12、想别人没想到的

12、想别人没想到的

教学目标：

1. 通顺流畅地朗读课文，学习用提取关键词句的方法，完整地说说课文写了一件什么事。

2. 自主讨论，对比同类文本，发现故事结构一波三折的秘密，体会“想别人没想到”的妙处。

3. 合作学习用故事情节图创编故事，讲述故事。学习他人遇事要善于动脑筋，从中悟得思维上的创新。 教学预设 一、课前谈话

1. “万绿丛中一点红”：以诗入画，你会画什么？ 2. 质疑：为什么这幅没有绿草绿树红花的画取胜呢？ 3. 导入课题：想别人没想到的 二、读故事，悟道理

1. 大声朗读课文，做到正确，通顺。同桌合作，每人选一段最难读的，读给伙伴听。要仔细听，有没有做到通顺流畅。 2. 选择难读的段落朗读 3. 词语学习：

第一组：召集 半截脖子 第二组：若隐若现

第三组：密密麻麻 许许多多 弯弯曲曲 4. 填空，说主要内容

从前，有位画师收了三个徒弟。有一天，画师（ ）三个徒弟在同样大小的纸上画骆驼，看谁画得最多。

大徒弟用细笔在纸上（ ）地画满了小骆驼； 二徒弟画了（ ）骆驼的头；

三徒弟只画了（ ）的山峰和（ ）的两只骆驼。 5. 悟理，迁移表达：

（1）为什么小徒弟的画取胜？ （2）品读第7段，理解，感悟。 （3）星级朗读评价 正确通顺 * 大胆自信 ** 绘声绘色 ***

（指名朗读，按以上标准评价） （4）情景交际，指导朗读，背诵。 （5）语言迁移，通顺表达：

出示《踏花归来马蹄香》图，用上“虽然??但??这不恰好表明??”句式说说这幅画的妙处。

6. 小结：明白“想别人没想到”的奥妙，积累词语：另辟蹊径 与众不同 别出心裁

三、比故事，探奥秘 1. 引导探索故事秘密：（出示）

大徒弟用细笔密密麻麻地在纸上画满了很小很小的骆驼。画完以后，他很得意，以为自己画得最多。

二徒弟想：纸只有这么大，要画出最多的骆驼，该怎么办呢？于是他画了许许多多骆驼的头。他画的果然比大徒弟多。

男女生合作读，你发现了什么？（大徒弟先画在想，二徒弟先想再画）为什么要这样呢？问个为什么就有奥秘可寻了！ 2. 四人合作，对比阅读，自主发现：

快速阅读另外两个故事，跟课文比一比，发现三个故事的秘密。 要求：四个人，每人讲一个秘密，要想别人没想到的秘密。 3. 畅谈，整理

（根据学生板书，完成故事情节地图） 4. 小结：这些秘密使这个故事一波三折。 四、编故事，学讲述

1. 有了这些故事的秘密，我们也来编一个好听的一波三折的故事。

2. 话说，有一天，画师又把三个徒弟召集在一起，让他们画《深山藏古寺》。 简笔画：

大徒弟一座山，一座寺庙；

二徒弟连绵的山，露出寺庙一角； 三徒弟只画群山起伏，云雾缭绕，山脚下一个小和尚正挑水沿着石阶往山里走去。 3. 就利用你们发现的这个秘密地图，编故事。先自己编，再讲给同桌听。要求做到：

清楚 顺畅 * 自信 大方 ** 绘声绘色 ***

出示故事完型，学生练习。

有一天，画师又召集三个徒弟，让他们画《深山藏古寺》。 大徒弟拿起笔??，画完以后?? 二徒弟想：??于是他?? 画师看了，??

原来，三徒弟只画了?? 画师说：“画上虽然??，但??，这不恰好表明??？” 4. 讲故事，评一评。

5. 课外作业单：画一个故事秘密地图，编一个“三”的故事。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uthv.html