小学语文：13《只有一个地球》教案（人教版六年级上）

《只有一个地球》教学设计

【教学要求】

１、了解有关地球的知识，增强学生的环保意识，自觉保护地球的生态环境； ２、学会本课生字词，会用“渺小”、“贡献”造句； ３、学习课文抓住事物特点进行说明的方法； ４、熟练地朗读课文。 第一课时 一、解题 １、板书课题 ２、齐读课题

３、从课题看，这篇课文应当写哪些内容？（这篇课文应当介绍有关地球的知识，而且还应写出地球只有一个。）

二、初读，自学生字词 １、提出自学要求

⑴ 划出生字词，借助拼音读准生字的字音。注意：“赐”是平舌音，“矿”、“慷”、“贡”是后鼻音，“滥”是前鼻音。

⑵ 查字典或联系上下文，理解下列词语的意思： 渺小 恩赐慷慨 贡献 滥用 威胁 目睹 ２、检查自学效果 三、细读，理清层次

１、细读课文，思考、回答：

⑴ 这篇课文共有几个自然段？每个自然段主要写什么？ ⑵ 这篇课文怎样划分段落？概括段意？ ２、讨论分段

３、在学生讨论的基础上，教师小结。 这篇课文共九个自然段，可分为五段。 第一段（第一自然段）讲地球的外部形态； 第二段（第二自然段）讲地球的面积； 第三段（第三、四自然段）讲地球的资源；

第四段（第五至八自然段）讲地球与人类的关系； 第五段（第九自然段）讲我们要精心地保护地球。 四、识记字形，写生字 第二课时 一、复习生字词

裹着 渺小矿物 恩赐 慷慨 贡献 滥用威胁 目睹 二、精讲训练 １、精讲第一段

⑴ 这一段课文主要写什么？

（这一段课文主要写地球的美丽、可爱。）

⑵ 从哪些词句可以看出地球的美丽可爱？（地球是“一个晶莹透亮的球体，上面蓝色和白色的纹痕相互交错，周围裹着一层薄薄的水蓝色‘纱衣’，在群星璀璨的宇宙中，就像一叶扁舟。”） ⑶ 课文把地球比作人类的母亲，生命的摇篮，你是怎样理解的？

（地球孕育了人类，人类离不开地球，这两个比喻，生动形象地说明了地球与人类不可分离的关系。）

⑷ 用赞美的语气朗读这一段课文。 ２、精讲第二段

⑴ 这一段主要写什么？（写地球面积很小，人类活动的范围更小。） ⑵ 课文用什么方法说明的？ （数字说明、比较说明） ３、精讲第三段

⑴ 课文从哪几个方面讲了人们对地球的破坏？（从三个方面：一是不加节制的开采矿产资源；二是随意破坏自然资源；三是不顾后果地滥用化学药品。）

⑵ 这样做的后果如何？（这样做不但使人类所需要的资源不能再生，还造成了一系列生态灾难如气候恶劣、干旱缺水、水土流失、从而使土地荒漠、粮食减产、空气污染等，严重威胁人类的生存。） ４、精讲第四段

⑴ 为什么说如果地球被破坏了，我们别无去处？（科学家已经明，在茫茫宇宙中，在以地球为中心的４0万亿公里的范围内，没有适合人类居住的第二个星球，到火星或月球去建造移民基地，也仅仅是科学家的设想。所以说如果“只有一个”的地球被破坏了，我们将别无去处。） ⑵ 课文第五自然段在文中起什么作用？（承上启下的过渡作用） ⑶ 指导朗读第四段课文。

５、精讲第五段

⑴ 这一段有几句话？每句话讲了什么？（这一段有两句话，第一句讲的是只有一个。如果它被破坏了，或者不合理利用它的资源，我们将无法生存；第二句讲的是要精心保护地球，保护地球的生态环境。）

⑵ 这两句话之间是什么关系？（前一句是讲原因，后一句是讲结果，是因果关系。） ⑶ 这一段课文在全文中起什么作用？（总结全文内容，揭示课文中心。） 三、渗透德育

１、说说读了这篇课文，你想到了些什么？ ２、结合我们的生活实际，说说应该怎样做？

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