大自然的语言

《大自然的语言》教案

一、教学目标

1.指导学生朗读课文。了解什么是大自然的语言，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

2.引导学生认识4个生字。 二、教学重点

从诗歌中了解大自然的语言 三、教学准备：

教师：PPT 学生：搜集哥白尼、阿基米德、富兰克林资料 四、教学时间：1课时 五：教学过程： （一） 导入新课

1下面请欣赏一组图片（PPT），在欣赏的同时说说你们从中读出了什么信息？（学生发言）

2大自然手中的画笔色彩斑斓，，大自然独有的语言更是魅力无限。今天，我们就来阅读戴巴棣的诗歌《大自然的语言》。

3板题齐读

（二） 听朗读

1、要求：1）. 听准字音，圈出词语。

2.） 为诗歌标上小节号，思考：诗歌讲了哪几个方面的内容？ 2.交流字词的学习情况

认读生字并组词：雁、庐、鉴、筝 3.交流课文的主要内容 三）、再读课文。 1.用自己喜欢的方式读课文。说说哪几小节写了“大自然的语言”，这些语言告诉我们什么信息？找出原文，读一读。 2.交流展示（PPT）

教师示范第一组 学生说余下的七组语言 3效果检测一：填空。

读完课文后，我知道大自然的语言是________________________，它告诉我们_____________________；大自然的语言是________________

____________________，它告诉我们_____________________________；大自然的语言是_________________

_______________________，它告诉我们_________________________ ____________。

4、小结

作者通过这些大自然的语言告诉了我们一些气象知识、四季变化的知识、动植物生长的知识和地质考古的知识。 过渡语：大自然的语言啊 真是妙不可言 不爱学习的人看不懂 粗心大意的人永远看不见 怎样才能发现、看懂大自然的语言 5. 合作探究（四人学习小组合作探究） 1）、哥白尼、阿基米德、富兰克林是怎样发现、看懂大自然的语言的？ 2）、你从他们身上受到了什么启发？小结一下，怎样才能发现、看懂大自然的语言。

3）交流哥白尼 阿基米德、富兰克林资料

4）交流哥白尼 阿基米德、富兰克发现看懂大自然语言的秘诀

5、小结：大自然的语言,真是妙不可言。只要你仔细观察，勤于思考，刻苦钻研随处可以发现 四）、拓展延伸。

1.启发学生思考：生活中还有哪些大自然的语言？

2、古代流传下来的许多农谚就是通过大自然的语言来告诉人们一些物候知识的，你知道哪一些呢？

3、小试身手：你能记下大自然的语言吗？试仿照课文2到9节写法，试着写一小节 五）、总结全文

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