山东省夏津实验中学语文（人教版）七年级下册教案：10 木兰诗(2)

教 学 案

课型 新授 课题 木兰诗 学科 语文 设计人 唐桂青 审核人 王荣芬 授课人： 编号 日期

第二课时

教学目标：1、积累文言知识，包括一些重要的词语和句子 2、了解乐府民歌的特点及常用的修辞手法。 3、培养学生独立研究、合作探究的能力。

4、学习古代劳动人民勇敢乐观的爱国精神和对和平生活的向往。

教学重难点：1、理解木兰这个古代巾帼英雄的形象，学习古代劳动人民的爱国精神

2、体会恰当详略叙述和成功运用排比、对偶、夸张等修的表现力量， 3、反复诵读，感受诗歌的语言特点，并背诵全诗 学法指导：自主、朗读、合作、探究 教具准备：多媒体 教学过程：

赏赐甚丰，并且还“问所欲”，意将封任高官；这就有力地衬托了“木兰不用尚书郎，愿驰千里足，送儿还故乡”，表现出木兰功成身退、眷恋家乡耕织生活、不慕荣华富贵的纯真性格、高贵品质。

三整体感知：全班朗读第6段， 这一部分运用什么修辞方法描写木兰回到家园的情景？具有什么样的表现力量？

(1)“爷娘闻女来，出郭相扶将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊”，运用排比修辞方法，铺陈地写出一家亲人因木兰归来而各自产生的符合年龄、身份、性别特征的行动，富有浓郁的生活气息和亲切意味。表现出木兰胜利归来给全家亲人带来了一片欢乐。

(2)“开我东阁门，坐我西阁床，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，

板书设计：

课后反思：

导入：美国迪斯尼公司曾投巨资将中国的花木兰搬上了卡通银幕，轰动了世界，对镜帖花黄”，运用排比修辞方法，铺陈地写出木兰一连串富有年轻女性特征的换让全世界人民知道了这个英勇而美丽的奇女子。花木兰在中国是家喻户晓的女英

装梳妆动作，表现出木兰久征胜利归来，恢复女妆，欣喜兴奋的感情。

雄，可她到底凭借什么魅力，打动了不同种族人民的心，以至于风靡世界呢？那么 全班朗读第七段、分析第四部分。这一部分是吟唱诗歌的人在诗篇故事结束以后的吟唱。运用了什么修辞方法？体现了什么样的感情？

今天我们就一起在花木兰故事的最早来源《木兰诗》中寻找答案吧。（板书课题） 这一部分以双兔为喻，很有风趣；“双兔傍地走，安能辨我是雄雌”，“我”字，具一：检查预习一词多义

① 愿 愿为市鞍马，从此替爷征。（愿意）

愿驰千里足（ 希望 ）

② 市 愿为市鞍马（买 ）

东市买骏马（市场 ）

③ 辞 蒙辞以军中多务（ 推辞 ）

旦辞爷娘去（ 告辞 ）

5讲析古今差异的词语

①爷娘闻女来 古义（ 父亲 ）今义（ 爷爷 ） ②双兔傍地走 古义（ 跑 ）今义（ 行走 ） ③出郭相扶将 古义（ 外城 ）今义（ 姓氏 ） ④赏赐百千强 古义（ 有余 ）今义（ 与弱相对 ） 二：问题导学。朗读5、6两段分析第三部分

第5段运用什么修辞方法描写木兰朝见天子的情景？具有什么样的表现力量？ “策勋十二转，赏赐百千强”，夸张，对偶，互相补充，表明天子为木兰记多次

有代木兰说话的意味，体现了对木兰十分亲切和非常喜爱的感情，赞美了木兰在从军十二年中未被发现是女郎的谨慎和机警。

木兰既是一个女孩子，更是一个金戈铁马的英雄。她勤劳善良，纯朴孝顺，在国家需要的时候，挺身而出，驰骋沙场，为国家尽忠效劳，表现出深明大义、勇敢坚毅，果断的效国忠心和英雄气概。从军十二年，她凭着自己的坚强毅力和机智谨慎，女儿身份一直没被揭穿。在凯旋归来后，她不贪图富贵，甘愿过回简单安定的农家生活。她是我国古代北方优秀劳动妇女的象征。 四；拓展延伸深读课文，走进木兰内心世界

1假如你是木兰的父母、伙伴、当朝天子和《木兰诗》的读者，说出此时你最想说的话，在随笔本上写200字的片段作文。

2．请学生举例古今中外的其他巾帼英雄（如穆桂英、梁红玉、刘胡兰、秋瑾、

邓颖超、撒切尔夫人）

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