一年级下册书法教案

第一周 年 月 日 课题 《竖心旁》 教学目标 ：

1.知识与技能目标：利用汉字拟人的书写方法学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

2、过程与方法目标：能整洁、规范、漂亮地书写汉字，巩固良好的书写习惯。 3、情感态度价值观目标：激发学生对汉字书写的热爱，初步培养审美能力。 教学重点：学习“竖心旁”的写法.

教学难点：学习“竖心旁”的写法，并写好带有“竖心旁”的字，从而掌握这类字的书写规律。

教学方法：引导法，演示法，观察法

教具准备：教案，教科书，课件、示范田字格。 教学过程 一、导入

“写字并不难，作字如人然”，播放写字操音乐，激发写字兴趣。今天，我们一起来学习一个新的偏旁：竖心旁（板书课题）。竖心旁与人的心情或思想有关。我们已经学过很多竖心旁的字，哪位同学能举出竖心旁的字？ 二、了解竖心旁

师：请仔细观察竖心旁，说说你发现了什么？（竖心旁是由点和竖两个基本笔画组成，左点低，右点高，右点靠近竖。）只有练好了点和竖两个基本笔画，才能写好竖心旁，所以我们先复习一下点的写法：左点：轻下笔，由轻到重向左下方运笔，最后顿笔向右上轻轻回锋收笔。右点，轻下笔，由轻到重向右下行笔，向右下侧顿笔，最后向左上方回锋收笔。不可笔尖一着纸就收笔。

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竖心旁的写法：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。 老师示范。 学生书空，练习。

四、展示优秀作业，并进行评价。 五、学写忙、快 左右结构，左窄又宽。

（出示范字）学生指导老师完成范写。 学生练习。 作业评议展示。 六、拓展

出示几个带有“竖心旁”字：怦、怕，说说写时要注意的地方，生再自由练习。 七、总结

竖心旁：以竖为中心，竖要直，左点低，右点高，右点靠近竖，右点起笔几乎在竖上）。 八，作业

抄写上的有关“竖心旁”汉字.找出有关《竖心旁》的新字。 九，板书设计

“竖心旁”

怕 快 性 怀 忆 忧 怜 恨 怯 十，课后反思

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第二周 年 月 日 课题 《 提手旁》 教学目标：

1.知识与技能目标：掌握提手旁的书写要领，会写“扫”这个生字，做到正确、规范、整洁.

2.过程与方法目标：通过观察、书写、比较、评价来进行工整规范的书写 3．情感态度价值观目标.培养学生正确的写字姿势，使学生养成良好的写字习惯。

教学重点：提手旁书写要领。 教学难点：学会观察，正确书写

教学方法：指导法，演示法，引导法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件，田字格 教学过程：

1.你们想不想知道我们现在所写的汉字是怎么演变来的啊？好，那就让我们追随着先人的足迹，共同来欣赏一下汉字的演变历程吧！（屏示）

2、现在你们知道我们的汉字是怎么得来的了吧。现在就让我们共同来领略一下书法的风彩吧（课件）

3、这些字写得漂亮吗？看了他们的字之后，心里有什么想法啊？想不想也写一手这么漂亮的字？好，那么今天老师就为你们创造一个学着写好铅笔字的机会，高兴吗？

二、指导书写提手旁：

1、 同学们读书是不是有要求呀？写字有没有要求呢？那么写字时，要做到哪些要求呢？（师贴出边读边做动作：眼离书本约一尺，胸离桌边有一拳，手离

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笔尖有一寸，腿放平，脚放正，认真写字心要静） 2.出示提手旁的书写要领

第一笔写短横。约在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。 3.学习提手旁

教师领着学生一起一划一划的指导、书写。 三、指导书写例字

1.出示例字，观察写时需注意什么？ 2.发现共同点左窄右宽。

3.学生说自己发现的，这个字应该怎么去写。 4.教书范写，学生书空。 5.学生写字。

6．教师用投影展示一个学生的作品，大家一齐来品评哪一笔写得好，哪一笔还需如何改正。 四，总结

提手旁：在横部靠近左三分之一处写竖钩。提画由左下至右上，穿过竖少许。 五，作业

抄写上的有关“提手旁”汉字.找出有关《提手旁》的新字。 六，板书设计

“提手旁”

扑 抱 挑 抚 拘 抑 捐 掂 挫 七，课后反思

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第三周 年 月 日 课题 女字旁、女字底 教学目标：

1知识与技能目标：初步掌握“女”字旁、“女”字底字的结构特点，练写含有这两个偏旁的字。

2、过程与方法目标：运用自主合作探究的学习方式，培养认真观察，善于分析的能力，养成正确的写字姿势和书写习惯。

3情感态度价值观目标： 感受文字的意象美，培养审美情趣，激发学生的书法兴趣。

教学重点：按要求练写含“女”字旁、“女”字底的字。

教学难点：引导学生观察“女”字旁、“女”字底的字结构特点，总结书写规律。 教学方法：引导法，指导法，合作法，探究法 教具准备：教案，教科书、课件，田字格。 教学过程： 一、 课堂导入

1、学生跟着课件齐读《写字歌》。

2、复习：多媒体出示左耳刀、右耳刀字的书写特点，说说这两个偏旁的书写特点。

双耳刀（在左）：耳刀在左耳朵小，竖画要用垂露竖。院 双耳刀（在右）：耳朵在右耳朵大，竖画要用悬针竖。邻 3、过渡：揭示新课内容。 板书：第三课 女字旁、女字底

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二、 合作探究

1、课件出示“女”字旁的字，观察讨论“女”字旁的特点。 2、课件出示“女”字底的字，观察讨论“女”字底的特点。 3、学生交流。 4、教师小结板书：

婵 如 “女”字旁，形窄长。 娄 姿“女”字底，形宽扁。

4、教师领写例字，指出重难点笔画的特点：婵 如 娄 姿 5、课件出示课堂练习，学生临写练习中的例字。 三、交流展示。

1、学生自评，给自己写得好的字打上圈。 2、小组互评，推选优秀作品准备在全班交流。 3、展示学生作业，师生共同评价。 四、归纳小结。

“女”字旁，形窄长。“女”字底，形宽扁 五、作业 1、临写课后例字。 2、书法作品展览。（课后） 六，板书设计：

婵 如 “女”字旁，形窄长。

娄 姿 “女”字底，形宽扁。 七，课后反思

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第四周 年 月 日 课题 绞丝旁 教学目标：

1. 知识与技能目标：掌握绞丝旁的写法以及在结字中的运用。 2. 过程与方法：进行补字练习，培养正确的书写习惯和能力，培养情操 3.过程与方法：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

教学重点：绞丝旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：绞丝旁在结字时的形态变化。 教学方法：探究法，指导法，讨论法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程： 一、导入

前面我们已经学习过左右结构汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的笔画较多，站位较大的汉字的书写。 出示课题。 二、、合作探究

1.阅读课本第7页中部例字“经”右边的文字，思考：绞丝旁的书写要领是什么？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“经”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。 （4）拓展例字书写。“纪、给、纽”

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（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写绞丝旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本7页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3、学生自主研究“丝”字的源流，体会不同书体字的特点 三、拓展：

学生用铅笔或钢笔给“工、申、内、方”补上绞丝旁进一步巩固绞丝旁在合体字中的书写。 四、课堂小结。

绞丝旁的字都和丝和编织有关。 纟原指蚕丝、麻等细长状物.

纟部多与纺织过程和结果的种种有关.引申为绳子则多与绳子的功用相关. 如：织、纺、编等等 五、作业：

完成第7页每日一得硬笔书写练习。 六，板书设计

绞丝旁

组 织 结 线 绪 绩 绵

七，课后反思

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第五周 年 月 日 课题 《言字旁》 教学目标

1. 知识与技能目标：学会言字旁的写法。

2. 过程与方法目标：通过指导法演示法学会言字旁。

3.情感态度价值观目标：在书写过程中，培养学生认真的书写习惯和坚毅的意志品质。

教学重点：写好左窄右宽的汉字是本课的重点，也是本课的难点。 教学难点：培养认真观察、细心书写的良好学习习惯是写字课上的重点。 教学方法：指导法，引导法，观察法 教具准备：教案 ，课件、田字格纸 教学过程 一、谈话导入：

这节课我们就一起进入汉字王国，感受中国汉字的魅力。（欣赏硬笔书法作品） 二、提醒姿势 出示课件

1、坐姿：①头正②身直③胸舒④臂开⑤足安 2、握笔姿势：（四点合一） 三、学习书写“该”、“识”、“调” 1、出示课件“言字旁”的演变过程。 （1）请同学看一看。请同学说说有哪些变化？

（2）老师小结：形体由复杂变简单；“言”就是语言，当它做了偏旁，它的形体就发生了很大的变化。点还是点，下面的两横和口变成了横折提。 2、（出示田字格中的言字旁）怎样书写才美观呢？

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学生齐读：言字旁要做到点横之间有距离，折画与点要对齐。横画写得短而斜，折画写得直而短。

师：第二笔横短竖长，提对准右上方。 （1）教师示范书写“言字旁” （2）生试着书写两个“言字旁”。 （3）展评：大家共评

4）出示课件：“该”、“识”、“调”。让学生说说这三个字有什么共同特点。 ⑴左窄右宽;(2)左面高右面低；(3)左面小右面大。 3、师范写“该”、“识”、“调”。 4、每个字让生描红一个，临写三个。

5、写完后同桌间互相评一评，看看他做到了这些要点没有。（师巡视） （四）教师总结：

同学们，写字是门学问，也是一门艺术，要想把字写得漂亮，并非一日之功，需要反复练习。只要大家都能坚持下去，一定会成为小小书法家。 五，作业

抄写书上第九页的汉字。 六，板书设计

“言字旁”

计 认 说 让 记 谎 谅 议 训

七，课后反思

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第六周 年 月 日 课题 金字旁 教学目标：

1.知识与技能目标：掌握金字旁的写法以及在结字中的运用。 2.过程与方法目标:通过引导法，和做法，指导法学习金字旁。

3.情感态度价值观目标：培养学生观察、分析、比较、评改以及鉴赏能力，初步能把本课例字写得结构匀称、整洁美观。

教学重点：金字旁的写法以及结字时的变化和搭配要领。 教学难点：金字旁在结字时的形态变化。 教学方法：引导法，探究法，讨论法，合作法 教具准备：课件，教案，田字格 教学过程： 一、导入

上节课我们已经学习过左右结构中米字旁汉字的书写。今天我们继续学习左右结构中的另一种形式。

究竟是哪种形式呢？我们一起来看看。 二、合作探究

1、阅读课本第37页中部例字“铜”右边的文字，思考：金字旁的书写要领是什么？同独体字“金”的书写有什么变化？不同部位的金字旁的书写有什么不同？

（1）小组讨论、总结→班内交流→教师点拨。 （2）多媒体展示“铜”字的书写， （3）学生临写，老师巡视指导。

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（4）拓展例字书写。“铭、铝、镇”

（5）展示其作品，学生相互评价，老师提出优点和不足。

2、研究不同书法家书写金字旁，小组内交流它们的结构特点。结合课本37页上的碑帖例字，老师点拨，并进行个别例字的书写与分析。 3、学生自主研究“金”字的源流，体会不同书体的特点

4、自主研究古代著名书法家——徐渭，增加知识储备，老师通过媒体介绍徐渭书法成就及主要的书法代表作。 三、拓展：

学生用铅笔或钢笔给“艮”等字或偏旁补上金字旁，进一步巩固金字旁在合体字中的书写。 四、课堂小结

金字旁撇稍短，首横中部接触，撇只挡住首横与次横，不包容第三横，竖钩不可过长。整体形态稍窄。如“铜”字。 五、快乐作业：

完成第3页每日一得硬笔书写练习。 六，板书设计

金字旁

钉 针 钓 锐 铛 锁 钞

七，课后反思

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第七周 年 月 日 课题： 单人旁、双人旁 教学目标：

1.知识与技能目标：教学生学会写单人旁双人旁和带单人旁双人旁的字，指导学生写好左右结构的字，要求写得正确、美观，有一定的速度。 2.过程与方法目标：通过引导法，和做法，演示法学习单人旁、双人旁。 3.情感态度价值观：培养学生良好的写字习惯，形成正确的坐姿和执笔姿势。 教学重点：按笔顺正确书写带单人旁的字。 教学难点：双人旁的书写指导。 教学方法：观察法，合作法，研究法 教具准备：教科书，教案，课件，电子书 一、导入新课

1、同学们，今天老师给大家带来了 同学们,今天老师带来了一个小字谜,是打一个便旁部首,老师要看谁猜的最准最快.教师说出字谜\有个汉字真奇妙,大家都很熟悉它;单个出现叫撇捺,成为部首称撇竖.\猜的同学请举手.

学生回答谜底:\是人,是单人旁\，单人旁再加上一撇就变成双人旁.教师给予肯定和鼓励. 二、合作研究: （一）、教学单人旁

1、 观察单人旁由哪两个笔画组成？ 2、 再观察单人旁由什么撇和什么竖组成？

3、想想单人旁该怎么写漂亮呢？先观察撇，再观察竖的起笔。指名说说。（教师归纳出示：撇要写写直，竖从撇中出）

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4、 拿出练习纸，分别描两个，写三个 5、师生共议。 三、示范研究: (一)、教“佑”

1、学生观察，这是什么结构的字？这左右结构的字写的时候要注意什么？（左窄右宽）

2、再看右边的第二横写时要注意什么？（二横起笔不过竖）

3、看老师来给大家写一个试试。指导写“佑”：（单人旁占左半格，第一横从交界处起笔往右行笔，第二横起笔不能超过竖的收笔） 4、学生描两个，写两个 5、师生共评。

下面我们来看看这个字，这是什么字?

1、出示“付”，出示一条辅助线，你发现了什么？（左窄右宽） 2、指导书写

3、师生评议，主要挑好的上来评，夸夸优点，打上五角星。 （二）、教学双人旁

1， 仔细观察这个偏旁，想想他的写法，想好后自己动笔先写两个试试。 2、 重点观察这两撇，从长短上来看有什么区别？ （二）、教“行”

1、请你们仔细观察这个字，这个字该怎么写才漂亮呢？ 2、根据老师的提示，你们想提醒老师马上在写的时候注意什么？ 3、指导书写，学生练习书写。

4、展台展示有代表性的学生作品，对好的夸一夸，对有毛病的进行“会诊”，

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教师随机用红笔纠正，学生再次练习写。 自练“往”

1、想想，这个字该怎么写才漂亮呢？

2、师巡视，把写的好的拿上展示台，表扬。打上五角星 四、总结

单立人：撇的长短要适宜，书写是要注意角度，不要太平或太直，线条要挺拔。竖要从撇的中腹处起笔，长短与撇的长差不多。

双立人：第一撇较短，第二撇略长，呈平行之势，两撇起笔一定要上下直对。竖不要写得太长。

五，作业

抄写书上有关 单人旁、双人旁的汉字。

六，板书设计

单人旁、双人旁

他 何 作 化 们 往 很 得

七，课后反思

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第八周 年 月 日 课题： 两点水和三点水 教学目标：

1.知识与技能目标:掌握两点水和三点水两个偏旁的书写要领。

2．过程与方法目标：通过引导法研究法掌握带有这两个偏旁字的一般书写规律。 3、情感态度价值观目标：培养良好的书写习惯和书写意识，学会有标准地欣赏和评价。

重点：掌握两点水和三点水的书写要领。 难点：掌握两点水和三点水字的书写规律。 教学方法：引导法，观察法，指导法，合作法 教具准备： 教科书，教案，课件，田字格 教学过程： 一、激趣导入

1、展示书法作品进行赏析。

2、出示浪花、水花图片，引出并揭示课题 二、探讨研究，掌握要领 （一）、写写偏旁

1、出示图片，展示两点水的演变过程。

2、偏旁书写探究：说说这两个偏旁怎么写才会更美？

两点水：上下要呼应，距离不宜太开，这个偏旁在字中占位较小，左右比例差异明显，书写时要注意左右笔画的穿插与呼应，右对齐。

三点水：第一笔为右点，第二笔右点略偏左，第三笔为斜提，三笔不宜在

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同一条垂直线上，左散右聚。

3、书写要领：两点水：两点呼应，左散右聚，上小下大；三点水：略呈扇形，左散右聚，三点呼应。

4、教师范写偏旁。学生跟着写三遍。 5、自主练习，各写两行。 （二）尝试临写 1、出示“冷”“江”俩字。

2、俩字书写方法探究。并想一想这俩字左右宽窄长短如何。 3、 教师范写，学生跟着书写。 （三）对比矫正

1、选取学生的习作，师生共同点评。说说好在哪里，什么地方需要改正。 2.归纳要领。 说说写这俩字要注意什么？ （四）巩固练习。

1、自主书写冰、汗。 2、展示评价 四、小结

两点水：两点呼应，左散右聚，上小下大；三点水：略呈扇形，左散右聚，三点呼应。 五，作业

抄写书上有关两点水和三点水的汉字。 六，板书设计

两点水和三点水

江 河 沙 汗 凉 冷 冰 七，课后反思

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第九周 年 月 日 课题 木字旁与禾字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：让学生掌握木字旁和禾字旁的写法技巧。了解带有这两个偏旁的一般书写规律。

2、过程与方法目标：通过观察法，合作法，指导法学习木字旁与禾字旁。 3、情感态度价值观目标：继续培养学生良好的书写习惯，培养学生读帖，临帖的能力。

教学重点：掌握两种偏旁的结构特点以及书写方法。 教学难点：写好带有这两种偏旁的合体字。 教学方法：引导法，观察法，演示法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程：

一、欣赏导入，激发兴趣

1用幻灯片欣赏多宝塔中的带有木字旁和禾字旁的字。 2说说这些字的特点，把木字旁和禾字旁用红色显示。 3这节课我们也来学习木字旁和禾字旁。 二、学习木字旁和禾字旁的写法 1、观察：看清偏旁的基本笔画

（1）教师用幻灯片出示木字旁和禾木旁两个偏旁。 （2）指导学生观察

A、木字旁和禾木旁两个偏旁各由什么基本笔画组成？

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B、木字旁和禾木旁两个偏旁的相同点是什么？ C、不同之处又有哪些？ 2、思考：思考笔画的写法

师一边范写，一边讲述写字要点：重点是要求学生注意：短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。 3、书写：偏旁临写指导

（1）学生闭眼用手按照老师的口令空写一次.

（2)学生仔细观察后在练习本上各写半行，每格写两个，教师巡回指导。 （3）每写完一次后要和范字作比较，在比较中发现自己的不足。

4、师生评价（多媒体出示，抽三、四名学生的练习进行评价，老师适时点拨） 5、学生再各练半行。 三、范字临写指导。

1、教师用幻灯出示木字旁“札，檀，构，森”和禾字旁“程，秋，秀”七个范字，让学生体会它们的结构特点以及两个偏旁的构字特点。

2、师范写材，札，程三个字，一边范写一遍讲解每个字的范写要点： 材：左短右长，左轻右重，左让右。木字旁的竖要带钩。右部的才，撇画起笔在竖钩的右侧。

札：左长右短，木字旁短横略上仰，竖带钩，撇画斜直，点在撇画的起笔处。竖弯钩中竖较长，弯钩较短。

程：左部比右部稍高，左部笔画左收右放，横画左低右高。右部口稍小，王的横画间距均匀。

3、学生用薄纸摩写带木字旁和禾木旁字三个，摩写两遍，教师循环指导。（让学生体会它们的结构特点）

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4、学生自己临写练习，教师循环指导。（背景音乐） 四 、“小小书法家”评选

1每个组的同学互相观摩，看看谁的字漂亮。

2．把优秀的作业在全班展览，教师和同学一起进行评价。（重点是从结构和基本笔画的书写来评价，多给予鼓励和表扬。） 3．授予优秀同学奖章。 五，总结

木字旁 短横取势向上；垂露竖应该从短横中偏右的位置入笔；禾木旁的撇要短而平。 六，作业

抄写书上有关“木字旁与禾字旁”的汉字。 七，板书设计

木字旁与禾字旁

本 林 柱 样 杆 种 秀 秋

八，课后反思

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第十周 年 月 日 课题： 示字旁和衣字旁 一、教学目标

1．知识与技能目标：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领。

2.过程与方法目标：在老师的指导下了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 3．情感态度价值观：锻炼学生的意志.

教学重点：掌握示字旁和衣字旁这两个偏旁的书写要领 教学难点：了解带有这两个偏旁的字的一般书写规律。 教学方法：引导法，指导法，观察法 教具准备：教案，教科书，课件，田字格 二、教学过程

（一）、讲故事导入：《狂草大师怀素》 1、教师讲故事，学生仔细听。

2、让学生说听后的感想。（学书法要不怕累，一定要持之以恒。） （二）新课指导。 1、写写偏旁。 （1）、比一比，记一记

小朋友们，这两个偏旁样子长得差不多，老师总是搞不清楚，谁能帮帮我？（指名学生回答）

谢谢你的帮忙，老师记住了。 谁能把这两个偏旁写给我看一看，帮我记得更牢！让学生在黑板上直接尝试书写示字旁，衣字旁。 （2）、议一议

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针对学生书写现状，师生共同探究，找出不足。 （3）、写一写

①、教师在黑板上再放大示范书写，引导学生观察。 要求：仔细观察每一笔书写的位置。

示字旁：这个偏旁分四笔写成。书写时首笔为侧点。第二笔为横撇，与点拉开距离。第三笔写垂露竖，与侧点对齐。末点靠近竖画起笔处，并注意与首点的变化。

衣字旁：与示字旁同理，撇点和末点的位置稍低，并注意呼应。 ②、学生练写示字旁和衣字旁。 2、“小博士信箱”。

①、小朋友们，今天我们学写的字就与“礻”和“衤”有关系。在学写字之前，我们先来看看“小博士”又给我们写来了什么书写小建议。 ②、出示：小博士建议

关键词：“穿插”。左右结构的合体字，左右两部分之间的距离要恰当，太紧太松都不行。为了更好地使左右两部分融为一体，“穿插”是个行之有效的好方法。一边空间有余，而另一边又有长笔画不得舒展，就可很自然地“穿插”，让它们你中有我，我中有你，互相咬合，达到浑然一体的效果。如“社”字，末横起笔，可穿插到示字旁末点的下方。

③、小结：今天“小博士”提醒我们笔画之间有伸缩，穿插谦让互不碰。 有了小博士的提醒，我相信今后大家一定能把字写得更好！ 三、例字指导

1、教学“视”和“被” ⑴、教学“视”

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①出示五字临摹法：读、写、比、改、记。教师作必要的解释。 下面我们就按照五字临摹法的要求练习写“视”。 ②观察字形，说说结构

③说说写好这个字的关键笔画及注意点。

④学生临写一个“视”，与范字比一比，生再改一改。 ⑤师范写巩固笔画，生临写两个。 师边范写边讲解每一笔在田字格的位置。 ⑥进行点评、奖励。

⑵、用与：“视”同样的方法学自学“被”字的写法。 ⑶、小结

小朋友们，由于汉字宝宝的互相谦让，让整个字变得更加协调、美观，其实啊，做人和写字是一样的，我们在生活中和其他人相处的时候，要学会谦让，只有谦让别人，大家才会和谐相处。让我们记住“谦让能让字变得更美观，让生活更和谐。” 四，作业

抄写书上有关“示字旁和衣字旁”的汉字。 五，板书设计

示字旁和衣字旁

社 祝 神 祖 祥 被 补 袖

六，课后反思

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第十一周 年 月 日 课题 ： 双耳旁 单耳旁 教学目标：

1、知识与技能目标：掌握双耳旁、单耳旁的写法，掌握带有这些偏旁的汉字的书写要领。

2、过程与方法目标：通过合作法，练习法，指导法把我双耳旁和单耳旁。 3、情感态度价值观目标：提高欣赏、评价及审美的能力。 教学重点：掌握这几个偏旁的书写要领。 教学难点：掌握这几个偏旁的书写要领。 教学方法：观察法，引导法，指导法，演示法 教具准备： 教案，教科书，田字格，课件 教学过程：

一、欣赏书法作品，引出本节课所学偏旁。 问：你知道古今有哪些书法家吗？

今天为大家带来当代大书法家田英章两幅硬笔书法作品。

出示田英章硬笔书法作品。介绍田英章：著名书法家、教育家田英章中国书法家协会会员、中国国际书画艺术研究院终身书法家。

师：中国当代还有庞中华、卢中南、司马彦等书法家，课下可以搜集一些他们的作品欣赏，练一练喜欢的作品。

引出课题：今天学习带双耳旁和单耳旁的字。板书课题：双耳旁 单耳旁 二、观察字帖，精讲巧练。

1、从书法作品中找出带双耳旁、单耳旁的字，弄明白每个偏旁代表的含义。

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出示带左耳刀、右耳刀、单耳旁的字。

问：中国汉字的发展都有一定的演变过程和自身的意义，这三个偏旁表示的意义一样吗？

教师讲解每个偏旁的演变过程及其含义。

左双耳旁，其实是“阜”字旁，指的是地面，或者山包。

右双耳旁，其实是“邑”字旁，指的是某个地方，封邑。所以右耳旁的字最初一般都是地名，后来许多人

单耳旁，其实是“节”字旁，带这个偏旁的字，有的和“信用”有关。比如“印”，有的只是采用“节”的声符，比如“即”。 2、练习书写双耳旁和单耳旁。教师范写。

3、出示带有双耳旁和单耳旁的字，学生先观察三个偏旁在写法和占位上有什么不同，再在小组中交流。全班交流，教师相机板书三个偏旁的特点。左耳旁：高、垂露 右耳旁：低、悬针 单耳旁：低、悬针 4、出示如何写好带有双耳旁、单耳旁的字的口诀。 左耳旁站左边，站得高，竖垂露； 右耳旁站右边，站得低，竖悬针； 单耳刀总在右，个子低，要记牢。

5、教师范写例字，学生描一写二。教师及时纠正学生的握笔姿势和坐姿。 6、出示带有双耳旁、单耳旁的字，要求学生认真临摹，一边看一边写。 三、小组评议，推选小小书法家。

1、学生写完后在先在小组内交流，圈出认为同学书写漂亮的字。 2、集体评议，展示学生练写的字，评出班级“小小书法家”。

3、小结：想要成为真正的书法家，不是一朝一夕的事，要经过每天刻苦不断的

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练习，并且要选择喜欢的字帖临摹，写的和字帖一模一样，才能练成一手好字。 四、课后作业

课下练习带有双耳旁、单耳刀的字。 五，板书设计： 双耳旁 单耳旁

六，课后反思

垂露↙高 ↖ 隔 都 ↗低即→低↘悬针 26

↘悬针

第十二周 年 月 日 课题： 火字旁与方字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握火字旁与方字旁的写法。

2、过程与方法目标:通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点：写好两种偏旁 教学难点：写好两种偏旁

教学方法：观察法，引导法，指导法，示范法 教学工具：教案，教科书，课件，田字格 教学过程： 一、学习火字旁

问题：火字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、“火”字和火字旁，引导学生观察比较异同，认识示字旁写法。 2、教师小结火字旁写法要点：火字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。 4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导 二、学习方字旁

问题：方字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、“方”字和方字旁，引导学生分析比较异同，认识方字旁写法。

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2、教师小结方字旁写法要点：方字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。 4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。 三、拓展

写出其他带有火字旁与方字旁的字。 四、课后小结

谈练习中存在的问题及解决办法。 五，作业

下课后联系火字旁与方字旁。 六，板书设计：

火字旁与方字旁

火字旁：灭 灯 烛 炉

方字旁：旗 放 族

七，课后反思

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烧

第十三周 年 月 日 课题： 提土旁和王字旁

1．知识与技能目标：初步掌握提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。 2．过程与方法目标：了解带有这两个偏旁的一般书写规律。 3．情感态度价值观目标：培养学生养成良好的书写习惯。 教学重点：写好例字，要求写得正确、端正，结构比例恰当。

教学难点：培养学生能正确、端正、快速的写好提土旁和王字旁的汉字。 教学方法：引导法，指导法，演示法。 教具准备：PPT课件 ，教案，田字格 教学过程： 一、激趣导入

1、同学们，今天老师给大家带来两个谜语，大家猜猜看是什么字：一加一不等于二，那是什么字。（王）同学们非常棒。十月一日打一字。（土）同学们非常聪明。（课件出示：王和土字）

2、下面就请同学们认真的书写这两个字。写字前大家还记得写字的姿势吗？谁来说说看（身体坐正脚平放注意做到“三个一”手离笔尖一寸眼睛离桌面一尺胸离桌边一拳）。

随学生的回答出示学生正确书写姿势的画面。一起做一做 （学生书写，教师巡视）

同学们对这两个独体字写得很认真，也写得很好。这两个字都可以作为偏旁，（课件出示两个偏旁）今天老师就来指导大家怎样书写提土旁和王子旁的字（板书

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课题），在写之前我们来一次竞赛，看看大家能说出多少个带“王字旁”和“土字旁”的字？（同学们都很不错，说出了那么多这两个偏旁的字）。 二、新授 （一）学习王字旁

1、出示“王”与王字旁的字，学生比较王字旁与王字的区别？（王字旁字形狭长，前两横不但变短，而且向右上翘，竖稍偏右，最后一笔变为提，整个偏旁向右倾斜）

2、教师演示王字旁。学生观察，

3、学生练习写王字偏旁，教师指导。（写2—3个） 4、出示： 理 学生观察分析：

（1）王字旁与右边部分高低有无变化？

（2）王字旁与右边部分的宽窄有何变化？以谁为主体？ 5、学生练习书写描红，（学生练习写5—6个）展示指证。

过度：同学们刚才学写了王字旁的字，都写得不错，我们把王字旁最上面一横去掉就变成了什么旁？（土字旁）其实土字旁与王字旁的书写和结构都差不多，所以在学写土字旁的字时就要注意上面的不足之处了。 （二）学习土字旁 1、出示 土和土字旁的字

学生观察比较土字与土字旁，土字旁的字形变得瘦长，最后一横便为提。 2、教师演示提土旁，（提示提土旁的书写与王字旁的书写有点相似，只是少了最上面的一横）学生观察，练习书写偏旁3—4个。 3、出示：

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堆

学生观察、分析土字旁与右边的部件搭配要注意什么？（土字旁的起笔与右边相平，所占的空间也是右边的一半）

4、描描写写。让学生描红后展示作业并指证。

让学生在描、写的过程中不断体验、总结， 提土旁和王字旁这两个偏旁的书写要领。

提土旁：短横要有一定的倾斜度，竖居横画中间，提要挺直有力。

王字旁：上面两横要写得稍短一些，竖居中，最后一笔提要注意与下一笔画的呼应。

5、两个偏旁的字，我们都学写了，下面我们就来写一写带有这些偏旁的字。（课件出示字） 学生自己练练（写的时候要注意字的间架结构和布局）。 玲，左小右大。注意左右笔画的穿插避让。 理：左窄右宽。注意右部上面的日呈倒梯形状。

玩：左窄右宽。注意左右笔画的穿插避让，竖弯钩应写得舒展些。 址：止第三笔竖的起笔与提土旁的要领基本持平，两竖要写直挺。

墙：左小右大。右上部分竖居于两个横画的中间，右下两个口要注意大小与布白。

均，左窄右宽。右边撇要撇至提土旁短横右下侧，不宜太长。 堤：右部日不宜写得太大，中间横画稍长，捺要写得舒展。 （中场做一下“手腕操”，让手休息一下。） 5、教师范写。（理、玩、瑞、玲、堆、址、墙、堤、） 6、学生练写一遍，教师巡视。 三、评选。“小小书法家”

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1、合作小组为单位推选一个小书法家。将推选的字进行集体评议。（结构紧凑、笔画位置准确、整个字苍劲有力，或很清秀。） 2、展示台展示，集体欣赏。 3、欣赏评议——民主选出。

四、书法欣赏。（出示几幅书法作品，让学生了解书法的精妙之处。） 五、教师总结。

今天，我们学习了王字旁和提土旁的字的写法，大家掌握了它们的写字要领了吗？当然要想真正的练好书法不是一天两天的事，需要我们不断的练习，希望我们多加练习，相信我们都能成为书法家。 六，作业

下课后联系带王字旁和土字旁的汉字。 七， 板书设计

王字旁 土字旁 王 理 玲 球 土 堆 场 城

八，课后反思

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第十四周 年 月 日 课题： 口字旁与国字框 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握口字旁、国字框的写法。

2、过程与方法目标：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点：学会并掌握口字旁、国字框的写法。 教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用。 教学方法：引导法，解释法，指导法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程： 一、学习口字旁

问题：口字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、出示“口”字和口字旁，引导学生观察比较异同，认识口字旁写法。 2、教师小结口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。 4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。 二、学习国字框

问题：国字框的书写要注意什么？ 要求：

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1、出示“国”字和国字框，引导学生分析比较异同，认识国字框写法。 2、教师小结国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。 4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。 三、写出带有口字旁与国字框的字。 四、课后小结

国字框写法要点：国字框作为部首，它是全包围结构的字，里面个部分要卸载国字框的里面，不能超出

口字旁写法要点：口字作为偏旁，字形变窄. 五，作业

抄写书上有关口字旁与国字框的汉字。 六，板书设计：

口字旁与国字框

口字旁：吃 叼 叮 吐 吸

国字旁：因 园 国

七，课后反思

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第十五周 年 月 日 课题 反犬旁与子字旁 教学目标：

1、知识与技能目标：使学生学会并掌握反犬旁、子字旁的写法。

2、过程与方法目标：通过学生分析观察比较，掌握两种偏旁的结字规律及应用。 3、情感态度价值观目标：培养学生观察能力，分析比较能力及审美能力。 教学重点：学会并掌握反犬旁、子字旁的写法。 教学难点：掌握两种偏旁的结字规律及应用 教学方法：引导法，观察法，指导法，示范法 教具准备：教科书，教案，课件，田字格 教学过程： 一、学习反犬旁

问题：反犬旁的书写要注意什么？ 要求：

1、出示反犬旁旁，引导学生观察比较异同，认识反犬旁写法。

2、教师小结反犬旁旁写法要点：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面的交叉点对正。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。 4、比较反犬旁与提手旁。

5、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。 二、学习子字旁

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问题：子字旁的书写要注意什么？ 要求：

1、出示“子”字和子字旁，引导学生分析比较异同，认识子字旁写法。 2、教师小结子字旁写法要点：子字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。

3、出示范字，引导学生认识左右两部分的关系，如长短，高矮，宽窄关系等。 4、学生书写练习，体会结构安排，教师巡视指导。 三、写出带有反犬旁与子字旁的字。 四、课后小结

反犬旁旁写法要点：弯钩的弯度不宜过大，钩处与上面的交叉点对正。 子字作为偏旁，字形变窄，最后一横改为提，整个字形伸左让右。 五，作业

抄写有关反犬旁与子字旁的汉字。 六，板书设计：

反犬旁与子字旁

反犬旁：狂 犹 狐 狗

子字旁：孔 孤 孩 七，课后反思

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第十六周 年 月 日

偏旁部首综合练习（ 一 ）

一、写出带有下列部首的字再组词 。

心（ ）（ ） 足（ ）（ 灬（ ）（ 阝（ ）（ 女（ ）（ ） 扌（ ）（ 纟（ ）（ ） 忄 （ ）（ 月（ ）（ ）王（ ）（ 穴（ ）（ ） 氵（ ）（ 宀（ ）（ ） 冖（ ）（ 禾（ ）（ ） 人（ ）（ 刂（ ）（ ）斤（ ）（ 彳（ ）（ ） 亻（ ）（ 八（ ）（ ） 辶（ ）（ 土（ ）（ ） 立（ ）（ 又（ ）（ ） 门（ ）（ 火（ ）（ ） 爫（ ）（ 犭（ ）（ ） 告（ ）（ 二、写出下列字的偏旁部首

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） 囗（ ） 讠（ ） 口（ ） 艹（ ） 木（ ） 冫（ ） 虫（ ） 力（ 饣（ ） 夕（ ） 鸟（ ） 攵（ ） 日（） 丷（ ） 竹（ ）（ ））（ ））（ ））（ ）（ ））（ ））（ ））（ ））（ ））（ ））（ ））（ ））（ ））（ ）（ ） ） ） ）

黑：（ ） 采：（ ） 蚂：（ ） 金：（ ） 色：（ ） 忙：（ ） 边：（ ） 穿：（ ） 椅：（ ） 故：（ ） 眼：（ ） 伙：（ ） 胜：（ ） 科：（ ） 词：（ ） 起：（ ） 三、写出下列字的结构

区：（ 边：（意：（

） 巴：（） 阳：（ 湖：（ ） 入：（ ） 穿：（ ） 树：（38

） 前：（ ） 哪：（ ） 园：（ ） ） ） ）

第十七周 年 月 日

偏旁部首综合练习（二） 一、指出下面汉字的偏旁部首。

远（ ）听（ ）惊（ ）好（ 公（ ）放（ ）许（ ）点（ 找（ ）厅（ ）林（ ）阳（ 时（ ）和（ ）写（ ）字（ 雪（ ）圆（ ）窗（ ）结（ 造（ ）往（ ）烧（ ）玩（ 二、这些生字加一笔会变成什么字。

二→（ ） 十→（ 大→（ ）

日→（ ） 了→（ 田→（ ）

三、写出带有下列偏旁的字，注音再组词。讠→（ ）（ ）（ ） 亻→（ ）（ ）（ ） 土→（ ）（ ）（ ） 艹→（ ）（ ）（ ） 扌→（ ）（ ）（ ） 忄→（ ）（ ）（ ） 39

） ） →（ →（ →（ →（ →（ →（ ）全（ ） ）沙（ ） ）肚（ ） ）对（ ） ）问（ ） ）睡（ ） 木→（目→（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）））））））村（ ）说（ ）报（ ）草（ ）狗（ ）呀（ ） ）

）（ ）（ ）（ ）（ ）（ ）（

心→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ） 辶→（ ）（ ）（ ） →（ ）（ ）（ ）

四、加偏旁组字，再组词 元：（玩）（ 玩乐 ）

也：（ ）（ ） 欠：（ ）（ 力：（ ）（ ） 寸：（ ）（ 云：（ ）（ ） 果：（ ）（斤：（ ）（ ） 见：（ ）（马：（ ）（ ） 巴：（ ）（木：（ ）（ ） 主：（ ）（尔：（ ）（ ） 青：（ ）（五、变一变，注音再组词。

村-(木)+（辶）=（guò）（ 过 ）（过去）她-（ ）+（ ）=（ ）( )（ 清-（ ）+（ ）=（ ）( )（ 李-（ ）+（ ）=（ ）( )（ 层-（ ）+（ ）=（ ）( )（ 间-（ ）+（ ）=（ ）( )（ 园-（ ）+（ ）=（ ）( )（

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） ） ） ） ） ） ） ））））））

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uty.html