家长会任课教师发言稿1

家长会任课教师发言稿

各位家长：大家好！

首先，我代表四（一）班的科任教师，对各位家长的到来表示热烈的欢迎和衷心的感谢！感谢你们今天能在百忙之中抽出宝贵的时间，来参加我们学校的家长会，可见家长们对我们学校工作的理解和支持，正是有了你们的信任、理解和支持，我们的工作才能顺利开展。同时也表达了你们对孩子们的无限关爱，我也替你们的孩子感谢你们的到来。召开本次家长会的目的是为了加强老师与家长之间的联系，相互交流一下我们四(一)班学生在校及在家的情况，以便老师能够及时调整工作，提高教育教学质量，通过家校合作来共同培养和教育各位同学。下面我想从以下几个方面来和各位家长共同探讨：

一、认识四（一）班及杨老师。我们四（一）班人数全校最多（56人），人气最旺，学生乖巧，个个聪明伶俐，这在全校有名，提起四（一）班人人都会夸赞一番。四（一）班人数多，这首先要感谢感谢各位家长对班主任杨老师的信任，其次要感谢杨老师，杨老师班主任当的好。杨老师是一位工作兢兢业业任劳任怨的老教师，她带动着我们各科任老师以积极向上的动力与探索精神投入到我们这个班集体。她的责任心和亲和力令孩子们对他非常喜爱。她辛勤地耕耘在这个班级，深入到每一个学生中去，细致地了解每一个学生，循循善诱辅导每一个学生。这个班级有这个领头雁我个人认为是孩子们的福气。

二、自我介绍。有不足之处，请家长们多多指正! 三、工作设想

接手四（一）班两个月来，严格管理，尽力营造学习氛围，使各位孩子在快乐中学习。培养孩子浓厚的学习兴趣，人们常说兴趣是最好的老师；培养孩子的良好习惯，一个好的习惯将影响人的一辈子。（小孩子年龄特征等方面入手）。以爱育爱，以真情换取学生的真情，尤其是对后进生，我坚持以正面教育为主，想方设法做好后进生的转化工作，不让任何一个孩子掉队落伍。 四、意见建议

一个孩子的成长，离不开家庭、学校、和社会。今天借各位家长的到来和各位家长一起探讨如何进行家校联系共同教育我们的孩子。

父母适当介入孩子的家庭作业有助于培养孩子的学习习惯，而且还可以及时了解孩子的学习情况。在某种程度上，家庭作业完成的好坏，与家长的教育、督促和帮助有重要关系。可现实生活中，家长的做法难免存在一些误区，以至于对孩子的学习造成不良影响。我认为以下几个问题值得注意: 误区一：精心辅导，孩子易患?作业依赖症?

有个孩子上高年年级了，还不能独立完成作业。孩子刚上小学一年级时，他的爸爸工作比较清闲，有大量的时间照料孩子。有一次孩子忘了写作业，时间又太晚，他的爸爸担心儿子被老师批评，干脆包办代替，一笔一画替儿子完成了作业。几次下来，

小家伙?忘?写作业的次数越来越多，临时抱佛脚赶作业的情况也不断增加。弄得该家长不得不和孩子的老师及同学家长保持热线联系，以便监督孩子完成作业。孩子上小学二年级后，他的爸爸的工作开始繁忙起来，自然顾不上孩子了。如此下来，他儿子变成了班上的作业?老大难?，经常不能按时完成作业。 按教育专家的说法，这个孩子得了?作业依赖症?，病因就在该家长身上，他在介入孩子家庭作业时犯了?越俎代庖?的禁忌。

一项调查表明，对孩子的家庭作业能够进行精心辅导的学生家长绝大部分是教师、知识分子、国家干部，他们有水平、有能力辅导孩子的功课，孩子做作业的过程也就是他们辅导的过程。由于有问必答，且正确率高，所以这些家长虽然能够帮助小学生圆满完成作业，但也很容易让孩子养成依赖性，减少独立思考、刻苦钻研的机会。

小学阶段孩子年龄小，有些孩子尚未建立起学习责任感，对待作业常敷衍了事。对此，家长适当辅导孩子做作业是应该的，尤其是低年级学生，但辅导的目的是为了培养孩子良好的学习习惯，一忌监视，二忌指点，三忌代劳。家长应逐渐培养孩子独立完成作业的能力，鼓励孩子自己检查作业，发现错误，找出原因，及时更正。孩子遇到难题时，家长应鼓励孩子独立思考解决，当然可以给予一定的指示。对于孩子的点滴进步，一定要多称赞，多鼓励。

误区二：额外补充，易导致孩子厌学

有一位妈妈，她儿子正读初三，她每个月都要到书店一次，看到新出的教辅书她就会买给儿子。她说，她也不知道这些书对儿子能有多大帮助，但没事儿的时候让儿子看看、做做上面的题总是有好处的。

据了解，现在一些习题型的教辅书很受家长欢迎，每个孩子手头平均最少有一套教辅。这些教辅除了部分是对课本内容的讲解，很多都是习题集。孩子放学回家后，完 成老师布置的作业后，还要做完家长规定数量的习题。正在读小学一同学告诉我，她妈妈给她买了3套数学辅导书，一本口算，一本综合题，还有一套试卷。妈妈规定她每天晚上都要做一页口算，一页综合，休息日再做一套试卷。每晚写完作业就快8点了，再做两页题，至少要到10点左右才能休息。这个同学委屈地说：?我不想做，可妈妈不依。我真的不想读书了！?

家长给孩子购买教辅?开小灶?确实能拓宽孩子视野，丰富孩子的知识，在一定程度上也能提高孩子的学习成绩，但若缺乏科学的训练和正确的辅导，不按教育规律办事，?小灶?就很容易变成学生的额外负担。当孩子觉得这个负担太沉重的时候，孩子就会产生厌学情绪，最终得不偿失。 误区三：放任自流，制造?问题孩子?

有一个小学四年级学生写的文章《爸爸妈妈关心一下我的

功课吧》，文章中写道：?在我的印象里，爸爸妈妈总有忙不完的工作，忙不完的应酬。而我一直过着 ‘流浪’生活，不是在爷爷奶奶家，就是去姥爷姥姥家。别的小朋友做家庭作业时有爸爸或妈妈辅导，你们却一有时间就忙着‘垒长城’或赴‘酒场’，一点不管我的学习。现在，老师把我当成了‘问题学生’，你们有很大责任……?

生活中就有少数家长，对孩子的学习放任自流，不管也不教，有的是没能力辅导，有的是没时间管教。对孩子的家庭作业就更是不闻不问了，看到孩子学习差，教训一顿了事，过后依然放任不管。

作为父母，关注一下孩子的家庭作业，不仅是做父母的责任，更是父母与孩子沟通的一种方式。此外，家庭给孩子最大的作用就是在孩子心里培植?根?的慨念，如果?根?的概念没有形成，孩子的归属感就很淡漠，他们就很容易误认为被父母抛弃，很容易成为?问题孩子?。有位老师说得很准确：家长对孩子的家庭作业不重视，会潜移默化地影响孩子，他会应付作业，举一反三，时间长了，他甚至会应付生活。 误区四：全程看、陪、包办，贻害长远

与放任自流形成巨大反差的，是有些家长对孩子的家庭作业关注过度，全程看、陪、包办。晚上，孩子做家庭作业，一家人坐在孩子身旁盯着。孩子做完数学，爸爸去验算；写作文，要由妈妈列出提纲；抄完生字，爷爷承包改错；做完作业后，还有

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