初三第二次联考分析

初三联考英语分析

班级分析

初三第二次联考，总分设置为740分，我们班总分484分。本次考试人数为47人，有24人在总分以上，这要比上一年级每班有34名学生在平均分以上，要差很多。就各个分数段排名情况来看，年级前40名有10个，这个成绩很让人满意，但是从41-86名仅有一人，前100名仅有15名，还占不到平均数。

通过分析本次联考，学生暴漏除了很多问题。

一 、学生太浮躁。每个给四班任课的教师都有这样的感触，聪明但是一点都不用功。老师讲题他们似乎明白，但是自以为是，课下练习题不到位，学习不刻苦。

二、学生偏科现象严重。班里女生的数理化成绩偏差，这也是致使他们成绩下降的主要原因。

三、有些学生浮动较大。本次有几个同学进步很大。同学在年级进步名次很大，但是袁晓聪、韩青、杜镇同学下滑幅度也很大。究其原因，一是学习过程中出现了一些影响学习的因素，比如杜镇爱玩，但也有是因为严重的片刻所致，比如韩青。

针对班级出现的问题，我着手从以下几方面进行班级整顿。 一、指导学生学习重点。引导学生从基础知识抓起，把知识夯实，这是学习的第一步。同时每个学生根据自身的特殊情况，把主要精力侧重自己的弱势科目。学困生侧重基础知识的积累；学优生不再是简单知识的重复，而是多做一些有深度的题，逐步锻炼能力。

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二、树立班级学习标兵、学习榜样。鼓励他们在班里带好头，起到积极的模范带头作用。

三、每个同学在班里找自己的竞争对手，通过竞争提高自己。找竞争对手时，一定要帮助学生制定一个自己通过努力，能够到达的。班级进步空间还很大。鼓励同学进步，弥补这中间的差距。

四、调整座次，为学习做一切准备。联考结束后，我们班对部分学生的座次进行了调整。座次调整就本着两个原则：一、保证每个同学都能看见；二、利于学习原则。尽量保证学优生带动中上游学生，但是学优生又有可以商量问题的。

五、鼓励学习刻苦，中游学生在学习上更上一层楼。同学，成绩不够理想，但大家一直很努力。学习欲望很强，也很刻苦。对这些同学，我们积极鼓励他们与班里其他同学结对子，在学科尖子的带头下，更上一层楼。

六、对于没有学习劲头的同学，创造尽可能多的机会，给他们任务，鼓励他们多参加活动，希望通过他们的一个闪光点，燃起他们的信心与希望。

七、整顿班级纪律，一切为学习开绿灯。从开学初就强调了纪律，学生遵守的也比较好，但是也随时会出现一切问题。针对出现的问题，及时解决，为学生学习提供最好的环境。

最后希望我们班同学在各任课老师的带领下，在同学间的相互帮助及鼓舞下，再接再厉，取得更大的进步。

英语分析

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本次联考分析，我将从试卷分析、学生失误及原因、教师授课存在的不足和今后教学改进措施四方面进行分析。

一、本次英语测试题，除了没有听力，其余严格按照中考命题。出题过程，我们南区四个英语老师严格筛选每一道题目，期望交出一份令人满意的考卷。下面是对试卷出题的分析。

1）总分设置为100分，题型是按照中考题型设计。包括单项选择、完型、阅读理解、根据汉语意思写单词、用动词的正确形式填空、完成句子、情景交际、作文。

2）题目侧重基础知识的考察，（单项选择、根据汉语写单词、用动词的适当形式填空、完成句子、情景交际五个题目占到试卷的45% ，纯考察学生基础知识的积累。阅读理解的A、B、C、篇，也很简单，基本考察学生直接从文中提取信息的能力。D篇有两个题目需要理解，其他的也完全是直接查找信息。这些难度较低的题木占到总考试的75%。）剩下的是10分完型、有四个小题对学生来讲难度较大。

3）作文难度系数较大。题目是写梦想，是学生经常遇到的话题，但由于这次作文没有提示，学生自己积累的词汇量少，所以我们的绝大多数同学都写老师或者医生。而到具体些的时候，内容有很空洞，没有具体的实例，理由也没有说服力。另外一点，就是y语法、单词错误还特别多。

二、 学生的失误及原因

1、学困生基础知识不够扎实。第二卷第一大题根据汉语意思写单词，这次基本不需要学生考虑形式变化，而且单词都出自5-8单元，

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但是很多学生依然只写对一个或两个。

2、学生提取信息能力较差，阅读理解失分很多。包括很多成绩不错的学生，十分在7分左右的每班就有7、8个同学。调查原因，学生就是因为遇到了个别不认识、活不确定的单词影响到读，所以虽然是提取信息，对他们来讲，难度也增大了不少。然而，事实上，阅读理解中生词很少，所以，这也从另一个侧面反映出学生对做阅读理解的方法掌握不够。

3、学生阅读量较小，理解能力有待提高。这主要表现在完型题。完型题不能通观全文，整体把握。

4、审题不够仔细。平时练习能注意到的问题，习题讲解经常提到的问题，到考试学生统统抛到脑后。

三、 教师原因：

1、由于赶课程，对于学困生的关注要比以前少一些，而且检查的时间也比较少，这样对学生的监督就少了些，学习不自觉的学生会受一定影响。

2、练习题的侧重性还是不够好。由于阅读、完型及作文占用时间太多，而新课程任务有比较大，所以还没有来得及课上抽出时间训练学生的阅读。 四、改进措施：

1、加强备课，集体备课，个人备课，备好学生，提高课堂效率。 2、加强练习题的针对性。同时做完题，加强在练习的检查背诵。 3、提高学优生的成绩。在夯实基础的基查上，让他们有更大的

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提高。鼓励学生在老师布置作业之外，自己找题目，提高自己。让他们的中考中有更大的突破。

4、学困生，只要求基础，让他们不觉得太难。鼓励他们一点点进步。

5、学生存在英语瘸腿科。3、4班每班重点确定8名同学，利用晚自习让他们进一步过关。

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