北师大文学类2012最新考研手册（远离尘嚣整理）

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最新版

【北师大中文考研手册】

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【目录】

声明----------------------------------------------------3 一、考研定律-------------------------------------------4 二、院校选择-------------------------------------------5 三、专业选择---------------------------------------------6 四、报考答疑------------------------------------------9 五、参考书目------------------------------------------12 六、复习计划------------------------------------------13 七、复习方法------------------------------------------15 八、复试分析-----------------------------------------24

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【声 明】

一、本《北师大考研手册》是由“远离尘嚣”编辑整理而成。其中的内容，除了一些数据和基本素材，其他都是本人辛辛苦苦打上去的。之前有人做过中文考研秘籍，感觉有些落后了，所以忽然想另起炉灶，编一本新的北师大中文考研手册。

二、名为 “北师大中文考研手册”，实则只适合文学类各专业的考生，即：课程与教学论、文艺学、古代文学、古典文献、现当代文学、儿童文学、比较文学与世界文学这七个专业。不适合语言类、新闻传播、社会民俗、对外汉语等专业的考生使用。

三、文中提到的考研资料，基本都是本人在几个考研机构授课的讲义，讲的时候基本只有大体框架，现在把它整理出来了。在编写的过程中，花费了很长时间，最终形成了500余页的独家笔记，其中艰辛，难以言喻。我先不想夸我的笔记有多好，但大家只要稍微看看下面的介绍，就明白我并没有忽悠大家。

四、大家有需要文学类历年真题的，都可以问我要，还包含部分答案，全是免费提供。还有，大家若是想联系哪个导师，我也可以提供每位老师的联系方式，包含电话及邮箱等。此外，如果大家还想联系自己专业的学长学姐，我也可以免费提供他们的联系方式。

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一、北师大文学类考研定律

第一条：考北师大，每一个考生缺的不是勤奋和毅力，而是悟性，因为在我看来大家都非常用功，但悟性却参差不齐，很可能悟性高的人就上啦，我所指的悟性是对于考试的掌控透视能力。在中国，只要是考试，就有相应的对策与诀窍。所以说，有时汗水和成功之间并不能完全划等号。

第二条：每个考上北师大的,并不是因为政治英语有多高,他们成功的基石往往在专业课上,几乎专业课平均成绩都在120分以上。然而，强调专业课的重要性，并不否认政治英语就可以松懈了，其实每年都有不少高分考生，都因为英语过不了线而被淘汰，大家引以为鉴。

第三条：大家千万不要迷信考研机构的资料，据我了解，很多都是胡乱编写的，编得不太专业，质量也参差不齐的。更重要的是，他们每年都卖同一套笔记，没有适应北师大最新出题趋势进行修订。此外，这样的笔记在考生中大范围传播，最终造成答题雷同，老师自然不会给高分。

第四条：搜集信息的重要性，这是很多考生容易忽视的。不像一般学校，名校的信息传播更加广泛，如果你闭门读书，很可能在起跑线上就输给了其他考生。其实，在我编写笔记过程中，也是搜集了很多老师的信息，包括他们最新的教科书、研究论著、论文等。

第五条：很多同学容易形成一种惯性思路，即宁肯把钱花在英语政治等辅导班上，而忽略了专业课。在我认识的很多同学当中，有很多是买过笔记或报过班的，如果觉得报班费用太高，但买一套笔记来观摩是很有必要的。此外，现在市面上的笔记参差不齐，所以大家也要仔细分辨，贪多也未必就好。

第六条：考北师大需要充足的自信，据我所知，考北师大的学生当中，有百分之七十以上的同学来自二本院校，其实完全没必要为出身而苦恼，大家基本都是站在同一起跑线上的，要树立起坚定的自信。另外，每年那些北师大老师也抱怨，说本校的学生考不过外校的学生。

第七条：一条成功学的戒律，如果你想成功，尤其是面对一个艰巨的任务时，你只能把自己所有的精力和时间都集中在那一个点上，如果心猿意马、三心二意的话，成功的可能是微乎其微的。古人已经说过，鱼和熊掌不可兼得，大家在面对选择时要保持慎重的心态，一旦决定好了，就要把百分之两百的努力放在那一个事情上。

第八条：大家复习时要保持一颗平常心，情绪不可大起大落，不能过于迷恋网络。心态很重要，正如我常说的，有时成功并不是一个终点，而是一个过程，西方文学中有一个“英雄成长”的母题，人在经历中才会明白成功的含义，在经历中不断成长。

二、院校选择

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【2011中国大学文学专业排行榜】

排名 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 校名 北京大学 复旦大学 南京大学 北京师范大学 中国人民大学 中国传媒大学 四川大学 清华大学 浙江大学 武汉大学

等级 A++ A++ A++ A++ A++ A++ A++ A++ A++ A++

【备注：总的来说，中文类专业好的学校基本都在上面，抛开排名的合法性，北师大是其中唯一的一所师范类院校。至于报哪个大学，大家可以结合自己的优势来进行斟酌，但如果你来自一个二本院校，报北师大再合适不过，它不像其它学校那样存在严重的学校歧视现象，在我看来，十分公正，就看你能考多高。此外，我们导师也说，中文类专业的学生毕业找工作越来越难啦，但北师大还一个优势就是，当老师的话，在全国中学还是很受欢迎的。】

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三、专业选择

【北师大文学类考研03-09年报考录取情况】

2003年

专业代码 050101 050102 050103 050104 050105 050106 050108 专业名称 文艺学 语言学及应用语言学 汉语言文字学 中国古典文献学 中国古代文学 中国现当代文学 比较文学与世界文学 2004年 报考人录取人录取比例数 数 （％） 145 26 17.93 281 48 17.08 191 45 23.56 40 17 42.50 320 29 9.06 358 28 7.82 129 14 10.85 报考人录取人录取比例数 数 （％） 146 25 17.12 244 26 10.66 172 29 16.86 32 14 43.75 228 29 12.72 341 42 12.32 152 23 15.13 专业代码 050101 050102 050103 050104 050105 050106 050108 专业名称 文艺学 语言学及应用语言学 汉语言文字学 中国古典文献学 中国古代文学 中国现当代文学 比较文学与世界文学 2005年 专业代码 050101 050102 050103 050104 050105 050106 专业名称 文艺学 语言学及应用语言学 汉语言文字学 中国古典文献学 中国古代文学 中国现当代文学 报考人数 171 403 308 72 288 289 录取人数 录取比例（％） 26 15.2 52 12.9 46 14.94 13 18.06 28 9.72 34 11.76 淘宝：http://shop67362694.taobao.com/?search=y

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050108 比较文学与世界文学 2006年

专业代码 050101 050102 050103 050104 050105 050106 050108 050121 164

9 5.49 专业名称 报考人数 录取人数 录取比例（％） 文艺学 154 16 10.4 语言学及应用语言学 443 32 7.22 汉语言文字学 391 42 10.7 中国古典文献学 69 15 21.7 中国古代文学 288 20 6.94 中国现当代文学 269 28 10.4 比较文学与世界文学 181 15 8.29 ★儿童文学 66 8 12.1 2007年 专业代码 050101 050102 050103 050104 050105 050106 050108 050121 专业名称 文艺学 语言学及应用语言学 汉语言文字学 中国古典文献学 中国古代文学 中国现当代文学 比较文学与世界文学 ★儿童文学 报考人录取人录取比例（％） 数 数 150 12 8 891 76 8.53 366 35 9.56 56 12 21.43 298 16 5.37 284 19 6.69 171 15 8.77 61 4 6.56 2008年 专业代码 050101 050102 050103 050104 050105 050106 050108 050121

专业名称 文艺学 语言学及应用语言学 汉语言文字学 中国古典文献学 中国古代文学 中国现当代文学 比较文学与世界文学 ★儿童文学 报考人录取人录取比例（％） 数 数 143 13 9.09 830 31 3.73 315 24 7.62 61 11 18.03 314 14 4.46 296 16 5.41 182 12 6.59 50 6 12.00 2009年

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专业代码 050101 050102 050103 050104 050105 050106 050108 050121 专业名称 报考人数 文艺学 语言学及应用语言学 汉语言文字学 中国古典文献学 中国古代文学 中国现当代文学 比较文学与世界文学 ★儿童文学

录取人录取比例（％） 数 150 13 8.67 695 34 4.89 298 23 7.72 51 8 15.69 328 11 3.35 309 18 5.83 199 9 4.52 54 5 9.26 【备注：从2010年开始，北师大研究生网站开始改版，随之相应地，报考录取比例数据也就没有了。但据相关老师说，这两年的报考录取比例还在下降，平均在百分之五的样子。面对这么低的录取率，大家在挑选专业的时候，要仔细斟酌，寻找缝隙地带。举个例子，2011年在文学类专业里，同样的初试题目，古代文学只有342分，而儿童文学却达到了371分，很多考儿童文学专业差一点的同学，都在慨叹怎么报考的时候没选古代文学，这也是每个即将面临考研的同学值得思考的一个问题。怎么鱼和熊掌兼得，既避免撞车现象，又顾及自己的专业爱好。】 【附录一】——北师大文学院近两年考研招生数对比 专业代码、名称及研究方向 招生人数（2010年） 招生人数（2011年） 010文学院 150 135 030304民俗学 15 13 040102课程与教学论 8 7 050101文艺学 16 14 050102语言学及应用语言学 8 7 050103汉语言文字学 25 22 050104中国古典文献学 5 4 050105中国古代文学 11 10 050106中国现当代文学 21 20 050108比较文学与世界文学 16 13 050121★儿童文学 6 5 050301新闻学 5 4 050302传播学 14 16

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【附录二】——北师大文学院近四年考研复试线对比

复试线 专业代码及名称 （2008） （01-02 030304民方向） 俗学 （03-05方向） 040102课程与教学论 050101文艺学 050102语言学及应用语言学 050103汉语言文字学 050104中国古典文献学 050105中国古代文学 050106中国现当代文学 （01方向） （02方向） 343 340 无 360 374 368 373 351 363 368 360 359 358 381 383 366 （2009） 335 332 340 346 360 349 363 351 352 342 343 353 342 360 362 352 345 361 351 353 356 342 360 360 352 335 342 365 357 365 371 378 377 361 （2010） 320 320 340 349 363 368 （2011） 389 345 335 357 365 362 复试线 复试线 复试线 050108比较文学与世界文学 050121儿童文学 050301新闻学 （01-02050302传方向） 播学 （03方向） 淘宝：http://shop67362694.taobao.com/?search=y

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四、报考答疑

【报考资格】

1．具有国家承认的本科毕业证而未获得学士学位者是否可以报考我校硕士生？

答：可以报考。

2．国家承认学历的本科结业生及成人高校、高教自考、函大、夜大、远程教育本科毕业生是否可以报考我校硕士生？ 答：已取得国家承认本科学历的考生可以以本科毕业身份报考，但本科结业生和成人高校应届本科毕业生（不含自考生和网络教育学生）（在报名时仍未获得本科毕业证）只能以同等学力身份报考,同等学力考生的其他报考条件见当年的招生简章。 通过国家自学考试的考生、函大、夜大本科毕业生、远程教育毕业生，报名时必须获得国家承认的本科毕业证书原件，尚未取得毕业证书的考生，不能报考。

3．大专毕业生是否可以报考我校硕士生？

答：获得国家承认的大专学历经两年（从大专毕业到录取位硕士生当年的9月）或两年以上，达到与大学本科毕业生同等学力（具体要求以报考当年招生简章为准）者可以报考。同等学力考生不允许跨学科报考硕士生。 4．大学三年级学生是否可以报考我校硕士生？

答：一般不能报考。如果所在普通高校为实行学分制的学校，大学三年级学生提供所在学校同意报考的函并加盖学校公章、学校实行学分制的办法，以及学生按学分制要求已完成的课程和成绩证明等材料，方可报名。即使被录取，如入学报到时不能提供毕业证书等材料原件，将被取消入学资格。 5．已获硕士或博士学位的人员是否可以报考硕士生？

答：可以，但不享受我校研究生基本奖助学金。在读研究生报考需提供所在学校同意报考的证明，并在录取前先办理原就读学校的退学手续。 。 6．非师范类考生是否可报考我校？

答：我校为一所综合性大学，研究生招生无师范、非师范类专业之分，符合我校报考条件的各类考生均可报考，毕业后自主择业。

7.能否跨专业报考？

答：具有国家承认本科学历考生可跨专业报考（除简章上有特别说明的专业）。

【如何报考】

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更加注重作品文本的考察，所以在复习过程中，多阅读一些重点作品。关于作品选，尽量选择北师大老师编的，如现代文学找刘勇老师编的，当代文学找张健老师编的，外国文学找刘洪涛老师编的，古代文论找李壮鹰老师编的，古代文学找郭英德老师编的等。

对于跨专业考研的人来说，专业课是决定成败的关键，所以要制定一个有效的复习策略。复习时要注意主次关系，不能避重就轻，如学术类的期刊杂志，我认为对于跨专业考文学的同学就不用花心思去看这些东西了，考的机率真的很小，而且考试时间也就三个小时，从名解到简答到论述都得兼顾答好，没什么机会让你洋洋洒洒自由发挥，不如把基础打牢要点记全面来得稳妥。每年考试中都会有些变态的题目出现，大家也不必太畏惧，那些边缘化考题不会成为主体部分，即使考到，比如2011年的《死魂灵》，据说老师在改卷时只要求答到基本性格特点就行了，不是非要说出所有地主名字才给满分，这里面会有一定的灵活性。还有，大家应该对出题老师给予更多的关注，比如文学理论是赵勇老师出的，中国文论一般是李春青、李壮鹰老师出的，古代文学一般是过常宝、郭英德老师出的，东方文学史和比较文学是王向远老师出的，西方文学一般是高建为、刘洪涛、李正荣老师出的，现当代文学一般是刘勇、邹红老师出的等，关于这些老师的研究领域大家要多收集信息，如赵勇老师在天涯上开的博客要去看看。到最后冲刺阶段，要进行模仿答题训练，我讲课的辅导班在最后一轮复习都会出几套模拟题。答题时，名词解释大概一百字左右就可以；简答只需罗列要点，适当举例说明，不需要详细展开；论述题要层次分明，有理有据，思路清晰。另外，注意答题语言的规范性和专业性，行文尽量严谨流畅。

2011年北师大文学院研究生计划招生135人，根据同学在考研试卷总分时得知，今年报考文学院的考生至少在1500人以上，感觉非常残酷，所以大家需要谨慎思考决定。今年北师大文学院是3月4号出初试成绩，3月9号出复试基本线，3月11号出复试调整线，23号有145人进入了复试，因为推免生接收比例占各专业招生总数的50%-60%，所以最后录取的人数在70人之间（（比如2011年现代文学10人进入复试，5人淘汰，当代8人进入复试留下4人，比较文学12人入围，6人阵亡）），也就是说进入复试的人只有一半能留下，或者调剂到专业硕士，因此各位同学应该在得知分数线后根据自己的成绩立即做出选择，如果分数刚过线要准备申请调剂到比如北师大专业教育硕士，千万要把握时机，不要错过，我不建议固执己见一定要考上自己钟情的专业而放弃调剂选择二战或三战。文学院的复试共300分，笔试在上午考，占180分。面试分专业面试和英语口语，分别占100分和20分。英语口语只是个形式，大致自我介绍，也有可能抽一两道题用英语来回答。专业面试是非常重要的一环，这是与所有老师面对面交流的最佳时机，一定要把握好，可能老师就是在那几分钟的时间里选择要不要你。北师大的老师们态度都很好，完全不用紧张的。回答的时候语速放慢一些，如果不会就直接说对此问题没有研究。在这个过程中，不妨始终面带微笑，表现出你的自信和对老师的尊敬，当然这是2012年的事啦。最后总结一下，考上北师大只需要三点：信念、勤奋和悟性,用丁尼生的一句话来结束，就是“For Man Is Man And Master Of His Fate”。

2、北师大2011年文学类考研真题解析

纵观今年考研试题，难度基本和去年持平，真题涉及到的知识点基本都在我去年辅导时编的预测四套题中。虽然说各专业分数线有所上升，可能主要是来自两方面的原因，一是英语的难度有所下降，二是招生人数的萎缩。根据我去年在三人行的辅导经验，发现考生普遍对于专

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业课出题的把握敏感度不够，我觉得这一点很重要，这在很大程度上决定你的成败。如果你想把握北师大每年的出题，其实并不难，不外乎就是研究往年真题，弄清楚老师的研究领域及最新著作，以及一些北师大最新的教材。首先强调的是往年真题的重要性，比如今年考到的庄骚、永明体、唐宋派、《长生殿》和《桃花扇》结构比较、《画梦录》、中国新诗派、新月派、《茶馆》、黑色幽默等等都是在往年题目中出现过的。有些虽不是原题再现，但只是换了一个角度来考察，如《史记》、巴金创作、《死魂灵》等。另外要注重上一年题目的启示性，老师出题都有一个延续性在里面，比如从2008年到2010年连续三年出先秦散文。同一知识点，有可能去年出大题今年出小题，或去年出小题今年出大题，如今年真题外国文学史里出了一道左拉的《萌芽》，联想去年考的实验小说，明摆着是轮到高老师出题了，而今年中国文学史里面考到的边塞诗派就不是去年大历诗风的延续考察吗？

见微知著，考试就是一个猫捉老鼠的过程，悟性很重要。其次要关注出题老师的最新著作，比如邹红老师今年为曹禺诞辰一百周年而出版了一个精装版的纪念论文集，并开办了一系列讲座，果然今年出了一道曹禺戏剧的题目。另外，文学理论最后一道大题就大致源自赵勇老师的最新著作《大众媒介与文化变迁》。还有，北师大的最新的教材要好好看，比如现在老师给他们本科生上课用的那套“新世纪高等学校教材”要买齐全，不能尽信参考书目，有些参考书目甚至可以不看，比如北大版《当代文学史》等，要换成张健的《新中国文学史》。最后提下，北师大现在出题变得很灵活了，虽然都在考重点作家作品，但出题的角度更加灵活了，比如今年考到的《史记》和《死魂灵》，而且每年都有一部分题目会超出考生的“期待视野”，比如今年出的“无政府主义思潮对巴金创作的影响”、“新历史小说”、《云谣集杂曲子》、《阅微草堂笔记》、《帕梅拉》等，这些题主要是用来拉开差距的，以突出那极少部分学习优异的考生，但这不会影响考生成绩的基本面，如果你把应该得到的分数都拿下了，照样可以进复试。

下面我再把重难点题目详细分析一下，庄骚就是指庄子和楚辞，浪漫主义文学的源头；敦煌曲子词《云谣集杂曲子》是最早词集；《阅微草堂笔记》是重要的文言笔记小说，其流行程度不逊于《聊斋志异》；永明体、唐宋派这两个名词解释都被我压中；面对古代文学名词解释，把《中国文学史》的目录掌握好了就可以；评价司马迁“是非颇谬于圣人”主要答他的实录精神，不虚美不隐恶；古代文学出题一般很有规律的，试题会很平均地分配到先秦、两汉、南北朝、唐宋、明清等各个不同时期，而且大题考察的都是各个时期最具有代表性的文学类型，如先秦两汉散文、唐诗、宋词、元曲、明清传奇及小说等。现代文学里面重复出题很严重，如《画梦录》、中国新诗派、新月诗派等；题目分配很均匀，比如小说、散文、诗歌、戏剧大致都涉及到了，每种文学类型基本是1-2题；北师大越来越注重作品文本的考察，复习要多看点作品选，把每个作家的代表作品记住；另外，就是要经常关注现代文学研究的热点动向，如今年考到的曹禺就很典型，所以说信息要灵通。

记得文学理论新编部分，很多考生向我反映说不知道该怎么复习，我辅导时就给出了三点建议，一是看书后面的名词解释及课后习题，二是看好赵勇老师编的三章内容，三是翻翻《大众媒介与文化变迁》这本书，果然考题全部在我所说的范围内，其中名词解释《创作家与白日梦》被我成功命中。古代文论比较注重线性知识点的考察，如以前考到的魏晋南北朝的创作论、不平则鸣思想，以及今年的虚静说的演变史（从老庄、陆机、刘勰，再到苏轼的空静观）；另外，古代文论还比较喜欢考察偏僻知识点，如涵泳、以文运事、诗为活物等，所以看书要特别小心。外国文学史考察很注重文本阅读，出到《死魂灵》这题是绝非偶然的；至于《帕美拉》，这是在间接考察感伤主义文学，萨谬尔·理查逊是感伤主义文学的重要源头；另外，要好好分

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析老师的研究方向，如高建为老师一生研究重点是自然主义文学，因此出到《萌芽》很自然。比较文学基本在我的预测范围内，我当时的建议是把第一、二章看熟悉，再把日本和印度文学特性记住就可以，果然不出所料。所以，通过以上分析，我们不难发现北师大试题是很有规律的，死看书没有，要不断总结分析，搜集最新信息，总之经验很重要。

3、赵勇谈《文学理论新编》的复习方法

前言：面对《文学理论新编》，大家可能在复习时有点无从着手，找不到一个好的复习方法和策略，其实我在辅导和编写笔记的时候也感觉到有点棘手，下面这篇赵勇老师的文章或许能帮助大家解答部分疑惑，值得注意的是，赵勇正是文学理论部分的出题老师。

童庆炳先生主编的《文学理论新编》已经出版（北京师范大学出版社2005年11月版），并且已指定为自学考试的文学理论教材。过不了多久，这本教材就会走向您的案头。面对这本厚厚的大书（60万字），该如何把握如何学习呢？您可能会提出如上问题。我是本书的副主编，对童庆炳先生的编写思想不可谓不熟悉；本书从拟定编写提纲到最后定稿再到与出版社进行方方面面的协调，我都置身其中；从2004年开始，与教材的编写同步，我也尝试着把这本教材的内容落实到具体的教学实践中，至今已过两轮。下面我想就我对这本教材的理解、认识、感受和体会与大家交流，并提出一些具体的学习建议。如果大家能因此得到一些启发，则幸莫大焉。《文学理论新编》确实是“新编”，虽然封面上写着“修订版”的字样，但只是从这套“丛书”总体而言出发所形成的一个思路。具体到我们这本教材，它与前面的那本教材已没有多少关系。所以，与其说是“修订”，不如说是“重写”。既是“重写”，又是“新编”，这本教材究竟“新”在何处呢？

先看编写理念。任何一部教材的编写，首先得确定一个核心观念，这种观念是教材编写的指导思想。我们所确立的核心观念是什么呢？就是语言、审美、文化三维度。也就是说，我们要想理解文学，进入文学的世界中，总要和这三个维度打交道。第一是语言的维度。以前常常说文学是语言的艺术，当代作家汪曾祺认为“写小说就是写语言”，诗歌界也有“诗到语言为止”的说法。这些观点加起来不外乎是要表达这么一个意思：语言对于文学是非常重要的，离开语言文学是无法存在的。因此，我们必须重视语言的维度。同时，文学作品呈现的又是一个审美的世界，情感的世界。作家搞创作，读者读诗看小说，就是因为存在着这样一个诗情画意的空间，需要作者和读者共同去开掘、呵护。这样，文学作品又形成了它的第二个维度：审美。还有，我们也必须意识到这样一个问题：文学不是孤立存在的，它是社会生活的产物，又往往要与神话、宗教、历史、科学、道德、伦理、政治、哲学等等进行交往，所以文学本身又具有一种文化蕴含。有了这种东西，文学便气韵生动；少了这种东西，文学就形销骨立。因此，文化又成为文学的第三个维度。我们的教材便是围绕着这个文学三维度展开的。这样，大家就可以把前四章（文学与文学理论，文学与语言，文学与审美，文学与文化）既看作组成教材内容的一个部分，又看作本书的总纲。后面的其他章节，实际上就是在这个总纲基础上的合理延伸。

再看编写框架。一旦阅读教材，大家就会发现每章内容都由两大部分组成：一是“经典文本阅读”，二是“相关问题概说”。第一部分内容首先精选两篇古今中外文学理论大家或作家的文章作为其内容之一，然后，通过对文本的详细注释和“作者简介”、“背景知识”、“文本解读”三个环节，去释放“经典文本”的魅力。第二部分内容针对“经典文本”所提出所涉及到的理

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论问题，从总体上进行梳理、补充、说明、论证。两部分内容，前者是“一斑”，后者是“全豹”，两者相呼相应，取长补短，形成了一个有机的整体。有人可能会问：为什么要搞出这么一个结构框架呢？如此一来，会不会增加大家的学习负担？以往的教材完全都是编者在那儿说话，如今却增加了许多作家理论家的文章，有这个必要吗？下面就来谈谈我们的想法。

以往的任何一部文学理论教材遵循的都是一种“六经注我”的编写方式，即确定了文学理论的基本范畴、思路和框架之后，便借助于古今中外理论家的相关论述来完成这个论证过程。这种编写方式有其优点，但缺陷也比较明显。文学理论本来就比较抽象，如果大家一上来就接触这样一些抽象的、自以为是的、有时甚至是教条化了的名词概念、条条框框，势必一头雾水。而且即使最终进入到了文学理论的世界中，依据这样的教材最后得到的也依然是一个空架子。就像学习文学史课程不读作品不行，学习文学理论不读一点文学理论的文章也是不行的。为了减少同学们学习文学理论的难度，让大家对文学理论有一种更具体、更感性的了解，同时也为了使那个“架子”变得充实起来，我们增加了“经典文本阅读”的内容。

但是，这些“经典文本”毕竟又都是些理论文章，每个作家、理论家在形成这些文章时有其特殊的语境，也是为了回答特定的问题。如果不对这些文章加以介绍，解读，不但不会降低教材的难度，还会增加大家学习上的困难。如何解决这一问题？我们的做法是首先对文本进行注释，尤其是属于古代文论的文章，注释就更为详尽，力求让大家通过注释就能读通弄懂这篇文章的大致意思。其次是设计了“作者简介”、“背景知识”和“文本解读”三块内容。古人所谓“知人论世”，只有对作者的情况了解熟悉，才能更好地把握和理解他的文章著作，“作者简介”的用意便在于此。同时，每篇文章又是在独特的语境中形成的，这个语境究竟是什么，作者为什么要思考这样一个问题写这么一篇文章，我们必须把它弄清楚。比如，在第二章“文学与语言”中，我们选了汪曾祺的《中国文学的语言问题》作为其经典文本之一，以此强调语言的重要性、语言工具论向语言本体论的观念转换。汪曾祺写作此文的时间是1987年，80年代中后期，我们的文学理论界又大量介绍了西方学者关于语言本体论的相关著作，这样便形成了一个“语言学转向”的背景，这是汪曾祺形成此文的大语境。另一方面，汪曾祺在西南联大上学时，是沈从文先生的学生，早年接触得较多的是西方现代派的东西；解放后曾在《说说唱唱》、《民间文学》做编辑，与作家赵树理为伍，又接触到大量民间文学的东西；晚年“复出”重写小说、散文，便对文学语言极为敏感，同时他又意识到只有书面文化与口头文化的融合才能打造出真正的文学语言。可以说，汪曾祺是凭借其写作经验和作家的悟性参透了语言本体论的道理的，于是才有了“写小说就是写语言”，“语言是小说的本体”等说法。——这又是汪曾祺写作此文的个人语境。把这些语境弄清楚了，就为我们理解这篇文章清理出一条顺畅的通道，我们也就可以顺顺当当地去阅读这篇文章了。

或曰：了解了“背景知识”去读这篇文章依然有些困难，这可如何是好？不必担心，我们还有“文本解读”。编写这本教材时，主编童庆炳先生给所有参编者下了一道死命令：要想让别人理解，参编者自己必须首先吃透所选择的“经典文本”，只有自己弄懂了，才能让别人懂。所以，每一篇“文本解读”都是建立在参编者自己的阅读体会之上的。自己有了体会，又用通俗易懂的语言把它表达出来，这样就给大家提供了一条理解文本的路径。当然，这只是一条路径，同时，也是对文本的一个粗线条的疏理与分析。由于文本本身蕴含着更加丰富的信息，大家完全可以根据自己的阅读体会或者去完善那篇“解读”，或者形成自己富有创意的理解。

以上说的是“经典文本阅读”部分的内容，接下来再谈谈“相关问题概说”。如果本书只

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有第一部分内容，那它就不能看作教材，而只能算作一个文学理论读本。所以，从教材编写的角度考虑，必须有第二部分内容。按理说，即使完全去掉第一部分内容，把每章的第二部分内容整合到一块，也同样是一本教材的规模，但与通行的文学理论教材相比，这第二部分内容也依然有其特点。这是因为第一，每章所谓的“相关问题”一方面是指从某一命题本身引发出来的问题，一方面这些问题又与前面的经典文本关系密切。由于具体的经典文本只是面对特殊的问题，所以它不可能面面俱到，它只是某一大的命题中的“关节点”，它需要被还原到这一命题的总体情境中去获得相应的位置；同时，依据总的命题来论述一些问题又离不开这些“关节点”的支撑。但是经典文本部分并没有提供出全部的“关节点”，这样我们就必须进行一些补充、完善，又必须进行必要的缀连，以使这个命题能够走出一条清晰的线索。第二，既然是“概说”，便不能详细呈现，而只是点到为止，粗线条地勾勒。为什么不“细说”而是“概说”？主要是想让大家的学习重心有所转移——转移到第一部分内容当中，或者起码是同等对待两部分的内容。如果第二部分过于“细”，可能就会给大家这样一种暗示：第二部分是重要的，第一部分是可有可无的。如此一来，想让大家读点原著的希望也许就会落空。第三，“概说”之“说”说什么？这要依据每章的具体情况而定，但肯定是要给大家提供一个“面”，以和第一部分的“点”构成一种呼应。同时它也是一个知识链。如果说在某一命题中有一些散乱的珍珠，我们就是要把这些珍珠串起来，让它成为一挂珍珠项链。

让我们依然以第二章为例，对上述这一部分的编写设计进行说明。第二章总的命题是“文学与语言”，第一部分又分别选了汪曾祺的文章和俄国形式主义的领军人物什克洛夫斯基的《艺术作为手法》作为经典文本的阅读材料，所以，在“相关问题概说”中我们便形成了如下三个话题：“语言是文学的第一要素”，“日常语言和文学语言”，“超越语言”。这三个话题又是如何被一些“关节点”撑起来的呢？我们在教材中会看到有如下内容：“语言工具论与语言本体论”，“文学语言的全语体性”；“自动化与奇特化”，“单义性与互义性”，“外指性与内指性”，“外部言语与内部言语”；“言不尽意的痛苦”，“超越语言的方案”。这些内容中，只有两个“关节点”（“语言工具论与语言本体论”，“自动化与奇特化”）分别来自于或隐含于第一部分的阅读材料中，其他的“关节点”则是我们面对这一总的命题时的补充和完善。那两个“关节点”在原来的文章中是亮点，进入第二部分中我们可以进一步看清楚它的价值和意义。但是，这两个“关节点”对于“文学与语言”这个总命题来说，所涉及到的毕竟只是其中的部分内容。就好比我们要画出一个人的全貌，只去关注他的两只眼睛是远远不够的，我们还要画出他的四肢、躯干，这样才是一个人的全形。于是也就有了其他的“关节点”。其他的“关节点”也许与第一部分内容依然有点联系，但更多的情况下是服从于总的命题而形成的问题。理解第一部分内容，需要借助于第二部分内容；而要想对第二部分的一些“点”深入思考，又需要依靠第一部分内容。如此一来，点与面、甚至论与史的结合就会丰富我们对许多问题的理解。而那些问题也不再是抽象的，而是具体的；不再是平面的，而是立体的；不再是自以为是的独白，而是来自于历史语境中的活生生的东西。这就是我们如此设计的本意。

每一章除了上面所述的两部分内容之外，还有两处设计也请大家注意。一处是“思考题”，一处是“辅助阅读材料”。前者的用意非常明显，就是通过一些思考题的形式使大家对某一章的内容有所回顾，有所分析和归纳。但大家可能会注意到，思考题中均为“简述”、“论述”形式，没有“名词解释”。“名词解释”在哪里呢？实际上隐含在本书最后的“知识点索引”中。从理论上说，所有的“知识点”都可以形成“名词解释”，但有的在教材中有明确清晰的界定和解释，如“大众文化”，有的则是泛泛地提及，如“电子书”。“辅助阅读材料”是根据每章两部分内容给大家提供的参考著作和文章。如果能读读这些材料，对于每一章的理解就会更加

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