学前教育史

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学前教育史

考生答题记录——单项选择

[1] 中国古代儿童诗歌主要有三类，即识字类、训诫类和（ ） 答： A A 知识掌故类 B 知识类 C 掌故类 D 算术类

[2] 提出“及早施教、严慈结合、均爱勿偏、熏渍陶染”等学前家庭教育原则和方法的是 答： B A 王应麟 B 颜之推 C 陶行知 D 陈鹤琴

[3] 根据中国第一个学前教育法规的规定，儿童的执教者母亲或保姆所接受的训练主要是 答： C

A 幼稚园保育知识 B 幼稚园教养知识 C 封建纲常名教 D 近代幼儿教育知识

[4] 蔡元培的“实利主义教育”即

答： B A 实用主义教育 B 智育 C 功利主义教育 D 商业教育

[5] 下列哪一项不属于帝国主义在华训练学前教育师资的主要途径？ 答： C

A 兴办幼稚师范学校

B 吸引留学生到东、西洋接受幼教专业训练 C 选派幼教师资到东、西洋深造 D 任教于中国的学前教育机构

[6] 中国第一所乡村幼稚园是1927年由陶行知创办的 答： B

A 南京鼓楼幼稚园 B 南京燕子矶幼稚园 C 南京高师附属小学幼稚园 D 厦门集美幼稚园

[7] 1949年11月中央人民政府教育部成立后，下列哪一项措施使我国幼教工作有了全国统一的领导？ 答： A

A 在初等教育司下设幼儿教育处

B 在初等教育司下设学前教育处 C 设立学前教育司 D 设立幼儿教育司

[8] 关于新中国建立初期的教育总方针，不正确的一项是（ ） 答： C

A 教育必须为国家建设服务 B 学校向工农开放，着重为工农服务 C 对中国人办的私人学校加强改造、逐步取缔 D 普及与提高结合，以普及为主

[9] 一般来说，我国起着示范性、实验性作用的教育质量较高的幼儿园是（ ） 答： A A 教育部门办的 B 其它部门办的 C 民办的 D 民办的

[10] 下列哪一国家不属于古代东方的四大文明古国？ 答： B A 埃及 B 希伯来 C 印度 D 中国

[11] 古印度哪一种姓的孩子完全被剥夺了受教育权？ 答： D A 吠舍 B 刹帝利 C 婆罗门 D 首陀罗

[12] 下列哪一项不是人文主义教育的特点？ 答： A

A 以性恶论儿童观为指导

B 让儿童自然地、愉快地、积极地健康成长壮大 C 注意儿童精神、身体及道德的和谐发展 D 考虑儿童的兴趣，发挥其主动性

[13] 下面哪一项与夸美纽斯的儿童观相悖？ 答： B

A 儿童是上帝最珍贵的恩赐 B 儿童是带有原始的罪恶来到世上的 C 儿童是国家的未来

D 儿童生来是颗没有被玷污的纯洁的“种子”

[14] 世界上第一所以“幼儿园”命名的学前教育机构是 答： C A 欧文幼儿园 B 奥伯林幼儿园

C 福禄倍尔幼儿园 D 别茨考伊幼儿园

[15] 日本学前教育史上第一所国立幼儿园（东京女子师范学校附属幼儿园）创办于公元 答： D A 1865年 B 1868年 C 1872年 D 1876年

[16] 《普通教育学》的作者是（ ） 答： B A 裴斯泰洛齐 B 赫尔巴特 C 夸美纽斯 D 杜威

[17] 作为英国学前教育补充形式的学前游戏班，其教师或保育员主要是（ ） 答： D A 临时幼儿教师 B 正式幼儿教师 C 中产阶级家庭妇女 D 游戏班幼儿的母亲

[18] 1922年，哪国政府制定的《青少年法》强调要设立“白天的幼儿之家”？ 答： D A 美国 B 英国 C 日本 D 德国

[19] 《民主主义与教育》一书最系统、最集中地阐述的教育哲学思想是（ ） 答： C A 民主主义的 B 结构主义的 C 实用主义的 D 进步主义的

[20] 以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是（ ） 答： D A 卢梭 B 裴斯泰洛齐 C 蒙台梭利 D 皮亚杰

[21] 我国1922年制定的学制，确立了学前教育机构在学制系统中作为国民教育第一阶段的地位。这个学制是（）

答： D A 癸丑学制 B 壬寅学制 C 壬子学制 D 壬戍学制

[22] 我国教育家陶行知在培养幼教师资方面的特点是运用了 答： B A 小先生制 B 艺友制 C 五指活动 D 行为课程

[23] 下列哪个理论认为教育过程必须从一些最简单的因素开始 答： C A 道德教育 B 自然教育 C 要素教育 D 要素教育

[24] 中国古代流行最广、影响最大的童蒙读物是宋末王应麟所撰的 答： D A 《百家姓》 B 《百家姓》 C 《幼学琼林》

D 《幼学琼林》

[25] 外国教会在我国最早设立的幼儿教育机构是 答： B A 幼稚园 B 小孩察物学堂 C 蒙养园 D 蒙养院

[26] 集美幼稚师范学校的创办者是 答： A A 陈嘉庚 B 张雪门 C 陈鹤琴 D 熊希龄

[27] 体现洛克绅士教育思想的代表作是 答： A A 《教育漫话》 B 《人是教育的对象》 C 《爱弥儿》 D 《人的教育》

[28] 卢梭倡导的道德教育方法是 答： A A 自然后果法

B 说服教育法 C 榜样法 D 陶冶法

[29] 下列人物哪位是古罗马著名雄辩家和教育家 答： C A 柏拉图 B 亚里士多德 C 昆体良 D 苏格拉底

[30] 南京燕子矶幼儿园的创办者是 答： C A 熊希龄 B 陈嘉庚 C 陈嘉庚 D 陈嘉庚

[31] 我国教育家蔡元培的“军国民教育”指的是对国民的 答： A A 军事教育 B 体育 C 军事体育教育 D 军事体育教育

[32] 在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育

因此，他所说的“从做中学”实际上是 答：从经验中学

[49] 昆体良根据自己长期的教育经验和古代罗马的教育实际情况，写成一本教育理论专著 答：《雄辩术原理》

[50] “母育学校”不是通常意义上的学校，而是教育的意思。 答：母亲膝前的教育

[51] 近代英国幼儿教育是以 1802（1816）年在苏格兰纽兰纳克创办幼儿学校为起点的。 答：欧文

[52] 我国第一个将教育分为小学教育和大学教育的是。 答：朱熹

[53] 慈善家、教育家奥柏尔林于1769年创办了“欧洲第一所幼儿教育学校”，招收了50个2－6岁的儿童。由于这所学校对年纪稍大的儿童也教以手工编织，故也有之称。 答：编织学校

[54] 瑞典教育家爱伦·凯（1849-1926）提倡热爱儿童，注重儿童个性的发展和教育，她的一书是举世闻名的儿童教育经典著作。 答：《儿童的世纪》

[55] 为了便于儿童学习“眼前事”朱熹与人合编了《》一书 答：小学

[56] ________尖锐指出旧时学前教育失去了幼稚教育造就后代的意

义，害了“三种大病”，即外国病、花钱病和富贵病。 答：张雪门

[57] 洛克的《________》是继夸美纽斯之后的又一本教育经典著作。 答：绅士教育

[58] 古代宫廷教育中，子师、慈母、保母合称“______”。 答：三母

[59] 张宗麟长期从事幼稚园课程的研究，提出了____________的幼稚园课程理论 答：社会化

[60] 皮亚杰认为儿童从出生到青年初期思维发展经过四个阶段，分别是：感知运动阶段、前运算阶段、____________、形式运算阶段。 答：具体运算阶段

[61] 在教学理论上，杜威提出了这一基本原则。 答：从做中学

[62] 被称为传统教学鼻祖的是。 答：赫尔巴特

[63] 原始社会的儿童教育是对儿童进行。 答：公养公教

[64] 的《新书·胎教》阐述了“正本慎始”的胎教之道。 答：贾谊

[65] 为了便于儿童学习“眼前事”朱熹与人合编了《》一书 答：小学

[66] 我国教育家蔡元培的“军国民教育”指的是对国民的 答：军事教育

[67] 在西方教育史上，首次提出按儿童年龄划分受教育阶段的教育家是

答：亚里士多德

[68] 1907年，在罗马贫民区开办“儿童之家”的教育家是 答：蒙台梭利

[69] 南朝梁时周兴嗣所著的古代识字类儿童教材是 答：《千字文》

[70] 提出创立人本院对孕妇进行集体胎教的主张的是 答：康有为

[71] 在西方教育史上，最早提出优生优育的幼儿教育体系的是 答：柏拉图

[72] 最能反映杜威实用主义教育思想的作品是 答：《民主主义与教育》

[73] 预言20世纪将是“儿童的世纪”的“瑞典智慧女神”是作家 答：爱伦·凯

[74] 以发生认识论为基础构建学前儿童教育观的是 答：皮亚杰

[75] 提出幼儿教育应该“量力施教，随人分限所及”的是 答：王守仁

考生答题记录——名词解释

[1] 要素教育

答：裴斯泰洛齐认为，教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐渐转向复杂的因素，德智体等各育都能找到一定的最简单的要素作为实施教育的起点，史称要素教育。 [2] 五指活动

答：陈鹤琴认为课程结构应该具有整体性，应促进学前儿童整体的有机发展，为此，他以人的五个连为一体的手指作比喻，创造性地提出了课程结构的“五指活动”理论，包括健康、社会、科学、艺术、语文等活动。 [3] 自然后果法

答：卢梭主张当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的人自然后果法。 [4] 绅士教育

答：英国哲学家洛克在教育代表作《教育漫话》中提出的教育理论，绅士教育”的主题思想为：绅士要既有贵族的风度，能活跃于上流社会和政治舞台，又有事业家的进取精神，是发展资产阶级经济的实干人才；绅士应受体育、德育和智育等方面的教育。 [5] 母育学校

答：母育学校是夸美纽斯1628年写成，夸所说的母育学校并不是通常意义上的学校，而是母亲膝前的教育的意思，他还有一个副标题，论6岁以下的儿童教育。

[6] 《爱弥儿》

答：法国杰出的启蒙思想家卢梭的重要著作。是第一本小说体教育名著，在此书中，卢梭通过对他所假设的教育对象爱弥儿的教育，来反对封建教育制度，阐述他的资产阶级教育思想。 [7] “白板说”

答： 17世纪英国唯物主义哲学家J.洛克继承和发展了亚里士多德的蜡块说，认为人出生时心灵像白纸或白板一样，人的一切观念和知识都是外界事物在白纸或白板上留下的痕迹，最终都源于经验。 [8] 要素教育

答：裴斯泰洛齐认为，教育过程必须从一些最简单的因素开始，逐渐转向复杂的因素，德智体等各育都能找到一定的最简单的要素作为实施教育的起点，史称要素教育。 [9] 艺友制

答：艺友制是陶行知提出的一种培养师资的方法，艺即艺术，也做手艺讲，凡是用朋友之道教人学做艺术或收益便是艺友制，凡是用朋友之道教人学做教师，便是艺友制师范教育。 [10] 骑士教育

答：骑士教育是欧洲集封建思想意识与军事体育训练于一体的一种特殊形式的家庭教育。 [11] 恩物

答：恩物是福录贝尔为儿童创制的一套玩具，意为上帝的恩赐。 [12] 千字文

答：《千字文》为我国古代的一部幼儿教育教材，南朝梁时的周兴嗣应梁武帝教子的需要编撰而成。 [13] 行为课程

答：行为课程是张雪门提出的一种课程观，主张课程来源于生活，注意实际行为，并把二者结合起来。张雪门认为：“生活就是教育，五六岁的孩子们在幼稚园生活的实践，就是行为课程。” [14] 智者

答：智者（Sophist）原意为“哲人”或为“智慧的人”，至公元前五世纪开始出现的一批希腊职业教师，他们收取高额学费，广收门徒，传授雄辩之术。 [15] 助产术

答：苏格拉底在教育学生时，从不直接告诉学生答案，而是通过争辩，最后迫使对方承认无知，并从他的引导和暗示中，得出苏格拉底认为是正确的答案的一种教学法。 [16] 要素教育

答：裴斯泰洛齐认为教育过程要从一些最简单的、为儿童所接受的“要素”开始，再逐步过渡到更加复杂的要素，使儿童各种天赋能力得到全面和谐的发展。 [17] 外象内感

答：外象内感是中国古代胎教思想的理论依据，这种观点认为，胎儿通过母体与外界始终想互感应和交流的过程，外界的刺激通过母体身体和心理的变化影像胎儿。

[18] “教育即生长”

答：这是杜威关于教育本质的一个观点。他认为，教育不是把外面的东西强迫儿童或青年去吸收，而是要使人类与生俱来的能力得以生长。 [19] 白板说

答：英国哲学家、政治家和教育家洛克提出的观点，反对天赋观念，极为重视教育的作用。他认为人的观念不是与生俱来的，观念出现之前，人心只是一块“白板”。只有当儿童在自己生长的环境中不断地从外界吸收经验而成长时，他的精神世界中才充满了各种观念，父母和教师就是使儿童的精神得以成长的决定者。儿童观念的形成和完善的过程就是受教育的过程。因此，教育在形成人的过程中起着非常重要的作用。 [20] 自然后果法

答：卢梭主张当儿童犯了错误和过失后，不必直接去制止或处罚他们，而让儿童在同自然的接触中，体会到自己所犯的错误和过失带来的自然后果。这就是教育史上著名的人自然后果法。

考生答题记录——简答题

[1] 简述颜之推关于学前家庭教育的原则。

答：（1）应该把家庭教育作为关系到国家前途和命运的大事。（2）要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据。（3）要把教育功能自然地渗透到家庭生活的个个方面。 (1)及早施教(2)严慈结合(3)均爱勿偏(4)熏渍陶染。

[2] 陈鹤琴认为幼儿有哪些特点?

答：（1）给予行动的自由。（2）合理的养护和锻炼。（3）注意语言的发展。（4）感觉教育。（5）模仿。（6）自然后果法。（1）好动（2）好模仿（3）好奇（4）好游戏（5）喜欢成功（6）喜欢合群（7）喜欢野外生活（8）喜欢称赞。

[3] 杜威提出了哪些论点来概括教育的本质？

答：（1）教育即生长（2）教育即生活（3）教育即经验的继续不断改造。

[4] 古希腊幼儿教育的特点是什么?

答：（1）国家对幼儿教育的体质都十分重视,并采取了优选法的措施（2）教育在家庭中进行,母亲是天然的教师（3）儿童从小进行道德行为的熏陶（4）整个幼儿教育还处于自发式的萌芽状态。 [5] 洛克提出了哪些道德教育的方法?

答：（1）及早教育（2）说理教育（3）榜样教育（4）实际联系（5）奖励和惩罚

[6] 中国古代家庭教育的原则有哪些？

答：（1）教儿宜早（2）教子义方（3）信而勿诳（4）潜移默化（5）量子循序（6）有教有爱

[7] 什么是恩物和作业,二者之间的关系如何?

答： (1)恩物是福禄贝尔为儿童设计的一系列玩具,供幼儿使用时用,之所以叫恩物,按福禄贝尔的理解,这些玩具都是上帝恩赐给儿童来发展能力的,是上帝的恩赐物(2)作业是福禄贝尔为儿童设计的教学活动

形式 (3)二者的关系十分密切,儿童通过恩物获得知识观念,作业时将恩物的知识运用于作业实践。 [8] 昆体良认为体罚有哪些弊端?

答：（1）体罚是一种凌辱、残忍行为（2）孩子一旦对体罚习以为常，就难以起到作用（3）如果儿童在幼儿时期遭受体罚，长大以后往往更难以驾驭（4）体罚只能造就奴隶的性格（5）体罚的记过必然使儿童心情沮丧、抑郁，产生恐怖心理。

[9] 在20世纪30年代，张雪门把中国的幼稚教育分为哪几类？ 答：（1）以培养士大夫为目的的幼稚教育（2）以培养宗教信徒为目标的教育（3）以发展儿童个性为目标的教育（4）以改造中华民族为目标的教育。

[10] 夸美纽斯的主要教育思想有哪些？

答： 1）提出了“泛智论”的教育思想；（2）首次提出了班级授课制；（3）提出了学年制以及按年级入学的思想；（4）著有《大教学论》等著作。

[11] 卢梭提出的幼儿教育方法有哪些？

答：（1）给予行动的自由；（2）合理的养护和锻炼；（3）注意语言的发展；（4）感觉教育；（5）模仿；（6）自然后果法。 [12] 儿童之家中幼儿教育的内容包括哪些方面？

答：（1）肌肉训练；（2）感官训练；（3）实际生活联系；（4）初步知识教育。

[13] 为了形成幼儿的德行，洛克提出的理性教育方法是什么

答：（1）慎奖励，少惩罚；（2）重名誉，恶羞辱；（3）少限制，多练习；（4）树榜样，作示范。

[14] 陈鹤琴的家庭教育思想包括哪些主要内容？

答：（1）应该把家庭教育作为关系到国家前途和命运的大事。（2）要把科学地了解儿童作为实施家庭教育的依据。（3）要把教育功能自然地渗透到家庭生活的个个方面。 [15] 卢梭提出的幼儿教育方法有哪些？

答：（1）给予行动的自由；（2）合理的养护和锻炼；（3）注意语言的发展；（4）感觉教育；（5）模仿；（6）自然后果法。

考生答题记录——分析

[1] 陶行知认为：（1）教育是生活所原有，生活所自营，与生俱来，与生同在，出世便是破蒙，进棺材算毕业。（2）晓庄学校学生主要过六种生活，就是要受六方面的教育，即：健康的教育、劳动的教育、科学的教育、艺术的教育、改造社会的教育、有计划的教育。（3）旧的教育是书本上的“科学”，是摧残人的个性、压制人的欲望的教育。我们主张生活即教育，就是要用教育的力量，来达民之情，顺民之意，把天理与人欲打成一片。儿童的生活才是儿童的教育，要从成人的残酷里把儿童解放出来。

答： ( 1 ）生活是教育的源泉（或者说：生活决定教育、教育以生活为中心、有生活就有教育）( 2 ）是生活就是教育（或者说，人过什么生活，便受什么教育） ( 3 ）教育要满足人生的需要（或者说，生活即教育所主张的，是供给人生的需要的教育、是为生活向前向上的

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