五年级下册品社导学案 - 图文

品社导学案

备 课 时 间 2015年春季学期

备 课 年 级 五 年 级 下 册

备 课 教 师 高 梅

昭阳区第一小学“源学而导”有效教学模式导学案

第一单元《1、从四大发明说起》导学案 年级：五年级 科目：品德与社会 课型：新授 类别： 主备教师：高 梅 导学教师：高 梅 课时：2课时 使用时间：第一周 本课教材由两部分内容组成，第一部分主要围绕“四大发明”逐项展开，让学生了解这些发明的时间、作用和对世界的贡献；第二部分重点讲“伟大的创造”，围绕京杭大运河展开，了解运河开凿的时间、长度和作用，激发学生的民族自豪感。本课教材解读 时主要教学第二部分，从京杭大运河为出发，引导让学生认识都江堰、赵州桥等我国古代的伟大工程和地动仪、圆周率真等科学技术发明，充分感受我国古代劳动人民的聪明智慧，进一步激发学生的民族自豪感和自信心。 学生对四大发明掌握得很好，但对于中国古代的其它科学技术知道的很少。课外学情分析 知识较欠缺。 自学生疑 自学内容 自学要求 1、我国有哪四大发明？分别自学教材第3——6页。 是什么时代发明的？有什么作用？ 导学释疑 A类 1、知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，知道指南针、造纸、印刷和基标类 火药等都是我国古代劳动人民发明的。 B类 学习目标 1、感受中华民族对世界文明的重大贡献，激发民族自豪感。 导学类 C类 1、学习搜集、整理、分析和运用社会信息的能力，能够运用简单的学习工拓展类 具探索和说明问题。 知道中华民族是一个历史悠久的文明古国，我们的祖先创造了光辉灿烂的民族文学习重点 化，为世界文明作出了巨大的贡献，从而激发学生的民族自豪感和自信心。 学习难点 激发学生的民族自豪感和自信心。 过程预设（第1课时） 导学步骤 学生活动 教师活动 导学意图 1、谈话导入：中华民族有着十分悠久的历史和极为古老的文明，在1、根据学生的回答，引到祖国这片辽阔和肥沃的土地上，我们课题上（板书课题：从四大发的祖先创造了光辉灿烂的民族文化，揭示一、确定向导 明说起）。 为世界文明做出了巨大的贡献。 课题。 2、你知道哪些古老的发明，这些发明对社会作出了什么巨大的贡献？ 1、四大发明分别是哪几项？①什么时候有了这项发明？②这项发明在历史上曾经培养1、师出示本课的教学重、难点二、依向自导 改变了什么，有什么作用？③学生自学问题。及自学要求。 这项发明对世界文明有怎样的能力。 贡献？ 2、学生带着自学要求自读

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课文3－6页。 分组合作学习：第一大组讨论指南针、第二大组讨论火三、合作互导 药、第三大组讨论造纸术、第四大组讨论印刷术，小组合作学习后完成表格。 师巡视指导学习后完成关于四大发明的学习单。 四、汇展主导 请生汇报展示刚才所合作完成的表格。 师出示汇展要求。 培养学生合作学习、与他人交流互动的能力。 培养学生口头表达能力，给予学生展示自我的机会，培养自信心。 五、达标评导 一、完成填空题。 过程预设（第2课时） 导学步骤 学生活动 教师活动 1．师谈话导入：大家都知道，请大家拿出课前搜集的资长城是我们中华民族的象征，凝聚着料，说说看。（万里长城、都无数劳动人民的血汗和智慧。我国还一、确定向导 江堰、赵州桥） 有一项伟大的工程，可以与长城媲今天我们就重点来了解京美，那就是——京杭大运河。 杭大运河。 说说京杭大运河经过了哪些省市和城市？一共有多长？它是什么时候开凿的？是谁组二、依向自导 织开凿的？怎样凿成的？为什1、师（出示京杭大运河地图） 么要开凿运河？在资料里挑最感兴趣的学习。（学生自学资料，同桌小声交流） 一、师学习资料，小组讨论填写。 师：不仅中国有运河，其他国家国名 运河名 长度（KM） 开凿年代 也有，我们来比较一下。（课件点击）三、合作互导 中国 京杭运河 1747 公元前5世纪 请同学门拿出资料小组讨论填写书埃及 苏伊土 173 1859年 本第7面的表格。 巴拿马 巴拿巴 81.3 1881年 导学意图 揭示课题。 培养学生自学能力。 培养学生合作学习、与他人交流互动的能力。 培养学生口头请生结合图片说说赵州表达能力，你还能讲述我国古代其他伟大四、汇展主导 桥、都江堰、祖冲之、黄道婆、给予学生发明创造的一些小故事吗？ 张衡、《齐民要术》等。 展示自我的机会，培养自信心。 五、达标评导 一、完成填空题。 自省提升 2

总结：通过今天的学习，我学会了： 。我在 方面的表现很好，在 方面表现不够，以后要注意的是： 。 板书设计 导学反思 1、从四大发明说起 京杭大运河 长度1747千米 开凿年代 公元前5世纪 作用 交通要道

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昭阳区第一小学“源学而导”有效教学模式导学案 第一单元《2、圆明园在哭泣》导学案 年级：五年级 科目：品德与社会 课型：新授课 类别： 主备教师：高 梅 导学教师：高 梅 课时：2课时 使用时间：第二周 课文分为三部分。第一部分分为三个层次，第一层向学生介绍了圆明园的世界著名的皇家园林。第二层“小调查”。第三层“辩论会”。第二部分是“屈辱史”。第三部分让教材解读 学生通过观看电影等方式了解两位民族英雄——林同徐和邓世昌，从而激发学生对民族英雄无比崇敬的思想感情。 学情分析 学生对侵略者无比愤恨，他们有着强烈的爱国之心。 自学生疑 自学内容 自学要求 1、侵略军是怎样洗劫、焚毁圆明园自学教材10——12页。 的？ 2、圆明园该不该重建？ 导学释疑 A类 1、知道近代以来世界列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害。 基标类 B类 学习目标 1、知道林则徐和邓世昌等民族英雄。 导学类 C类 1、学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 拓展类 了解近代中国由于政府的腐败，给侵略者以可乘之机，致使国土流失、民不聊生。懂学习重点 得得“落后就要挨打”的道理。 学习难点 学习搜集、整理、分析和运用社会信息。 过程预设（第1课时） 导学步骤 学生活动 教师活动 导学意图 一、谈话导入 1、教师出示圆明园作为“万园之揭示课一、确定向导 1、学生交流感受。 园”和成为废墟后相对比的图片。 题。 2、师：看了圆明园的图片和电影《火烧圆明园》后，你有什么感受？ 1、根据你所掌握的知识说说侵略军当时是怎样洗劫、焚毁圆培养学请生带着问题自学教材10——12二、依向自导 明园的？ 生自学能页。 2、你认为圆明园该不该重力。 建？ 培养学1、小组内说说以上两个问生合作学三、合作互导 师引导学和合作学习。 题，各自发表自己的看法和观点。 习、与他人交流互动的

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