纸盒动物造型

纸盒动物造型

烟台市牟平区观水镇第一初级中学 1299485723 作者:吴娜 来源: 文字大

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七年级下册第三单元《纸盒动物造型》教学设计

一、教学理念

培养学生的动手能力、创造力、造型能力,将探究置于教学的核心地位,通过学生亲身经历研究的过程，使学生感受到我要学习的愉快和探究成功的喜悦。欣赏各种不同的纸盒，同时让学生观察各种动物，了解塑造方法。

二、学情分析

注重对学生情趣培养，关注学生的勤于思考、勇于创新的心理，通过网络、电视、报纸等查找资料，更深入的了解纸盒动物造型的知识要点,从而在学习纸盒动物造型前做好情感的体验。

三、教学目标

知识目标: 初步认识纸盒的各种特征，培养学生利用平时收集的不同形状、色彩的材料，围绕小摆设的命题设计与制作，制作有特点的动物作品。

能力目标: 培养学生灵活运用纸盒的造型技法，提高学生动手能力。

情感态度与价值观: 在欣赏中使学生得到美的享受,在操作中体验创作的快乐,愉悦的教学气氛,让学生了解艺术创作,学会生活。

四、教学重点: 掌握纸盒动物造型的基本规律和设计制作的方法步骤。

教学难点: 利用废旧材料进行创意设计。

五、教学手段

利用多媒体教学,采用趣味性的课堂教学形式, 以及“自主,合作,探究”式的教学方法,为学生创设一个合作探究的教学情境, 在美术活动中体现出积极主动的精神。所以,本课着重于感受能力的训练,以发现,感悟,创造三步教学, 重视对废旧物品的再利用，培养学生对美感的追求方向，增强保护环境意识。

六、教学准备

（1）教师的准备

1、多媒体课件的准备 2、相关材料的收集

（2）学生的准备内容

1、以四个活动小组为基础,课前展开针对性的材料收集与研究活动

2、纸盒（各种形状）小刀、剪刀、双面胶、彩纸等

七、教学过程

一、创设情境导入新课

1、了解学生学具准备情况，以便引导学生观察。

2、生活中，许多商品的外包装都要用到纸箱，仔细研究纸箱的造型、色彩、图案，开启结构等方面的变化，无不凝聚着设计人员的心血和劳动，（课件2）当商品被使用后，纸盒可以制作各种室内装饰品，如设计制作动物造型等，（课件3.4.5.6.7.8）一件件栩栩如生的纸盒动物造型作品映入眼帘，同学们赏析品味、揣摩体会，根据自然界动物的形象，经过艺术加工设计出动形象的艺术作品。下面老师就和同学们共同研究和探讨动物造型设计。

（明确课堂目标，点明揭示题意，使学习主体有充分准备，既调动学生学习的积极性，又激发他们的学习兴趣，此环节情境导入，整体感知效果显著。）

二、讲解新课

教师讲解，学生讨论交流

结合教材上作品，明确：人们都很喜欢动物，现在同学们把动物的形象，通过构思，经过加工变成艺术品，来美化人们的生活。

（此环节通过教师引导，学生欣赏、理解、构思等一系列活动在大脑中形成动物设计的概念，完成设计起初的构思阶段。）

三、发展阶段

1、展示教师示范作品；让同学欣赏并观察教师的示范作品，设计中同学们要了解、并抓住动物的外貌特征，大胆地进行变形、夸张、创新设计别具一格的动物造型作品。

2、组织学生分组探究纸盒动物作品设计制作要点：

指导要点：（课件9）

结合纸盒的形状、色彩与相关动物产生联想，如黄色为主体的纸盒可设计猫、虎、狮、马、牛。

纸盒的开启与某些动物的嘴部接近，由此引发创意。

参考动物图案资料，工艺品、神话故事进行创作。

想想与自己家庭相关的动物如属相，生肖年等制作命题。

制作纸盒动物造型要求：（课件10）造型概括，夸张；色彩鲜艳。

纸盒动物制作方法：（课件11）剪、折、卷、刻画、粘贴。

3、学生讨论：边欣赏讨论，边进行构思分析，以四至六人一组进行讨论，进行剪、贴、粘等设计。

4、教师点拨：

敢于探索真理，大胆质疑，教师巡视，及时点拨并对个别设计制作中有困难的学生帮助解决问题。

（此环节通过学生欣赏、讨论、作品展示，教师引导，点拨并通过形象分析，个别指导；拓宽了学生的设计思路，培养了学生分析问题，解决问题的能力，突破重点、难点、真正实现了新课标对重视学生“思维能力的发展”的要求，在美术教学过程中，指导学生运用比较、分析、讨论、探究等方法，充分发挥他们的观察、欣赏以及动手实践的能力，尤其重视培养学生的创造性思维。）

四、展示讲评

1、交流展示学生作品，师生共同分析讲述学生作业的优缺点，提出修改的方法和建议。

2、鼓励那些有创意有特色的学生作品，尽管作品稍有些粗糙也无妨。

(此环节很重要，通过互评，指出优缺点，互相取长补短，培养学生们善于发现问题，解决问题的能力。)

五、课后拓展：

1、借助其他废旧材料，如瓜子壳、蛋壳、毛线、羽毛（课件12）进行动物造型设计,注意发挥媒材的自然特性。

2、尝试用纸盒进行人物、植物的造型设计，创作。

六、课堂小结：

此课通过分析与作业训练，使学生了解纸盒动物造型设计的方法特点，学习通过动物的特征进行变形夸张的手法来进行设计，培养和增强了学生思维能力和创新设计能力

（呼应课堂开始环节提出的学习目标，从而在课堂结构上实现首尾呼应。）

七、作业要求：

（课件13）完成一幅动物造型设计作品。要求动物的形象特征突出，强调与变形手法运用恰当美观。

（在作业的安排上，学生动手、动脑进行大胆地变形，夸张创新设计，培养了学生自己获取知识的能力，实践新课标“重视创设美术学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生学习美术实践的机会”的教育观念。）

八：板书设计

纸盒动物造型

一、以纸盒为材料制作动物造型的特点

1、取材简便

2、制作容易

3、造型概括、夸张

4、具有装饰的美感

二、纸盒动物造型的制作方法。

剪、折、卷、刻画、粘贴等。

本文来源：https://www.bwwdw.com/article/uoij.html