小课题研究活动记录

小课题研究活动记录（一）

时 间 人 员 活动主题 2012年 5 月 23 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 学习《2012年度小课题立项申请·评审表》 一、由课题负责人传达课题研究的相关文件精神，领会本次课题研究的要求. 二、确定课题名称：《小学英语学科学生良好学习习惯养成研究》 三、成立课题小组，并宣布小组成员。 四、选题缘由： 1、小学生对英语感兴趣，但由于学习习惯、学习水平等方面问题，学生之间出现了两极分化的现象。 活动 过程 2、如今社会，孩子智力差异越来越小，学习习惯等积极的个性特征是益重要。 3、根据《小学英语课堂教学基本要求》，培养学生养成良好的学习习惯和开成有效的学习策略至关重要。 五、本课题计划分为四个阶段进行研究： ①第一阶段（2012.5-2012.9）课题研究的准备阶段； ②第二阶段（2012.10-2013.元月）课题研究的实施阶段； ③第四阶段（2013.2-2013.5）课题研究的总结阶段。 活动 成果 1、全体成员明确了研究的目的和目标； 2、了解了研究课题的阶段性。 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 小课题研究活动记录(二) 时 间 人 员 活动主题 2012 年 9月 12 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 制定小课题研究实施方案 1、了解课题实施方案的内容 课题研究的背景和意义 课题名称的界定和解读 课题研究的步骤和举措 活动 过程 课题成果的预期和呈现 2、讨论本课题开题报告的具体内容 重点：（1）课题研究的内容. 本课题研究的对象主要是小学生。主要目标是充分调动起学生的学习积极性，最大程度培养和完善小学生学习习惯。因此本课题的研究内容主要包括六大方面：培养学生课前预习的习惯、养成学生良好的听的习惯、培养学生良好的说的习惯、培养学生良好的读的习惯、培养学生良好的写的习惯、培养学生课后复习的习惯。 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 （2）课题研究的步骤和举措 3、课题研究活动中各位老师应承担的任务 活动 成功制定课题研究实施方案,为下一步课题的开展做好准备工作 成果 小课题研究活动记录(三) 时 间 人 员 活动主题 2012 年9月26日 董亚芬、郭金妮、宋慧 制定调查问卷 一、 商讨调查问卷的制定 活动 过程 1、问卷内容（分为学生问卷、家长问卷两部分） 2、问卷分发回收要求。（学生、家长如实填写） 二、制定调查问卷 活动 制定了两份问卷，为课题研究做好资料积累。 成果 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 小课题研究活动记录(四) 时 间 人 员 活动主题 活动 2012年 10 月10 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 总结调查结果 一、对回收的调查问卷做数据分析。 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 过程 发放问卷共200份，收回200份，其中有效问卷185份，在效回收率92.5%。 二、调查结果和分析 通过本次问卷调查问卷，我们发现小学生英语学习习惯存在两方面的问题——家长和学生个人都存在一定的问题 三、总结 1、创设契机，提高学习兴趣。 2、培养学生自主学习能力，学会在生活中学习。 3、家庭教育树立正确的教育目的和动机，有取正确的教育手段。 活动 通过调查问卷报告掌握了学生英语学习习惯所存在的问题。 成果 小课题研究活动记录(五) 时 间 人 员 活动主题 2012年 10月 17 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 教学研讨课（听课、评课） 一：主讲老师（刘飞）就所授课例进行总结反思。 1、教学任务及准备工作（本次教学研讨课内容是PEP7 Unit1 How do you go there? 的第二课时） 2、教学过程及反思 二：组内教师探讨，提意见建议 活动 过程 1、Miss Liu很有亲和力，课堂上，学生不压抑，能大胆的开口说英语。这是新课改所倡导的和谐课堂、和谐教学。 2、这是一堂对话教学课，课堂上用不同的方式组织教学，多方面训练了学生听、说、读的能力，避免了学生学习英语句型的枯燥和无味。 3、课堂节奏快，容量大。是最明显的特点。这里的容量大不是指得内容多，而是学生练习、学习的机会大。课堂学习效率好。 4、课堂英语语速再放慢些。 活动 成果 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 通过本次教学研讨，组内老师取长补短，从而逐步提高全组教师在课堂上培培养学生学习英语的良好习惯。

小课题研究活动记录(六)

时 间 人 员 活动主题 2012年 10 月 31 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 教学研讨课（听课、评课） 一、主讲老师（宋慧）就所授课例进行总结反思。 1、教学任务及准备工作 （本次教学研讨课内容是PEP3 Unit5 What would like 的第一课时） 活动 过程 2、教学过程及反思 二：组内探讨，提出意见建议 1、备课准备得非常的充分 2、教学活动设计科学、合理、简单易行，符合学生认知规律。教学活动中注重训练了学生说和读的习惯。 3．语言表述还可以更加精雕细琢。 活动 成果 通过本次教研，我们探讨了小学英语课堂训练学生说和读的能力，组内老师各抒己见，大家吸纳好的教学方法，优化自己的教学思路。 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 小课题研究活动记录（七） 时 间 人 员 活动主题 2012年 11月 14 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 回顾前一阶段课题开展情况 一、总结回顾前一阶段课题进展情况 活动 过程 1、了解本组各位老师在课堂中是否注重培养学生良好学习习惯 2、培养学生良好英语学习习惯中存在的问题及解决思路 二、安排一下步研究工作 准备形成阶段性的论文、教学随笔等书面材料 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 活动 阶段性总结，为中期报告做准备 成果 小课题研究活动记录（八） 时 间 人 员 活动主题 2012年12月5 日 董亚芬、郭金妮、宋慧 完成《西安市基础教育小课题研究中期报告》 一、 课题研究进展情况 本课题进展顺利，已完成开题和中期调研两部分，正在进行培养学生良好英语学习习惯的策略实践和反思阶段，同时为下一阶段做准备 活 二、 各位老师提出在此阶段中存在的困难 动 过 程 1、由于本课题组成员都是初次接触课题研究，对课题研究的理论和方法缺少专业上的认识，同时由于繁重的教学任务以及日常事务，在课题研究上投入的精力相对很少。 2、由于学生一些不良英语学习习惯养成已久，要形成良好的英语学习习惯变得比较棘手。 三、商讨解决方案 四、完成中期报告并上传阶段性资料 活动 按时完成中期报告，并为第三阶段工作提供资料 成果 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞 、 小课题研究活动记录（九） 时 间 人 员 活动主题 活动 2013年 3 月 20日 董亚芬、郭金妮、宋慧 教学观摩课 一、主讲老师（刘飞）就所授课例进行总结反思。 地 点 英语教研组办公室 主持人 刘飞

过程 1、教学任务及准备工作 （本次教学观摩研讨课内容是PEP8 Unit2 What’s the matter, Mike? 的第四课时） 2、教学过程及反思 二、组内探讨，提出意见建议 1、教师扎实的教学基本功。 英语教师最基本的要求就是语音语调要准确，并且优美、自然，课堂用语要既简练、准确又易懂，为学生创设很好的英语学习氛围。 2、教学设计灵活、新颖，别具一格。 教师们从一个主题出发，创设各种情境，以活动为载体，在活动中将学习内容分解成一个个具体的小任务，在完成任务的过程中，全方位地训练了学生听、说、读、写各方面能力。 3、评价方式多样有效。 评价和教学内容是紧密相连的，要遵守激励性原则。上课老师课堂评价的活动设计与本堂课的中心话题相结合，能做到个人评价与集体评价相结合，多角度，准确地给予评价，在英语课堂上能紧紧揪住小学生的心，吸引学生全身心地投入到各个英语教学活动中，达到以评激趣的效果，使学生逐步养成很好的英语学习习惯。 活动 成果 今后我们将尝试把在这次观摩活动中看见的、听见的、感悟到的、学习到的点点滴滴都注入到自己的教学活动中，抓住学生在校的一切机会来培养学生的良好英语学习惯。 小课题研究活动记录（十） 时 间 2013年 5月8日 地 点 英语教研组办公室 人 员 活动主题 董亚芬、郭金妮、宋慧 主持人 刘飞 总结课题开展情况；递交结题申请表并撰写课题结题报告，整理各类资料；健全档案袋内容 一、由课题组内各位老师汇报自己在课题研究中的收获 二、总结工作 活动 过程 1、收集、整理老师参与研究的各项资料，撰写结题申请书、结题报告。 2、整理学生参与课外阅读活动的相关资料，健全档案袋内容 活动 成果 撰写结题报告，并上传相关资料。 《小学音乐欣赏课“听唱融合”教学法的研究》 小课题研究活动记录表(一) 研究主题 活动时间 主持人 参加人 小课题研究的初步设想 4月16日 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、明确小课题的选题目的。 1、成员讨论。 2、统一认识，得出结论。 在多年的音乐教学过程中，发现许多学生喜欢音乐而不喜欢上音乐欣赏课。在欣赏过程中，不少学生经常表现出一副茫然的表情，要不然就是坐立不安、漫不经心，或是嬉皮笑脸、大喊大叫。而且低年级学生注意力集中时间短，听不进音乐，不一会他们就开始玩起来，或者互相说说笑笑，使“音乐”变成了“噪音”……这些现象严重影响了教学任务的完成。所以我们深刻地感受到教会学生学习音乐要从欣赏入手，从心灵的深处感受音乐、理解音乐、表现音乐、创造音乐；最重要的是净化心灵让每个人享受音乐。欣赏教学是音乐教学的重头戏，应该成为音乐教育的核心，通过欣赏教学的研究，提高学生的素养及教师的教学水平势在必得，正是我们音乐老师目前的研究任务。 二、小课题的研究设想。 1、成员讨论，提供研究的方向。 2、初步整理，形成研究的规划。 三、正式宣布小课题成立。 1、明确小课题名称。 活动地点 音乐办公室 活 动 情 况 记 录 2、研究的初步方法。 3、研究的基本过程。 4、完成课题申请书。 活动效果 课题组成立，确定研究课题，合力完成课题申请书。 小课题研究活动记录表(二) 研究主题 活动时间 主持人 参加人 小课题具体实施方案的制定 5月9号 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、传达课题立项通知，激发课题研究动力。 课题组负责人传达安康市2012年“十二五”规划立项课题负责人培训班会议精神，了解课题研究实施过程与管理，宣读课题立项通知书. 二、明确小课题的背景和意义。 1、课题组成员讨论，提供文献资料。 2、得出本小课题研究的背景和研究的实际意义 活 动 情 况 记 录 三、讨论课题的研究内容、研究对象、研究方法。 四、研究小课题的具体步骤和研究举措。 1、成员讨论，商讨研究的具体步骤举措。 2、初步整理，制定具体步骤举措。 五、课题组成员讨论并撰写开题报告，确定研究目标，分配课题各成员的研究任务。 活动地点 音乐办公室 活动效果 完成了预期目标，撰写开题报告，确定研究目标，做好了参加开题仪式的充分准备。

小课题研究活动记录表（三）

研究主题 活动时间 主持人 参加人 对实施方案进行修订 5月24日 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、宣读小课题实施方案 （一）课题研究背景和意义（提出有待解决和重视的现实问题，论述本研究的价值或重要性） （二）课题研究界定和研究对象 音乐是听觉艺术，欣赏音乐也称之为听觉音乐。音乐只有通过“听”才能感知其美的蕴含，才能产生情感上的共鸣，才能引发心灵上的火花，产生飞跃的联想，产生创造的激情。学生听了作品，要能够快速地表现出来，首先是解决唱的问题，耳朵听到是第一感受，嘴上唱出来是内化的感受，是音乐的二度创造。唱是为听服务的，是在听的基础上进一步加深与理解音乐。由听到唱，不仅仅是一个行动的改变，更是心理发展的反映。“一曲三听”、“一唱三听”只有这样才能使学生的歌声产生动人、感人的艺术魅力，使学生听了还想听，唱了还想唱，百听不厌，百唱不烦。这是一个反复揣摩、不断提高的练习过程，使学生更深刻地体验和表达歌曲的感情，最大限度地发挥歌唱的审美潜能。“听唱融合”在一起会达到欣赏教学的更高的层次。 研究对象：三至六年级全体学生。 （三）课题研究的举措和步骤。主要解决什么问题？又是如何解决？ 二、课题组成员各抒己见，发表各自的观点。 活动地点 音乐办公室 活 动 情 况 记 录 活动效果 小课题研究方案最终定稿，上传到博客，然后开题。 小课题研究活动记录表（四） 研究主题 活动时间 理论学习：当前音乐欣赏教学普遍存在的问题 6月11日 活动地点 音乐办公室 主持人 参加人 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 小学音乐欣赏教学是小学音乐教材中的有机组成部分，它不仅能使学生了解优秀的音乐作品，开拓他们的音乐视野，还能丰富并开发学生的想象力，培养他们的音乐鉴赏力、创造力。小学音乐欣赏教学中普遍存在着这样的问题：教师反映音乐欣赏课很难上，课时不够，学生又没兴趣，实际上教学本身存在着许多弊端，如下： 1、各部门的重视程度不够。 2、视听设备品质不佳。 3、教师的业务能力与水平。 4、教师对音乐欣赏课的认识问题。 第一、轻视欣赏教学的重要性，缺乏主题，放任自流。 第二、背离欣赏教学的审美规律，远离主线，弱化听赏。 第三、脱离欣赏教学的音乐性，支解音乐，缺乏完整。 第四、违背欣赏教学的本质性，盲目综合，舍本逐末。 活 动 情 况 记 录 活动效果 针对这些问题根据实际，尽己所能想办法解决对策。 小课题研究活动记录表（五） 研究主题 活动时间 主持人 参加人 撰写中期报告 9月24号 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、总结这段时间课题研究的进展情况。 1、2012年4月申报课题《小学音乐欣赏课“听唱融合”教学法的研究》。并于2012年5月立项。 2、2012年5月底撰写了开题报告。并得到了专家指导组吴姝老师的精心指导。按期开题研究。 3、通过交流的形式对我校音乐教师课堂教学模式的现状进行了调查。 4、加强理论学习，提高科研水平。 二、借鉴在前阶段学习、调查、研讨的结果，找出了存在的问题和下一步的研究思路。 活动地点 音乐办公室 活 动 情 况 记 录 活动效果 不断实践和总结，完成中期报告上传到博客。 小课题研究活动记录表（六） 研究主题 研究激发学生上音乐欣赏课的兴趣对策

活动时间 主持人 参加人 11月5 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 活动地点 音乐办公室 活 动 情 况 记 录 培养学生上音乐欣赏课的兴趣，我们课题组人员一致认为只要从以下几个方面入手： 一、必须建立一种民主、和谐与亲密的师生关系。 二、深入研究教材、教法，解决好怎么让学生爱学的问题。 三、帮助学生选择适宜的学习目标。 四、运用多样的教学方法，培养学生形成欣赏音乐的习惯。例如通过课堂评价激励学生爱听、爱唱音乐。，学会欣赏音乐，提高其鉴赏音乐的能力。 五、开发课程资源，拓展欣赏教学的渠道。 对于我们课题组的成员，最积极的办法就是努力提高自己的思想业务水平，转变教学观念，深入钻研教材，改革组织教法，使每一个学生都学有所得、学有所成，真正获得欣赏音乐的乐趣和体验。让学生都喜欢上音乐欣赏课。 小课题研究活动记录表（七） 活动效果 研究主题 活动时间 主持人 参加人 研讨问卷调查的统计结果 12月3日 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、调查问卷的结果统计。 1．通过个别访谈和和3-6年级抽样调查结果表明：小学音乐课不受学生欢迎的现象并非如我们想象中的那么严重，但对上课不感兴趣和抱无所谓态度的学生还是占有相当比例，不能不引起我们应有的重视。 2.在调查喜欢什么样的音乐老师时，所有的学生都喜欢风趣幽默的、有亲和力的老师。 3.在调查对音乐欣赏课有哪些建议时，学生们都希望老师能多运用文字、动画、乐器、影像等手段，来配合音乐进行欣赏更好。 二、研究分析对策。 1.提高教师个人素养和业务水平是培养学生欣赏音乐的意识、提高学生对音乐欣赏的兴趣、吸引学生认真上课的基础。 2. 积极创造条件，营造一个良好的音乐氛围。多组织开展一些音乐方面的比赛，激起学生学习音乐、爱欣赏音乐的兴趣。 3.构建和谐的师生关系和选择合适的教学内容，感染并激发学生的活动地点 音乐办公室 活 动 情 况 记 录 学习兴趣。 4.采取灵活多样的教学方法和新型的教学模式是吸引学生认真上课的重要手段。 活动效果 我们针对调查问卷中存在的问题，在教学中不断进行反思、总结经验，并记录下成功案例、失败案例，总结成功经验，寻找失败的原因，改进后再次进行实践、总结。 小课题研究活动记录表（八） 研究主题 活动时间 主持人 参加人 准备结题（填写结题申请表、撰写结题报告） 2013年1月7日 郭旭娟 郭旭娟 汪 娟 一、总结梳理前段时间课题研究工作。 二、明确课题结题的主要方向与内容形式 1、课题背景及界定 活 动 情 况 记 录 2、理论依据及意义 3、研究的目标、内容、方法、步骤及过程 4、研究结果与成效 5、存在问题及改进 三、整理研究过程中的成效资料 （1）小课题研究活动记录。 （2）调查问卷及统计分析。 （3）与课题相关的文献资料。 四、收集归纳总结教研成果 活动效果 总结并完善和课题有关的各种资料，形成有价值文字十几篇，结题报告等资料及时上传到博客。课题研究的成果与经验供同仁们交流讨论。 活动地点 音乐办公室 西安市基础教育小课题研究活动记录表一 活动主题 时间 确定课题名称，明确研究方向 2011.4.19 地点 西飞一中 语文教研组 一、谢建云老师通报对《语文课导入特点及方法研究》这一课题 的申报情况。 活 二、谢建云老师谈对《语文课导入特点及方法研究》这一课题的动 总体设想。 过 统一认识，了解语文课堂导入对语文课的重要意义和作用，程认识深入研究这一课题的必要性。充分认识目前在教学实践中，记在语文课堂导入一环节上存在的问题，以及开展此项研究的可行录 性。 三、汇总前期资料，初步讨论决定课题研究名称的界定、研究对 象的界定、课题研究范围的界定、研究方案的设想，并初步形成课题研究开题报告。 四、决议： 1、课题名称：语文课导入特点及方法研究 2、相关内容： ⑴研究对象：主要为高中学生； ⑵研究范围：高中语文课程； ⑶研究方案：我们的研究立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念及课型特点，根据高中学生的心理特点和学习特点，采纳专家意见和建议，试图借助对于这一环节的研究，以达到提高课堂效率，建立学生课堂主体地位的目的。 3、开题报告由谢建云老师负责制定，然后再进行小组讨论修改。 西安市基础教育小课题研究活动记录表二 活动主题 时间 审核开题报告，提出修改意见 2011.5.3 地点 西飞一中 语文教研组 一、阅读《语文课导入特点及方法研究》开题报告初稿； 二、讨论： 活 1、课题研究不仅要立足于课堂教学实践，结合当前教学新理念，动 而且也要结合课型特点。高中语文课程的课型主要有现代文，文过 言文，诗歌三种类型，提出在研究过程中也应注意由于课型不同程而课堂导入也应有不同的侧重。 记2、提出要立足于课堂教学实践，理论研究应在教学实践的基础录 上展开。 3、组内成员分工合作，责任明晰。 三、由谢建云老师汇总讨论决议，修改开题报告，并如期上传。 西安市基础教育小课题研究活动记录表三 活动主题 时间 确立阶段任务，明确新的方向 2011.5.27 地点 西飞一中 语文教研组 一、谢建云老师总结前期研究成效，提前完成前期研究任务，鼓励成员再接再厉。 二、讨论：确定第二阶段研究任务和研究方向： 1、本阶段研究主要以深入课堂为主，总结教学实践中课堂导入这一环节出现的问题，对其进行分析和整理，认识其中的弊病和活 不足，并提出改进方案。 动 2、本阶段的研究应积极与学生互动交流，与教师进行合作沟通，过 同时，分析研究优秀教师、教育专家的课堂经验，学习良好的课程堂导入经验，归纳不同课堂导入案例，积累原始资料，及时进行记分析总结。 录 3、为了进一步了解学生对语文课堂的认识与期望，提高教学水 平，改进我们的教学方法，深入了解学生对课堂的真实想法，教师对导入的真实体会是非常重要的，提出制定无记名调查问卷的建议。 4、初步总结关于教学导入基本原则、导入方法、作用效果，并初步形成了小论文。 三、由谢建云老师汇总讨论决议，分配任务。 西安市基础教育小课题研究活动记录表四 活动主题 时间 审核调查问卷，制定调查方案 2011.6.30 地点 西飞一中 语文教研组

一、小组成员陈孝娥老师展示调查问卷。 二、讨论： 活 1、提出调查问卷中学生篇的设计应分为两部分：一为学生目前动 课堂导入满意度调查，一为学生对现行课堂导入的自我设计； 过 2、由于高三已经进入高中尾声阶段，提出调查对象应主要为高程一高二学生。 记3、在学生对现行课堂导入的自我设计中，应注意尽量涉及多种录 课型，多角度，多方位使学生获得展示空间，表达对语文课的期 望。 4、确定调查时间，调查班级，及时汇总调查结果 三、由陈孝娥老师负责调查问卷修订，以及按时发放和回收。 西安市基础教育小课题研究活动记录表五 活动主题 时间 汇总阶段资料，提交中期报告 2011.9.9 地点 西飞一中 语文教研组 一、课题组成员整理反馈信息。 1、关于学生对语文课堂导入的调查分析，我们小课题组对高中不同性格和不同表现的学生发放了调查问卷表。发放学生问卷全部回收，调查结果真实、有效。 二、阶段资料呈现： 活 1、在教学过程中，课题组成员有意识的主动运用多种教学导入动 方式，比如让学生播报新闻、让学生评论时事、播放相关音频视过 频资料、回忆旧知识做好新旧知识的连接等，让学生体会到语文程多姿多彩的变化之美力争达到有趣，有味，有得的效果，以激发记学生的学习热情，提高学生学习效率。 录 2、为激发学生兴趣，进一步激发学生语文学习的热情，在课堂 导入环节，鼓励学生参与到课堂教学环节中来，鼓励学生自己设计课堂导入，并参与到课堂实践中。 3、结合自己的课堂教学，课题组成员积极撰写了相关的教学随笔、教学设计及教学反思。 4、初步总结关于教学导入基本原则、导入方法、作用效果，并初步形成了小论文。 三、具体由谢建云老师完成课题中期报告，并按时上传博客。

西安市基础教育小课题研究活动记录表六

活动主题 时间 汇总研究资料，呈现课题成果 2011.11.18 地点 西飞一中 语文教研组 一、安排课题收尾工作 1、随着课题研究一步步有序地进行，我们的课题成员已经在整理和撰写研究案例和研究心得，并及时检测、评估我们的课题实验结果。 2、课题组各位老师整理资料，分析案例，反思实践，及时完成活 过程性资料的整理，撰写研究论文。 动 3、最终按时总结出实验结论，撰写课题成果论文和结题报告。 过 二、具体分工 程1、课题成员完成课题研究相关论文、教学随笔、研究心得等。 记2、课题结题报告具体由谢建云老师负责完成。 录

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/utx.html