小学语文各种句式转换、扩句、缩句、修改病句专项练习及答案

句子专项训练

1、陈述句：简单说就是以句号结尾的。 陈述句用来叙述一个事实，句末标点用句号。

有的陈述句表求肯定的意思。如：我喜欢语文课。 有的陈述句表示否定的意思。如：我不喜欢语文课。

在说话、写文章中，对陈述语气的要求是多方面的，只会简单肯定和否定，不能满足表情达意的需要。

让我们比较下面两组句子。 ①我喜欢语文课。 我会喜欢语文课的。

两个陈述句都是肯定语气，但表达的意思有很大区别。 后一句肯定程度减弱了，还含有“现在不喜欢”的意思。 ②我不喜欢语文课。 我不大喜欢语文课

两个陈述句都是否定语气，但第句二语气委婉多了，不喜欢的程度也不那么厉害。

陈述句使用得很广泛、说话、写文章几乎离不开它，善于揣摩陈述句下 的语意、语气，对提高读、写能力都有帮助。

2、反问句：是句式中的一种。表面上看，是疑问句；实际上说话者是在强调某种肯定或否定的答案,也就是明知故问。这类句式常和“难道”等词联接。通常答案就在句子当中。

主要是加强语气，还兼有“顶撞”的效果，与人辩论时犹如“回马一枪”，写作文时用上排比反问，曰：“增强气势”。 3、把字句

“妈妈，把窗户关上。”

“你把地图朝左边挪挪。”

这两个句子在语法书上称为把字句。把字句是一种非凡的句式，即由“把”字短语接动词短语充当谓语的句式。“把窗户”是“把”字短语，“关上”是动词短语，“把窗户关上”一起充当句子的谓语；“把地图”是“把”字短语，“朝左边挪挪”是动词短语，“把地图朝左边挪挪”一起充当句子的谓语。 用把字句和不用把字句在表意上是有区别的。

譬如，“李二嫂哭哑了嗓子”侧重于“嗓子”，“李二嫂把嗓子哭哑了”则侧重于“哑了”；“我们一定要修好淮河”是强调“淮河”，“我们一定要把淮河修好”，则强调“修好”。

把字句主要有以下一些特点：

一、谓语中主要动词不能是个光杆动词，也就是说在动词前后要有一点别的成 分。

“把窗户关上”，“关”后边有个“上”；“把地图朝左边挪挪”，“挪”前 边有个“朝左边”，而且自身还重叠了（“挪挪”）。光说“把窗户关”“把地图挪”都不行。最起码得加个“了”，说成“把窗户关了”“把地图挪了”。

但歌词和戏曲唱词可以例外。因为受字数限制或者考虑押韵，容许在把字句中使用光杆动词。譬如大家熟悉的“夫妻双双把家还”“那一天同志们把话拉”。 还有一些双音动词，其本身带有结果义或完成义的，可以用“光杆儿”充当谓语，不必添加别的成分。例如：“赶紧把俘虏遣散！”“我们年内一定把这项任务完成。”

二、主要动词通常都能够跟“把”后边的成分构成动宾关系，如“关窗户”“ 挪地图”。

有时候动词本身并不能跟“把”后边的成分构成动宾关系，像“别把肚子吃坏了”“李二嫂把嗓子哭哑了”，总不能说“吃肚子”“哭嗓子”吧？不过，整个动词短语可以跟“把”后边的成分构成动宾关系，即“吃坏肚子”“哭哑嗓子”。这同样也符合把字句的要求。

“关窗户”的“窗户”，“挪地图”的“地图”，我们称之为受事宾主。所谓受事，指的是动作行为的承受者。把字句中，“把”字后边的成分，不限于受事，

也可以是处所。在“昨天把仓库都堆满了”“一口气把那三百级台阶走完了”，这两个把字句里，“仓库”和“三百级台阶”都表示处所。当然，这儿的动词短语和表处所的词语仍然可以构成动宾关系：“堆满仓库”“走完三百级台阶”。 三、一般的把字句，主要动词都是及物动词，如上边的“关、挪”等。

在北方话口语中，一部分把字句可以使用不及物动词，像“千万别把犯人跑了”“真没想到，把个大嫂死了”。这两句中，“把”后边的成分不是受事，也不是处所，而是施事（动作行为的发出者），动词则是表示消失意义的不及物动词。整个句子说明发生了不如意的事情。这两个动词都不能直接跟施事名词构成动宾关系，不能说“跑犯人”和“死大嫂”。但是，在动词后边加个“了”，还是可以构成动宾关系：“跑了犯人”和“死了大嫂”。只是这类宾语非同一般，语法书上称为存现宾语。

必须指出，即使是及物动词，也不是个个都能充当把字句的主要动词的。譬如不表示动作行为的动词“有、是、像、存在、属于、姓”等，都不能用于把字句。 4、被动句

现代汉语的一种句式。用介词“被”构成的表示被动意义的句子。 其结构模式可以记作：甲被（乙）怎么样。 被字句的成立条件：

⑴主语是受事，“被”字所介系的名词是施事。 ⑵动词必须是及物动词。

有时“被”字直接用在动词之前，即施事者省略。

过去被字句一般用于表达不幸或不愉快的遭遇，后来突破了这种局限。 口语中常用“叫”、“让”、“给”替代“被”，仍称被字句。

5、直接引语

直接引语：直接引语是直接引用别人的话，而间接引语则是转达别人说的话， 因此，直接引语改为间接引语时，说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。 6、间接引语

间接引语：引述别人的话时，一般采用两种方式：一是引用别人的原话，把它放在引号内，称为直接引语;二是用自己的话加以转述，被转述的话不放在引号内，称为间接引语。间接引语就是由别人转述某人曾经说过的话。 7、肯定句

对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。

对事物作出肯定判断的句子叫肯定句。对事物作出否定判断的句子叫否定句。肯定句和否定句句式转换的原则是不能改变原意。转换的要点是否定词的运用：保持原意则加两个否定词；变成相反的意思则加一个否定词。另外要注意反问句也是一重否定。不一定要有“必须”二字。

8、否定句

表示否定的句子。必须有否定词，古代汉语中否定词可以是副词“不”、“弗”、“毋”、“勿”、“未”、“否”、“非”，可以是动词如“无”。

否定句是把这个句子否定，双从否定句是加两个否定词而不改变句意。 小兴安岭是一座美丽的大花园。

否定句：小兴安岭不是一座美丽的大花园。 9、双重否定句

双重否定句：小兴安岭不能不是一座美丽的大花园。

我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个感到自豪。

否定句：我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个不感到自豪。 双重否定句：我们班得了“先进集体”的荣誉称号，同学们个个不得不感到自豪。

10、修改病句

常见的语病

a，成分（份）残缺

句子的基本成分是主语、谓语，有的谓语不带着宾语，如果一句话里缺少其中之一，就是成分残缺。 按“谁干什么”“或”什么怎么样“的横式去检查，就可以发现缺少什么成分。知道缺什么成分，才可以对症下药进行修改。

如 ： A，看了这部电影，受到了深刻的教育。 B，听了老师的一番话，很受教育。 C，通过游览长城，使我受到了教育。 D，少先队员们和积极响应学习雷锋

E，我们募捐活动。

F，课文赞扬了默默无闻。 b，用词不当（褒、贬、范围、大小）

说话写文章时，应恰当地选用词语，特别要注要，分辩一些近义词的细微差别，否则就会犯用词不当的毛病。

如： A，小明办事不调查研究，不和别人商量,他这种办事果断的做法,受到大家的批评。

B， 现在市场上商品的数量大大提高了。

C，在班会上，同学们实事求是地揭发了他工作中的优点和缺点。 c，搭配不当

句子中的词语要互相搭配正确，主、谓之间，谓、宾之间，主，宾之间，主要成分和附加成分之间，都要搭配正确。如果句子中的词语不互相搭配，就犯了搭配不当的毛病。

如， A，狂风暴雨从半空中一齐倾泻下来。 B，我的家乡是株洲市人。

C，联欢会上，同学们唱起了动听的歌和快乐的舞。 d，词序混乱

一个句子在词语的排列上，要有一定的次序，这样才能表达明确的意思，如果词序改变了，句子的意思就会改变，或者使意思表达不清楚。 如： A，语文对我很感兴趣，我上语文课总时特别专心。 B，老师介绍了许多张海迪的事迹。

C，陈春梅的乐于助人是我们学习的榜样。 e，指代不明 说话写话时，为不避免重复，我们常常使用一些代替人或事物名称的词语——代词。如：我、你、他、它、这、那等等。但是代词不能滥用。如果不该用的时候也用了，或者用得不正确，就会产生指代不明的毛病。

如： A，中午，许敏和童林一起上学，他问他下午的班会将讨论什么问题。 B，动物园里有熊猫、大象、猴子等可爱的动物，我特别喜欢它。 f，五一班和五二班约定，要在他们的教室里举行联欢会。 g，苏州、杭州、大连、昆明是我国江南旅游胜地。

h，重复啰嗦。（重复累赘）

句子既要完整、正确，又要简洁、明了。不恰当地连续使用几个形容词，或者堆砌一些不必要的附加成分，都会弄巧成拙，造成句子意思重复，啰嗦累赘。 如： A，爷爷经常向我讲起他小时候过去的辛酸的往事。 B，树上结满了许多又红又大的苹果

C，老师批评我的作文“内容简单，不够丰富”。 i，分类不当

有时候，人们把从属关系的概念，并列使用，这就发生了分类不当的错误。 如： A，妈妈买来了许多蔬菜、白菜、胡萝卜和糖果。

B，星期日，同学们带了面包、鸡蛋、苹果、香蕉、炊具和食品去野炊。 C，我带了课本、笔、纸等文具，按时到校。

小明高兴地告诉妈妈，他在新华书店买了一本《雷锋日记》。 小明高兴地告诉妈妈：“我在新华书店买了一本《雷锋日记》。” （5）将下列句子改为第三人称转述

贝多芬说：“我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。” 贝多芬说，他我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。 小红说：“今天下午学校组织到野外活动，我必须参加。” 小红说，今天下午学校组织到野外活动，她必须参加。蔺相如说：“这块璧有点儿小问题，让我指给您看。”

蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给您看。 蔺相如说，这块璧有点儿小问题，让他指给秦王看。 （6）按要求改写句子

我们很快就学会了新的技术。（被动句）（把字句） 我们很快就把新的技术学会了。 新的技术很快就被我们学会了。

浓墨似的乌云一下子遮黑了半边天。（被动句）（把字句） 浓墨似的乌云一下子把半边天遮黑了。 半边天一下子被浓墨似的乌云遮黑了。

生活在八十年代的青年人是多么幸福啊！ （陈述句） 生活在八十年代的青年人很幸福。

乌鸦的翅膀不能够挡住太阳的光辉。 （疑问句）： 乌鸦的翅膀能够挡住太阳的光辉吗？ 青少年不能没有理想。 （反问句） 青少年难道能没有理想吗？

你们可以小点声说话吗? （析使句） 小点声说话！

伟大的祖国是非常美丽、富饶的。 （感叹句） 伟大的祖国是多么美丽、多么富饶啊！

激光全息缩微胶片的存储量大得惊人。 （感叹句） 激光全息缩微胶片的存储量大得多惊人啊！

秦王转述）他人转述） （向 （向 这是多么感人的事迹啊！ （陈述句） 这是感人的事迹。

请你把字典借给我用一下。 （疑问句） 你能把字典借给我用一下吗？

当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，就是这样走着的。 （反问句） 当他带着他的连队走过荒无人烟的大草地时，难道不就是这样走着的吗？ 难道你就想不到它的朴质、严肃、坚强不屈，至少也象征了北方的农民?（陈述句） 你想到它的朴质、严肃、坚强不屈，象征了北方的农民。 （7）把句子改写成反问句和双重否定句 我有办法称出大象的重量。

我难道没有办法称出大象的重量吗？ 我不可能没有办法称出大象的重量。

为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。

难道为了避免暴露，他们不决定暂时断绝通讯联系吗？ 为了避免暴露，他们决定暂时断绝通讯联系。 我听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

我难道没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家吗？ 我不是没有听说李晓为了帮助一位盲人昨天很晚才回家。

（7）把下面的句子改写成肯定句

如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那不能不说他是个糊涂虫。 如果现在的人看见月缺花残还要下泪，那他是个糊涂虫。 每一个访问埃及的外国人，怎会不去看一看金字塔呢？ 每一个访问埃及的外国人，会去看一看金字塔。

我暗暗叮嘱自己，这两天非要给他们姐弟俩买到两张电影票不可。 我暗暗叮嘱自己，这两天一定要给他们姐弟俩买到两张电影票。 （8）把下列两句话合成一句话 我请马老师。 马老师讲故事。 我请马老师讲故事。

渔夫叫桑娜。 桑娜去抱西蒙的孩子。 渔夫叫桑娜去抱西蒙的孩子。 老板娘叫我。 我收拾一条鱼。 老板娘叫我收拾一条鱼。

同学们选举他。 他当少先队员代表。 同学们选举他当少先队员代表。 妈妈买补品。 补品送给奶奶。 妈妈买补品送给奶奶。

（9）把下面的反问句改写成陈述句 大家都能办到的事，难道我就不能办到吗？ 大家都能办到的事，我也能办到吗。 雷锋精神怎么会过时呢？ 雷锋精神不会过时。

知识是无止境的，我们有什么理由骄傲自满，故步自封呢？ 知识是无止境的，我们没有理由骄傲自满，故步自封。 冬天来了，春天还会远吗？ 冬天来了，春天就不会远了。 （10）把下面的陈述句改写成反问句 这个真实的故事使我深受感动。

这个真实的故事难道不使我深受感动吗？ 我们不能辜负老师对我们的殷切希望。 我们难道能辜负老师对我们的殷切希望吗？ 春风吹绿了田野。

春风难道没有吹绿了田野吗？ 是春风吹绿了田野。

难道不是春风吹绿了田野吗？ 我们不能做损人利己的事。 我们难道能做损人利己的事吗？

（11）把下列陈述句改为把字句、被字句

我们克服了这个困难。 我们把这个困难克服了。 这个困难被我们克服了。 大水冲走了八只大铁牛。 大水把八只大铁牛冲走了。 八只大铁牛被大水冲走了。 雨水淋湿了战士们的衣服。 雨水把战士们的衣服淋湿了。 战士们的衣服被雨水淋湿了。 （12）修改病句

贯彻《小学生守则》以后，发生了显著的变化。

贯彻《小学生守则》以后，小学生的行为发生了显著的变化。 我们沿着这条公路，不要一小时，就可到达县城了。 我们沿着这条公路，不要一小时的时间，就可到达县城了。 我们伟大的祖国在社会主义康庄大道上。 我们伟大的祖国走在社会主义康庄大道上。

这个班级的同学是全校开展学雷锋活动最好的班级。 这个班级是全校开展学雷锋活动最好的班级。

同学们积极投入爱国卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

同学们积极投入卫生运动，把教室打扫得整整齐齐、干干净净、清清爽爽。

过去，我做作业马虎潦草，很不认真，不经常拖拉，不按时完成。 过去，我做作业马虎潦草，很不认真，经常拖拉，不按时完成。 六一节那天，我踏着轻松的步伐，兴奋的心情来到学校。 六一节那天，我踏着轻松的步伐，怀着兴奋的心情来到学校。 我们要端正学习态度和学习目的。 我们要端正学习态度和明确学习目的。 钱小红加入了少先队员。

钱小红加入了少先队员的行列。 黑板的上方挂着“先进班集体”。 黑板的上方挂着“先进班集体”的奖牌。 虽然天气这么冷，所以她仍然坚持长跑。 虽然天气这么冷，但是她仍然坚持长跑。 春天来了，桃花、梨花、桂花都盛开了。 春天来了，桃花盛开了。

夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、还有西瓜、西红柿呢！

夏天果园里许多水果都成熟了，有苹果、葡萄、枇杷、水蜜桃、西瓜、西红柿。 《桃花心木》一文告诉了我们应该怎样种树。 《桃花心木》一文让我们知道了应该怎样种树。 （13）缩句

活泼可爱的小男孩蹲在地上仔细地捡树种。 小男孩蹲在地上。

八岁的帕斯卡就发现了声学的振动原理。 帕斯卡发现了原理。

气象台发布了西伯利亚来的寒流即将南下的消息。 气象台发布了寒流的消息。

带着红领巾的小姑娘一片一片地捡起地上的碎纸。 小姑娘捡起碎纸。

从南方赶来的小燕子加入了这百花争艳的盛会。 小燕子加入了盛会。

他那微微张开的嘴唇和没精打采的目光，显得又虚弱又疲惫。 嘴唇和目光显得又虚弱又疲惫。

他好像要摆脱这种与他的年龄很不相称的重荷。 他好像要摆脱重荷。

一群穿着破烂的纤夫使劲地拉着一艘没有张帆的货船。 纤夫拉着货船。

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