赏识教育在课堂中的应用

赏识教育在课堂中的应用

几十年的教育教学实践中，总有理想计划与现实行为相矛盾的

时候，教学实践中有很多把“孩子的缺点放大化或普遍化”的事例，

有人称之为抱怨教育。为了孩子的聪明，老说孩子笨；为了学生守

纪，老说学生顽皮；为了学生仔细，老说学生粗心，总是揪住学生

的缺点不放。“小题大做”、“无限夸张”，使负面的情绪恶性累积，

让学生在“我不行”、“我是坏孩子”的心态中归于失败，逐渐埋藏

其发展的潜力。在这种情况下，专家们提出了《小学数学低年级教

学中运用赏识、激励教育法的研究与实践》的课题，这一课题非常

及时也非常重要，我很赞赏。它的目的就是要使学生从小学开始就

在愉悦的环境中健康、快乐地成长。赏识、激励教育是促进新时代

学生健康成长的主体精神，是一种有效的教育方法。从小学开始实

施赏识、激励教育有利于培养学生的学习主动性，养成主动探索的

良好行为习惯，有利于培养学生的创新意识和创造性思维能力。

一、开拓思维

1.教师的激励。

（1）以教学课程为核心。要求自己努力做到：用赏识的目光去发

现，把每一节课都备好；用真诚的情感去展示，把课上好；以饱满

的热情去激励，把学生教育好。课堂上，师生可以从不同的角度，

全方位地感知对方，把握好对学生鼓励、表扬的机会，对每个学生

都恰如其分地运用赏识激励性评价语言，改善师生关系，让学生相

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