点面结合,绘就壮丽 “场景”——五年级上册习作八《场景描写》习作指导教学设计
更新时间:2023-05-29 14:32:01 阅读量: 实用文档 文档下载
- 点面结合绘就壮丽场景推荐度:
- 相关推荐
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
点面结合,绘就壮丽 “场景”——五年级上册习作八《场景描写》习
作指导教学设计
【教学内容】
人教版小学语文五年级上册习作八《场景描写》习作指导,本设计以本学校的升旗仪式为范进行指导。
【设计理念】
习作教学是语文教学的重要内容之一,也是广大教师关注的焦点和难点。习作教学是一个系工程,应遵循由浅入深、循序渐进的教学规律。在一课时的教学中,由于时间关系,主张进行习片段练习。“小片断成就大作文”,学生不断经过片段的训练后就会逐步增强综合写作能力,从不断提高习作水平。
《语文课程标准》在习作方面提出了许多新的理念和实施建议,强调“写作教学应贴近学生际,让学生易于动笔,乐于表达,应引导学生关注现实,热爱生活,表达真情实感。”而5-6年习作的年段目标是“养成留心观察周围事物的习惯,有意识地丰富自己的见闻,珍视个人的独特受,积累习作素材。”我这节习作指导课就以此为指导思想,遵循语文课程标准的要求和内容,据学生的认知规律和需求来设计,教会学生“取景”,用“点面结合”的方法来写场景。
【教材分析】
本单元的习作指导(人教版小学语文五年级上册习作八),安排了两个内容供学生选作:一学习《开国大典》场景描写的方法,按时间顺序描写一个场景;二是从最近读过的文章或看过的视作品中,选择一个写梗概。这节课设计的是《场景描写》的习作指导。
关于场景,在《开国大典》这篇课文之前,人教版的教材从二年级开始,在编排上已经穿插排了一些有关场景描写的文章,如二年级下册的《难忘的泼水节》,三年级下册的《检阅》,五级下册的《狼牙山五壮士》等。这让学生在潜移默化中对场景描写有了初步的了解。
对于场景描写的训练,教材从三年级开始至这个单元的习作之前,虽然没有专门安排写场景的专训练,但有安排了两次写活动的习作练习。活动的描写,从某种意义上来说,应该是属于场景描的范畴。
【学情分析】
虽然写场景对于学生而言并不生疏,在这之前学生已经具备了一些场景描写的写作技巧,但
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
于“点面结合”这种方法还是比较陌生的,理解起来有一定的难度。为了减低这个“门槛”,激学生的写作兴趣,所以在指导的过程中,我充分利用了范文《开国大典》,让学生在回顾总结此作者写场景的方法,再相机出示课文中升国旗的片段,让学生再阅读感悟,看看作者是如何“由到点”、“点面结合”把场景写具体,写清楚的。然后利用录像、照片,让学生回忆我们学校的旗仪式,引导他们按一定的顺序观察并想象。升旗仪式是每周星期一都举行的,学生是比较熟悉的并且是身临其境的,还让学生选择升旗仪式中自己印象最深刻的一个小场景先说后写,应该都有可说。
【教学目标】
1、引导学生留心体验所处场景的氛围,注意观察人物的表情、动作变化以及自己的内心感受想象人物的内心活动,学会选择出彩的“点”,运用“点面结合”的方法,在较短时间内用文字实再现当时的场景,表达出真情实感。
2、指导学生在习作中要善于运用平时积累的好词佳句。
【教学重点、难点】
指导学生学会以人物活动为中心,选择出彩的“点”,运用“点面结合”的方法,在较短时内用文字真实再现当时的场景,表达出真情实感;做到内容具体,语句通顺,能突出场景的特点
【教学过程】
一、指导审题,明确要求
(一)出示习作提示,学生齐读,边读边想:这次习作让我们写什么?有什么要求?
《开国大典》中,作者把开国大典的过程和场景写得很清楚。我们也可以选取一个场景,按间顺序写下来。比如,班级联欢会,学校的一次活动,或者是电视里看到的运动会开幕式。写的候要把场景写具体,写清楚。
(二)读后指名交流。师在课件上画出来,并板书:
习作八
场景描写
(写具体,写清楚)
(设计意图:开门见山,既让学生明确习作内容及要求,又培养了学生提取信息的能力。)
(三)课件出示“场景”,师解释。
场景:一些人物在一定时间、一定地点所发生的某件事中的一个生动画面,这就是场面。比师生一同庆祝儿童节,一起劳动,进行一场比赛等等。场面描写离不开人物,人物不能只是一个
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
众多的人物的共同活动才构成场面。场景或是热闹的,或是欢乐的,或是严肃的
(四)那么,你看过哪些场景呢?
学生汇报(提示讲出每个场景的特点)。
(设计意图:创设问题情境,随着教师的提示进行生活联想,从学生熟悉的生活导入,调动生的生活积累,引发他们思考。)
二、清晰顺序,由面到点
写场面要有顺序。场面是由人、事、景、物组合起来的综合画面,(板书:人、事、景、物不可能几笔就同时都写出来。因此,写场面时要安排好先后的顺序。一般来说,场面描写可以按由面到点来安排顺序,常见的写法有总分顺序、空间顺序、时间顺序等。比如,描写庆祝六一儿节的场面,可以先写欢庆活动的总体气氛,勾勒“面”的情况,然后写个别同学的表现,特写“点”
三、把握要点,精心“取景”
(一)播放录像,唤起记忆
现在让我们一起看看我们学校的一次升旗仪式的录像,回顾一下我们升旗的过程,同学们要真观察,看看它是按什么顺序进行的,注意观察大部分同学的表现,还要注意个别同学的神情、作。
(设计意图:场景描写是属于“素描作文”的范畴,是通过观察、想象,然后内化为语言文字录像的使用,是为了让学生有个直观的感知,指导学生从声音、动作、神态等方面进行“点”和“面的观察,因此,引导学生观察、想象,是上好这节习作指导课的关键。)
(二)把握要点,精心“取景”
1.理清顺序,交流感受
(1)生汇报升旗仪式的顺序,师板书:出旗——升国旗——唱国歌——校长讲话。
(设计意图:按一定顺序写场景是场面描写的一个重点。因此,理清升旗仪式的顺序是写好个场景的关键。)
(2)出示我校升旗仪式的图片,交流:给你留下最深刻印象的是哪个场景?哪个同学的神态动作吸引了你的眼球?
(3)学生小组交流。
(4)指名在班上交流,交流后请学生评价(指导学生从是否抓住场景描写的方法去评)
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
2.出示照片,指导观察
引导学生观察哪张是点的描写,哪张是面的描写,写出这个小场景什么特点?
3.当时,你是怎样做的?有怎样的感受?(“点”)
(设计意图:据了解,学生的“取景构图”能力比较弱,通过小组交流、全班交流升旗仪式印象最深刻的场景和对个别同学的印象,指导学生“取景”,这就是选择出彩的“点”;接着在
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
相评价中深化认识,在交流中共同提高。此设计重在培养学生的观察能力、分析能力、运用知识能力。学生说后出示哪里是点的描写,哪里是面的描写,进一步深化对 “由面到点”、“点面结合”的理解,突出重点,突破难点。)
四、范例引路,指导写法
(一)回顾文本,小结写法
我们刚刚学过26课《开国大典》,是一篇很好的场景描写的范文,文中向我们展现了一个盛大、隆重的开国典礼,典礼中也处处洋溢着人们的激动、自豪、兴奋的心情。那作者是怎样把这场景写好的呢?
(二)“出旗”为例,指导写法
1.点面结合,写出特点
(1)回顾文本“面”的描写。
请同学们快速浏览课文,看看课文的哪些地方总的写了开国典礼的总体情况以及会场气氛、们的心情?(文中第2、3、4、5、13、14等自然段从不同角度写了典礼的盛况)
(2)指导升旗仪式“面”的描写——描庄严肃穆之景,抒爱校爱国之情。
指导:写我们学校升旗仪式“面”的时候,要写什么呢?抒发我们怎样的情感?
写场面时,要对场面有总体概括,使读者对总体面貌有所了解。这就是“面”的描写。
(见图1)要写场景的整体情况,如国旗班的同学和所有同学的整齐的动作、一致的目光等整体表现,当时的气氛怎样,在描写中抒发我们的情感。然后学生同桌讨论写什么,用哪些词句可描绘出升旗仪式时壮丽的场面。
(3)回顾文本“点”的描写。
请同学们再次浏览课文,找出文中属于“点”的描写的语段。(抓住毛主席言行的描写来体会) 所谓“点”,指的是对个别人或物的详细描写。这可以让人很真切地了解到场景的具体特点人物的特点。
(4)指导升旗仪式“点”的描写——描精神抖擞之生,抒爱校爱国之情。
指导:抓住护旗手的神态、动作,想象他当时的心理活动。(见图2)
抓住一名普通学生的目光、手势、站势,想象其想法。(见图3)
(这样以人物的活动为中心,抓住人物的神态、动作、心理展开详细的描写,能让读者感受当时场景的气氛以及人们的心情,从而领悟到了作者的情感。)
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
(5)点面结合。点面结合就是“点”的详细描写和“面”的叙述或概括性描写的在一段文中有机结合。“点”,可以突出重点,体现深度;“面”,可以顾及全局,体现广度。 如:链接到文本中升国旗的片段:
接着,升国旗。毛主席亲自按动连通电动旗杆的电钮,新中国的国旗——五星红旗徐徐上升(“点”)三十万人一齐脱帽肃立,一齐抬起头,瞻仰这鲜红的国旗。(“面”)五星红旗升起了,表明中国人民从此站起来了。(感受)
问:这段话中哪里是点的描写,哪里是面的描写?
学生汇报后出示 (“点”) (“面”)
作者点面结合,写出了这个小场景的什么特点?表达了作者怎样的情感?(感受) 那在写我们学校的升旗仪式时,如何进行“点面结合”的描写呢?
(既要写出某个场景的总体面貌、场景气氛、同学的表现,又要注意抓住个别人物的神态、作、心理活动等进行比较详细的描绘,还要写出表达了同学们的什么感情,把“景”和“情”相融合在一起,这样才能做到“点面结合”,景中融情。)
老师小结并板书:
2.要注意按一定的顺序写;
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
3.在写自己活动的同时还要注意对周围的环境、事物以及自己的联想作一下简要的交代,增场景的感染力。
(设计意图:在学习《开国大典》时,已经总结出场景描写的方法,这时范例的出示,目的唤起学生的回忆,增强学生对场面描写的认识,强化场面描写的方法,尤其是“点面结合”的运用我从“面”到 “点”,再到“点面结合”,一步一步引导学生理解“点面结合”的写法,这是一螺旋上升的过程,让学生确切地感受到“点面结合”对场景描写的好处。)
(三)以学定教,学以致用
1.出示收集到的有关描写场面和人物神态、动作的词语
描写场面的:盛况空前、热闹非凡、庄严肃穆、振奋人心、激动人心、隆重、壮观、严肃、重
描写人物的:神采奕奕、精神抖擞、容光焕发、神采飞扬、意气风发、精神焕发、昂首挺胸目不转睛、健步如飞、步履矫健、凝神注视、不约而同、斗志昂扬、井然有序、鸦雀无声、目光定、注视、瞻仰、仰望、齐刷刷、雄赳赳、气昂昂
2.学生自读积累
(设计意图:词语的出示,是让学生积累有关的词语。积累是为了运用。“学”是“教”的的,教师的“教”是为了让学生 “学会”和“会学”。这就是“以学定教”的教学策略。)
五、重审要求,“小试牛刀”
(一)出示习作要求
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
(二)练笔
接下来,请同学们选取升旗仪式中你印象最深刻的一个场景,根据场景描写“点面结合”的法把它写下来。
(设计意图:这个环节遵循了“快乐大作文”创始人——李白坚教授的理念,贴近学生实际在课堂中给学生提供写作的依据和材料;只要求写一个小场景,大大减低了习作难度,让学生易动笔,乐于表达。)
六、总结收获,理清思路
这节课,我们主要学习了“以人物活动为中心”、“点面结合”来进行场景描写。下节课,们把其余的场景按这样的方法写下来,然后把它们按顺序合在一起,就形成了一个全“景”,然描述一下当时的环境、天气等来渲染气氛,在最后加上一个结尾,写写你的总体感受,再想一个适的题目,那么,一个难忘的场景——“升旗仪式”就展现在我们的面前了。
【板书设计】
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
【教学反思】
本节课的设计有以下两个特点:
一、做到了一课一得。
通过这节课的指导,让学生学会了“以人物活动为中心”,运用“点面结合”的方法,把一场景写具体,写清楚。
二、范例引路,指导得法。
本设计的重、难点是指导学生学会以人物活动为中心,选择出彩的“点”,运用“点面结合的方法,在较短时间内用文字真实再现当时的场景,表达出真情实感。为了突出重点,突破难点我先借助录像、图片指导学生观察,以“出旗”为例,让学生学会如何“取景”;再引领学生回《开国大典》的整体结构,使学生明确本篇课文是按照开国大典进行的顺序叙述的,接着让学生速浏览课文,分别找出文中“面”、“点”和“点面结合”描写的语段,然后结合我们学校的升仪式重点指导“以人物活动为中心”“点面结合”的方法,层层深入;继而通过交流、讨论,让生更加深入地感悟场面描写的方法,即从大处着手,在小处用力,既有整体情况的描写,又有典人物的细节刻画。这样从“面”到“点”,“点面结合”,“景中融情”,绘就了一个精彩、壮的升旗场景。
五年级上册第八单元《场景描写》习作指导
参考文献:
《实践取向小学教师教育教程——语文教学基础》 主编:王云峰、马长燕 《小学语文新课程理念与实施》 主编:黄亢美
《义务教育课程标准实验教科书语文——教师教学用书》
正在阅读:
点面结合,绘就壮丽 “场景”——五年级上册习作八《场景描写》习作指导教学设计05-29
1.5MW风力发电机组更换齿轮箱作业指导书 - 图文04-01
汽车质量在前后轴轴荷分配01-24
《土质学与土力学》习题库及答案11-25
桐乡市城市管理行政执法局关于加强国庆期间城市管理工作的通知10-31
马克思与燕妮的爱情故事 - 图文02-03
Android Imageloader图片异步加载09-30
kljkljkljkl - 图文09-22
- 教学能力大赛决赛获奖-教学实施报告-(完整图文版)
- 互联网+数据中心行业分析报告
- 2017上海杨浦区高三一模数学试题及答案
- 招商部差旅接待管理制度(4-25)
- 学生游玩安全注意事项
- 学生信息管理系统(文档模板供参考)
- 叉车门架有限元分析及系统设计
- 2014帮助残疾人志愿者服务情况记录
- 叶绿体中色素的提取和分离实验
- 中国食物成分表2020年最新权威完整改进版
- 推动国土资源领域生态文明建设
- 给水管道冲洗和消毒记录
- 计算机软件专业自我评价
- 高中数学必修1-5知识点归纳
- 2018-2022年中国第五代移动通信技术(5G)产业深度分析及发展前景研究报告发展趋势(目录)
- 生产车间巡查制度
- 2018版中国光热发电行业深度研究报告目录
- (通用)2019年中考数学总复习 第一章 第四节 数的开方与二次根式课件
- 2017_2018学年高中语文第二单元第4课说数课件粤教版
- 上市新药Lumateperone(卢美哌隆)合成检索总结报告
- 习作
- 点面结合
- 场景
- 绘就
- 上册
- 壮丽
- 教学设计
- 描写
- 年级
- 指导
- phpbb源码分析-模板引擎(2)
- 教师招聘《中学教育心理学》通关试题每日练卷7200
- 议论文说明文知识
- 使用PowerDesigner12.5设计数据库并生成MySQL脚本文件
- 寒假致家长的一封信
- 经济法的社会本位价值取向
- 犊牛“幼畜超数排卵技术”研发成功
- 国外的养老模式和经典案例
- 心境有多静,思考就会有多深
- 公路高架桥临时用电施工组织设计
- 新疆吐鲁番地区七年级下学期数学期末试卷
- 化学:第一单元《化学改变了世界》复习教案(1)(鲁教版九年级)
- 含酚废水处理技术的进展及技术简述
- 苏教版完整版小学五年级数学下册应用题大全280题及答案
- 中学生物教师2021年述职报告范文
- 上海二年级语文下册称象练习
- 学习任务9 (辅导)配色基础
- 广东2013下半年会计从业资格《会计基础》全真模拟卷一
- 厦门大学2012年硕士研究生复试基本分数线
- 小六复习-时态练习综合(一般现在时,一般过去时,一般将来时和现在进行时)