第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用2

第六章 绿色植物的光合作用和呼吸作用

第一节植 物光合作用的发现

一、预习导学：(初读课本89—92页内容，联系生活实际和已学知识，尝试完成

下列问题)

1.为什么南美洲的热带雨林被人们称为“地球之肺”？

2.家里的盆栽植物我们只需要给它浇水，就会长得很好；而我们却需要吃食物才

能维持生活？

3.我们为什么要植树造林，绿化环境？

二、预习反馈：(阅读课本3—6页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出

关键词，不会做的题，课堂上可以跟同学或老师探讨交流)

1.光合作用是指绿色植物利用 ，把 和 合成为贮存

了能量的 同时释放 的过程。

三、自主探究（研读课本3—6页，回答下列问题）

1.什么是光合作用？

2.光合作用是如何被发现的？

四、拓展延伸：（如果你积累了一些生物学的知识？不妨完成下面的生活应用题）

1、普利斯特莱的实验不能说明 （ ）

A.绿色植物的光合作用需要二氧化碳 B.绿色植物的光合作用释放出氧气

C．蜡烛的燃烧需要消耗氧气 D.绿色植物的光合作用需要水

4、严重干旱可能造成作物颗粒无收，从光合作用的角度来看，这表明光合作用

的必要条件（或重要原料）是： （ ）

A.光 B.水 C.二氧化碳 D.适宜温度

5、下列四项关于光合作用意义的叙述中，错误的一项是 （ ）

A.制造有机物，是人和动物的食物来源

B.制造的有机物里贮存能量，是人和动物的能量来源

C.吸收氧气放出二氧化碳，使大气中两种气体的含量基本稳定

D.吸收二氧化碳，放出氧气，是人和动物氧气的来源

6、图1是科学家普利斯特利实验一个简图，

该实验说明绿色植物通过光合作用释放了

A．氧气 B．水分

C．二氧化碳 D．有机物 五、达标测评：

(本节课你收获如何？请完成下面的达标测评题目，及时查漏补缺，巩固知识)

二、填空题

7．阅读下面关于“绿色植物光合作用的发现”的有关图解和材料，分析并回答相关问题：

材料一：A图中显示，17世纪比利时科学家海尔蒙特把一棵2.5千克的柳树

种在装有90千克泥土的木桶里，只浇水。5年后，柳树长到了82千克，而称一

下泥土的重量,大约只减少了90克。

材料二:B图中显示，18世纪英国科学家普利斯特利在一个密闭的钟罩内放一

只老鼠，在另一个密闭的钟罩内放一只老鼠和一盆栽植物，且都供给足够的食物

和饮水。他发现与植物在一起的老鼠能够长时间正常的生活，而另一只钟罩里的

老鼠则很快死去了。

⑴从材料二的实验中可以得出的结论是 （ ）

A.光合作用产生了有机物

B. 绿色植物可以更新因为动物呼吸变得混浊的空气

C.水分是植物体建造自身的主要原料

D. 无机物是植物体建造自身的主要材料

⑵请你大胆地推测普利斯特利随后可能探讨的问题是 。

⑶在海尔蒙特的实验中，泥土的重量减少了90克，主要是由于土壤中的 被植物吸收利用了的缘故。

⑷而柳树吸收的水分大部分通过 作用散失到大气中了。

⑸当你行走于东方红广场、漫步在雨湖公园或在田间村头，时常可见锻炼者的身

影，有人说清晨锻炼好，亦有人认为傍晚锻炼好，你的观点是： ，请简述你的理由：

。

六、反思小结：

尝试梳理本节课的知识脉络：

自我评价 A B C D

教师评价

A B C D

第二节 植物光合作用的场所

一、预习导学：(初读课本94—96页内容，联系生活实际和已学知识，尝试完成

下列问题)

1. 无论是参天大树，还是纤纤小草，他们的也都是形形色色，各有不同，但总体

来讲都是扁平状的，这是为什么？

2.俗话说“大树底下好乘凉”，为什么植物要长出如此密集的叶子，叶对于绿色植

物来讲意味着什么？

二、预习反馈：(阅读课本3—6页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出

关键词，不会做的题，课堂上可以跟同学或老师探讨交流)

1．叶片的 和 中含有叶绿体。叶绿体中含有绿色的 ，

叶绿素能够吸收 ，为光合作用提供能量。

2． 是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的 细胞构成的。

3．叶片的表皮主要起 作用,在表皮细胞之间分散着成对的半月

形细胞叫 ,它们中间的空隙叫 ,是植物与外界环境进行

的主要通道。

4． 是绿色植物进行光合作用的主要器官，叶片包括 、 和 三

部分。叶肉分为 和 。 是光合作用的场所。叶片呈

现绿色，是因为叶肉细胞含有 。这种物质形成的条件是必需

有 。在生产实践中利用 的原理生产韭黄。

5.如图是叶片结构示意图，据图回答：

（1）写出图中序号所示结构名称：②

_______，⑥________。

（2）叶片进行光合作用时，所需二氧化碳

从标号______处进入叶内，所需水分通过

图中标号___________所示部分运输而来。

（3）叶片正面比背面颜色深，主要是因为

图中标号②所示部分含有较多的

____________。

三、自主探究（研读课本3—6页，回答下

列问题）

1.绿色植物叶片的结构及其主要功能

2.叶徒手切片的制作方法

3.光合作用的场所是什么？

四、拓展延伸：（如果你积累了一些生物学的知识？不妨完成下面的生活应用题）

一、选择题：

1、绿色植物制造有机物的主要器官是

A.茎 B.叶片 C.叶脉 D.芽

2、叶的哪种细胞中没有叶绿体：

A.海绵组织细胞 B.保卫细胞 C.栅栏组织细胞 D.表皮细胞

3、下列说法中，错误的是

A.栅栏层比海绵层含有的叶绿体多 B.叶脉具有输导和支持作用

C.叶肉细胞和表皮细胞都含有叶绿体 D.

叶绿素在光下才能够形成

4、右图是蚕豆叶不同切面结构示意图。在

“制作与观察蚕豆叶下表皮的临时装片”

实验中，低倍镜视野下观察到数目最多的

细胞是

A ． ② B ． ③ C ． ④ D ． ⑤

五、达标测评：

二、填空题：

1、绿色植物的叶片一般包括 、 、 三部分。叶片呈现绿色，是

因为叶肉细胞含有 。这种物质形成的条件是必需有 。

2、 是叶片与外界环境进行气体交换的门户，是由成对的 细胞构成的。

3、叶片的表皮主要起 作用,在表皮细胞之间分散着成对的半月形细胞

叫 ,它们中间的空隙叫 ,是植物与外界环境进行 的

主要通道。

4、叶肉细胞中的 是叶片制造有机物的地方. ①

右图是叶片横切面图填写各部分的名称并回答问题 ②

5、（1）具有保护作用的结构是［ ］ ［ ］ 有输

导功能的结构是［ ］ 叶片与外界进行气体交换 ③ 的门户是［ ］ 它的开闭受 控制。 ④

⑤ （2）叶片的营养组织是[ ] 和[ ]

⑥ 它的细胞内部都含有 ，是进行 的场所。

（3）叶片的上表面颜色比下表面的深，这是因为靠上表皮的 细胞内含有

的叶绿体比靠近下表皮的 细胞内含有的叶绿体 。

6、某同学在做“观察叶片的结构”的实验时所看到的

菠菜横切面

如下图所示，请你据图分析回答：

（1）①、⑤[ ] 属于保护组织，②、④应

属于 ；

（2）据图分析，叶片正面颜色深、背面颜色浅的主要

原因是叶正面 ；

（3）光合作用需要的水分、无机盐运输到叶肉细胞是

通过[ ] 实现的。

(本节课你收获如何？请完成下面的达标测评题目，及时查漏补缺，巩固知识)

六、反思小结：

尝试梳理本节课的知识脉络：

自我评价 A B C D

教师评价 A B C D

第三节 植物光合作用的实质

一、预习导学：(初读课本94—96页内容，联系生活实际和已学知识，尝试完成

下列问题)

1. 我们从植物中获取米、面等食物，他们从何而来，是怎么产生的？

2. 我们常说，动物会吸入氧气，呼出二氧化碳？那么，氧气是怎么产生的？我们

呼出的二氧化碳去了哪里？

二、预习反馈：(阅读课本3—6页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出

关键词，不会做的题，课堂上可以跟同学或老师探讨交流)

1.光合作用的原料是 产物是 ，条件是 。

2.植物光合作用的公式是

3.光合作用的产物主要是 等糖类，可以用 来验证。还可以产生 气，

它能够 。

4.下面是光合作用的实验过程：

①选一盆银边天竺葵，预先放在黑暗处一昼夜，再将不透光的纸片用回形针夹在

绿色部位。然后，把植株放在阳光下照射4～6小时，再剪下此叶片，并用打孔器

分别在该叶片的A、B、C三个不同部位取下三个小的等大的叶圆片（如图所示）。

②将叶圆片放入装有某溶液的试管中，经热水浴脱色。

③将经过脱色的叶圆片放在清水中漂洗。

④将经过漂洗的叶圆片放在白纸上，然后用吸管吸取碘

液，分别滴在三个叶圆片上。

分析上述实验，回答下列问题：

（1）上述实验过程中使用的某溶液是__________。

（2）在A、B、C三个叶圆片中，变蓝的是________。

（3）为了证明下面两项结论，各需比较图中A、B、C

中的哪两项？

①光合作用需要光：_______________。

②光合作用需要叶绿体：_________________。

（4）把叶圆片切成薄片，制成装片，放在显微镜下观察，发现细胞中分散的被染

成蓝色的结构是_________________。

（5）A叶圆片不变蓝的原因是什么？

三、自主探究（研读课本3—6页，回答下列问题）

1.绿色植物光合作用主要的产物是什么。

2.证明绿色植物光合作用需要二氧化碳

3.总结绿色植物光合作用基本过程的公式

四、拓展延伸：（如果你积累了一些生物学的知识？不妨完成下面的生活应用题）

一、选择题：

1、做“绿色植物在光下制造淀粉”的实验，正确的实验顺序是： （ ）

（①选叶遮光②酒精脱色③黑暗处理④碘酒显影⑤清水漂洗⑥观察变化）

A.①③②⑤④⑥ B.③①②④⑤⑥ C.③①②⑤④⑥ D.①②③④⑤⑥

2、植物叶片在阳光下进行光合作用的产物主要是 （ ）

A.二氧化碳 B.氧气和淀粉 C.二氧化碳和淀粉 D.氧气

3、下列关于淀粉的叙述中，错误的是 （ ）

A.光能通过光合作用转化成淀粉中的能量B.绿色植物光合作用的主要产物是淀

粉

C.马铃薯的地下茎中淀粉的含量很高 D.绿色植物光合作用的产物只有淀粉

4、一种观赏植物，其绿色叶片上有黄色的斑纹，经过阳光照射后，用碘酒处理，

叶的绿色部分变成蓝色，而黄斑部分却不变成蓝色。这一事实说明：光合作用需

要 （ ）

A.光 B.水 C.二氧化碳 D.叶绿体

5、植物光合作用的实质是： （ ）

A.合成有机物，释放能量 B.合成有机物，贮存能量

C.分解有机物，贮存能量 D.分解有机物，释放能量

五、达标测评：

(本节课你收获如何？请完成下面的达标测评题目，及时查漏补缺，巩固知识)

6、为使城市居民每天得到新鲜空气，应采取的最好措施是 （ ）

A.加大住房面积 B.多盖高楼，居住在高层

C.多种花草树木 D.清理垃圾，搞好环境卫生

7、光合作用的能量转化过程是（ ）

A.将光能转变为有机物里的能量 B.将光能转变为氧气和二氧化碳

C.将光能转变为有机物 D.将光能转变为有机物和氧气

8、下列关于光合作用意义的叙述中错误的是（ ）

A.是人和动物的营养来源 B.是生物界的主要能量来源

C.维持大气 中氧气和二氧化碳平衡 D.是大气中二氧化碳的主要来源

9、小强将一株绿色植物在黑暗中放置了24小时，然后选择其中的一片绿叶进行

研究。先剪断叶片的主叶脉（如右图所示），再将绿色植物放在阳光下照射2～4

小时，最后检测发现B区没有产生淀粉。原因是该部分区域缺少光合作用所需要

的

A.二氧化碳 B.水 C.叶绿素 D.光

10、绿色植物通过光合作用将光能转化为化学能，并将化学能储存于其中的是

A．氧 B．叶绿素 C．有机物 D．无机盐

11、现有四个实验装置，若要验证植物的光合作用需要二氧化碳，则应选用的装

置组合是

六、反思小结：

尝试梳理本节课的知识脉络：

自我评价 A B C D

教师评价 A B C D

第四节 植物的呼吸作用

一、预习导学：(初读课本94—96页内容，联系生活实际和已学知识，尝试完成下列问题)

1. 长时间贮藏的种子为什么会发热；种子为什么要经常进行晾晒？

2. 动物在活动过程中，要进行呼吸作用，消耗氧气，那植物是否也在“呼吸”？

二、预习反馈：(阅读课本3—6页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出关键词，不会做的题，课堂上可以跟同学或老师探讨交流)

1.所有生物都能进行 作用，即将 分解，产生 和 ，并释放 。

2.呼吸作用的实质是 。

3.植物的各种生理活动如 所需要的能量，都来自呼吸作用。

4.因为植物体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量。 三、自主探究（研读课本3—6页，回答下列问题）

1.什么是呼吸作用，呼吸作用的实质。

2.描述植物在呼吸作用中消耗氧气并产生二氧化碳

3.举例说出呼吸作用的意义

四、拓展延伸：（如果你积累了一些生物学的知识？不妨完成下面的生活应用题）

1、植物的呼吸作用发生在 （ ）

A.白天 B.全天 C.黑夜 D.黎明

2、下列有关叶片进行呼吸作用的概述中，正确的结论是 （ ）

A.白天行光合作用，夜间行呼吸作用 B.光下光合强度大于呼吸强度

C.光合作用的进行先于呼吸作用 D.呼吸作用在叶表皮细胞内进行

3、除了下列哪一项以外，其余现象都表明植物进行了呼吸作用 （ ）

A.大量潮湿种子周围的空气可使澄清的石灰水变浑浊

B.贮存大量蔬菜的地窖比空地窖要暖和许多

C.地窖内的蔬菜腐烂散发出霉味

D.进入贮存大量水果的地方，点燃蜡烛发现火焰不大，燃烧不旺

4、呼吸作用的实质是： （ ）

A.分解有机物，释放能量 B.合成有机物贮存能量

C.吸收氧气，放出二氧化碳 D.吸收二氧化碳，放出氧气

五、达标测评：

(本节课你收获如何？请完成下面的达标测评题目，及时查漏补缺，巩固知识)

5、（2008长春）正确表达呼吸作用过程的反应式是

A．水+二氧化碳→有机物+氧+能量 B．有机物+氧→二氧化碳+水+能量

C．有机物+二氧化碳→水+氧+能量 D．水+氧→有机物+二氧化碳+能量

6、（2008湘潭）甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表：

根据资料推理正确的选项是 A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少 B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多 C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多 D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少

二、填空题

1．（2008威海）（6分）甲、乙两地出产同种甜瓜，甲地甜瓜比乙地的甜。经调查，在甜瓜生长季节，甲、乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别较大，详见下表。请将下面关于环境温度与呼吸作用

（1

（2）因为甲、乙两地出产的甜瓜是同一品种，所以有机物含量多少的差别不是由其体内 决定的，而是受外界环境条件的影响。

（3）因为甜瓜体内的有机物由光合作用制造又被呼吸作用消耗，所以外界环境条件可以通过影响光合作用和呼吸作用的强度来影响其含量。

（4）因为光合作用在白天进行，呼吸作用在 进行，而两地外界环境条件的唯一差别为______________的温度，所以甲、乙两地甜瓜体内有机物含量不同是因为温度条件对呼吸作用的影响不同。

（5）因为，甲地甜瓜体内所含有机物比乙地的多，所以，甲地甜瓜比乙地甜瓜消耗的有机物____________，呼吸作用____________。

（6）又因为甲地比乙地夜间温度低，所以，在一定范围内，环境温度与呼吸作用的关系为_____________________________________________________________。

六、反思小结：

尝试梳理本节课的知识脉络：

自我评价 A B C D

教师评价 A B C D

第五节 光合作用和呼吸作用原理的应用

一、预习导学：(初读课本94—96页内容，联系生活实际和已学知识，尝试完成下列问题)

1. 农民伯伯在种植作物的时候，会考虑到作物的密度，这么做是为了什么？

2. 什么是温室效应？

3.反季节大棚运用了那些生物学原理？

二、预习反馈：(阅读课本3—6页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出)

1.空气中二氧化碳的体积分数一般是0.03％，当空气中的二氧化碳的体积分数增加到 时，农作物的 会显著增强，产量就会有较大提高。

2.缺水会导致叶片上表皮的 关闭， 不能进入叶肉细胞，还会使 制造的有机物不能及时运送到植物体的其他部位。严重缺水时，植物的 会停止。 3. 、 和 的含水量等都会影响植物的呼吸作用。

三、自主探究（研读课本3—6页，回答下列问题）

1.举例说出绿色植物光合作用原理在生产实践中的应用

2.举例说出绿色植物呼吸作用原理在生产实践中的应用

四、拓展延伸：（如果你积累了一些生物学的知识？不妨完成下面的生活应用题）

一、选择题：

1.在过度密植作物茎叶严重遮阴的情况下，会造成减产，其主要原因是（ ）

①光合作用大于呼吸作用 ②呼吸作用大于光合作用

③有机物的积累大于有机物的消耗 ④有机物的消耗大于有机物的积累

A.①③ B.②④ C.①④ D.②③

2.食堆里会产大量的热，这与植物的哪一项生理活动有关？ （ ）

A.呼吸作用 B.光合作用 C.蒸腾作用 D.生长作用

3.我国北方地区所产的苹果比南方的甜，原因是北方昼夜温差（ ）光合

作用强度（ ）呼吸作用强度

A.小，大于 B.大，大于 C.小，大于 D.大，大于

4.贮藏小麦要保持的条件是 （ ）

A. 低温、干燥、增加二氧化碳的浓度 B.低温、干燥通入足量的氧气

C.低温、潮湿、减少氧气的浓度 D.高温干燥减少二氧化碳的浓度

5.储存水果和蔬菜时，冲加二氧化碳可延长贮存时间，原因是（ ）

A、二氧化碳杀菌 B、二氧化碳抑制呼吸

C、二氧化碳降低温度 D、二氧化碳促进光合作用

6.新鲜水果用保鲜袋包裹，可延长贮藏时间，主要原理是（ ）

A、减少水分散失 B、抑制呼吸作用 C、减少果皮损伤 D、保持温度

7.（2008湘潭）甲乙两地出产同一种甜瓜，甲地的甜瓜比乙地的含糖量高。

经调查，在甜瓜生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度条件差别很大，详见下表：

根据资料推理正确的选项是 A．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗少 B．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用弱，有机物的消耗多 C．甲地夜间温度较低，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗多

D．乙地夜间温度较高，甜瓜的呼吸作用强，有机物的消耗少 6、（2008宜昌）农艺师利用光合作用的原理提高农作物产量的措施是

A．施农家肥 B．适时播种

C．合理密植 D．及时松土

五、达标测评：

(本节课你收获如何？请完成下面的达标测评题目，及时查漏补缺，巩固知识)

二、填空题

1.（2008滨州）绿色植物的光合作用是自然界其他生物最基本的物质和能量

来源。分析回答下列问题：

（1）光合作用主要是在叶肉细胞的

中进行的，光合作用的产物是 和 。

（2）右图为二氧化碳浓度和光照强度对大鹏

某种蔬光合作用强度（光合作用合成有机

物的速度）的影响曲线。①a或b曲线都

可以说明 是影响光合作用强度的因素；②A点和B点的光合作用强

度差异说明 是影响光合作用强度的因素。

（3）经过长期的研究和实践，人们已经总结出许多提高光合作用效率的方法，

如 、 等。

（4）菜农不宜在蔬菜大棚内过夜，原因是 。

2.（2008镇江）甲乙两地出产同一品种葡萄，甲地的葡萄比乙地的含糖量高。

经调查，在葡萄的生长季节，甲乙两地的光照条件和栽培措施基本相同，而温度

（强/弱），夜间呼吸作用 （强/弱），分解有机物少，积累有机物 ，瓜果甜。所以甲地的葡萄比乙地的含糖量高。

六、反思小结：

尝试梳理本节课的知识脉络：

自我评价 A B C D

教师评价 A B C D

第一节 绿色植物是食物之源

一、预习导学：(初读课本94—96页内容，联系生活实际和已学知识，尝试完成下列问题)

1. 我们常吃的食物都有哪些，他们都属于哪几类？

2. 肉、蛋、奶营养丰富，而其中的营养有来自哪里？

二、预习反馈：(阅读课本3—6页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出)

1．许多植物的 、 、 、 、 和 等器官可 为人类所食用，如 。

2．产量居于世界前三位的粮食作物是 、 、 。

3．动物的食物也来源于绿色植物。因此无论是 它们的食物都直接或者间接来源于绿色植物。

4．绿色植物除了作为食物外，其中许多植物还具有 、 和 等价值。

三、自主探究（研读课本3—6页，回答下列问题）

1.举例说出人类的食物来源于绿色植物。

2.举例说出动物的食物来源于绿色植物

四、拓展延伸：（如果你积累了一些生物学的知识？不妨完成下面的生活应用题）

1

2

五、达标测评：

(本节课你收获如何？请完成下面的达标测评题目，及时查漏补缺，巩固知识) 选择题

1、下列动物中，属于杂食性动物的是 ( )

A．马 B．狗 C．羊 D．老虎

2、人类生长和发育所需的能量有赖于 ( )

A．吸收作用 B．呼吸作用 C．光合作用 D．蒸腾作用

3、说出下列植物，可食用部分主要是植物的哪个器官：

胡萝卜（ ）马铃薯（ ）甘薯（ ）姜（ ）洋葱（ ）玉米（ ）花生米（ ）大白菜（ ）藕（ ）小麦（ ）芹菜（ ）

A．根 B．茎 C．叶 D．花

E．果实 F．种子

4、现在人们喜爱吃的“绿色食品”主要是指 （ ）

A．颜色为绿色的食品 B．无公害、无污染的食品

C．转基因食品 D．反季节蔬菜

5、现在人们喜爱吃的“绿色食品”主要是指 （ ）

A．颜色为绿色的食品 B．无公害、无污染的食品

C．转基因食品 D．反季节蔬菜

判断题

1.人可以靠食用肉类、奶类和蛋类为生，所以说人类的食物来源于绿色植物是错误的。 （ ）

2.动物的食物直接来源于绿色植物。 （ ）

3、“绿色食品”出自于良好的生态环境里，能给人们带来旺盛的生命活力。（ ） 填空题

3．在我国内蒙古草原上，牧民放牧牛羊，同时在草原上还可见到兔子、野鼠、蛇、狼、鹰等动物。据此回答下列问题：

(1)草原上生活的动物可分几大类? (2)试举出几个动物直接以绿色植物为食的例子。

(3)草原上存在着哪些间接以绿色植物为食的动物

六、反思小结：

尝试梳理本节课的知识脉络：

自我评价 A B C D

教师评价 A B C D

第二节 绿色植物与生物圈的物质循环

一、预习导学：(初读课本94—96页内容，联系生活实际和已学知识，尝试完成下列问题)

1. 讲述 ：植物的光合作用吸收二氧化碳，释放氧气，对生物圈氧含量的稳定具有重要作用。

2.你能说出自然界中二氧化碳的来源吗？

二、预习反馈：(阅读课本3—6页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出)

1.地球生的生物和他们的生活环境总称为

2. 生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗，产生；人类的生产、生活等也要消耗 ，产生 。而植物的 作用，吸收 ，放出 ，使生物圈中氧气和二氧化碳的含量处于 。

3．绿色植物在光合作用中制造的 ，超过了自身呼吸作用的需要，其余的 都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过 ，不断地消耗大气中的 这样就维持了生物圈中 和 的相对平衡。

4.绿色植物通过 吸收水，吸收的水主要以 的形式由叶的 散失到大气中，这就是植物的 。5．植物通过 作用散失水分，可以促进了 ，也促进了溶解在水中的 在植物体内运输。

三、自主探究（研读课本3—6页，回答下列问题）

1.什么是生物圈？

2.植物怎样参与生物圈中的碳氧平衡？

3.植物如何参与生物圈中的水循环？

四、拓展延伸：（如果你积累了一些生物学的知识？不妨完成下面的生活应用题） 选择题

1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是 （ ）

A．氧气 B．二氧化碳 C．甲烷 D．一氧化二氮

2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用 （ ）

A．放出二氧化碳，吸收氧 B．放出氧，吸收二氧化碳

C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧

判断题

1、光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对平衡。 （ ）

2、光合作用是地球上一切生命的生存、繁荣和发展的基础。 （ ）

五、达标测评：

(本节课你收获如何？请完成下面的达标测评题目，及时查漏补缺，巩固知识) 填空题

1、生物圈中的各种生物通过呼吸作用消耗；人类的生产、生活等也要消耗 ，产生 。而植物的 作用，吸收 ，放出 ，使生物圈中氧气和二氧化碳的含量处于 。

2、绿色植物在光合作用中制造的，超过了自身呼吸作用的需要，其余的都以气体形式排到了大气中；绿色植物还通过 ，不断地消耗大气中的 这样就维持了生物圈中 和 的平衡。

选择题

1、如果陆生和水生植物大量减少，大气中急剧增加的成分是 （ ）

A．氧气 B．二氧化碳 C．甲烷 D．一氧化二氮

2、人和动物不断吸收氧和二氧化碳。但大气中这两种气体却保持相对稳定，这是由于绿色植物的光合作用 （ ）

A．放出二氧化碳，吸收氧 B．放出氧，吸收二氧化碳

C．白天放出氧，晚上吸收二氧化碳 D．白天吸收二氧化碳，晚上放出氧

3、植物从土壤中吸收的水，大部分 （ ）

A．用于光合作用 B．用于呼吸作用 C．用于蒸腾作用 D．贮存在体内

4、在水循环中，水蒸发量最多的是 （ ）

A．海洋 B．陆地 C．河流 D．湖泊

5、绿色植物的蒸腾作用可以 （ ）

A．降低植物叶片表面及其周围环境的温度 B.促使水的吸收与运输

C．增加空气的湿度，有利于形成降雨 D．以上三项都是

6、移栽植物的时候，适当剪除一些叶片有利于被移栽植物的成活，其主要目的是 （ ）

A．降低呼吸作用对有机物的消耗 B．避免蒸腾作用过多失水

C．避免大风吹倒新栽的植物 D．使移栽操作更加方便

7、下列各项中能正确描述水分在无机环境和生物界中循环途径的是 （ ）

A． 大气→植物根系→植物叶片→大气

B． 大气→自然降水→植物根系→植物茎叶→大气

C． 植物叶片→植物根系→大气

D．自然降水→植物茎叶→植物根系→大气

三、判断题

1、光合作用能维持大气中氧气和二氧化碳含量的相对平衡。 （ ）

2、光合作用是地球上一切生命的生存、繁荣和发展的基础。 （ ）

六、反思小结：

尝试梳理本节课的知识脉络：

自我评价 A B C D

教师评价 A B C D

第三节 绿色，我们共同的行动

一、预习导学：(初读课本94—96页内容，联系生活实际和已学知识，尝试完成下列问题)

1. 我国的植树节是哪一天？听说过退耕还林还草工程吗？我们为什么要保护植被、植树造林？

2.你参与过植树造林活动吗？对于保护环境，你有哪些好的建议？

二、预习反馈：(阅读课本3—6页，将下列知识点勾画出来，用重点符号标记出)

1．森林为人类提供了丰富的 ，如 、 等都有是由森林提供的。

2．为保护我国森林资源，我国在 年正式颁布了 。

3．我国植树节是每年的 。

4.绿色植物被称为“地球之肺”。它的环保作用可概括为：空气的 ，有害气体的 ，噪声的 ，空气温度 。

5.目前，我国人均占有森林面积仅相当于世界人均占有率的 ，森林覆盖率只相当于世界森林覆盖率的 。

6.常见的具有环保作用的绿化树种主要有 、 、 、 等。

三、自主探究（研读课本3—6页，回答下列问题）

1. 举例说出森林与人类和动物生存的关系。

2. 设计学校校园绿化方案

四、拓展延伸：（如果你积累了一些生物学的知识？不妨完成下面的生活应用题）

1、我国确定每年的哪一天为植树节？ （ ）

A．9月10日 B．3月12日 C．7月1日 D．4月12日

2、大自然是我们的课堂。当你和同学漫步在绿树成荫、遍地青草的林间小路上时，会觉得空气特别地清新湿润，此时是绿色植物的什么作用改善了空气的质量？

（ ）

A．光合作用和呼吸作用 B．呼吸作用和运输作用

C．光合作用和蒸滕作用 D．蒸滕作用和运输作用

3、树木具有很强的降尘能力，下列哪一项不是树木能够降尘的主要原出（ ） 枝叶茂盛，能减少风速，使大气中携带的大粒灰尘降落地面

植物的叶表面粗糙，而且多生有茸毛

能分泌油脂和黏性物质

叶表面生有大量的气孔

4、下列植物中，属于我国珍贵植物的是 ( )

A．水杉、法桐 B．银杏、槐树 C．水杉、银杏 D．银杉、侧柏

5、下列草坪植物中，主要用作赏花的是 ( )

A．高羊茅 B．酢浆草 C．狗牙根 D．羊胡子草

三、判断题

一次性筷子既简便、快捷、卫生，又能为国家出口赚钱，所以应大力提倡生产与使用。 （ ） 教室周围的绿化布置，一定要保证教室内有良好的通风采光条件。 （ ）

五、达标测评：

1下列有关森林的叙述中,错误的是( )

A森林占据了广大的地区,导致耕地减少,因此森林越多不一定越好;

B森林是各种动物生活的理想居所,破坏了森林,就破坏了动物的家;

C我们使用的木材、石油及煤都直接或间接地来自于森林;

D森林能美化我们居住的环境,促进我们的身心健康。

2作为行道树,比较好的树种是( )

A法国梧桐 B樱花 C树海桐 D苹果树

3除哪种植物外,下列树种对有害气体均有很强的抵抗力( )

A柳树 B女贞 C槐树 D法国梧桐

4近年来,沙尘暴频繁在我国北方发生,严重干扰和危害了人们正常的生产生活.引起沙尘暴的主要原因是( )

A人类盲目地开发森林和草原 B北方地区降水量少,常年干旱

C环境污染导致植被大量死亡 D 野生动物的种类和数量锐减

5被誉为世界生态工程之最的是( ) A万里长城 B长江上游防护林 C沿海防护林 D三北防护林

简答题

1.举例说明自己的某种行为是在直接或间接地破坏森林。应采取什么行动改变自己的行为、 习惯?

2.为此添砖加瓦？

六、反思小结：

尝试梳理本节课的知识脉络：

自我评价 A B C D

教师评价 A B C D

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