环境创设 主题展览区

■ 收集小鸡生长图片，创设主题展示板，供幼儿交流。有条件的幼儿园，可创设小鸡饲养角，与幼儿一同饲养几只小鸡，并引导幼儿观察小鸡的外形和特征，体会饲养过程中的乐趣。 自选游戏区 1 益智区

■ 投放《图形宝宝排队》操作单（见幼儿操作包），引导幼儿通过连线帮助图形宝宝排队。

■提供《铺小路》游戏卡（见幼儿操作包）制作好的排序板，鼓励幼儿练习按图形特征有规律地排序、接龙。 2 科学区

■ 提供一些动物成年和幼年时的玩具及头饰，引导幼儿玩游戏“猫妈妈和猫宝宝”（见资源包），感受动物间的亲情。

■ 提供有关动物成长的图书，让幼儿了解动物的成长过程。 3 阅读区

■ 投放《小鸡的游泳圈》挂图（见教具盒），供幼儿看图讲述故事。 4 美工区

■ 提供《蛋宝宝穿新衣》操作单（见幼儿操作包），鼓励幼儿用水彩笔、蜡笔进行涂画、装饰，完成作品。 5 社会扮演区

■ 提供《小鸡的游泳圈》游戏卡（见幼儿操作包）制作的胸饰，供幼儿表演故事。 生活指导

1.遇到困难时能主动寻求帮助。

2.愿意做乐观、开朗的幼儿。 家园共育

１．协助班级创设饲养角，共同搜集与饲养小鸡相关的材料和资料，帮助幼儿丰富相关的经验。

２．培养幼儿乐观、开朗的性格。 教育活动

活动一 勇敢的鸡宝宝

◆活动目标

1.巩固走、跑、跳和平衡等动作。

2.探索并说出彩绳的不同玩法。 3.能积极地参与游戏。 ◆活动准备

◎小鸡头饰每人一个、彩绳每人一条、老鹰头饰一个。 ◎欢快的音乐。 ◆活动过程 ☆导入

教师扮演“鸡妈妈”，幼儿扮演“小鸡”，“鸡妈妈”带“小鸡”随音乐做热身运动。 小鸡小鸡扇翅膀，（上肢运动） 小鸡小鸡啄虫子，（下蹲运动） 小鸡小鸡理理毛，（体侧运动） 小鸡小鸡磨爪子，（腹背运动） 小鸡小鸡跳跳舞。（跳跃运动） ☆探索 １．取彩绳

教师：“妈妈”带“小鸡”去捉虫子（彩绳），每只“小鸡”捉一条虫子。 ２．玩彩绳

幼儿想象将虫子变成彩绳，一起玩彩绳。

教师：我们把小虫子当做彩绳，一起玩一玩，看谁玩的和别人不一样。 ☆游戏

配班教师扮演“老鹰”抓“小鸡”，被抓到的“小鸡”到一旁休息。 教师：老鹰来了，宝宝快跑啊，我们一起打老鹰吧。 ☆整理

用彩绳做小车，随音乐开车回到活动室，结束活动。 教师：鸡宝宝们真勇敢，战胜了老鹰，咱们一起开车回家吧。

◆ 活动建议

这是一个综合性的体育活动，活动前，教师要保证活动场地的平整、无障碍物，保证幼儿活动时的安全。

本活动的重点是探索彩绳的多种玩法, 教师可引导幼儿将彩绳摆成不同路线，不同的距离，丰富游戏的形式。游戏时，教师应反复提示幼儿不要推挤，避免发生碰撞，要注意安全。活动中，教师要注意观察幼儿，调控活动的密度和强度，对于体弱和动作迟缓的幼儿，要给与必要的鼓励和帮助，同时要注意动静交替，不要使幼儿过于疲劳。

活动中的彩绳可用布条编成辫子来代替。

活动二 小鸡的救生圈

◆活动目标

1.学习看图讲故事，模仿动物之间的对话。 2.能根据小动物运动特点的不同推理故事内容。 3.乐意参加讲述活动，体验故事表演的快乐。 ◆活动准备

◎《小鸡的游泳圈》挂图（见教具盒）。 ◎《小鸡的游泳圈》游戏卡（见幼儿操作包）。 ◆活动过程 ☆ 导入

教师引导幼儿谈论关于游泳的话题。

教师：夏天到了，小朋友游泳时需要什么用具？

小猫到海边钓鱼捡到一个游泳圈，会是谁的呢？ ☆理解

依次出示《小鸡的游泳圈》挂图，引导幼儿感知理解画面主要情节。 教师：小猫看见谁了？它会怎么对青蛙说？青蛙又会怎么回答？ 小猫还看见谁了？它会怎么说？他们又会怎么回答？ 小鸡在干什么？小鸡怎么会游泳的？

☆ 讲述

1.教师完整讲述故事，引导幼儿感知故事内容。

教师：这四幅图连起来讲了一个好听的故事，故事的名字叫什么？ 2. 师生结合挂图共同讲述故事，引导幼儿模仿角色对话。 ☆ 表演

1.出示《小鸡的游泳圈》游戏卡，引导幼儿分角色表演故事。 教师：你喜欢故事里的什么小动物？

故事里说到哪只小动物，扮演这只小动物的小朋友出来表演？ 2.请一组幼儿分别扮演不同角色，合作表演故事。 ◆ 活动建议：

《小鸡的游泳圈》故事内容简单、生动、有趣，以拟人的手法描述小猫在找游泳圈的主人过程中与不同小动物之间对话情景。本活动的重点是在看图讲述过程中，通过根据小动物运动特点的不同推理故事内容。在此基础上模仿小动物之间的对话进行故事表演。

在看图讲述活动中，教师要注意提醒幼儿结合图片进行联想讲述，通过提问、追问、讨论、提供线索等方式帮助幼儿有序讲述，根据小动物运动特点的不同推理故事内容。

表演故事时，教师要注意引导幼儿根据故事中对小动物说话时所做的动作描述，进行动作表现。教师领诵故事旁白时，要注意使用极富感情色彩的语调串连情节，使幼儿表演时有身临其境的感觉，这样更增强了幼儿表演的兴趣。

◆ 资源包

故事

小鸡的游泳圈

小猫去钓鱼，捡到一个游泳圈。“喂！这是谁的游泳圈？”它看见小青蛙问：“这是你的游泳圈吗？”“不是。”小青蛙“扑通”一声跳进水里。它看见小乌龟问：“这是你的游泳圈吗？？”“不是。”小乌龟摇摇头爬向水里游起来。它看见小鸭子问：“小鸭子，这是你的游泳圈吗？”“不是。”小鸭子快活地扬起了一串串水花。这时，小鸡急急忙忙地跑来了。原来，游泳圈是它丢的。瞧，有了游泳圈，小鸡也会游泳了！

活动三 动物宝宝和妈妈

◆活动目标

1．初步了解动物妈妈和宝宝的生活方式及习性。

2．能说出喜欢的小动物的名称,知道动物是人类的好朋友。 3．感受动物之间的亲情。 ◆活动准备

◎《小动物的妈妈》挂图（见教具盒）。 ◎《动物宝宝》游戏卡（见教具盒） ◎《找妈妈》操作单（见幼儿操作包） ◆活动与指导 ☆谈话

１．出示《小动物的妈妈》挂图，激发幼儿参与活动的兴趣。 教师：看一看，图上都有谁呀？

２．操作《动物宝宝》游戏卡，帮助小动物找到自己的妈妈。 教师：小猫找不到妈妈了，很着急，你能帮帮它吗？ 还有一些小动物也着急了，我们帮它们找一找妈妈吧。 ☆辨认

１．幼儿观察、区分动物幼年和成年时候的不同。

教师：小猫和猫妈妈长得一样吗？它们有哪些一样的地方？有哪些不一样的地方？ 小袋鼠和袋鼠妈妈长得一样吗？

小鸡和鸡妈妈长得一样吗？鸡妈妈的头上有什么？ ２．引导幼儿观察、区分青蛙和蝌蚪的不同。

教师：青蛙妈妈的宝宝不见了，你们知道青蛙妈妈的宝宝是谁吗？ 它的宝宝就藏在我们的教室里，我们把它找出来吧。 小蝌蚪和青蛙长得一样吗？ ☆交流

鼓励幼儿与同伴交流自己知道的动物宝宝和妈妈。 教师：你还见过哪些动物宝宝和妈妈？ 它们和妈妈长得一样吗？ ☆操作

请幼儿帮助《找妈妈》操作单中动物宝宝找到自己的妈妈。 ◆活动建议

本活动在幼儿对动物有一定认知经验的基础上开展的。通过辨认一些动物宝宝和妈妈，初步了解他们的不同特点，感受动物宝宝与妈妈之间的亲情。

活动前，教师可通过收集图片、故事如《小蝌蚪找妈妈》等多种方式丰富幼儿的经验。活动中，教师应引导幼儿从不同的角度区分动物成年与幼年的不同，如个头大小、尾巴长短、皮毛颜色等，并为幼儿提供充分交流的机会。在进行青蛙与蝌蚪时可借助故事情节，引导幼儿说出青蛙的特征。活动后，可请家长和幼儿一起收集有关动物宝宝和妈妈的图片；饲养让小动物，让幼儿萌发爱护动物的情感。

此外，本活动的操作环节，也可利用区域活动时间完成。还可在美工区提供《蛋宝宝穿新衣》操作单，引导幼儿进行涂画与装饰，完成作品。

活动四 画小鸡

◆活动目标

1.学习用大小不同的瓶盖印章组合、拓印。 2.能细致观察小鸡的外形特征并进行添画。 3.喜欢小鸡并愿意进行表现。 ◆活动准备

◎《可爱的小鸡》挂图（见教具盒）。 ◎《画小鸡》操作单（见幼儿操作包）。 ◎大小不同的圆形瓶盖印章若干。 ◎水彩笔、湿布。 ◆活动与指导 ☆观察

出示小鸡，引导幼儿仔细观察，感受其外形特征。

教师：仔细看一看，小鸡的头和身体是由什么形状组成的？ 它的眼睛、嘴巴是什么样子的？长在哪里？ 它的腿、爪子是什么样子的、长在哪里？ ☆表现

１．创设情境，示范画小鸡的方法。

教师：今天我要帮鸡宝宝画像，看一看我都准备了什么工具？

说说看，老师用小圆印章印了什么？用大圆印了什么？它们是怎样连在一起的？ 老师为鸡宝宝添画了什么？

２．指导幼儿在《画小鸡》操作单上，拓印添画出不同的小鸡。

教师：还有许多的小鸡要画像，我们来帮帮它们吧。我们用小圆印出鸡宝宝的头，再用大圆印出它的身体，把它们紧紧地连起来，最后再为它加上眼睛、嘴巴和小脚。 ☆展示

展示幼儿画的鸡宝宝，共同欣赏，交流感受。 ◆活动建议

观察是该绘画活动的基础，教师可将活动与科学活动整合，让幼儿在充分认识小鸡的基础上进行绘画。

活动中，教师应着重引导幼儿讨论大、小印章的使用方法，如：小鸡的身体是由什么形状组成的？头和身体哪个大？大印章适合印什么，小印章适合印什么？另外，在每一环节中教师都应反复强调，小鸡的头和身体是紧紧连在一起的，印画时也要将两部分印在一起。

活动中的瓶盖印章可自制，应选用大小与小鸡相符的瓶盖，包上一层棉布或薄海绵，用橡皮筋固定，增加印章的吸水性，也方便幼儿拓印时取放。 ◆资源包

教师作品赏析

活动五 笑和哭

◆活动目标

1.知道哭和笑对心理健康的影响。

2.能准确表达自己的情绪。 3.愿意做乐观、开朗的幼儿。 ◆活动准备

◎《笑脸、哭脸娃娃》游戏卡（见教具盒）。

◎《笑和哭（一）》《笑和哭（二）》挂图（见教具盒）。 ◎表情卡片（一面画笑脸一面画哭脸的圆形卡纸）每人一张。 ◆活动过程 ☆谈话

１．出示笑脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？

想一想，她为什么笑呢？可能发生了什么事情？ ２．出示哭脸娃娃。

教师：这个小朋友脸上的表情是什么样的？ 她为什么会哭呢？可能发生了什么事情？ ☆比较

教师：笑和哭的表情有什么不同？ 你喜欢笑还是哭？为什么？ ☆表达

组织幼儿看《笑和哭》挂图，请幼儿回答问题。 教师：小朋友一不小心摔倒了，他怎么了？

小朋友的妈妈来接晚了，她怎么了？如果你的妈妈来晚了，你会怎么做？

小朋友不小心把她的新衣服弄脏了，她是什么表情？

小朋友抢他的玩具，他的表情是什么样的？如果别人抢你的玩具，你会怎么做？ ☆游戏

结合幼儿生活实际，提出各种问题，请幼儿举表情卡来回答。 教师：你的玩具找不着了，你会怎样？ 你和小朋友不小心碰到一起，你会怎样？ …… ◆ 活动建议

本活动是健康领域有关心理健康方面的教育活动。活动中通过观察、讲述和讨论，让幼儿明白哭和笑对自己身心健康的影响。

在比较笑脸娃娃和哭脸娃娃的表情时，要重点引导幼儿从眼睛、眉毛、嘴等部位观察两种表情的不同之处。在表达的环节，要引导幼儿观察理解图片的内容，并联想到自己来表达。在游戏环节，教师可结合班级幼儿曾经发生过的事件进行提问，当幼儿举出表情卡片后，要重点引导幼儿讨论解决问题的办法。

此活动可以延伸到日常生活中，教师要注意观察幼儿的表现，根据偶发事件进行随机教育，鼓励幼儿做一个乐观、开朗、勇敢的孩子。

活动六 在农场里

◆ 活动目标

1．学习边演唱歌曲边做相应的动作。

2．能分角色演唱歌曲，并模仿不同动物的叫声。 3．喜欢和同伴一起演唱。 ◆活动准备

◎同幼儿人数相等的小猪、小牛、小鸭头饰若干，并分别分组放置在小椅子下面。 ◎《在农场里》挂图（见教具盒）。

◎歌曲《在农场里》（见语言 音乐光盘CD）。 ◆活动过程 ☆ 谈话

出示挂图《在农场里》（见教具盒），幼儿观察讲述农场里的小动物。 教师：这是什么地方？

农场里都有谁呀？ ☆ 熟悉歌曲

1．幼儿倾听歌曲《在农场里》（见语言 音乐光盘CD），模仿歌曲中小动物的叫声。

教师：农场里的小动物可开心了，它们想唱不一样的歌给大家听，听一听它们是怎样唱的？

你能学一学农场里的小动物是怎样叫的吗？

2．教师清唱歌曲第一段，启发幼儿有节奏地说唱歌词，初步熟悉歌曲内容。 教师：听一听，小猪是在什么地方？它是怎样唱歌的？

3．教师清唱歌曲第二、三段，启发幼儿有节奏地说歌词，完整熟悉歌曲内容。 教师：听一听，小牛在什么地方？它是怎样唱歌的？

听一听，小鸭子们在哪里？它们又是怎样唱的？ ☆ 学唱歌曲

1． 幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第一段，感受歌曲的节奏。 教师：小朋友，来学学小猪唱歌吧。

2． 幼儿随琴声伴奏演唱歌曲第二段、第三段部分，并模仿不同动物的叫声。 教师：想一想，小牛怎样唱歌的？我们学一学吧。

小鸭子又是怎样唱歌的？我们一起和小鸭子唱唱歌吧。 3． 幼儿随琴声完整地演唱歌曲，感受歌曲的旋律与相关内容。 教师：让我们和农场里的小动物一起唱歌吧。 ☆ 表演歌曲

1．分段播放音乐，引导幼儿戴上小动物头饰，分角色随音乐表演歌曲。 教师：说一说，你扮演的是谁？

歌曲中唱到谁，谁就来唱歌。

2．完整播放音乐，引导幼儿互换角色随音乐一起完整表演唱。 教师：我们一起来扮演歌曲中的小动物唱歌吧。

◆活动建议

《在农场里》是一首幽默诙谐、节奏欢快、活泼轻松的幼儿歌曲，可以让幼儿用表演唱的形式学唱歌曲，体验不同的演唱方法。

教师在教唱歌曲时，先用说唱歌词的形式，帮助幼儿掌握歌词内容。如歌词“猪儿在农场” 要有节奏地说出来，而后面的歌词“噜噜”就要随歌曲旋律的节奏演唱出来。在歌曲间奏处，教师还可以用语言、手势、小动物的模仿动作提示幼儿做相应的表演。在教唱歌曲时，可根据幼儿的实际水平，采取示范、跟唱、齐唱等方法，进行表演唱。

幼儿熟悉歌曲后，可以仿编歌词，增加演唱的乐趣。如：小鸡在农场叽叽，小羊在农场咩咩等。 ◆资源包

歌曲

在农场里

1 = C 2/4 佚名 词曲 1 1 2 3 1 ｜ 2 2 ｜ 2 2 3 4 2 ｜ 3 3 ｜ 猪 儿在 农 场 噜 噜， 猪 儿在 农 场 噜 噜， 牛 儿在 农 场 哞 哞， 牛 儿在 农 场 哞 哞， 鸭 子在 农 场 嘎 嘎， 鸭 子在 农 场 嘎 嘎，

5 5 6 5 3 ｜ 4 4 6｜ 5 5 4 2 ｜ 1 — : ║ 猪 儿在 农 场 噜 噜 叫， 猪 儿 噜 噜 噜。 牛 儿在 农 场 哞 哞 叫， 牛 儿 哞 哞 哞。 鸭 子在 农 场 嘎 嘎 叫， 鸭 子 嘎 嘎 嘎。

活动七 小鸡家门前的路

◆活动目标

1.学习按图形特征进行有规律排序。

2.能初步尝试设计不同的规律（AB、ABB或AABB）来排序。 3.体验有规律排序活动的乐趣 ◆活动准备

◎小鸡盖的新家、展板（见资源包）。

◎圆形、正方形、半圆形和长方形的图形卡片若干（见资源包）。 ◎《铺小路》游戏卡（见幼儿操作包）。 ◆活动过程 ☆观察

展示小鸡家和门前用图形卡片铺好的小路，引导幼儿感知图形排序规律。 教师：小鸡家门口铺了一条小路，这条小路有什么形状的砖？

是按照什么规律铺的呢？

☆操作

1．出示《铺小路》游戏卡，引导幼儿尝试按不同规律的排序方法设计小路。 教师：帮助小鸡多设计几条小路。用圆形和正方形的砖可以设计什么样的小路？

还可以怎样设计？

2．请幼儿将自己设计的小路粘到展板上，感知不同的排序规律。 ☆游戏

1、出示不同形状的砖，引导幼儿观察。

教师：小鸡给小朋友准备了圆形和正方形的砖，还准备了一些其他形状的砖，看看都是

什么形状的？

2、将小鸡家图片固定在场地中间，引导幼儿以小鸡家为中心，呈四射状有规律的铺小路。

教师：我们从小鸡家开始，向外铺小路，要连着铺出一条有规律的小路。 ☆体验

1． 请幼儿站在自己铺的小路终点，集体观察铺好的小路。 教师：看看谁的小路铺的有规律，是什么样的规律？

2、请幼儿自由走不同的小路，互相学习，体验有规律排序活动的乐趣。 教师：一边走，一边说出你踩到的砖的形状。

◆活动建议

小班幼儿已经具备一定的按规则排序经验，即从物体排的序列中找出简单的排列规律，然后按照规律接着往下排。本活动在此基础上增加一定的难度，选择两种图形——正方形和圆形，在感知规律的基础上，让幼儿运用这两种图形来设计不同的排序规律。

教师引导幼儿集体观察小路时，要让幼儿从头说说每块砖的形状，自主发现小路上的砖是有规律来铺的，初步感知有规律的排序。幼儿通过操作卡片来为小鸡家设计小路，所以活动前教师要在《铺小路》游戏卡贴上塑封膜，制作成插入式操作卡，方便幼儿操作图卡。对幼儿设计好的小路进行展示交流时，教师要注意分类摆放，将有一定规律的摆在一起，对没有规律的进行指导和纠正。在 “铺小路” 游戏中，教师可以提供一些辅助材料：半圆形和长方形的，以便当幼儿需要时自由地去选择，将其拼成自己需要的形状继续铺小路。天气好可将本活动放在户外进行，如果班级幼儿数量较多，可以采用分组活动的方式进行。

活动后，教师在区域中投放《图形宝宝排队》操作单（见幼儿操作包），引导幼儿通过连线帮助图形宝宝排队，丰富幼儿排序的经验。

◆ 资源包

小鸡的新家 展板 （结合主题将猪换成鸡的图片）

铺小路的图形卡片（泡沫板） 制作的立体小路

小动物赛跑 ◆目标

能较快速地往返跑。 ◆准备

◎大象头饰一个，各种小动物头饰同幼儿人数，椅子四把。 ◆玩法

教师扮演“大象伯伯”，幼儿分别扮演小动物，站成一横排。

游戏开始，幼儿跟随教师一起说儿歌：“森林里，真热闹。小动物，来赛跑。大象伯伯当裁判，点到谁，谁就跑。”说完后，点到哪种小动物，哪种小动物就向前跑，跑到大树（椅子）处坐一坐，再返回起点，看谁先跑回原处。

主题十六 小鱼游

主题说明

鱼儿是幼儿非常喜欢观赏的小动物。他们喜欢看一看游来游去的小鱼；看一看小鱼吐出的气泡；想知道小鱼吃什么？又是怎样睡觉的，更愿意听与小鱼有关的故事，甚至会将自己变成一条“小鱼”，玩各种有趣的游戏。

《小鱼游》主题活动，通过认识小鱼、饲养小鱼、运用多种方式创造性地表现小鱼等活动，让幼儿在探究、认知的过程中，感受以小鱼为线索而带来的一系列活动的快乐，在各种各样的活动中获得更多的有益经验。

环境创设 主题展览区

■ 提供各种鱼的图片及玩具，创设“小鱼游”主题展览区，引导幼儿欣赏、交流，感受鱼儿世界的神奇与美妙。 自选游戏区 1 益智区

■提供《图形拼摆》游戏卡（见幼儿操作包）和操作白板，引导幼儿在操作白板上，用图形卡片进行组合拼摆。 2 科学区

■ 提供水盆、杯子、空矿泉水瓶、海绵等，让幼儿在玩水中观察、感知物体在水中的沉浮状态及水的流动性。 3 阅读区

■投放《水里 地上》挂图、《水里 地上》游戏卡（见教具盒），供幼儿看图讲话或继续玩“我问你答”的游戏。 4 美工区

■ 投放废旧光盘、餐盒、纸张等废旧材料，引导幼儿运用折、剪、贴、画等多种方法，制作各种各样的小鱼。

生活指导

1．午睡时，有尿能主动告诉老师，能及时如厕。

2．玩大型玩具时知道相互避让，不冲撞。 家园共育

１．请家长指导幼儿不经允许不能拿别人的东西，借别人的东西要归还，养成良好的行为习惯。

２．有条件的家长可与幼儿参观水族馆，观看各种各样的鱼。 教育活动

活动一 水里 地上

◆活动目标

1. 学习用“XX能在水里（地上）……”的句式说话。

2.能根据提问快速、大胆、完整地回答，并能正确使用动词。 3．形成规则意识，养成良好的倾听习惯。 ◆活动准备

◎《水里 地上》挂图、《水里 地上》游戏卡（见教具盒）。 ◎铃鼓、玩偶、摸箱（箱上有开口，能伸进去摸并拿出卡片）。 ◆活动过程 ☆导入

出示《水里 地上》挂图，引导幼儿结合原有认知经验进行讲述。 教师：看一看，图片上是什么地方？

什么能在水里游？什么能在地上走？ 除了能在地上走，还能在地上怎样动起来？ ☆游戏“水里 地上”

1. 请幼儿根据教师模仿的小动物叫声来回答问题？ 教师：听一听，什么小动物来了？

××能在……？

2.出示铃鼓、玩偶及装有《水里 地上》游戏卡的摸箱，引导幼儿以击鼓传玩偶的形式来看图回答问题。 教师：××能在……？

3.教师与幼儿以“我问你答”的形式练习说话。 教师：××能在哪里开？ 幼儿：××能在地上开？……

4.请幼儿两两结伴，自主进行“我问你答”。 教师：两个人商量好谁来问，谁来答。

答对了，就换一下，回答的小朋友问。答错了，问问题的人继续提问。

◆ 活动建议

本活动是语言交流中的听说游戏。通过使用固定句式“XX能在哪里……”进行提问，并利用该句式完整回答，既达到了练习说完整话的目的，又掌握了动词的正确使用，同时又在回答的过程中锻炼了幼儿快速反应、发散思维能力。

出示挂图引导幼儿看图并结合已有经验进行讲述，教师可以通过此环节对本班幼儿对周围事物的认知经验进行了解，根据幼儿掌握程度灵活调整接下来游戏的组织方式和提问设计的难易程度。接下来的听声音、看图片回答教师提问环节，教师的提问设计要注意层次性，由幼儿比较熟悉的动物活动特点，扩大到交通工具，教师提问只说前半部××能在……？以便在回答中留给幼儿充分表达锻炼的机会，对幼儿使用动词的准确性上，教师可通过讨论、肢体语言表现进行引导。

活动二 网小鱼

◆活动目标

1．尝试模仿表现小鱼游的动作。 2．能随音乐的变化做游戏。 3、喜欢玩规则性的音乐游戏。 ◆ 活动准备

◎ 观察鱼缸里小鱼游的动作，同时播放歌曲《网小鱼》（见语言 音乐光盘CD），让幼儿熟悉音乐的旋律。

◎ 歌曲《网小鱼》（见语言 音乐光盘CD）。 ◎ “渔网”（纱巾）两条。

◎ “鱼桶”（活动场地的边上画一个圈）。 ◆活动过程 ☆ 模仿

1. 让幼儿尝试模仿小鱼游的动作。 教师：小鱼是怎样游的？谁会做做看。

2. 幼儿边听教师说歌词，边做相应的模仿动作。

教师：河里小鱼游游游，摇摇尾巴点点头，一会儿上，一会儿下，好像快乐的小朋友。 ☆ 倾听

1.播放歌曲《网小鱼》（见语言 音乐光盘CD），引导幼儿分段倾听音乐，并根据歌词内容表现小鱼的快乐（见资源包）。

教师：鱼妈妈带着小鱼宝宝边唱歌边出来玩了，听听它们是怎样唱的？又是怎样做的？ 2.继续播放歌曲《网小鱼》（见语言 音乐光盘CD）的旋律部分，引导幼儿倾听音乐，表现小鱼游的动作（见资源包）。

教师：这段欢快的音乐部分，是小鱼自由自在地游来游去。

3. 当乐曲播放到慢节奏的音乐部分时，提醒幼儿仔细倾听。

教师：哎呀，‘网鱼人’要来网小鱼了，小鱼们听到这段音乐要怎样做才能不被网住？4. 继续倾听音乐的结束部分，启发幼儿随音乐快节奏的部分自由游动。 教师：想一想，快节奏的音乐是小鱼在做什么呢？ ☆ 游戏

1．交代游戏名称和玩法，引导幼儿熟悉游戏的过程（见资源包）。

教师：（请配班教师扮演‘网鱼人’。）老师来当‘鱼妈妈’，请小朋友来当‘鱼宝宝’，我们一起做‘网小鱼’的游戏。游戏开始时，小鱼们要和妈妈一起边唱歌边游戏，当听到慢节奏的音乐时，‘鱼宝宝’要快速躲起来（四散游开）。如果不小心被网住了，‘小鱼’就要被网到‘鱼桶’（地面上的圆圈）里休息，直到游戏结束才能游出来。

2．教师变换游戏角色，请配班教师帮忙，一起扮演“网鱼人”，和幼儿完整跟随音乐做游戏。

教师：老师来扮演‘网鱼人’，小朋友来扮演‘鱼宝宝’，一起做游戏吧。 3. 游戏可反复进行。 ◆活动建议

乐曲《网小鱼》的旋律流畅、优美，节奏舒缓、轻快，富有情境。新授游戏的玩法时，可以参照资源包的游戏玩法、规则和相应的游戏动作，先分段让幼儿练习，再逐步提醒幼儿熟悉游戏的玩法和游戏规则。如用启发的语言提醒幼儿“网鱼人”来了，要快速躲开他们；“网鱼人”走了，“鱼宝宝”快速游回家吧。在变换游戏玩法时，教师也可以不再扮演“鱼”妈妈，和配班教师一起扮演“网鱼人”重新游戏。在网鱼时，可以把纱巾随音乐的节奏蒙在幼儿的身上或头上。游戏时，应注意提醒幼儿四散游戏，避免相互碰撞。

在幼儿熟悉游戏后，可请幼儿手持纱巾做“网鱼人”，参照资源包的游戏动作和游戏规则进行游戏。

◆资源包 ? 歌曲

《网小鱼》

? 游戏玩法与动作说明：

前奏：“小鱼”蹲下做睡觉状，慢慢站起伸个懒腰，双手五指并拢放在身体一前一后，做小鱼游的动作并站好。

第1、2小节：一手在身体前方，一手在身体后方，半蹲着随节奏摆动手腕，同时向正前方慢走。

第3、4小节：第3小节双手放在身后两侧摆动几下，第4小节点头两下。

第5、6小节：前两拍双手一前一后，同时头向上“游”两下，后两拍弯下腰向下“游”两下。

第7、8小节：做“游”的动作原地自转一圈。

第9~12小节：前3小节“小鱼”随音乐节奏自由游动，第12小节“小鱼”找到好朋友，面对面点两下头。

第13~16小节：同第9~12小节。

第17~19小节：扮演“网鱼人”的老师手拿纱巾（或和另外的老师手拉手），随音乐的节奏自由走动，做网小鱼的准备动作。扮演“鱼宝宝”的幼儿要躲闪“网鱼人”游来游去。

第20小节：扮演“网鱼人”的教师用纱巾等方式，任意网住一条“小鱼” 。

第21~32小节：同第17~20小节做四次“网小鱼”的游戏动作。 第33~40小节：随音乐节奏小碎步快速自由“游动”。

第41~42小节：（游回家里）双臂合十放到头一侧，蹲下做睡觉状。

? 游戏规则

1.在音乐变化时，提醒“小鱼”可以自由走动注意不要撞到一起。

2．当“网鱼人”出现时，可以再次提醒“小鱼”边游动边躲闪；被网住的“小鱼”要

被网到“鱼桶”（地面上画有圆圈）里休息，直到音乐结束后，小鱼才能走出圆圈重新游戏。

3. 在快节奏的音乐出现时， 没有被网到的“鱼宝宝”才可以快速游到“家”里蹲下来。

活动三 小猫钓鱼

◆活动目标

1.练习正面钻过60厘米高的障碍物。

2.能动作协调的钻过障碍物。 3.感受钓鱼游戏的快乐。 ◆活动准备

◎垫子８块，分四排摆放，橡皮筋一条（挂上装饰的树叶）。 ◎红、黄、绿三种颜色的小鱼卡片若干（是幼儿人数的３～４倍），散放在场地上，“鱼篓”３只。

◎小猫头饰与幼儿人数相同。 ◆活动过程 ☆导入

教师扮“猫妈妈”，幼儿扮“小猫”，边说儿歌边做动作。

儿歌：小猫小猫喵喵喵，蹲在地上吃小鱼；小猫小猫喵喵喵，站起来呀伸伸腰；

小猫小猫喵喵喵，摸摸小爪弯弯腰；小猫小猫喵喵喵，理理毛，跳跳跳； 小猫小猫喵喵喵，找找尾巴在哪里？（转一圈）

☆游戏 １．“小猫”分４队分别站在垫子（草地）前的起跑线上。

教师：今天，妈妈要带你们到小河边钓鱼，路上要先爬过草地，再钻过树林（橡皮筋），最后来到小河边，钓起一条小鱼，放到旁边的鱼篓中，然后从垫子两边跑回来。 ２．个别幼儿示范。

教师：小猫爬的时候，要双手双膝趴在垫子上，向前爬。钻时要尽量弯下腰，注意观察并控制身体不能碰到树上的叶子。（橡皮筋的高度在６0厘米左右。） ３．幼儿游戏，直至把小鱼全部钓完后结束游戏。

教师：小猫回来后，还可以排队再去钓鱼，直到把小鱼全部钓完。 ☆放松

“老猫”蹲在场地中间“睡觉”，“小猫”边念儿歌“老猫睡觉醒不了，小猫偷偷往外瞧，小猫小猫爱游戏，轻轻走到外面去。”边往场地四周轻轻走。儿歌念完，“老猫”看不见“小猫”，着急的说：“一觉睡醒四面瞧，我的孩子不见了，我的小猫快回来！”“小猫”听见“老

猫”叫声，一边喵喵叫，一边跑回“老猫”身边。 游戏进行２～３次，“小猫”跟 “妈妈”抬着“鱼篓”离开场地。 ◆活动建议

本活动以“小猫钓鱼”的情境贯穿始终，活动的重点是练习正面钻，掌握正面钻的动作要领。教师在活动前要充分了解本班幼儿的发展现状，合理的布置场地，如垫子的长短、橡皮筋的高度等，都可以做适当的调整。

在一个跟着一个向前爬时，教师要提醒幼儿不要着急，不要紧跟在前一个小朋友的后面，防止前后碰撞，发生危险。在示范钻的动作时，可以请幼儿来示范，教师也可以亲自示范，一边示范，一边讲解，要注意向幼儿强调正面钻的动作要领，即要低头、弯腰、屈膝，不要碰到橡皮筋上挂的叶子。在幼儿钻的过程中，教师要注意观察幼儿，对于动作不正确的幼儿，要给与及时的指导和帮助。

教师可根据本班幼儿动作发展情况，增加跨过“小沟”等游戏情节，小沟宽度可根据本班幼儿的实际发展水平而定。

活动四 泡泡鱼

◆活动目标

1.学习对折圆形彩纸并剪贴。

2.能根据剪下的图形，大胆拼贴不同造型的小鱼。 3.喜欢参加手工剪贴活动。 ◆活动准备

◎《泡泡鱼》操作单（见幼儿操作包）。 ◎将彩纸剪成大小不同的圆形。

◎水彩笔、固体胶棒、剪刀人手一份。 ◆活动与指导 ☆变一变

出示圆形彩纸，为幼儿变魔术，将纸片对折、剪贴成小鱼。

教师：今天，老师将变成魔术师，用这些圆形彩纸，变出许多的小鱼。

把圆形彩纸对折成半圆形，从中间向边缘随意剪开，大的一面做小鱼的身体，小的一面做小鱼的尾巴，把它们粘到一起，一条小鱼就变出来了。 ☆剪一剪

指导幼儿剪许多条小鱼，并粘贴到操作单《泡泡鱼》上。 教师：想不想变出自己的小鱼，我们一起试试看吧。 ☆画一画

引导幼儿为小鱼添画眼睛，并鼓励幼儿大胆尝试添画海洋中的其他景象，完成作品。 教师：看一看，小鱼少了什么，帮它画出来吧。 大海里面还有什么？也试着画画吧。 ☆说一说

展示幼儿作品，鼓励幼儿相互交流、欣赏。

教师：说一说，你剪了几条小鱼？是什么颜色的？ 你的海底世界里还画了什么？ ◆活动建议

该活动在原有剪纸活动的基础上增加了难度，引导幼儿先对折再剪贴，这样的设计为剪

贴的过程增加了神秘感，使得活动的趣味性更强。

活动中，教师应关注幼儿创造性的表现，鼓励幼儿按照自己的意愿粘贴小鱼的身体和尾巴，并引导幼儿在操作单上合理布局并粘贴出游向不同方位的小鱼。对于能力较强的幼儿，教师还可鼓励其将白纸撕成条状在画面粘贴出波浪，以增加画面的层次感。

该活动还可采用分组合作的形式完成，教师用蓝色大画纸创设出海洋的情境，幼儿集体创作完成作品。 ◆资源包 幼儿作品赏析

活动五 图形拼摆

◆活动目标

1.分辨圆形、三角形和正方形三种不同的图形。 2．能运用图形的特点进行组合拼摆， 3．体验图形组合变化的乐趣。 ◆活动准备

◎《图形拼摆》挂图、《我认识的图形》游戏卡（见教具盒）。 ◎《图形拼摆》游戏卡、操作白板（见幼儿操作包）。 ◎胶棒若干。 ◆活动过程 ☆观察

出示《我认识的图形》游戏卡，引导幼儿观察辨别。 教师：图形宝宝来做客，它们分别叫什么名字？ ☆游戏

1、依次出示《图形拼摆》挂图（见教具盒），引导幼儿感知图形拼摆。 教师：图形宝宝会变魔术，看看图形宝宝变出什么？ 教师：它是由什么图形组合的？图形大小一样吗？

教师：它是由什么图形组合的？什么地方是圆形（三角形、正方形）？

圆形（三角形、正方形）有几个？

2.出示《图形拼摆》游戏卡和操作白板（见幼儿操作包），引导幼儿进行拼摆、粘贴。 教师：这个魔术真神奇，一种图形、大小不同组合起来能变出好看的图案来，三种图形以不同的方法组合起来也能变出漂亮的图案！请你用图形宝宝试着摆一摆。 ☆展示

1．请幼儿互相介绍展示自己的作品。

教师：和你旁边的小朋友说一说，你变得是什么？用的是什么图形？ 2. 请个别幼儿在集体面前，展示介绍自己的作品。 教师：请小朋友把你的作品说给大家听听。

◆活动建议

本活动是引导幼儿在学习运用图形的特点进行组合拼摆的过程中，加深巩固对正方形、圆形、三角形的认知，提高动手操作能力和思维能力，同时体验图形组合变化的乐趣。

在拼图之前，教师要先引导幼儿欣赏用不同图形拼成的画，在欣赏中既达到了辨识图形的目的，也满足了不同层次幼儿的学习需求。如依照范例进行模仿、在范例基础上根据自己的想象创意进行变化，组合成新的图案。教师出示《图形拼摆》游戏卡时，要注意先出示同类图形拼摆图卡，引导幼儿感知一种图形可以根据大小进行组合拼摆；后出示不同图形组合拼贴图卡，引导幼儿观察感知可以根据大小不同的各种图形进行组合拼摆。

有条件的幼儿园可以根据幻灯片手段的可变性特点制作动画片，满足当前幼儿的学习需求。

活动六 别人的东西我不拿

◆活动目标

1.知道不能随便拿别人的东西，借东西能主动归还。

2.能辨别不良的行为习惯。 3.养成不拿别人东西的好习惯。 ◆活动准备

◎故事《别人的东西我不拿》（见资源包）。 ◆活动过程 ☆倾听

１．讲述故事《别人的东西我不拿》。

教师：老师给小朋友讲一个故事，小朋友认真听听故事里都说了什么？ ２．通过提问，帮助幼儿理解故事内容。 教师：红红哪儿做得不对？为什么？ 红红哪儿做得对？为什么？

小结：红红能把幼儿园的小汽车还回来，所以她很诚实，是个好孩子。 ☆讨论

１．创设问题情境，引导幼儿讨论交流：家里的东西可以随便拿吗？

教师：我们都知道幼儿园的东西不能拿，在家里，爸爸妈妈的东西可以拿吗？

小结：如果家长没同意，家里的东西也不可以拿。所以，拿自己家里的物品时，也要征得家长的同意。

２．讨论什么情况下可以把玩具带回家。

教师：如果你喜欢小朋友的玩具，怎么办？如果你想把小朋友的玩具带回家，应该怎么办？

小结：如果征得对方的同意是可以带回家的。 ３．讨论借别人的东西要不要还。

教师：如果你借了别人的东西，应该怎么办？

小结：借东西后要好好保管，不能弄脏、弄坏，要及时主动归还。 ☆情境表演

幼儿两人一组，表演如何向他人有礼貌的借玩具。

教师：小朋友两人一组，一人在玩玩具，另一人表演怎样向他借玩具。 ◆活动建议

本活动是有关个性与交往方面的社会活动，活动中通过倾听故事展开一系列的讨论，重点让幼儿理解随便拿别人的东西是一种不良的行为。

活动中，教师可结合本班幼儿的实际创设问题的情境，讨论时，也应鼓励、引导幼儿大胆说出自己的想法，对一些行为观念不正确的幼儿，一定要及时帮助其转变观念。在操作的环节，教师要带领幼儿仔细的观察操作单上的内容，引导幼儿进行讲述，幼儿在讲述的过程中，教师要加以指导，帮助他们理解操作单上的内容。

本活动可以延伸到日常活动和家庭活动中，当发现幼儿有不良的行为时应及时给予纠正，并让他明白其中的道理，同时，要与家长沟通，与家长达成共识，共同帮助幼儿养成不随便拿别人东西的好习惯。 ◆ 资源包 故事

别人的东西我不拿 游戏结束了，玩具要回到自己的家——玩具架里了，可红红喜欢小汽车，想把它带回家：“小汽车，跟我回家吧。”

于是，红红带着小汽车回家了。半夜时，小汽车看到陌生的地方哭了起来。“呜——，我要回家，我要回家。”红红醒了，看到小汽车在哭，很不好意思。 第二天，红红把小汽车还回了幼儿园。红红说：“以后，我再也不拿幼儿园的东西了。”

活动七 小小工作衣

◆活动目标

1、感受塑料的特点。

2、尝试用塑料袋设计工作衣。 3、养成认真观察、实验的习惯。 ◆活动准备： 手偶一个、

布袋、纸袋、塑料袋、海绵人手各一块、一盆水、白色塑料袋人手一个、装饰材料若干。 ◆活动与指导：

☆谈话

出示布偶，进行对话，激发幼儿的兴趣。 老师：“小手偶布布今天要请小朋友帮忙。布布说，他在用颜料作吹画时，把衣服弄湿、弄脏了，很心疼。想请小朋友帮忙做一件工作衣，这样，他再做这样的活动时，衣服就不会弄湿弄脏了。你们愿不愿意帮忙？我们来想一想，用什么材料来做工作衣才能保护布布的衣服不湿呢？”

幼儿按自己已有的经验自由表达自己的想法。 ☆辨别

出示操作材料，引导幼儿进行实验操作。

1、出示操作材料，请幼儿看一看、摸一摸、说一说是什么材料？（自己摸，互相摸，明确不同材质的袋子） 2、请幼儿拿起小海绵，摸摸是湿的还是干的？并鼓励幼儿把小海绵装进自己的袋子里。 ☆实验

1、指导幼儿选择一种材料的袋子，将海绵放入袋子中，观察其放入水中的变化。 教师：把装有小海绵的袋子放在水里，看看你的袋子能不能保护好小海绵。

2、分别请拿不同材料袋子的小朋友到前面进行实验，找到可以保护小海绵，适合做工作衣的袋子。

教师：请一个拿纸袋子的小朋友到前面再试一次，我们一起看看纸袋子能不能保护好小海绵？

再来看一看布袋子能不能保护好小海绵？ 看一看塑料袋子有没有保护小海绵的本领， ☆制作

1、教师示范，给布布做一件工作衣，并建议幼儿给自己做一件漂亮的小小工作衣。 2、请幼儿用塑料袋根据自己的爱好，设计漂亮的雨衣。

3、幼儿穿上设计好的小工作衣，老师带上小喷壶，到外面去试一试工作衣能不能保护我们的衣服不会被弄湿？ ◆活动建议：

本活动是科学领域中物质方面的探索活动，旨在让幼儿在制作工作衣的过程中，感受塑料、纸以及布袋的不同，从而发现塑料不吸水的特性。因此，该内容是活动的重点，而制作工作衣环节是艺术领域在本活动中的渗透，不能因此偏离活动的主要目标。

活动中，教师可将幼儿分成三人一组，每个幼儿一种材料，一名幼儿参与一种材料的实验，然后进行分享，这样的教育策略，不仅可以使幼儿有意愿去分享别人的实验，也使有限的材料多元化。实验环节教师应给予幼儿充分的操作时间，让幼儿有时间去尝试操作，同时，教师要进行个别化的指导，引导幼儿观察并表达自己的发现与思考。

浪花和小鱼 ◆目标

练习原地转一圈再蹲下的平衡能力。 ◆准备

◎地上画一个大圆圈。 ◆玩法

幼儿扮演“小鱼”站在圆圈上，教师扮演“浪花”站在圆圈的中间。

幼儿边听儿歌边逆时针方向在圆圈上拍手走。当儿歌说完，幼儿做“小鱼游”的动作在圆圈里走（小碎步）来走去，而教师扮演的“浪花”就要去捉“小鱼”，“小鱼”被“浪花”捉到时要原地转一圈再蹲下休息，等到“浪花”走掉了，才可以重新参与游戏。

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