3珍惜

3珍惜

可爱的中国

自学提示1．查阅资料，了解方志敏的有关材料，小组内交流。

2．这些词语的读音你能读准吗？注意加点的字。

蹂躏 可憎 瘟疫 崩溃 愚昧 ．．．．．剥削 着了魔 蛮可爱 国弊民穷 ．．．．3．读完课文，你读懂了什么？还有哪些不懂的问题？

4.读完课文，哪些句子使你感动？

巩固运用1.读正确，写美观，相信你一定能做到！

bēnɡ kuì yú mai cán bào wēn yì

mínɡ mai rì xīn yua yì ka bù r?nɡ huǎn

2、词语搭配

（ ）的进步 （ ）的创造力 （ ）的母亲 （ ）地望着 （ ）地携手 （ ）的前途 3．照样子，按要求写句子。 例：游览了长城，我受到了教育。

游览了长城，我怎能不受到教育呢？ ⑴这潮湿冰冷的地面铺上稻草能睡。

⑵这幅画线条流畅，色彩鲜艳，一定会获得最高奖。

⑶谁都不能确定，中国没有一个光明的前途。

(4)这句话不是轻易说是，而是经过深思熟虑后说的。（用带点词语仿写句子） ．．．．

4．回顾课文内容，谈谈你的理解。

⑴朋友！中国是生育我们的母亲。你们觉得这位母亲可爱吗？

这句话中的“朋友”指的是谁？谈变你对这句话的理解，并注意标点符号。 ⑵“这才是中国唯一的出路，也是我们救母亲的唯一方法，你们说对不对呢？” ．．．．

仔细朗读这一自然段，注意加点词语，并说一说“唯一的出路”指什么？ 5.课内阅读。

“不错，目前的中国，固然是江山破碎，国弊民穷，但谁能断言，中国没有一个光明的前途呢？不，决不会的，我们相信，中国一定有一个可赞美的光明前途。中国民族在很早以前，就造起了一座万里长城和开凿了几千里的运河，这就证明中华民族伟大无比的创造力。朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，（ ）将代替了悲叹，（ ）将．．．．．．代替了哭脸，（ ）将代替了贫穷，（ ）将代替了疾苦，（ ）将代替了愚昧，（ ）．．．．．．．．．．．．．．．将代替了仇杀，（ ）将代替了死之悲哀，（ ）将代替了凄凉的荒地！这时，我们．．．．．．．．．．．．．．．的民族就可以无愧色地立在人类的面前，而生育我们的母亲，也会最美丽地装饰起来，与世界上各位母亲平等地携手了。”

“这么光荣的一天，决不在辽远的将来，而在很近的将来，我们可以这样自信，朋友！” （1）谈谈读了以后的初步感受。

（2）在括号里填上合适的词语，读读所填的词语，你的心情怎样？

（3）当一切美好的事物代替了丑陋的事物，那时候的中国会是一个怎样的中国？

（4）文中作者满怀豪情地赞美了中华民族是一个具有伟大创造力的民族，除了文中列举的长城、运河之外，你还能再补充一些材料来证明作者的观点吗？

（5）从“自信”这个词语你看出什么？表达了作者怎样的感情？

拓展阅读

可爱的中国

我是一只幸福鸟， 啊，中国，可爱的中国！ 飞呀飞飞翔在你的怀抱， 走过风雨你更加美丽， 你温暖的胸膛， 一天一天越来越好。 是我永远的依靠。 我是一只快乐鸟， 啊，中国，可爱的中国！ 唱呀唱，唱响了你的歌谣， 岁岁年年我把你赞颂， 你深情的音符， 为你耕耘为你祈祷。 是我嘹亮的号角。

我是一只自由鸟， 找呀找找寻着你的航标， 你闪光的指引， 是我金色的大道。

1.“走过风雨你更加美丽，一天一天越来越好。”你是如何理解这句话的？

2.读完诗歌，你的感受是什么？

3.请你仿照诗的前三节的写法，写一节小诗。

语文活动 请你搜集资料，开展以“我爱你，祖国”为主题的语文实践活动，把你搜集

的资料用简练的语句写下来。

古诗两首

自学提示1.课前小资料。

高适为唐代著名的边塞诗人，与岑参并称“高岑”。笔力雄健，气势奔放，洋溢着盛唐时期所特有的奋发进取、蓬勃向上的时代精神。少孤贫，爱交游，有游侠之风，并以建功立业自期。高适诗感情深挚，意气骏爽，语言端直，笔力浑厚，是其诗风的基本特点。

王维字摩诘，原籍太原祁县（今属山西），父辈迁居于蒲州（今山西永济）。王维诗明净清新，精美雅致，李杜之外，自成一家。前期诗歌富于进取精神，讽刺贵戚宦官，谴责纨绔子弟，反映边塞生活，抒写游侠意气，情调慷慨激昂，充满浪漫主义豪情；后期诗歌，因仕途险恶，崇奉佛教，而以描写田园山水景物、表达闲情逸致、宣扬隐士生活和佛教禅理为主。所写山水田园诗，数量多，艺术成就高，最能代表其艺术风格。王维又是杰出的画家，通晓音乐，善以乐理、画理、禅理融入诗歌创作之中。苏轼谓其“诗中有画”、“画中有诗”，他是唐代山水田园诗派的著名代表。

2.对照插图反复诵读古诗，了解古诗的大致意思，背诵古诗。 3.你还读过高适和王维的哪些诗？

巩固运用1.读诗句，说说自己对带点词语和诗句的理解。

⑴莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 ．．．．

⑵送元二使安西 ．．

⑶劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 ．．．

⑷渭城朝雨浥轻尘，客舍青青柳色新。 ．．

2.阅读这两首诗，根据自己的理解填空。

⑴《别董大》诗中描写了哪些景物？他们是在怎样的环境中分别的？诗的后两句表达了诗人怎样的感情？

⑵“北风吹雁雪纷纷”一句中，大雁在恶劣的 环境中振翅高飞，它会怎样想？会怎么说？

大雁对北风说： 大雁对飞雪说： 大雁对自己说： 我对大雁说：

诗人说：（用诗句回答） ⑶“劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人”。

从诗的前一句你看到了什么？感受到了什么？从后一句诗中你体会到什么？

注：高适怀才不遇，将近有30年啊，直到50岁才得了一个“有道科”的官衔。他在困境面前是多么自信，多么乐观，积极地面对人生。 （4）读诗文填空

《别董大》是 送 ，《送元二使安西》是 送 到 。这两首诗的相同点是 3.描写朋友间送别的诗很多，你积累了多少？请选择其中的一首写下来。有兴趣的同学可以配上图画。 拓展阅读 芙蓉楼送辛渐

寒雨连天夜入吴， 平明送客楚山孤。 洛阳亲友如相问， 一片冰心在玉壶

【注释】：

1.解诗题，知作者。 2.抓字眼，明诗意。 3.多诵读，悟诗情。

①芙蓉楼：故址在今江苏镇江。 ②辛渐：诗人的朋友。 ③吴：古国名。这里指镇江。 ④平明：清晨天亮时。

⑤楚：古国名。吴、楚，泛指润州一带。因润州春秋时属吴，战国时属楚。 ⑥冰心，像冰一样澄明的心。玉壶，玉做的晶莹的壶

诗人的朋友辛渐即将取道扬州，北上洛阳。正江宁（今江苏南京）任职的诗人，亲自送行到了润州，在西北城楼（即“芙蓉楼”）为他饯行，并写下这首诗。前两句寒冷的夜雨，滔滔的江流，连朦胧的远山也显得孤单，这种景象衬托出诗人对朋友的依依惜别之情。但诗的重点却在后两句。朋友此番远行的目的地是洛阳，那里有诗人众多的亲人和朋友。诗人深深思念洛阳的亲友，并想象他们也同样思念着自己。他嘱托辛渐，当亲友们问起来，就说我的内心依然纯洁无瑕，就像冰那样晶莹，像玉那样透亮。诗中用一个巧妙的互相映衬的比喻，来形容一种纯洁完美的品格，显示出很高的语言技巧，给人留下了难忘的印象。 【韵译】：

迷蒙的烟雨，连夜洒遍吴地江天；清晨送走你，孤对楚山离愁无限！朋友呵，洛阳亲友若是问起我来；就说我依然冰心玉壶，坚守信念！ 1.查阅资料，了解诗人王昌龄。

2.这首诗描写了哪些景物？表达了诗人怎样的感情？

语文活动你有和亲朋好友送别的经历吗？请和同学们交流一下当时的情景和感受。 我的感受： 城市的标识

自学提示1.你能选择加点字的正确读音吗？

苍劲(jìnɡ jìn) 细胞(bāo pāo) 高耸 (zǒnɡ sǒnɡ) 干涸(h? ɡù) ．．．．2.查词典，联系上下文理解下列词语的意思。

掳掠 遒劲 干涸 风韵 川流不息 茫然无措 蔚为壮观

3.通过朗读课文，我知道了作者先从反面入手，抓住了城市的 、 、 、 等具体事物，用细腻、形象的语言来写现代化城市的欠缺—雷同，没有个性，接着从正面写了城市的标识，最后作者发出由衷的感慨。 4.作者为什么把树称为城市的标识？

巩固运用1.读拼音，写词语，积累词语。

kuì zanɡ línɡ hún cōnɡ yù xī rǎnɡ línɡ l?nɡ jīnɡ zhì mánɡ rán wú cùo 2.先填空，再连起来读，并想象描写的事物。 （ ）的椰树 （ ）的国槐 （ ）的油松 （ ）的树叶 （ ）的树干 （ ）的树枝 3.读读课文，写出下列城市的标识。

杭州（ ） 南京（ ） 广州（ ） 海口（ ） 长春（ ） 喀什（ ） 北京（ ） 上海（ ） 4.按要求做题并仿写句子，注意带点的字。

①树枝如巨大的龙爪，遒劲而伸展，缀满了繁密的树叶，即使在深冬也依然葱郁。 ．这句话是把（ ）比作（ ）

②高大粗壮的树干具有一种浪漫的气质，浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹，像一匹匹光滑．的绸缎。

这里用（ ）来比喻（ ）

5.仔细读读课文，联系上下文理解下面的句子。

就好像每个城市的商店宾馆，都各自用特制的拉链，把天下各处自家的门脸统统锁成了一个连体人。

6.阅读课文片断，完成练习。

我们曾经千姿百态、各具风韵的城市，已被钢筋水泥、大同小异的高楼覆盖。最后只剩．．下了树，在忠心耿耿地守护着这一方水土；只剩下了树，在小心翼翼地维持着这座城池的性．．．．．．．．．．格；只剩下了树，用汁液和绿荫在滋润着这城市中芸芸众生干涸的心灵。在冰冷的建筑和街．．．．．道中，它是最有耐心与人相伴的鲜活生命；在日益趋同的城市形状中，它是唯一不可替代的．．印记，不可被转臵换的标识。

也许的一天，树将成为城市的灵魂。

以心去爱我们的城市吧，那是大自然留给我们最后的馈赠，也是城市仅存的个性了。 ．．．． (1)联系上下文理解词语。

大同小异： 忠心耿耿： 芸芸众生： (2)佳句集装箱。

①仿写文中划线的句子，注意带点的部分。

②你是如何理解划线的句子的？

(3)填空并完成思考题。

作者把树称为城市的标识，是 的印记，是 的标识，将成为 ，是大自然留给我们 ，也是城市 。

作者为什么这样说？表达了怎样的感情？这样说法是否太绝对了？

拓展阅读 生命是一棵树

（节选）

树这种生命形式，本身就包含着浓厚的悲剧意蕴，可以说，树生来就是为了给人砍伐的。长得越高大，越挺拔，就越面临着生命的威胁。正因为这种悲剧意蕴，才使得树的付出显得更悲壮，更无私，也更伟大。这是我们万物灵长的人类也自愧弗如的。

树栽到哪里，就长在哪里。不择地势，不择气候，最初的选择，往往就是最后的归宿。树的决择最执着，也最持久。树们只能把对远方的渴望和企盼寄托给流云，寄托给轻风，寄托给小鸟，寄托给河水……一旦离开扎根的土地，也就意味着生命的结束。正因为如此，他

们便把全部的心血都凝聚成向上的力量，每一个叶片，每一个枝条，都朝向蓝天的方向伸展、伸展……

有人说，树是人类的朋友，其实这还不够。树何止是人类的朋友？是那些默默无语的树，构成了我们生生不息的家园。我们建房离不开树，做家具离不开树，造纸离不开树，甚至吃饭的筷子，也是树做的。在乡下，房子盖好后，人们常常在房前屋后栽一些树。在城里，人们更是想尽一切办法保留一棵树。试想，没有树，我们的家园会是什么样子？

但是，人类的贪欲使得树的存在面临着威胁。什么时候人与树能够和睦相处，什么时候人类会象爱护自己一样爱护树？默默无语的树在默默地等待着。 （1） 写出下列词语的近义词或反义词

近义词：意蕴（ ） 自愧弗如（ ） 反义词：悲剧（ ） 默默无闻（ ） (2)认真读读短文，理解下面的句子。

A：树们只能把对远方的渴望和企盼寄托给流云，寄托给轻风，寄托给小鸟，寄托给河水……一旦离开扎根的土地，也就意味着生命的结束。

B：他们便把全部的心血都凝聚成向上的力量，每一个叶片，每一个枝条，都朝向蓝天的方向伸展、伸展……

(3)没有树，我们的家园会是什么样子？

(4)对短文的最后一段你是如何理解的？

(5)读了短文，你有想说的话吗？请写下来。

语文活动你的家乡的标识是什么？可以是树，可以是石，可以是花，还可以是其它的东西。

要写清楚特点。

第三单元自我检测

一、读拼音，写词语，做到正确美观。

r?u lìn qī liánɡ qiú jìnɡ ē nu? zhōnɡ xīn ɡěnɡ ɡěnɡ

二、选择正确答案的序号填在括号内。

“望’’宇用音序查字法，应查大写字母( )，用部首查字法，应先查部首( )，再查 ( )画。“望’’字在字典里有五种解释：①向远处看；②探望；③盼望，希望；④名望；⑤对着，朝着。下面的“望”应取哪种解释？ A．“喜出望外”的“望”应取第( )种解释； B．“一望无际”的“望”应取第( )种解释； C．“望风而逃”的“望”应取第( )种解释； D．“德高望重”的“望”应取第( )种解释。

三、用“—”画出下列词语中的错别字，把正确的字写在括号里。

川流不息（ ） 阴谋鬼计（ ） 蜂勇而来（ ） 日欣月异（ ） 顽强不曲（ ） 有侍无恐（ ） 四、按要求写成语。

写出含有两个不同数字的成语： 、 写出含有两个不同动物名称的成语： 、 写出两个描写人物心理活动的成语： 、 五、照样子完成句子练习。

1.例：这山可真高。 这山可真高，快要把青天刺破了。 马儿跑得可真快。

2.例：小草在春天发芽了。 小草悄悄地伴随着春天的脚步来到了人间。 鱼儿在水里游来游去。

3.例：树干上面的裂痕像老人脸上的皱纹。（用上“像”写一个句子。） ．

4.例：无论山有多高，他都上得去。（用无论??都造句） ．．．

5.例：这里的景色很美丽。

（1）这里的景色仿佛仙境一般。 （2）这里的景色怎能不使我流连忘返？ （3）这里的景色真美丽啊！ 这一场雨太大了。

6.修改病句（在原句上修改）：

（1）言行不一致的人，是一种极坏的作风。 （2）在老师的帮助下，逐步养成了良好的学习习惯。 7．缩写句子。

（1）中央电视台预告了初一到十五各地方台选送的春节联欢会节目安排。

（2）美丽的校园里，戴着鲜艳红领巾的小姑娘在晨风吹拂的花坛旁认真读书。

(3)浅绿色的树皮上嵌着淡黄色的花纹。

六、许多广告词借用了成语、熟语，取谐音换新义，琅琅上口，但却给我们的学习带来了许多陷阱，请识别下面广告词中的陷阱，并将其还原，写在后面的括号内。（ ） 例：空调机——完美无夏（瑕）

A. 淋浴器——随心所浴（ ） C. 洗衣机——爱不湿手（ ）

B. 咳嗽药——咳不容缓（ ） D. 蚊香——默默无蚊 （ ）

七、读下面诗句，说说带点词在诗中分别指谁？诗句的作者是谁？ （1）寒夜连江夜入吴，平明送客楚山孤。 （ ） ．（2）儿童相见不相识，笑问客从何处来。 （ ） ．（3）桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。 （ ） ．（4）莫愁前路无知己，天下谁人不识君。 （ ） ．（5）劝君更尽一杯酒，西出阳关无故人。 （ ） ．（6）正是江南好风景，落花时节又逢君。 （ ） ．八、回顾课文内容填空。

1. 朋友，我相信，到那时，到处都是活跃的创造，到处都是日新月异的进步，欢歌将代替了（ ），．．笑脸将代替了哭脸，富裕将代替了（ ），康健将代替了（ ），智慧将代替了（ ），友爱将代替了仇杀，（ ）将代替了死之悲哀，（ ）将代替了凄凉的荒地！

2.通过本单元的学习，我知道了方志敏的（ ），感受到了朋友之间的（ ），了解了城市的标识是树，增强了（ ）的意识。 九、阅读短文

莫待失去再珍惜

1越想挽留的东西，觉得逝去的越快；越是失去了的东西，越会留恋。生活不断的提示，不要等失去了再回过头去珍惜。因为机会一旦错过，一切都会面目全非，再去珍惜已经来不及了，只留下空空的叹惋和深深的遗憾。正如朱自清在《匆匆》一文中所写的那样：“吃饭的时候，日子从饭碗里留去；洗手时，日子从盆子里过去；默默时，便从凝然的双眼中过去〃〃〃〃〃〃”

2有谁具有超人的能力，让时间停留呢？没有，永远也不会。“乱我心者，昨日之多烦忧，弃我去者，今日之日不可留”，只有学会珍惜，才可能在有限的生命里程碑上留下光辉的业绩。也正如酒仙高歌“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”，时间的流逝如过往的烟云，稍纵即逝。

3我们要学会珍惜，不要让大把大把的光阴青春被挥霍来满足自己所谓的潇洒人生，这种人生的潇洒已给明天播种了无穷的悔恨，时刻激荡自己的心底，永远无心里的安宁，时时刺痛人性中最柔弱的地方。

4要在拥有时珍惜，失去时亦无悔。正如穿衣吃饭，就要懂得珍惜农民的劳动成果；正如孝敬父母，就要懂得最深切的关爱；正如尊敬师长，就要懂得赤诚地关心；正如朋友互道一声祝福，就要懂得人间的温馨;正如恋人之间凝眸想视，就要懂得什么是真正的幸福〃〃〃〃〃〃甚至失败了，也要懂得珍惜深刻的教训。

5在拥有时多一份珍惜，往后就少一份失落；在今天多一份珍惜，明天就少一份悔恨。

莫等失去再去珍惜，因为很多的东西失去了就像“覆水”一样“难收”。

1.文中的“酒仙”指 ，“君不见黄河之水天上来，奔流到海不复回”出自他的诗篇《 》。描写黄河的诗句还有 2.文中第二处省略号的作用是 。

3写出一句珍惜时间的格言或古诗 4．结合上下文理解词语的意思

面目全非 覆水难收

5.文中的“潇洒人生”指的是 。 6.对于短文第4自然段，你是怎样理解的？

7.读了短文，你最想说的话是什么？赶快写下来吧。

6.课下阅读朱自清的《匆匆》，在阅读课上交流读书的收获。 十、妙笔生花

生活中有许多事物值得我们去珍惜。碧水蓝天，红花绿树，构成了绚丽的世界，亲情友谊，爱心善举，为每个人带来心灵的温暖。这些都值得我们珍惜。

读读下面的小材料，完成小习作。

同学们，你们一定使用过一次性筷子吧！用过之后，你是怎么处理的？有没有想过要回收？一次性筷子是日本人发明的，却从来未在日本生产过，他们的一次性筷子都是从中国进口，并且回收用过的筷子用来造纸。

读了这则资料，你有什么感想？打算如何让更多的人宣传？请你写一篇文章，题目自拟。

野草

自学提示

1.查阅资料，了解《野草》写作的时代背景。

2.这些词语的意思你知道吗？先查词典，再联系上下文理解。 fēn yūn aò rān jiān rèn wān qiáng bù qū 纷纭 傲然 坚韧 顽 强 不 屈

3.读完课文后，我积累了哪些优美的句子？写一写。 4.同学之间交流：课文为什么用“野草”作题目？换成“草”或“小草”行吗？

5.读完课文，你有什么启示？

巩固运用1.给带点的字选择恰当的读音用“

2. 选出下列句中没有错别字的一项（ ）

标出。

剖析（ ） 骨骼（ ） 哄笑（ ） 坚韧（ ）

A. 它必定要曲曲折折地，但是顽强不曲地透到地面上来。 B. 因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能曲能伸的力。 C. 你看见过被压在瓦砾和石块下面的一棵小草的生长吗？

D. 这种不落在肥土而落在瓦砾中、有生命力的种子决不会悲观和叹息，因为有了狙力才有磨练。 3．积累

形容力量大的成语 形容不屈服的成语 4．用“密”组词并填入下列句子中

（1）人的头盖骨，结合的非常（ ）而坚固。 （2）海底的（ ）被科学家揭开了。

（3）科学技术发达了，各海关口的检测仪器越来越（ ）了。 （4）我们外出旅游的计划很（ ），家长们很高兴。

4.课文中有许多这样的句子，你能说出它们的含义吗？

⑴因为它是一种“长期抗战”的力，有弹性，能屈能伸的力，有韧性，不达目的不止的力。 ⑵它为着向往阳光，为着达成它的生之意志，不管上面的石块如何重，石块与石块之间如何狭，它必定要曲曲折折地，但是顽强不屈地透到地面上来。

4.读课文片断，完成后面的练习。

这种不落在肥土而落在瓦砾中，有生命力的种子决不会悲观和叹气，因为有了阻力才有磨练。生命开始的一瞬间就带了斗争来的草，才是坚韧的草，也只有这种草，才可以傲然对那些玻璃棚中养育的盆花哄笑。

（1）文中的“草”象征着什么？“盆花”象征着什么？

（2）作者为什么赞美野草？（联系全文）

5.本课语言优美，再次品读课文，背诵你喜欢的句子。

拓展阅读 野草

墙角边，有一株默默无闻的野草，它没有牵牛花的色彩，更没有牡丹的富贵，而我却钦佩它，不因它的外表，而是它那顽强的生命力！

它默默地站在那里，无人关心、无人浇灌，但是它依然茁壮成长。有时我从它身旁走过，向它投去不屑鄙视的目光。是啊！谁会去注意一株普通得不能再普通得野草呢？但一次偶然的发现，改变了我对它们的看法。

记得一次暴风雨后的早晨，花圃中的花儿早已失去了往日的神采歪七扭八地站在那里；平日高傲的牵牛花也偃旗息鼓；富贵的牡丹再也没了昔日的光彩夺目；玫瑰也慵倦无力；它们的花瓣被豆大的雨点打得四处乱飞，曾经的高傲统统烟飞云散！

再看那株墙角旁默默无闻的小草，它没有屈服于强烈的暴风雨，依然矗立在老地方，这次，它回报给我轻蔑的目光，似乎在说：“我赢了！”

夏天，烈日当空，空气干燥得没有一丝水份，让人焦躁难忍；花圃中的花儿纷纷干枯败

谢；而墙角旁的野草却贪婪地享受着阳光。到了冬天，它变成黄色，可我相信：明年春天，等春风一吹，它将再次绿色生辉！

我仰慕野草顽强的生命力，无论你把它踏碎、驱赶甚至烧成灰，可它的生命依旧能够存在；它没有温室花朵的奢华，它貌不惊人，但是它更没有她们的娇嫩，它们能“野火烧不尽，春风吹又生”！它能在恶劣的环境生存；无论那里是干枯大地还是生命禁区，但它的籽粒依然能生根发芽！

我们人类，要有野草的坚强，不能象温室的花朵儿，经不住风吹雨打，遇难而退，只有这样，才能事业有成！

1. 联系上下文理解划线的词语。

偃旗息鼓： 慵倦无力： 2. 不改变句子的意思，给句子换个说法。 谁会去注意一株普通得不能再普通得野草呢？

3. “野火烧不尽，春风吹又生”一句出自 诗篇《 》，诗的前两句是 。 4.文中哪句话给你印象最深，抄写下来。并说说自己的理由。

5.读完短文，你有什么想法？

语文活动 生命的力量是巨大的。请你联系读过的书和生活实际，谈一谈生活中不畏艰辛、

奋然向上的人的故事。

琥珀

自学提示1.给多音字注音并组词。

zhá（ ） m?（ ） m?（ ） 扎 没 模 zā（ ） m?i( ） mú（ ） 2.读准字音，相信你一定能做得到。

飒飒 掸掸翅膀 腐烂 黏稠 包裹 晌午 嗡嗡

3.读完课文，我知道了：琥珀是 。课文主要根据 想像这块琥珀形成和发现的过程，并判断了它在科学上的价值。我不明白的地方

是 。 4.琥珀的形成需要哪些条件？

巩固运用1.读拼音写汉字，把字写美观。

hǔ p? p?nɡ pài tūi ca qián fǔ h?u yǎnɡ 2.比一比，组成词语。

掸（ ） 蝇（ ） 脂（ ） 掺（ ） 弹（ ） 绳（ ） 指（ ） 渗（ ） 3.作者想像了这块琥珀形成的过程。读下列句子，写出作者这样想像的依据。 (1)晌午的太阳光热辣辣地照射着整个树林。

⑵它们前府后仰地挣扎了一番，终于不动了。

⑶松脂继续滴下来，盖住了原来的，最后积成一个松脂球，把两只小虫重重地包裹在里面。 4.比较下面的句子，想想课文中的写法好在哪里。

⑴几十年，几百年，几千年的时间，一转眼就过去了。成千上万绿翅膀的苍蝇和八只脚的

蜘蛛来了又去了。谁也不会想到很久很久以前，有两只小虫被埋在一个松脂球里，挂在一棵老松树上。

⑵漫长的时间过去了，谁也不会想到被埋在松脂球里的苍蝇和蜘蛛。 ⑴两只小虫都淹没在老松树的黄色泪珠里。 ⑵松脂包住了两只小虫。

5.整理错乱的一段话，并标出序号。

（ ）牛顿见了，觉得很奇怪，他想：“这个苹果为什么会掉下来呢？”

（ ）“那一定是因为它太熟了，”他自言自语地说，“可是为什么苹果只向地上落下，却

不向天上飞去，也不向左边或右边抛开呢？” （ ）牛顿是世界上有名的大科学家。

（ ）牛顿发现了这个问题，便专心研究。后来，终于发现了苹果向下落的秘密是因为地球

有吸引力。

（ ）一天傍晚，他坐在苹果树下，忽然一个苹果从树上掉下来，落在他的身边。 6．读课文片断，联系课文内容答题。

在那块透明的琥珀里面，两个小东西还是好好地躺着。我们可以看见苍蝇的翅膀和蜘蛛的长腿，可以看见它们身上的每一根毫毛。我们还可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎，因为它们的腿的四周显出好几圈黑色的圆环。从那块琥珀，我们可以推测发生在一万年以前的故事的详细情形，并且可以知道，在远古时代，世界上早已有那样的苍蝇和蜘蛛了。 (1)“可以看见它们身上的每一根毫毛”是因为 (2)“可以想象他们当时在黏稠的松脂里怎样挣扎”，想象的依据是 (3)“发生在一万年以前的故事的详细情形”指的是 (4)这段话讲了两层意思。先讲了 ，又讲了 。

拓展阅读 复活节岛

太平洋的南部，有一个近似三角形的小岛，那就是有名的复活节岛。这个岛过去经常有火山爆发，至今岛上还有许多死火山。

（1）这个岛出名不在于有火山，而是因为岛上那些巨型石雕人。岛上一共有670个石雕人，其中267个集中在拉诺拉拉库火山下，其余的分布在岛上的其他地方。这些石雕人特别高大，一般在7至10米之间。体重一般在50吨到60吨左右，最重的估计有90吨上下。这真是名副其实的巨人，谁到了它们面前都会发出惊叹。

这些石雕人的模样非常奇特，一个个大头、窄额头、高鼻子，眼眶全都深深的。他们的头微微地往下垂。嘴巴撅得能拴住一头驴。它们的双手按在鼓起的肚子上，都带着红色岩石雕成的圆柱形的帽子。造型手法非常夸张，好像今天“现代派”的作品。石雕人的表情各不相同，有的高傲，有的平和，有的愤怒，有的快乐，有的忧郁，还有的表现出对什么都无所谓的神态。（2）这些巨大的石雕人到底是谁的杰作？这是多少年来人们一直想解决而又没有解决的问题。有人说这些石雕人是印第安人的杰作，因为几千年前这一带是印第安人聚居的地方，他们创造过灿烂的文化。可是为什么别的东西都消失了，只有这些石雕人存在呢？这种说法比较渺茫，又缺乏有力的根据，因此许多人都不信服。也有一些人认为，这些石雕人是宇宙人的杰作，因为要完成这些石雕人不是一件简单的事，从雕刻到运输在今天也是相当费力的，远古的人根本无法做到。这里曾是宇宙人的基地，他们在宇宙里纵横奔驰，到很远的地方去开辟新天地，忘记了这里还有这么一块乐土。当然，这种说法更加离奇了，简直像神话一样，所以它的可靠性就更小了一些。

（3）说来说去，复活节岛上的石雕人至今还是一个谜，谁也没有揭开。越是这样，这些石雕人的魅力就越大，到那儿去找答案的人也就越多。我们相信，总有一天，我们会揭开这个谜。

1．联系上下文理解词语。

名副其实： 纵横奔驰： 2．（1）（2）（3）处画“ ”的句子，在文章结构中起什么作用？

3．短文中推测了石雕人可能是 和 的杰作。根据你的想象推测，这些巨型石雕人还可能是谁的杰作呢？

语文活动课文中描写的琥珀还有可能是怎样形成的？你是怎样想象的？和同学交流自己

的想法。

人生礼赞

自学提示1.本文作者是 ，他是19世纪美国最伟大的 诗人之一。

2.你是怎样理解题目中“礼赞”的意思的？

3.读完诗歌，我知道了：

这是一首抒情诗。诗人用充满激情昂扬的笔调，激励人们在 中，在 上，要振作，要 ，有 ，有 ，要永远 。

巩固运用1.理解下列词语在全诗中的意思。

足迹： 航程： 生命之舟： 闯将： 沙滩： 脚印： 2.结合全诗理解下列诗句的含义。 ⑴我们不能做任命运驱使的牛羊。

⑵伟人的足迹向我们昭示，我们也能使自己一生变得高尚。

十三、笔下生花。

“把握生命里中的每一分钟，全力以赴我们心中的梦，不经历风雨，怎么见彩虹，没有人能随随便便成功……”这是大家熟悉的旋律《真心英雄》中的歌词，当你唱起这首歌时，你会想起些什么？以此为内容，写一篇500字左右的文章，要有条理，语句流畅，有中心。

期中自我检测

一、读拼音写词语，相信你能把字写正确、美观。

pān shān wǔ mèi fènɡ xì wǎn zhuǎn m?nɡ l?nɡ 二、选择加点字注音全对的一组（ ）。

A、似的（shì）尽管（jìn）气候（hóu）蛱蝶（jiá） ．．．．B、计较（jiào）赠给（zènɡ）屡次（lǚ）累赘（zhuì） ．．．．C、 解剖（pāo）机械（jiè）瓦砾（lì）匮乏（kuì） ．．．．D、蹂躏（lìn）葱郁（chōnɡ）屏住（bǐnɡ）伫立（zhù） ．．．．三、选择书写完全正确的一组（ ）。

A、秉烛夜游 庞然大物 玲珑娇小 弱不经风 B、蹑手蹑脚 栩栩如生 声声不息 重重叠叠 C、奄奄一息 大雨倾盆 臵之不理 溘然长逝 D、暮天席地 三年五载 鬼斧神工 抓耳挠腮 四、用“严”组成不同的词，填入括号。

纪律( ) ( )要求 ( )考验 办事( ) ( )机密 ( )处罚 病情( ) ( )声明 ( )批评 五、按要求完成练习。

1. 请你选用或设计一则适合学校张贴的公益广告。

2.发挥想象，仿写句子。

一滴水，可以用来滋润禾苗，让禾苗泛发出生命的绿色；

一滴水，可以用来 ； 一滴水，可以用来 。

3.学校成立了“小书虫俱乐部”，你约李小明同学一起去参加，李小明说：“读书有什么意思，还不如去玩呢！”你便用一句名言来劝说他：

。

4.“雨”是古代诗人笔下常见的景物，如“渭城朝雨浥轻尘”。请再写出两句含有“雨”的诗： 5.用“凝聚”和“倾注”写一句赞美老师的话。

6.学校最近开展了“创建文明校园”的活动，少先队大队部向全校同学征集这方面的宣传标语，你的应征标语是： 。 7.根据下面句式特点，仿照写一个句子。

例：狂风为我们呐喊！暴雨为我们助威！巨浪为我们加油！

六、默写填空。

（1）《送元二使安西》的诗中，点明送行时间、地点、季节的句子是： 。

（2）《别董大》一诗中，表现诗人开朗胸怀，并为后人所传唱的佳句是： 。

（3）在《四时田园杂兴》中，写最小的孩子，虽然不懂得如何耕织，但也在桑树下“学种瓜”的诗句是： 。 （4）上联：起 ，历 ，及 ，至 ，上下两千年。

下联： ， ， ， ， 。 七、课文大搜索。

通过这段时间的学习，我增长了许多知识。我知道了“城市的标识”是（ ）；老舍先生总结出的“养花”的乐趣是：（

）；古代遗迹有 （ ）。 八、活学活用

清晨，我漫步在校园里，看到花园里的景色真美啊！我不禁想起了4个描写景色优美的词语：（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。这时，我发现一棵小树苗被风吹倒了，一向顽皮的我忙蹲下身来，把手伸向小树苗。这时值日老师批评我把小树苗弄倒了，不爱护校园的花草树木，我忙向他解释。请写出你是怎样向老师解释的：（ ）。值日老师听了我的解释，他不但向我表示歉意，还奖励我一个任务，让我设计一条爱护花草树木的广告语：（ ）。我来到阅览室，看到同学们正在专心地读书。我不禁想起了两句与读书有关的格言：（ ）、（ ）。来到教室里，同学们和老师正一起诵读古诗

文。请你写出3个千古传诵的名句：（ ）、（ ）（ ）。漫步在这充满生机而熟悉的校园，想到再过一段时间，我们即将离开亲爱的母校，我不禁心潮涌动，我想对母校说几句话，表达自己对母校的深厚情感。（ ）。 九、阅读 短文。

生命中的伞

那是母亲给我一生难忘的故事。生命是一段牵挂的行程，即使是一把伞，也是父母对儿女一份暖暖的爱。在长长的一生中，有许许多多是可以淡忘的，但有些东西却无法忘却，譬如这生命中的伞。

许多年了，我依旧常常伫立雨中回味着萦绕在心头的伞的故事，思绪明晰而鲜艳，仿佛又看见了朦胧的细雨中，一个渐老的身影向我走来。于是明白，一把伞是一份沉沉的情，一份浓浓的爱。每每走在飘雨的路上，望着远方迷梦的远山和近树便在心里说，母亲又送伞来了吗？在风中在雨中。

那是读中学时候的一天，就在临近下课时，骤然乌云压城。我不安而惶惶地收拾好书本准备回家，雨淅淅沥沥地下起来了。望着密密匝匝的细雨，我早就犹豫起来，到家肯定会浑身湿漉漉了。暮色愈来愈深，我硬着头皮冲进了雨里。一路小跑，隐隐约约，我看见前面有个人，打着伞向我走来。走进了才知道是母亲。母亲苍白的脸庞露出了微笑，站在那里等着我。我无言地从母亲手中接过了伞，似乎连一句感谢的话都没说。一路上，我和母亲一前一后的走着一段沉默的路。我只望着飞舞的雨花想着自己的心事，仿佛忘了母亲走在前面，就这样回到家中。

再后来，每逢下雨母亲总是默默出现在我眼前。一次，两次，三次……我始终把这看成是母亲的义务。每次母亲迈着沉重的步履将伞递给我时，只是平淡的接过便无语地跟在母亲身后，似乎着一切都是母亲应该做的。

有一天下雨了，母亲却没有来。走在雨中迟迟未见母亲，我不禁生起了她的气。跑到家中，却看见母亲病恹恹躺在床榻上，床边放着一把伞。母亲看着我，用微弱的声音对我说 刚才还想送伞给你 但没走几步却倒在床上 到底是人老了 我猛地扑在床沿上，泪水小溪般地流了下来，看着鬓白如霜的母亲，为自己的懵懂无知为错怪母亲的真情而无地自容。母亲永远都在无言地呵护着我，可我却没有领悟这刻骨铭心的爱的方式。

淡淡的，淡淡的雨丝中可是母亲打伞来了？站在异乡异地的蒙蒙细雨中，我又想起了远方的母亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。 1、照样子写词语。 例：明晰而鲜妍

（ ）而（ ） （ ）而（ ）

2、加批注是读书的好习惯，从品词语、悟感情的角度，请在第七自然段中加两处批注，用“ ”在文中划出相关词语并用A、B标出，再把批注内容写下来。

批注A： 批注B： 3、省略号有不同的作用。

这篇短文中“一次，两次，三次……”这句话中的省略号表示 。你从中体会到了： 。

4、用波浪线在文中划出与“我又想起了母亲，想起了定格在我生命中的那把伞，永远地嵌在心灵深处。”这句话相呼应的句子。

5、给划“ ”的句子加上恰当的标点。

6、为什么开始“我”始终认为母亲给我送伞是他的义务，而后来却领悟到了这是刻骨铭心的爱的方式？

7、其实，你的母亲也很爱你，只不过爱的方式不同罢了。请用一百字左右，写出你被母亲爱的经历及你的感受。

8、读了全文后，你对课题“生命中的伞”是怎样理解的？

十、习作天地

在生活中，我们常常需要同别人合作。合作能做成一个人无法做成的事，合作能把事情做得更好。在合作中有快乐、有矛盾、有风波、也有苦恼。你是怎样同别人合作的呢？经历过什么事， 又有那些感受呢？请你选择一件事写下来。

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