2014-2015高中语文 写作指导2 苏教版必修4

写 作 指 导

素 材 积 累

1.人性与家庭

人性及家庭悲剧的《雷雨》中的周朴园不仅用自己的双手制造了自己的爱情悲剧，也制造了蘩漪和周萍的爱情悲剧。

周朴园出身于封建大地主家庭，他留过学，后来开工厂办实业，成了资产阶级暴发户。他身上既有浓厚的封建伦理道德的陈腐气息，又有资产阶级思想价值观念的鲜明烙印，将二者贯穿和统一在一起的，是其自私、残忍和虚伪的本性。但他年轻时真心喜欢过侍萍，后来三十年保存着旧有的一切物品，证明他也是有感情、有人性的人。

家庭，是人类感情的一种天然需要。家庭，是人类消除孤独感，从血缘的团体中找到归属感的一种需要。家庭关系的确定是人类的一大进步，它保证了人类后代的健康。每一个人在家庭中都扮演着不同的角色，承担着不同的责任。无论是人类美好的愿望同不可实现的现实之间的矛盾，还是人类要求自由同旧有的社会制度的矛盾，都可能会产生悲剧，周朴园似乎占尽了这两者。前者他是受害者，后者，受害者不仅是他自己，还有他家庭中的每一个人。

2．人性的美与丑

《一滴眼泪换一滴水》是雨果对人性美丑的赞美和批判。副主教克洛德，道貌岸然且心如蛇蝎，唆使不明真相的伽西莫多拦路劫持爱斯梅拉达；伽西莫多外形丑怪而心地善良，事情败露后，副主教让伽西莫多承担罪名，伽西莫多受刑，他却漠不关心。爱斯梅拉达被伽西莫多拦路劫持，却不计前仇，在众人疯狂羞辱伽西莫多的情况下，却给伽西莫多喂水喝。

作者正是通过这种对比告诉读者，人性中的美和丑总是对立存在的，而人性的美才是人类的希望，人应该追求和拥有美的德行。“真、善、美”作为人类永恒的追求，千百年来使人类摆脱了蒙昧走向了进步、文明，把人类从彷徨、苦恼、孤独中带向一个美丽光辉的世界。

3．人性的沉沦与复苏

感动是内心的共鸣。真正的感动源自于我们的内心，它犹如一颗玉石落入平静如水的湖面所激起的水纹。《辛德勒名单》让有爱心的人深深地感动。它给我的震撼击碎了我的心，让我甚至为之流泪，这份名单就是最大的“仁慈”——奥斯卡·辛德勒原本不是一个善良的人，在影片的开头他给我们的印象是贪婪、自私、虚伪、好色??然而当他亲眼目睹无辜的犹太人受尽杀戮与摧残时萌发了善意，决定拯救受难的犹太人。是什么使辛德勒发生了如此大的改变呢？是人性的回归。世上的人们没有绝对的好坏之分。人们时常会犯错误，错误并不可怕，有则改之，无则加勉，只是在大是大非面前要把握好自己。“救人一命等于救全人类”指环上的希伯来文取自犹太法典，这是对辛德勒最正确的诠释了，同时，辛德勒也成为永远被人缅怀的人物，在那缺乏人性的世界里，成就了一段拯救的历史。

技 法 点 拨 如何做到生动形象地描写

第一，要善于抓住描写对象突出而有代表性的特征描绘摹写。同样是外貌描写，鲁迅就特别善于精确细致地描绘人物外貌最富特征的部分。他写祥林嫂，通过“画眼睛”；写阿Q，着重写头上的瘌疮疤；写闰土，主要写手的变化；写孔乙己，则重在那件“又旧又破的长衫”。

第二，要善于通过各种描写传达人物或作者的情感。在写作中，描写总是伴随着情感——无论是描写环境，还是描写人物，总是渗透人物的情感，流露着作者的倾向。可选择细节描写，抓住环境或人物的有特点的关键之处，仿佛电影中的特写镜头似的，把细微处放大，从而更好地把握人物的情感及作者所要表达的情感。

第三，要能够熟练掌握并运用多种描写手法。外貌、语言、动作、神态、心理描写能够生动传神地塑造人物形象；环境描写可交代作品的写作背景，让读者了解当时的社会环境，为人物的性格及情节的发展服务，也可描写自然环境，烘托渲染人物的心情；场面描写能够点面结合，既有整体的铺排渲染又有个体的刻画点染，浓墨重彩，丰富多样；细节描写可用来刻画人物的性格特征，推动情节发展，表现独特的生活环境，展示特有的风土人情和时代特色；白描可用简单工笔勾勒出人物或环境的特点。了解各种描写的特点，灵活地运用，可单用，也可综合运用。

描写在写人、记事、状物、摹景中广泛运用，我们应强化描写意识。

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