三年级数学研究性学习设计方案 - 图文

2014—2015学年度第一学期 三年级《认识分数》研究性学习设计方案

研究课题名称： 认识分数 所教年级 三年级 研究学科 数学 一、课题背景、意义及介绍 1、背景说明（怎么会想到本课题的）： 本课内容《认识分数》安排在新人教版小学数学三年级上册，主要是使学生能结合具体情境与直观操作认识分数，初步理解分数的意义。教材通过两个人平均分一个蛋糕的情境，引导学生对分得的每1份数进行表示，使学生体会分数产生的必要性，并结合实物体会的意义；之后，安排涂一涂活动，使学生进一步理解；接下来是进行对几分之几的教学。教材的编写注重了分数的产生的意义，目的是体现分数的必要性。 对于平均分，学生在学习整数除法时已有过接触；对于分数，大多数学生有所了解，但对分数意义的理解还不很清楚，表现在对分数分母、分子的位置有混淆，对分数各部分所表示的意义认识不清。 三年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡阶段。本节课是概念的起始课教学，应加以重视，多给学生创设生活情景，创造动手操作的活动，尽可能充分地进行数形结合的教学，让学生对概念形成较深刻的认识。 认识分数中，对出现的必要性和意义的理解是学习分数的基础，所以应为学生创造充分的时空来理解；当学生充分理解了。 2、课题的意义（为什么要进行本课题的研究）： 通过本次实践活动，让设计学生认识分数，进一步巩固学生已经学习的有关知识，让学生学会应用数学知识解决实际生活中的问题，培养收集、整理、分析信息的意识和能力，以及爱学校的良好情感。教材以重新设计校园为主题，从收集信息、分析信息、设计方案三个方面安排了整个实践活动 二、研究性学习的教学目的和方法 1、经历平均分的感知过程，初步认识几分之一，会读写几分这一，能结合图像比较分子是1的分数大小。 2、经历把一个图形通过折、剪、涂与数学语言表达以及观察比较等的生活数学化过程，培养与发展数学数感。 3、在动手操作，观察比较中，培养学生勇于探索和自主学习的精神。 三、参与者特征分析 1、参与课题学生是三年级全体学生，他们热爱数学，乐于接受新事物、钻研精神强，有强烈的探索欲望； 2、学生思维活跃，希望得到同学和老师的认可。 3、学生对研究问题有着浓厚的兴趣。在综合实践课程中学习过过课题研究，选题，如何写研究报告。

四、研究的目标与内容 本课题研究所要解决的主要问题如下： 1、根据学校布局，如何画出校园平面图。 2、根据校园的实际情况，需要添置的设备，以及设备在校园的规划。 3、从解决问题的多种策略中，形成校园规划的最优方案的意识。 4、逐渐使学生学会初步的规划技巧，学会合理的安排各种事物的能力。 可通过以下内容的研究来达成这些目标： 1．通过研究人教版三年级前几个单元知识，结合日常生活中规划方面的知识，让学生从中体会到数学在解决实际问题中的作用。 2、让学生经历探究、合作交流、计算、比较的全过程，发现优化解决问题的策略，提高应用能力。 五、研究的预期成果及其表现形式 开题报告、演示文稿、研究报告、各种记录表格、反思报告等。 六、资源准备 根据研究主题教师提供的资源： 1、 教材、书籍报刊、数学学习网站、学校阅览室等出现校园设计的范例。 2、多媒体课件、电脑室、多媒体教室。 3、调查记录表、各种评价表、反馈表。 学生自行准备的资源：生活中的分数 七、研究性学习的阶段设计 研究性学习的阶学生活动 段 第一阶段：动员1、认真听取《研究性学1、给学生做一个关于《研究性学习》习》主题讲座，掌握学主题讲座。（准备演示文稿） 和培训（初步认习课题选择的技巧、科2、给学生提供预习的相关资源。（准识研究性学习、学研究的基本步骤和相备网络资源、范例等） 关的研究方法，并预习3、及时了解学生选题的情况，组织学理解研究性学习相关材料、做好准备。 生提问题并给予适时适量的指导。 利用演示文稿介绍本次研究性学习的研究方法） 2、通过书籍、报刊、网4、络等渠道收集与设计分活动的步骤与方法。 数有关的知识，然后选 择自己感兴趣的主题与同学和老师进行讨论，初步确定一个有效的研究课题。 1、小组交流、全班讨论，围绕《认识分数》这一主题，向学生 第二提出和选提出选题 提出选题：《 阶段 择课题 2、确定选题意向，敲定并对每组同学提出的主题进行分析和研究课题。 讨论，引导学生选择出具有可行性的课题研究课题。 教师活动

1、学生根据自己的专长1、实施兴趣与异质相结合的分组策准备成立课题组 和兴趣确定自己的选略，在学生兴趣组合小组的基础上，阶段 题，并根据选题形成小协助学生进行合理的调配，保证各小组，各小组民主选出小组能有效开展研究，每一位学生参与组长。 研究的机会均等。 2、各学习小组合作学习2、设计小组合作学习评价量规提供给评价量规。 学生。 3、组员明确分工，小组3、组织、指导学生的小组讨论、小组内分工可分为收集资料成员分工。 队、撰写方案队等 设计“研究方案”模版，为学生制订形成小组实1、各小组根据分工制定1、研究方案（包括时间安排，完成的形施方案 研究计划，分配研究时式，人员分工，研究的步骤等）提供间，细分研究内容，制指引。 2、设计一份选题成果展示模版，为学订出小组研究方案，预生展示研究结果提供指引。 3、给学生提供充足的研究资源、条件定成果。 和环境，当学生在研究收集资料遇到2、全班组织一次《经验困难时，教师给予适当的点拨、沟通，交流会》，每个小组总协助学生提高研究的效率和质量。 3、小结学生的分享（尤其注意总结小结和分享各自在形成实组合作经验与合作策略）。 施方案的过程中遇到的困难、问题，以及小组合作的经验、策略等。 给学生发放活动记录表，以用作每 第三阶段：课题实1、实地考察并收集有关1、施阶段 收据。 次小组活动后收集整理信息。 2、通过网络通讯、班级2、教师指导根据步骤设计方案，完成论坛等交流想法、分享调查工作，形成文字材料报告。 经验；或向老师寻求帮3、及时跟踪了解各小组活动进行情助。 况，为学生出谋划策，当好参谋指导3、开展实践活动，通过作用，让学生随着活动的开展，不断收集的数据，各组完成修改活动方案，调整活动方式，保证各组的研究，形成书面活动的顺利进行。 的研究报告。 4、各小组分享成果，并汇报。 4、最后分享各组的研究5、根据各小组的成果，每个小组完成成果，小组谈论，完成本组的校园设计图。 本组的校园设计图，并且配上文字说明。

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