原子结构与元素的性质教案（公开课）

《原子结构与元素的性质》教案

一、教学内容

本节课是人教版化学选修3第一章第二节的教学内容，是在必修2第一章《物质结构 元素周期律》, 选修3第一章第一节《原子结构》基础上进一步认识原子结构与元素性质的关系；并为后面选修3第二章《分子结构与性质》做好铺垫。根据新课标的要求，本节课是选修内容，是在必修的基础上的一个提升。但根据高中化学考纲，本部分内容在高考的选考大题中出现。

本节教学内容分为两部分：第一部分在复习原子结构及元素周期表相关知识的基础上，从原子核外电子排布的特点出发，结合元素周期表进一步探究元素在周期表中的位置与原子结构的关系。第二部分在复习元素的核外电子排布、元素的主要化合价、元素的金属性与非金属性变化的基础上，进一步从原子半径、电离能以及电负性等方面探究元素性质的周期性变化规律。本节教学需要三个课时，本教学设计是第一课时的内容。

二、教学对象分析

1、 知识技能方面：学生已学习了原子结构及元素周期表的相关知识和元素的核外电子排布、元素的主要化合价、元素的金属性与非金属性变化，具备了学习本节教学内容的基本理论知识，有一定的知识基础，但由于所教班级为平行班，学生基础比较差，必修二的内容还不够熟练，在新课之前还需要复习。

2、 学习方法方面：在必修2第一章《物质结构 元素周期律》的学习过程中已经初步掌握了理论知识的学习方法──逻辑推理法、抽象思维法、总结归纳法，具有一定的学习方法基础。

三、设计思想

总的思路是通过复习原子结构及元素周期表的相关知识引入新知识的学习，然后设置问题引导学生进一步探究原子结构与元素周期表的关系，再结合教材中的“科学探究”引导学生进行问题探究，最后在学生讨论交流的基础上，总结归纳元素的周期和族的划分。根据新课标的要求，本人在教学的过程中采用讨论法、引导分析法，坚持学生为主体的宗旨，注重对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的逻辑推理能力以及分析问题、解决问题、总结规律的能力。

四、教学目标

1. 知识与技能：（1） 进一步认识周期表中原子结构和位置、元素数目等之间的关系（2）

知道外围电子排布和价电子层的涵义

2. 过程与方法：通过问题探究和讨论交流，进一步掌握化学理论知识的学习方法──逻辑推理法、抽象思维法、总结归纳法。

3. 情感态度与价值观：学生在问题探究的过程中，同时把自己融入科学活动和科学思维中，体验科学研究的过程和认知的规律性，在认识上和思想方法上都得到提升。

五、教学的重点和难点

1. 教学的重点：元素的原子结构与元素周期表结构的关系。

2. 教学的难点：元素的原子结构与元素周期表结构的关系。 六、教学方法

复习法、延伸归纳法、讨论法、引导分析法 七、教学过程 教学内容 复习必修2中的元素周期表和元素周期律的相关知识 教学环节 引入 活动时间（大约） 2min 教学活动 教师活动 在必修2中我们已学习了元素周期表和元素周期律的相关知识，现在回顾一下：元素周期表的结构如何？ 学生活动 周期表有7个横行18个纵行，分别叫做周期、族。18个纵行分为16族：7个主族、7个副族、1个第VIII族、1个零族。 设计意图 通过复习回顾已学知识引入新知识，是一个由已知到未知的过程，可以达到温故而知新的目的。 提问 1min 元素的原子结构与元素在周周期序数等于原子期表中的位置有什么关系？ 核外电子层数，主族序数等于最外层电子数。 元素周期表的有关内容 写出碱金属元素、稀有气体元素基态原子的电子排布式与价电子排布式探究周期的划分 跟着老师的思路一起回顾。 学生按要求写出元素的电子排布式，并通过探究得出结论：每一周期最外层电子都是从ns1到ns2np6（除氦外） 小结 原子的电子排布与周期的划分 设置情景 1min 8min 设置问题情景让学生进行探究讨论，提高学生的逻辑推理和总结规律的能力。 通过表格的填写，训练学生的归纳总结能力。 归纳 6min 根据表格思考元素种类与能层的关系，以及探讨每周期中的元素数目、金属元素数目是否相等。 思考后回答： 各周期所含元素的种数等于相应能级组中各轨道中最多容纳的电子数之和。 随着周期序号的递增，金属元素数目增多 小练习 2min 原子的电子排布与族的划分 小练习 激疑 设置情 景 6min 8min 2min 主族序数等于最外层电子数,不一定。比如：铁 是否族序数都等于其最外层 电子数呢？比如说？ 副族元素的族序数跟核外 肯定有 电子的排布有关吗？ 思考 跟哪一部分有关呢？ 请写出钪、铬、铁、钴、 学生按要求写出元铜、锌的电子排布式,探究价素的电子排布式，电子数与族序数的关系。 并通过探究得出结 论：价电子数等于 族序数。（第VIII 族、IB、IIB族例 外。） 已知某元素＋2价离子的电思考选出：D 子排布式为 1s22s22p63s23p6，该元素在周期表中属于( ) A．ⅤB族 B．ⅡB族 C．Ⅷ族 D．ⅡA族 引导学生对教材中的“科学分组讨论交流、探探究”的问题进行讨论探究，究 总结元素的原子结构与元素周期表结构的关系。 .已知某元素的电子排布式为1s22s22p63s23p6，该元素在周期表中属于( ) A．第一周期 B．第二周期 C．第三周期 D．第四周期 思考选出：C 通过练习掌握本部分内容。 此问题的设置为下一个知识点埋下伏笔，分散难点 突破难点，理解新知识。 通过练习掌握本部分内容。 小结 引导 8min 通过讨论交流进一步理解元素的原子结构与元素周期表结构的关系。 小结 练习 4min 3min 归纳出元素周期表的周期与族的划分。 师生共同完成 总结归纳明确本节课的学习重点。 及时反馈学生理解和掌握新知识的情况。 老师讲解例题之后让学生做练习，然后提问检查完成的情况，再讲解。 例题：已知某元素的原子序数为25，试写出该元素原子的电子排布式，并指出该元素在周期表中所属周期、族。 练习：已知某元素在周期表中位于第五周期、ⅥA族位置上。试写出该元素基态原子的价电子排布式、电子排布式 探究：元素周期表的区与族存在着什么样的关系？ 认真听例题后做练习题 由于是ⅥA族， 4d必是全充满的，所以价电子排布为5s25p4。电子排布式：[Kr]4d105s25p4 布置作业 3min 通过练习巩固新知识。根据完成作业教材第24页的习题中的第1、 的情况了 2、3、4、5题 解学生对 本节课知 识点掌握 的程度， 课内作业课后完成 是否达到教学目标。 课外探究活动 八、板书设计

一、原子结构与元素周期表 1、原子的电子排布与周期的划分 周期序数=能层数

2、原子的电子排布与族的划分

主族元素：族序数=原子的最外层电子数 =价电子数 副族元素：族序数=（n-1)d+ns的电子数 =价电子数 （除第ⅠB、ⅡB、Ⅷ外） 九、本教学设计的特点 1、重视新旧知识的密切联系。 2、简明扼要，抓主线。

3、学生探究活动为主，教师讲解引导为辅。 4、突出重点，突破难点。 十、教学反思

原子结构与元素的性质是中学化学重要的基础理论，是整个中学化学教材中的重点内

容。教材内容较抽象，理论性强，在教学过程中要注重学习方法的指导，做到“授之以渔”。与原教材相比较，原教材比较注重知识的传授，强调接受形学习；新课程强调使学生形成积极主动的学习态度，使获得知识与技能的过程成为学生学会学习和形成正确价值观的过程。因此，在实施教学的过程当中，应该创造一切条件让学生主动参与知识探究的全过程 ，对学生进行科学方法的训练和科学思维的培养，提高学生的科学素养。

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